Post on 06-Jun-2020
I. INFORMACION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1. Nombre: “Alberto Benjamin Simpson”
1.2. Gestión: Privada
1.3. Dirección: Av. Arequipa 2356, Lince
1.4. N° Código del local: 848625
1.5. Niveles: Inicial – Primaria – Secundaria
1.6. N° Código Modular:
Inicial Primaria Secundaria
0902411 0639104 0826982
1.7. UGEL: 03
1.8. Directora: Mag. Teresa Arévalo Carrión
1.9. Teléfono de contacto: 989265239
1.10. Correo electrónico: simpson@absimpson.edu.pe
PLAN DE RECUPERACIÓN
Adaptación en cumplimiento a la RVM 093-2020-MINEDU
1.11. Fecha de emisión: Lince, 30 de Abril del 2020
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
II. PRESENTACIÓN
La I.E.P. “Alberto Benjamin Simpson” con el favor de Dios, tiene 38 años educando a la niñez y
juventud fundamentados en las enseñanzas bíblicas con una propuesta curricular de acuerdo a
las normas y las necesidades del momento. Fieles a nuestros valores bíblicos, en nuestros años
de existencia hemos contribuido con brindar una propuesta real, cimentada no solo en nuestro
ideario, sino también en los principios de la Pedagogía y en obediencia a las normas emitidas
por el gobierno, tomando medidas aun administrativas para que ésta pueda ser accesible y
beneficiar a muchos niños cumpliendo así la visión que tenemos como Institución cristiana
evangélica.
La adaptación del Plan de Recuperación del servicio educativo para el presente año escolar
2020 en las instituciones educativas de gestión privada, es el documento que orienta la
actividad administrativa y pedagógica en el marco de la educación a distancia y de la
implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, ambas en el contexto de
la emergencia sanitaria generada por el COVID 19. Desde el primer momento, hemos
respondido elaborando planes de recuperación que, conforme se extendía las medidas de
aislamiento social hemos ido implementando. Inclusive antes de pronunciarse el sector
educación, hemos emitido documentos y tomado medidas económicas para ayudar a las
familias de nuestros estudiantes.
En cumplimiento a la RVM 093-2020-MINEDU, emitida el sábado 25 de Abril, cumplimos con
unir toda la información y planes entregados a la UGEL 03, también comunicado a los padres
de familia; y complementamos información adicional, fruto de nuestro compromiso de
evaluación y mejora constante.
Por lo expuesto presentamos a la UGEL 03 y a la Comunidad de la I.E.P. “A.B. Simpson” la
Adaptación del PLAN DE RECUPERACIÓN.
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
2.1. MARCO LEGAL
• Ley General de Educación Nª 28044
• Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados
• Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación
Básica y Técnico Productiva.
• Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica Regular.
• Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, primaria y
secundaria
• Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica
• Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las
instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
• Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para
el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
aprobada por la Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019.
• DS 008-2020-SA Emergencia Sanitaria. – 11 de Marzo
• D.U. 025-2020 – Mejoramiento del Sistema de Vigilancia y Sanitario - 11 de Marzo
• RV 079-2020 – MINEDU Actualización de las Orientaciones para el Año Escolar – 12 de Marzo
• DU 026-2020 – Trabajo remoto – 15 de Marzo
• D.S. 044 -2020 – PCM – Estado de Emergencia – 15 de Marzo
• D.S. 051 -2020 PCM – Prórroga del Estado de Emergencia Nacional
• R.M. 160-2020 – MINEDU –Programa de Recuperación o Adaptación a Distancia o Presencial – 1° Abril
• RVM 090-2020 – MINEDU – Programa de Recuperación o Adaptación a Distancia o Presencial – 3 de Abril
• RVM 093 – 2020 – MINEDU - “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el
año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19” – 25 de Abril
• RVM 094 – 2020 – MINEDU - Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica.
2.2. MARCO DOCUMENTAL EMITIDO POR LA INSTITUCIÖN EDUCATIVA Y REMITIDO A LA UGEL
• Plan de Recuperación de horas de la Institución - 14 de Marzo del 2020 – remitido a la UGEL 03
• Plan de Recuperación de horas de la Institución - 26 de Marzo del 2020
• Plan de Actividades Educativas Virtuales – 2 de abril del 20201
2.3. MARCO TEÓRICO
Es necesario enmarcar nuestra propuesta en el contexto de un marco teórico referencial, en lo que luego de una revisión
documental, precisar lo que entendemos por Educación a distancia y otros conceptos vinculados al mismo.
2.3.1. DEFINICION DE EDUCACION A DISTANCIA
II. MARCO LEGAL , TEORICO – DOCUMENTAL
La educación a distancia en su concepto inicial ha evolucionado con el paso del tiempo. Al mismo, se han unido los
conceptos de educación virtual (e-learning), educación remota, etc. en nuestros días. En el tiempo actual, ante la
coyuntura de emergencia sanitaria que ha suspendido la educación presencial, es necesario recordar que en nuestra
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
independiente sin necesidad de que haya una intervención continua del docente. En el caso del e-learning, se comparte la
no presencialidad del modelo, pero el énfasis se produce en la utilización de Internet como sistema de acceso a los
contenidos y a las actividades de la formación. La interacción y la comunicación son una parte fundamental de los modelos
de e-learning.”1
Por lo tanto, uniendo todos estos conceptos, entendemos nosotros que la educación a distancia es una modalidad de
estudio, cuya finalidad es generar aprendizaje; la cual puede darse de manera no presencial o semi-presencial e incorpora el
uso de las TIC, bajo criterios pedagógicos y tecnológicos, como un aliado valioso para favorecer el acceso a la información
y comunicación, derribando barreras de tiempo y distancia.
