ASIGNATURA: Idioma Extranjero INGLÉS NIVEL: 8avo Básico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Escuchar, leer, reproducir y escribir información relacionada con la vida cotidiana y contexto inmediato de los estudiantes.

SEMANAS N°HRS. PEDAGÓGICAS

CONTENIDO (CONCEPTOS)

ACTIVIDADES RECURSOS

SUGERENCIAS Y/O ORIENTACIONES METODOLOGICAS

3

1° Clase (90

minutos)

-Ampliación de vocabulario relacionado con el contexto de desarrollo de una clase de Inglés. -Comprensión de textos orales (formato video) -Reproducción de expresiones de uso frecuente y conversaciones, respetando sonidos propios del idioma Inglés .

REVISIÓN DE VOCABULARIO VISTO EN AÑOS ANTERIORES Y DE SU CONTEXTO INMEDIATO. Ejercicio I.- Leen la lista de Vocabulario “Greetings” (saludos), que contiene

expresiones aprendidas desde prekinder a 7mo básico.

a) Reconocen expresiones de mayor uso en su cotidianidad. En caso de no

conocer palabras aisladas, el estudiante busca sus significados en un

diccionario inglés-español (ver sugerencias).

b) Escuchan y reproducen la pronunciación de estas expresiones a través

de videos en línea. Links N° 1,2,3 y 4 (ver recursos)

Ejercicio II.- Completan las conversaciones usando el vocabulario

aprendido en la sección I.

a) En el título de las conversaciones A y B, se detalla la hora en que ocurren

las conversaciones para que distingan el saludo específico.

b) Antes de los espacios en blanco, se da como pista la primera palabra o la

primera letra de la expresión.

c) Para responder a la pregunta ¿cómo estás (s)?, se da como pista un

símbolo del estado de ánimo, usado en el vocabulario de la sección I.

d) En caso de no conocer el significado o pronunciación de ciertas palabras,

Cuaderno Guía N°1 (Worksheet 1: Classroom language) Link N°1 : “Ms.,Mrs.,Mr. En Inglés” https://www.youtube.com/watch?v=hZDdtoKlxvI Link N°2 :”Hello, How are you?” PART 1 https://www.youtube.com/watch?v=AzES-nhQFzk Link N°3 : ”Hello, How are you?” PART 2 https://www.youtube.com/watch?v=uqgKvNxhCvQ

1.- Uso de diccionario en línea recomendado : www.wordreference.com En este diccionario, el estudiante puede buscar significados de palabras desde English – Spanish o viceversa. En el resultado de la búsqueda, el estudiante puede : Escuchar su pronunciación (junto al ícono LISTEN:) Conocer sus significados de acuerdo al contexto: (n)si necesita su significado como sustantivo , (v) si necesita su significado como verbo, (adj) si necesita su significado como adjetivo o (adv) si necesita su significado como adverbio. Se sugiere leer todos los ejemplos dados en los significados para comprender y decidir cuál de ellos es el más adecuado para el contexto en el que lo necesita. 2.- Para aprender vocabulario básico , su pronunciación y contexto, se recomienda la lista de reproducción Learn English with Jennifer:

Planificación del Trabajo Escolar desde el Hogar

3° y 4° Semana

usan el diccionario en línea recomendado. (ver sugerencias)

e) Reproducen oralmente las conversaciones con otra persona en su casa,

luego de atender sus dudas (Links N° 1,2,3 y 4 o punto d )

Ejercicio III.- Escriben la traducción al español de expresiones y preguntas

usadas en el desarrollo de una clase de Inglés.

a) Leen y reconocen expresiones en Español que se usan en el contexto de

la clase y que se encuentran dentro del recuadro.

b) Leen y distinguen expresiones en Inglés que generalmente usa la

profesora o el estudiante en clase (o ambos) en la tabla.

c) Traducen las expresiones en Inglés de la tabla con las expresiones en

Español del recuadro.

d) Practican su pronunciación y uso, viendo y escuchando los LINKS N°5,6,

7 y 8 ,o buscando palabras aisladas en el diccionario inglés-español en línea

recomendado. (ver sugerencias)

Link N°4 : ”Greetings” PART 3 https://www.youtube.com/watch?v=bOD6iXEq0qc Link N°5: ”Some classroom language” https://www.youtube.com/watch?v=O76v9UjAYMg Link N°6: ”How do you say…?” https://www.youtube.com/watch?v=zlbETGgHZTk Link N°7: “What´s your name?” https://www.youtube.com/watch?v=zBNQQ0ZFZbg&list=PL0A0C8CFFE9712B76&index=6 LINK N°8: “What’s the weather like?" https://www.youtube.com/watch?v=EmHnm0U6e18&list=PL0A0C8CFFE9712B76&index=22

Lessons for Beginners (1-65) en el sitio web www.youtube.com . 3.-Actividades planificadas pueden ser realizadas directamente en cuaderno correspondiente a la asignatura o imprimiendo la actividad que luego debe ser pegada en cuaderno de asignatura.