La finalidad de este proceso educativo a distancia es la de “mediar”, generar un aprendizaje, basados en la comunicación
entre docente y estudiantes. Si buscamos sinónimos que nos permitan entender el concepto de “mediar” pedagógicamente
en entornos virtuales es motivar, acompañar, guiar el aprendizaje despertando la iniciativa del estudiante para asumir un
rol protagónico, autónomo, activo, independientemente del contexto y edad de los estudiantes, para que construya su
aprendizaje. Una tarea de mediar pedagógicamente es el tratamiento de contenidos y de otras formas de expresión de los
diferentes conocimientos a tratar para hacer viable el acto educativo, comprendido como participación, creatividad,
expresividad y racionalidad. Se busca que el estudiante al finalizar el desarrollo de todas las actividades muestre: productos
integradores, evidencias de aprendizajes.
La interacción entre docente y estudiantes en entornos virtuales se da:
a) De manera síncrona: también llamada sincrónica o remota, que nos indica que es en tiempo real, cara a cara, “on
time”. Se realiza un dialogo conjunto, a una hora determinada, pueden realizar preguntas y repuestas, obtener
retroalimentación inmediata y establecer una comunicación en tiempo real.
b) De manera asíncrona: En tiempo diferido. Esto lo realiza cada estudiante a su ritmo de aprendizaje, en los tiempos que
el estudiante determine, esto no implica un contacto directo o presencial, esto permite un mayor análisis apoyándose
en herramientas tecnológicas, como plataformas virtuales, LMS (Learning Management System en español, sistema de
gestión de aprendizaje) videos, grabaciones. etc.
concepción actual, convergen conceptos, relacionados a experiencias en educación superior en su mayoría, que es dónde se
ha utilizado. “La educación a distancia puede o no utilizar tecnología, pero lo más importante es garantizar el estudio
1 García Aretio, L. (2020). Bosque semántico: ¿educación/enseñanza/aprendizaje a distancia, virtual, en línea, digital, eLearning…?. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(1), 9-28.
doi:https://doi.org/10.5944/ried.23.1.25495
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
2 ARETIO, L. (2011). Perspectivas teóricas de la educación a distancia y virtual. Revista Española De Pedagogía, 69(249), 255-271. Retrieved May 2, 2020, from www.jstor.org/stable/23766395
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
El docente de educación a distancia en el entorno virtual es quien busca, selecciona, utiliza las herramientas, instrumentos y
materiales adecuados, pertinentes a las características de los estudiantes. Más que docente, en la educación a distancia en
entornos virtuales se convierte en un “tutor virtual” porque su labor es la de un mediador, realiza un acompañamiento,
ayuda, retroalimenta y guía en el proceso de autoaprendizaje.
El rol del docente o tutor virtual es fundamental por lo cual es indispensable que posea, no solo las competencias de su
disciplina, sino al pasar a un nuevo escenario, también en:
• Dominio Tecnológico
• Metodología adecuada en entornos virtuales y educación a distancia
Todo esto para que le permita ir más allá de ser un simple trasmisor de información y se convierta en facilitador del
conocimiento, que lleva al estudiante a lograr el aprendizaje de manera autónoma, debiendo contar con el apoyo de
los padres de familia dependiendo de la edad, situación de aprendizaje, necesidades de aprendizaje particulares, etc.
2.3.3. HERRAMIENTA VIRTUAL
Son aplicativos tecnológicos o programas que facilitan la comunicación, creación de recursos, transmisión de información
o conocimiento a través del internet.
2.3.4. SISTEMA INTRANET
Una intranet es una red virtual para compartir información, sistemas operativos o servicios de computación dentro de una
organización. En el ámbito educativo, la intranet se usa más que como un medio de facilitación entre todos los actores del
proceso enseñanza aprendizaje. Suele ser interna, en vez de pública como internet, por lo que solo los miembros de esa
organización tienen acceso a ella.
2.3.5. LMS - LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE)
Como su traducción al castellano nos dice, es un sistema de gestión de aprendizaje online desarrollado en un entorno
virtual, al que accedemos gracias a una conexión a internet, en el cual los estudiantes pueden aprender autónomamente.
Permite administrar, distribuir y evaluar actividades de formación programadas dentro de un proceso de enseñanza en
línea o e-Learning. Ofrecen la propuesta de cursos completos ya organizados e implementados para diferentes grados, con
recursos, materiales, actividades prácticas sugeridas, evaluaciones, material multimedia, enlaces, videos, etc.