4° 1° Clase (90 minutos)

-Uso de Quantifiers en oraciones afirmativas, negativas y preguntas. -Comprensión de lectura de textos escritos no literarios. -Ampliación de vocabulario relacionado a la Unidad 1 : Information and Communication Technologies. -Revisión de la conjugación del tiempo Presente Simple.

UNIT 1: INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES. 1.- Antes de trabajar en la guía:

a) Leen la información sobre el uso de Quantifiers en el Link N°1 del sitio

web britishcouncil.org (recomendado por Programa Inglés Abre Puertas

del Ministerio de Educación). Si aún persisten dudas, revisan esta

información en español en el Link N°2 .

b) Sólo leer lo referido a los siguientes quantifiers: A lot of, all, some, any,

a few, a Little, many, much.

*De acuerdo a lo leído en Link N° 1, trabajan en la guía .

2.- Ejercicio I.- Completan el recuadro con las características de cada

cuantificador, según lo leído en el Link N°1 :

a) Concepto Meaning, al lado de cada quantifier : traducen su significado

al español. Usan diccionario inglés-español si es necesario.(Ver en

sugerencias)

b) Concepto Affirmative sentences : examinan lo leído acerca del uso de

cada quantifier del recuadro e identifican si se usan dentro de oraciones

Guía (Unit 1 Worksheet 1: Quantifiers ) Cuaderno Link N° 1 : Quantifiers (en Inglés, obligatorio) https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/quantifiers Link N° 2 : Quantifiers (en español) https://english.lingolia.com/es/gramatica/pronombres/cuantificadores

1.-Uso de diccionario en línea recomendado : www.wordreference.com En este diccionario, el estudiante puede buscar significados de palabras desde English – Spanish o viceversa. En el resultado de la búsqueda, el estudiante puede : Escuchar su pronunciación (junto al ícono LISTEN:) Conocer sus significados de acuerdo al contexto: (n)si necesita su significado como sustantivo , (v) si necesita su significado como verbo, (adj) si necesita su significado como adjetivo o (adv) si necesita su significado como adverbio. Se sugiere leer todos los ejemplos dados en los significados para comprender y decidir cuál de ellos es el más adecuado para el contexto en el que lo necesita. 2.- Actividades planificadas pueden ser realizadas directamente en cuaderno

afirmativas. Marcan con un si el quantifier tiene esta característica.

c) Concepto Negative sentences : examinan lo leído acerca del uso de

cada quantifier del recuadro e identifican si se usan dentro de una

pregunta. Marcan con un si el quantifier tiene esta característica.

d) Concepto Questions : examinan lo leído acerca del uso de cada

quantifier del recuadro e identifican si se usan dentro de una pregunta.

Marcan con un si el quantifier tiene esta característica.

e) Concepto Countable nouns: examinan lo leído acerca del uso de cada

quantifier del recuadro e identifican si se usan junto a sustantivos

Contables (revisar Links N°3 y 4 si tienen dudas). Marcan con un si el

quantifier tiene esta característica.

f) Concepto Uncountable nouns: examinan lo leído acerca del uso de cada

quantifier del recuadro e identifican si se usan junto a sustantivos No

Contables (revisar Links N°3 y 4 si tienen dudas). Marcan con un si el

quantifier tiene esta característica.

g) Concepto Singular nouns : examinan lo leído acerca del uso de cada

quantifier del recuadro e identifican si se usan junto a sustantivos en su

forma singular. Marcan con un si el quantifier tiene esta característica.

h) Concepto Plural nouns : examinan lo leído acerca del uso de cada

quantifier del recuadro e identifican si se usan junto a sustantivos en su

forma singular. Marcan con un si el quantifier tiene esta característica.

Link N°3 : Countables and Uncountables(en Inglés) https://learnenglish.britishcouncil.org/grammar/beginner-to-pre-intermediate/countable-and-uncountable-nouns-1 Link N°4: Countables and Uncountables (en español) https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-basico/nouns/countable-and-uncountable-nouns

correspondiente a la asignatura o imprimiendo la actividad que luego debe ser pegada en cuaderno de asignatura.

3.- Ejercicio II.- Completan cada oración con uno de los cuantificadores que

se presentan entre paréntesis al final de cada una de ellas.

a) Leen las oraciones y reconocen vocabulario nuevo relacionado con la

Unidad 1, como redes sociales, aplicaciones; acciones como descargar,

subir información a las redes, etc. Y también vocabulario visto en años

anteriores. Si es necesario , hacen uso de diccionario físico u online (ver

sugerencias) para traducir y apoyar la comprensión de las oraciones.

b) Leen nuevamente las oraciones y reconocen si el sustantivo (o frase

sustantiva) ubicado después del espacio en blanco y en negrita, se

encuentra en forma singular o plural, si es contable o no contable

(revisar Links N°3 y 4 si es necesario)y si está dentro de una oración o una

pregunta para poder distinguir el cuantificador apropiado.

5.- Ejercicio III: Escogen la alternativa correcta para completar el concepto,

de acuerdo a lo aprendido en esta lección y guía.

a) Leen la oración sobre un quantifier y las 2 posibles afirmaciones para

completar la definición o característica.

b) Traducen, haciendo uso de diccionario físico u online, si es necesario.

c) Revisan nuevamente lo leído en el link 1 , si es necesario.

d) Examinan lo trabajado en la guía y lo leído en el link N°1, y eligen la

definición o afirmación correcta, encerrándola en un círculo.

English Department, 8th grades : A,B,C

Unit 1 Worksheet 1 : Classroom Language Vocabulary

Name: _____________________________ 8th _____ Date: ______________________

I.- Read and practice the pronunciation of this vocabulary list related to Classroom Language . To practice the

pronunciation you can check some links posted on this class plan.

Greetings:

Good morning! (para saludar en la mañana)

Good afternoon! (para saludar en la tarde)

Good evening! (para saludar en la tarde-noche)

Good night! (para despedirse en la noche)

How are you? / How are you doing? (informal) ¿Cómo estás?

I’m fine I’m great I’m OK

Not bad So so (más o menos)

Not so bad (no tan mal) / not so good (no tan bien)

Saying Good bye:

See you! ( nos vemos!)

See you later! / soon! / next week! / tomorrow!

(Nos vemos más tarde! / pronto! / la próxima semana! / mañana! )

Have a nice day! / a nice weekend! / a nice afternoon! / an excellent Friday!

(Ten un lindo día / un lindo fin de semana! / una linda tarde! / un excelente Viernes! )

Thank you / thanks

You’re welcome! (de nada)

Good Luck!

I’m sorry ( perdón, disculpa)

Hello ! Hi !

Hola!

Thank you / Thanks

And you?

…I’m OK…., Thanks

Good bye! / bye-bye!

Mister ( Mr.) : Señor. Se usa con nombre completo o apellido. Ex: Mr. Bean

Misses ( Mrs.) : Señora. Mujer casada. Se usa con nombre completo o apellido. Ex:

Mrs. Díaz

Miss (Ms.) : Señorita. Mujer soltera o cuando no se sabe si es casada. Se usa con

nombre completo o apellido. Ex : Ms. Jara

Para llamar la atención de un hombre sin saber su nombre, puedes usar Sir.

Para llamar la atención de una mujer sin saber su nombre, puedes usar lady, madam

/ ma’am o miss

Excuse me!

Disculpa! ( para llamar la

atención de alguien)

Permiso! (para solicitar permiso

y/o espacio para pasar, por

ejemplo)

II.- Complete these 2 conversations using the Greetings vocabulary above. Role-play them with someone of your

family!

Conversation A: 2 friends meet at the drugstore at 10 o´clock in the morning.

Friend 1: Hi Peter! Good ___________________!

Friend 2: Good ____________________ , Kate! How _____________________ ?

Kate: ____________________________ ( ) , thank you. __________________ ?

Peter: _________________________ (), t_________ for asking. I got a flue and I need to buy some medicine.

Kate: Oh, That’s a pity . I hope you get better soon. Well, I’m in a hurry, my family is waiting for me on the car.

Have _______________________! Bye!

Peter: Oh, t_______________! Have _________________________, too! Bye bye!

Conversation B: A teenager goes to buy a hot dog at 9 o´clock at night.

Hot Dog seller: Good ____________________, sir! How _______________________?

Teenager: Good ________________________! I ____________________________ (). Just humgry. How

____________?

Hot Dog seller: _______________________ (), t_______. How can I help you? Do you want a hot dog as every

Saturday?

Teenager: Yes, please! Jaja.

Hot Dog seller: Here you are! I hope you enjoy it as always.

Teenager: T_____________, sir

Hot Dog seller: You’re________________. See you next weekend?

Teenager: Oh, yeah! See ___________________________ ! B_______!

Hot Dog seller: ok, B________!

III.- Read this vocabulary list related to Classroom language. Write the meaning in Spanish under its

corresponding translation in English, as the example : Be quiet, please/ Silencio, por favor.