2.3.6. PAQUETE EDUCATIVO VIRTUAL
Es el grupo de materiales y recursos virtuales para el aprendizaje seleccionados, diseñados o preparados y agrupados en
torno a competencias y área curricular. Se facilitan de manera virtual y apoyan el aprendizaje autónomo a distancia.
Estos recursos para el aprendizaje (materiales educativos), diferencia de la modalidad presencial, en la
educación a distancia los materiales didácticos no son simples medios auxiliares, sino elementos fundamentales
para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hablamos de un “diálogo simulado” que se plasma a través de la
interacción con los diferentes materiales impresos o audiovisuales donde se almacenan los conocimientos propios del
estudio, y considerando la características de esta “interacción didáctica guiada”, que supone una retroalimentación
constante. Holmberg citado por García (2011)2
2.3.2. EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
3.1. FINALIDAD
De acuerdo a la Resolución Viceministerial N° 00093-2020-MINEDU Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”, que nos dice que
“Las instituciones educativas privadas, adaptarán sus Planes de Recuperación en un plazo no mayor a 07 días calendario
contados desde la publicación del presente documento, tomando en cuenta estas orientaciones y las especificaciones de la
Resolución Ministerial Nº 160-2020-MINEDU y la Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU. Estas adaptaciones serán
informadas y presentadas a las familias y a la UGEL y serán objeto de supervisión”. Por este motivo, unimos todos los
documentos redactados a la fecha y complementamos aspectos que den una concepción integral a lo que anterioridad
planteamos.
La presente adaptación del plan de recuperación hace referencia a la necesidad de redefinir nuestra propuesta curricular
elaborada el último bimestre del año 2019, adaptándolo a las exigencias y oportunidades que brinda la educación a distancia;
así como al marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica, el Proyecto Educativo Nacional y las
normativas emitidas por el Ministerio de Educación. Recordemos que la educación presencial no es igual a la educación a
distancia. No hay equivalencias en cantidad de tiempo, metodologías, estrategias y planes de estudio.
Nuestra propuesta contiene la adecuación de la planificación curricular en relación con la coyuntura actual, promoviendo en
cada uno de nuestros estudiantes el desarrollo de las competencias del área de Desarrollo Personal y Ciudadanía. Las
actividades de aprendizaje se han propuesto en base a las cinco situaciones o ejes mencionados en las “Orientaciones
pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
Coronavirus COVID -19”
a) Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia.
b) Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar
c) Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común
d) Situaciones relacionadas al bienestar emocional
e) Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre
3.2. OBJETIVO
Adaptar la propuesta curricular de la I.E.P. “A.B. Simpson” a la modalidad de educación a distancia y la presencial (si las
condiciones sanitarias y control de la pandemia garantizan la salud de los estudiantes) asegurando así el servicio educativo
durante el año 2020 y siguiendo la estrategia de educación a distancia como institución educativa privada, en el marco de la
normatividad vigente
3.3. RESPONSABLES
• Promotoría
• Dirección
• Personal Administrativo
III. NUESTRA PROPUESTA
• Personal Docente
• Padres de Familia
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
BIMESTRE CRONOGRAMA DURACIÓN
I Bimestre Del 16 de Marzo al 22 de Mayo 10 semanas
II Bimestre Del 25 de Mayo al 24 de Julio 9 semanas
III Bimestre Del 3 de Agosto al 16 de Octubre 11 semanas
IV Bimestre Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre 10 semanas
Total 40 semanas
De acuerdo a esta reprogramación del periodo lectivo, el desarrollo del año escolar está considerado hasta el 22 de diciembre
de 2020, para los tres niveles de nuestra institución.
3.5. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD DE ATENCIÖN EDUCATIVA A DISTANCIA PROPUESTA
La RVM 093 – 2020 – MINEDU emitida el 25 de Abril del 2020, establece:
1°. Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el
trabajo a distancia con los estudiantes.
2° La atención educativa en el estado de emergencia sanitaria no puede adoptar la misma forma de los períodos
regulares. No se pretende reproducir los modos del trabajo educativo presencial.
3° Tener en cuenta que la planificación que realicen debe ser considerada siempre como una hipótesis de trabajo y por
tanto es flexible adaptándose a las necesidades de los estudiantes.
En base a lo señalado en la norma, presentamos los lineamientos institucionales para el servicio educativo a distancia que
venimos prestando desde el 16 de Marzo del 2020 a la fecha:
Desarrollamos como base, una educación a distancia no presencial, asíncrona (no “on line” o tiempo real),
como base en respuesta a los problemas de conectividad y a la existencia de un solo equipo informático en
el hogar de un gran porcentaje de nuestros estudiantes, según estudio interno3
efectuado al finalizar la
segunda etapa de nuestro plan y evitar generar mayor ansiedad en los hogares, pudiendo el estudiante
contar con los recursos según disposición de tiempo y conectividad; respetando edad, ritmo de aprendizaje
y necesidades educativas especiales.
Envío semanal de “paquetes educativos virtuales” de enseñanza por cada área curricular, a través de
nuestra intranet. Los cuales contienen:
a) Indicaciones o Guía de Trabajo de Actividades Virtuales a distancia
b) Recurso Audiovisual Motivador y/o Informativo
c) Actividades Interactivas de aprendizaje en Plataformas y/o instrumentos
d) Recursos de consolidación del aprendizaje – Producto o evidencia del aprendizaje significativo
3.4. CALENDARIZACION ACTUALIZADA
3 ESTUDIO SOBRE EL SERVICIO EDUCATIVO DE MODALIDAD A DISTANCIA BRINDADO POR LA I.E.P. “A.B.
SIMPSON” Vega, 17 de Abril del 2020
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
Evaluación del servicio educativo e implementación en base a la reflexión: Tal es así que fruto del estudio,
evaluación y atendiendo a la solicitud de los padres en búsqueda de un entendimiento, hemos
implementado el uso de la video conferencia, herramienta síncrona mediante el aplicativo Zoom:
a) Desde el 20 de abril para los jóvenes del nivel de secundaria.
b) 27 de abril - 4° a 6° de Primaria
Con nuestros estudiantes de menor edad, de los niveles Primaria e Inicial, se evalúa la implementación de
recursos virtuales adecuados para su edad en todo sentido. Como educadores no podemos pasar por alto los
fundamentos pedagógicos al elegir estrategias e información científica que expone los perjuicios para la
salud integral de los niños, debido a tiempos prolongados de exposición a pantallas de computadoras,
tabletas, celulares, etc. Es pertinente revisar escritos referentes a esta variable y las consecuencias sobre la
salud de sus niños. Hodelín, Reyes, Hurtado & Batista. (2016)4
3.6. DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLOGÍCOS UTILIZADOS POR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LA
EDUCACIÓN REMOTA
HERRAMIENTAS
VIRTUALES
1. Presentaciones Power point con audio del docente
2. Videos tutoriales del docente
3. Videos Educativos seleccionados de internet
4. Audios
5. Foros académicos
6. Foros de consulta
7. Evaluaciones en línea
8. Aplicativo de Video conferencia Zoom
9. YouTube live transmisión en vivo
SISTEMA INTRANET
Plataforma Cubicol, que nos permite canalizar la entrega de:
• Los “Paquetes Educativos Virtuales”
• Facilitar el acceso a las herramientas virtuales
• Difusión de Comunicados y documentos a los padres de familia
• Servicio de correo y mensajería
• Servicio de TOE – Psicología para apoyo a los padres de familia
• Informe Académico
LMS o SISTEMA DE
GESTIÓN DE
APRENDIZAJE
Plataforma Educativa Santillana COMPARTIR para las áreas de Comunicación y
Matemática – Primaria - Diseñada de acuerdo al Currículo Nacional. Utilizamos
• Videos educativos exclusivos de la plataforma
• Actividades de aprendizaje Interactivas
• Libro media
• Audios
• Lecturas e instrumentos para el desarrollo de la comprensión lectora y
producción de textos
Acompañamiento del docente de cada área como un tutor virtual, quien brinda retroalimentación constante
4 Hodelín Hodelín, Y., de los Reyes García, Z., Hurtado Cumbá, G., & Batista Salmon, M. (2016). Riesgos sobre tiempo prolongado frente a un ordenador. Revista Información Científica, 95(1), 175-190. Recuperado de
http://www.revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/149/1447
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
• Evaluaciones en línea: diagnósticas tipo ECE y en Evaluaciones formativas y
sumativas (PLENO) y S-TELA en línea
• Fichas de ejercitación, etc.
Plataforma Norma Educa - Área de Comunicación Secundaria cuenta con:
• Los libros de texto y actividades virtuales.
• Programación de pruebas virtuales.
• Portafolio de materiales que se pueden compartir entre docentes y con los
estudiantes.
• Mensajería.
Plataforma Educativa MyON - Para el área de inglés. Es un programa de literatura
digital para el aprendizaje de este idioma extranjero. Permite al estudiante de Primaria
y Secundaria
• Acceder a más de 5.000 libros de lectura de diferentes géneros en inglés.
• Recursos para el desarrollo de la comprensión auditiva y la pronunciación
3.7. DE LAS TAREAS Y EL TIEMPO DIARIO TOTAL DE ESTUDIO PARA LOS ESTUDIANTES
La RVM 093 – 2020 – MINEDU emitida el 25 de Abril del 2020, nos dice al respecto que:
• Las tareas y los horarios necesitan replantearse. No es saludable mantener a los estudiantes muchas horas frente a la
computadora, viendo televisión o haciendo tareas.
• El horario de estudio se organiza en períodos más cortos, de acuerdo con las edades, garantizando que no se agobie a
los estudiantes con muchas tareas.
• Considerar que durante las etapas de aislamiento social no se debe saturar a los estudiantes con tareas y obligaciones,
ni planificar actividades en las que se les fuerce a desarrollar las acciones previstas para un año regular
• Se espera que los estudiantes, después del tiempo destinado para el trabajo en algunos de los medios (web, tv y
radio), que varía en tiempos acorde al nivel y canal usado, destinen un tiempo adicional para realizar algunas acciones
planteadas en ellos
• Se debe considerar que el tiempo adecuado para un niño de inicial a 2º grado de primaria frente a la pantalla no debe
ser mayor a 1 hora al día, para niños de 3º a 6º grado de primaria no más de 2 horas y, en secundaria, puede ser de 2
bloques de 2 horas cada uno.