¿Puedo pedir prestado tu ___? - Silencio, por favor – Cierre su cuaderno/puerta – Siéntese, por favor – Mire la

pizarra/ a mí/ esta imagen – Apague su celular, por favor – Entre/Pase a la pizarra, por favor – No entiendo –De pie,

por favor – Levante su mano – De nada – Abra su libro en la página n°/la ventana/la puerta – ¿Puede leer en voz alta,

por favor? – Ponga su cuaderno o libro sobre su mesa o escritorio – Necesito ayuda – Gracias – Escuche

cuidadosamente/ escúcheme o a sus compañeros – Ve a la página n° - Baje su mano, por favor – Dé vuelta la página

– De nada – ¿Puede repetir eso, por favor? - ¿Puedo ir al baño, por favor? – Disculpe - ¿Puede explicar nuevamente,

por favor? - ¿Cuántos años tienes? - ¿Cuál es su nombre/apellido? - ¿qué hora es? - ¿Dónde está su compañero/su

cuaderno? - ¿Cómo está el clima? - ¿Cuál es la fecha de (hoy)? – Tengo una pregunta - ¿Cómo se dice____ en Inglés?

What the teacher (or student) asks :

What the student (or teacher) says or asks :

Sit down / stand up , please

/

I don´t understand

Come (in) / ( to the board) , please

Can you repeat that, please?

Rise your hand / put your hand down

/

Can you explain again, please?

Be quiet, please

Silencio, por favor

May I go to the bathroom/toilet , please?

Put your notebook or book on your desk

I need help

Turn your cellphone off

Thank you

Go to page ( n°) / Turn the page

/

You’re welcome

Can you read aloud, please?

Excuse me

Listen carefully / Listen to me / your classmates

/

I have a question

Open your book to page (n°) / the window/ the door

Can I borrow your…..?

Close your notebooks / the door

How do you say_________ In English?

Look at the whiteboard / me / this picture

What’s your name? / your last name?

____________________________________________

My name / last name is …..

What’s the date of (today)?

____________________________________________

Today / It is……

What’s the weather like?

____________________________________________

It’s …….and ……..

What time is it?

____________________________________________

It’s… o’clock/ am/ pm/ half past…./ a quarter to.. etc.

How old are you?

____________________________________________

I am / I’m …… (years old)

Where is your classmate/ your notebook?

She/ He / It is……. In/at/on….

English Department, 8th grades : A,B,C

Unit 1 Worksheet 1 : Quantifiers (A lot of, all, some, any, a few, a Little, many, much)

Name: _____________________________ 8th _____ Date: ______________________

I.- Tick () the corresponding characteristics in use for each quantifier in the chart. Marca con un tick las

características sobre el uso correspondientes a cada quantifier en el recuadro. *meaning:significado

Quantifier/meaning Affirmative sentences

Negative sentences

Questions Countable Nouns

Uncountable Nouns

Singular Noun

Plural Noun

Some

Any

A few A little

Many Much

A lot of All

II.- Complete the following sentences with the appropiate quantifier from the ones in brackets (../../..).

Completa las siguientes oraciones con el quantifier apropiado dentro de los que se encuentran entre paréntesis)

a) Do you know you can download ________________ apps to your Tablet? ( a lot of / all )

b) I use apps to buy _______________ the things that I need. ( all/ many)

c) How ____________ smartphones are there on sale in that store? ( many / much)

d) There are_______________ language apps on Play Store for free. ( some / many)

e) Her brother downloaded __________ the delivery apps. He doesn´t like cooking. (all/ a few)

f) I don´t have _________ time now to post everything I do on Instagram. (many/much)

g) __________ of my favorite photo-sharing networks are Instagram and Pinterest. ( Many/ some)

h) How __________ information about Ada Lovelace can you find on internet? ( much/ many)

i) Joseph uploaded______________viral videos. Two in a year is nothing!!! (a Little / a few )

j) That video blogger didn’t spend ____________ money on that production. ( a lot of / much )

k) We are very busy programming. We have _______________ free time. (a few / a Little)

l) We didn’t buy ____________Comic books last month. ( any / much)

m) Have you seen ____________ good films recently? (any / some)

III.- Circle the correct affirmation for each quantifier (Statements 1 to 4):

1. I like all kind of smartphones. “All” refers to : (“ “ Se refiere a)

a) A large amount of things (una gran cantidad de cosas)

b) The total amount of things (la cantidad total de cosas)

2. I downloaded a lot of apps .“A lot of” refers to:

a) A large amount of things

b) The total amount of things

3. “Some” in questions, it is used : (“ “en preguntas, es usada)

a) Only for offers and requests, expecting the answer yes (sólo para ofrecer o pedir algo, esperando la

respuesta Sí)

b) In all kind of questions, it doesn’t matter the answer ( en todo tipo de pregunta, no importa su respuesta)

4. In affirmative sentences, instead of using “Many”, is better to use: (En oraciones afirmativas, en vez de usar

“many”, es mejor usar: )

a) Some

b) A lot of

Negative

Sentences