Por lo expuesto, todas las áreas interactuarán semanalmente, pero la solicitud de evidencias de aprendizaje, sea una tarea
educativa o producto integrador, seguirá la siguiente organización referencial
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Áreas Integradas
e Inglés
Música, Folklore
Comunicación,
Matemática, Personal
Social, Ciencia y
Tecnología e Inglés
Francés, Música,
Educación Física Folclore,
Dibujo y Manualidades
Todas las Áreas
Semanalmente Proyecto mensual Semanalmente Proyecto Mensual Semanalmente
ETAPA
I ETAPA
Del 16 al 27 de Marzo
II ETAPA
Del 30 de Marzo al 8
de Abril
III ETAPA
Del 13 al 30 de Abril
IV ETAPA
Del 4 de Mayo en
adelante
MODALIDAD
Educación virtual, no
presencial, asíncrona
Educación virtual, no
presencial, asíncrona
• Educación
virtual, no
presencial,
asíncrona
• Implementación
de herramienta
sincrónica
videoconferencia
• Educación virtual,
no presencial,
asíncrona
• Implementación de
herramienta
sincrónica
videoconferencia
ÁREAS
INVOLUCRADAS
• Todas las áreas a
la vez realizan
envíos
• Áreas básicas:
Semanalmente
• Áreas
complementarias:
por turno
• Áreas básicas:
Semanalmente
• Áreas
complementarias: por
turno
TODAS
ESTADO
✓ Desarrollado al
100%
✓ Desarrollado al
100%
✓ Desarrollado
al 100%
Planificada de acuerdo
a las normas del
MINEDU
Debemos recordar que la norma dice: “Tener en cuenta que la planificación que realicen debe ser considerada siempre como
una hipótesis de trabajo y por tanto es flexible adaptándose a las necesidades de los estudiantes. El contexto actual exige
considerar el impacto que genera la situación de aislamiento en todas las personas, en particular de nuestros estudiantes”.
Razón por la cual, nuestro plan está en constante evaluación y mejora de acuerdo a los criterios pedagógicos. Necesidades de
los estudiantes y en respeto a las normas.
Seguimos expectantes, de las normas del gobierno que indiquen cualquier cambio de modalidad a distancia a otra, pero
siempre considerando las condiciones que garanticen la salud y vida de nuestros estudiantes.
Al respecto la La RVM 093 – 2020 – MINEDU emitida el 25 de Abril del 2020, nos dice
• La atención educativa presencial dependerá de la evolución de la pandemia y de las medidas que se tomen para
contrarrestarla.
• Al retomar la atención educativa presencial, la modalidad a distancia se mantendrá de manera complementaria y los
3.8. ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA
docentes deberán continuar con el seguimiento y retroalimentación de sus estudiantes. Se emitirán disposiciones
complementarias para la articulación de estas dos modalidades
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
• LAS II.EE deben acondicionar espacios para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, cuidando en todo
momento de garantizar sobre todo su salud y bienestar.
3.9. EL TRABAJO DOCENTE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
La RVM 093 – 2020 – MINEDU establece como parte del trabajo docente:
• Durante la modalidad a distancia, los docentes tienen fundamentalmente un trabajo de revisión de las
actividades educativas
• Monitorean y evalúan formativamente el trabajo de sus estudiantes, brindando apoyo y retroalimentación
• En este tiempo, los docentes están disponibles - en tiempos acordados previamente y según los medios
disponibles - para retroalimentar, absolver dudas y brindar orientaciones.
Es oportuno señalar que los profesores son los mismos en los cuales la comunidad educativa reconocía virtudes, elogiaban su
buen desempeño e impecable trayectoria. Los mismos profesionales de la educación están dedicando muchas horas trabajando
arduamente en todo lo que demanda la ejecución de nuestra propuesta de Educación a Distancia expuesto, recibiendo varias
jornadas de horas de capacitación en el uso de diferentes herramientas virtuales. Nuestro personal docente, con un gran
compromiso, está invirtiendo aun sus recursos personales pues este aislamiento social o cuarentena nos tomó de sorpresa a
todos. Nuestro personal contará con un reglamento para el teletrabajo, el cual pueda regular y ordenar la realización de
actividades y se pueda asegurar las horas de descanso en pro de conservar la salud física y emocional del personal.
Nuestro personal se comunica con los padres de familia y estudiantes:
• Vía Intranet CUBICOL
• Llamadas telefónicas mediante número de secretaria.
• Foros de consulta académicos
• Recibe los trabajos mediante la intranet
3.10. REFERENTE A LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
La norma del MINEDU que motiva la redacción de este documento nos indica que contando con una programación ya
existente debemos:
• Adecuar lo que tenían originalmente planificado y reorganizarlo planteando experiencias de aprendizaje vinculadas a
la coyuntura actual.
• Lo más importante es el bienestar de los estudiantes favorecer aprendizajes directamente relacionados a su entorno,
la realidad que está viviendo
• La planificación debe responder a un enfoque por competencias, los conocimientos relevantes.
Venimos realizando adaptaciones y modificaciones a los programas, respetando las competencias para cada nivel – grado – año
pero con una visión de seleccionar los conocimientos relevantes, que nos conduzcan a los aprendizajes significativos para los
tiempos que vivimos y tomando en cuenta los ejes curriculares para cada nivel.
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
ANÁLISIS DE LA MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE INICIAL
CICLO II
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4
Perso
nal So
cia
l
1. Construye su identidad • Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
X X
2. Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y normas
• Participa en acciones que promueven el bienestar común
X X X
3. Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y
trascendente
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa
X X X X
Psic
om
otriz
4. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo
• Se expresa corporalmente
X X X
Co
munic
ació
n
5. Se comunica oralmente en su lengua materna • Obtiene información de textos orales
• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
X X X X
6. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
X X X X
7. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna • Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
X X X X
8. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos • Explora y experimenta los lenguajes de las artes
• Aplica procesos de creación
• Socializa sus procesos y proyectos
X X X X
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4
Matem
átic
a 9. Resuelve problemas de cantidad • Traduce cantidades a expresiones numéricas
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
X X
10. Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
Cie
ncia
y
Tecno
logía
11. Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos
• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación
X X
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5
CO
MU
NIC
AC
IÓ
N
12. Se comunica oralmente en su
lengua materna
• Obtiene información de textos orales
• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
X X X X X
13. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
X X X X X
14. Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
X X X X X
MA
TEM
ÁTIC
A
15. Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a expresiones numéricas
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
X X X X
16. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
X
17. Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
X X X X X
ANÁLISIS DE LA MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PRIMARIA
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida
18. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
X
CIEN
CIA
Y TEC
NO
LO
GÍA
19. Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación
X X
20. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y
universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
X X X X
21. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
• Determina una alternativa de solución tecnológica
• Diseña la alternativa de solución tecnológica
• Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica
X
PER
SO
NA
L
SO
CIA
L
22. Construye su identidad • Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
X X X X
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5
desarrollo y madurez.
23. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y normas
• Maneja conflictos de manera constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que promueven el bienestar común
X X X X X
24. Construye interpretaciones
históricas
• Interpreta críticamente fuentes diversas
• Comprende el tiempo histórico
• Explica y argumenta procesos históricos
X X X
25. Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente
• Genera acciones para preservar el ambiente local y global
X X
26. Gestiona responsablemente los
recursos económicos
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero
• Toma decisiones económicas y financieras
X X
AR
TE Y C
ULTU
RA
27. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
• Percibe manifestaciones artístico-culturales
• Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
• Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico- culturales
X X X X
28. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes de las artes
• Aplica procesos de creación
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
X X X X X
ED
UC
AC
IÓ
N FÍSIC
A
29. Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo
• Se expresa corporalmente
X X
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5
30. Asume una vida saludable • Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e
higiene y la salud
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
X X X
31. Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
X X X X
ED
UC
AC
IÓ
N R
ELIG
IO
SA
32. Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas *
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y
trascendente
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa
X X X X X
33. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa*
• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
X X X X X
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5
CO
MU
NIC
AC
IÓ
N
34. Se comunica oralmente en
su lengua materna
• Obtiene información de textos orales
• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
X X X X X
35. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
X X X X X
36. Escribe diversos tipos de
textos en lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
X X X X X
MA
TEM
ÁTIC
A
37. Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a expresiones numéricas
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
X X X
38. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
X X
39. Resuelve problemas de
gestión de datos e
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
X X X X X
ANÁLISIS DE LA MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE SECUNDARIA
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5
incertidumbre • Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida
40. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
X X X
CIEN
CIA
Y TEC
NO
LO
GÍA
41. Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación
X
42. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
X X X X X
43. Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno
• Determina una alternativa de solución tecnológica
• Diseña la alternativa de solución tecnológica
• Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución
tecnológica
X
PS Y D
PSC
44. Construye su identidad • Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
X X X X
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5
• Vive su sexualidad de
desarrollo y madurez.
manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
45. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y normas
• Maneja conflictos de manera constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que promueven el bienestar común
X X X X
46. Construye interpretaciones
históricas
• Interpreta críticamente fuentes diversas
• Comprende el tiempo histórico
• Explica y argumenta procesos históricos
X
47. Gestiona
responsablemente
espacio y el ambiente
el
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente
• Genera acciones para preservar el ambiente local y global
X X
48. Gestiona
responsablemente
recursos económicos
los
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
• Toma decisiones económicas y financieras
X
AR
TE Y C
ULTU
RA
49. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
• Percibe manifestaciones artístico-culturales
• Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
• Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico- culturales
X X X X
50. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes de las artes
• Aplica procesos de creación
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
•
X X X X X
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5
ED
UC
AC
IÓ
N FÍSIC
A
51. Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo
• Se expresa corporalmente
X
52. Asume una vida saludable • Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e
higiene y la salud
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
X X
53. Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
X X X X
ED
UC
AC
IÓ
N R
ELIG
IO
SA
54. Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
*
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y
trascendente
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa
X X X X X
55. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa*
• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
X X X X X
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5
EPT
56. Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
• Crea propuestas de valor
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
• Aplica habilidades técnicas
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
X X X X X
IN
GLÉS
57. Se comunica oralmente en
inglés como lengua
extranjera
• Obtiene información de textos orales
• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
X X X X X
58. Lee diversos tipos de
textos escritos en inglés
como lengua extranjera
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
X X X X X
59. Escribe diversos tipos de
textos en inglés como
lengua extranjera
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
X X X X X
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
3.11. DE LA EVALUACIÓN
Tal como señala la normativa que orienta la evaluación en la Educación Básica Regular, el enfoque utilizado para la
evaluación de competencias en nuestra Institución Educativa tendrá presente:
• Se dará prioridad a la evaluación formativa
• La retroalimentación formativa inmediata a lo largo del proceso
• Se realizará de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
• La evaluación guardará estrecha relación con los propósitos de aprendizaje, con los criterios de evaluación.
• Los instrumentos principales de evaluación son:
a) Rúbricas
b) Listas de Cotejo
c) Registro de Observación/participación
d) Productos integradores o evidencias de aprendizaje
e) Evaluaciones en línea
• La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando
su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades; en
última instancia, motivarlo a seguir aprendiendo.
• Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia hasta ese momento se
usará, en toda la Educación Básica, la escala tal como se establece en el CNEB:
NIVEL DE LOGRO
Escala Descripción
AD
LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la
competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del
nivel esperado.
A
LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,
demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo
programado.
B
EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la
competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable
para lograrlo.
C
EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo
al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas,
por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
3.12. HORARIOS DE VIDEOCONFERENCIAS PARA ESTUDIANTES DE 4° GRADO DE PRIMARIA A V DE SECUNDARIA
4° “A” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 – 8:45 DEVOCIONAL UNIDO
09:00 – 10:00 AM
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY BEJARANO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. BEATRIZ RODRIGUEZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL RODRIGUEZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
11:00 – 12.00 PM
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY BEJARANO
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL RODRIGUEZ
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY BEJARANO
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
4° “B” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 – 8:45 DEVOCIONAL UNIDO
09:00 – 10:00 AM
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
11:00 – 12.00 PM
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. REBECA CHÁVEZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
5° “A” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 – 8:45 DEVOCIONAL UNIDO
09:00 – 10:00 AM
INGLÉS
Prof. ROSARIO CAMPOS
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY BEJARANO
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY BEJARANO
11:00 – 12.00 PM
INGLÉS
Prof. ROSARIO CAMPOS
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY BEJARANO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. CONSUELO RUIZ
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
5° “B” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 – 8:45 DEVOCIONAL UNIDO
09:00 – 10:00 AM
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
11:00 – 12.00 PM
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. CONSUELO RUIZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
6° “A” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 – 8:45
DEVOCIONAL UNIDO
09:00 – 10:00 AM
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
INGLÉS
Prof SANDRA EARL
11:00 – 12.00 PM
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. CLAUDIA
KNUTZEN
INGLÉS
Prof SANDRA EARL
6° “B” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 – 8:45
DEVOCIONAL UNIDO
09:00 – 10:00 AM
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
11:00 – 12.00 PM
INGLÉS
Prof. MIGUEL
1RODRIGUEZ
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. MARÍA ACOSTA
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
I A –B SECUNDARIA
HORA DE CLASE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L
1° 8:25 – 9:05 am CIENCIAS SOCIALES
Prof. José Pascual
COMUNICACIÓN
I A Prof. Geraldine
I B Prof. Mercedes
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. Ana María
COMUNICACIÓN
I A Prof. Geraldine
I B Prof. Mercedes
CIENCIAS SOCIALES
Prof. José Pascual
2° 9:20 – 10:00 am INGLÉS
I Nivel A
Prof. Tatiana Bejarano
I nivel B
Prof. Rosario Orue
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. Franco Barreto Prof. Ana María Prof. Franco Barreto Prof. Ana María
10:00 – 10:30 am R E C E S O
3° 10:30 – 11:10 am FRANCÉS
Prof. Sonia Álvarez
FORMACIÓN CRISTIANA
Hna. Lourdes Torres
DPCC
Prof. José Pascual
INGLÉS
I Nivel A
Prof. Tatiana Bejarano
I nivel B
Prof. Rosario Orue
MATEMÁTICA
Prof. Franco Barreto
4° 11:25 – 12:05 am COMUNICACIÓN
I A Prof. Geraldine
I B Prof. Mercedes
INGLÉS
I Nivel A
Prof. Tatiana Bejarano
I nivel B
Prof. Rosario Orue
TOE
I A Prof. José Pascual
I B Prof. Rosario Orue
MÚSICA
Prof. Eduardo Quesada
EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Rubén Carrión
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
II A – B SECUNDARIA
HORA DE CLASE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L
1° 8:25 –
9:05 am
INGLÉS
II Nivel A
Prof. Tatiana Bejarano
II nivel B
Prof. Rosario Orue
CIENCIAS SOCIALES
Prof. José Pascual
MATEMÁTICA
Prof. César Bustamante
CIENCIAS SOCIALES
Prof. José Pascual
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. Ana María
2° 9:20 –
10:00 am
MATEMÁTICA
Prof. César Bustamante
INGLÉS
II Nivel A
Prof. Tatiana Bejarano
II nivel B
Prof. Rosario Orue
COMUNICACIÓN
Prof. Geraldine Rojas
FRANCÉS
Prof. Sonia Álvarez
MATEMÁTICA
Prof. César Bustamante
10:00 – 10:30
am
R E C E S O
3° 10:30 –
11:10 am
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. Ana María
COMUNICACIÓN
Prof. Geraldine Rojas
TOE
II A Prof. Ana María Munive
II B Prof. César Bustamante
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. Ana María
COMUNICACIÓN
Prof. Geraldine Rojas
4° 11:25 –
12:05 am
MÚSICA
Prof. Eduardo Quesada
FORMACIÓN CRISTIANA
Hna. Lourdes Torres
EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Rubén Carrión
INGLÉS
II Nivel A
Prof. Tatiana Bejarano
II nivel B
Prof. Rosario Orue
DPCC
Prof. José Pascual
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
III A – B SECUNDARIA
HORA DE CLASE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L
1° 8:25 – 9:05 am BIOLOGÍA
Prof. Ana María
CIENCIAS SOCIALES
Prof. Luis Gómez
FORMACIÓN
CRISTIANA
Ps. David Romero
FÍSICA
Prof. Ángel Young
MATEMÁTICA
Prof. Rubén Espinoza
2° 9:20 – 10:00 am MATEMÁTICA
Prof. Rubén Espinoza
QUÍMICA
Prof. Rubén Espinoza
MATEMÁTICA
Prof. Rubén Espinoza
INGLÉS
III Nivel A
Prof. Tatiana Bejarano
III nivel B
Prof. Rosario Orue
COMUNICACIÓN
Prof. Mercedes Pinedo
10:00 – 10:30 am R E C E S O
3° 10:30 – 11:10 am INGLÉS
III Nivel A
Prof. Tatiana Bejarano
III nivel B
Prof. Rosario Orue
COMUNICACIÓN
Prof. Mercedes Pinedo
INGLÉS
III Nivel A
Prof. Tatiana Bejarano
III nivel B
Prof. Rosario Orue
TOE
III A Prof. Rubén Espinoza
III B Prof. Mercedes
Pinedo
CIENCIAS SOCIALES
Prof. Luis Gómez
4° 11:25 – 12:05 am FRANCÉS
Prof. Sonia Álvarez
EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Rubén Carrión
COMUNICACIÓN
Prof. Mercedes
Pinedo
DPCC
Prof. José Pascual
MÚSICA
Prof. Eduardo Quesada
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
IV A – B SECUNDARIA
HORA DE CLASE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L
1° 8:25 – 9:05 am MATEMÁTICA
IV A Prof. Franco Barreto
IV B Prof. César
Bustamante
FÍSICA
Prof. Ángel Young
CIENCIAS SOCIALES
Prof. Luis Gómez
COMUNICACIÓN
Prof. Diomar Cavalier
CIENCIAS SOCIALES
Prof. Luis Gómez
2° 9:20 – 10:00 am INGLÉS
IV Nivel A
Prof. Rosario Orue
IV nivel B
Prof. Tatiana Bejarano
COMUNICACIÓN
Prof. Diomar Cavalier
INGLÉS
IV Nivel A
Prof. Rosario Orue
IV nivel B
Prof. Tatiana Bejarano
FORMACIÓN CRISTIANA
Ps. David Romero
MÚSICA
Prof. Eduardo Quesada
10:00 – 10:30 am R E C E S O
3° 10:30 – 11:10 am QUÍMICA
Prof. Rubén Espinoza
BIOLOGÍA
Prof. Ana María
Munive
COMUNICACIÓN
Prof. Diomar Cavalier
FRANCÉS
Prof. Sonia Álvarez
INGLÉS
IV Nivel A
Prof. Rosario Orue
IV nivel B
Prof. Tatiana Bejarano
4° 11:25 – 12:05 am DPCC
Prof. José Pascual
TOE
IV A Prof. Franco
Barreto
IV B Prof. Geraldine
Rojas
MATEMÁTICA
IV A Prof. Franco
Barreto
IV B Prof. César
Bustamante
EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Rubén Carrión
MATEMÁTICA
IV A Prof. Franco Barreto
IV B Prof. César
Bustamante
V A – B SECUNDARIA
HORA DE CLASE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L
1° 8:25 – 9:05 am CIENCIAS SOCIALES
Prof. Luis Gómez
FÍSICA
Prof. Franco Barreto
INGLÉS
V Nivel A
Prof. Rosario Orue
V nivel B
Prof. Tatiana Bejarano
ÁLGEBRA
Prof. César Bustamante
INGLÉS
V Nivel A
Prof. Rosario Orue
V nivel B
Prof. Tatiana Bejarano
2° 9:20 – 10:00 am COMUNICACIÓN
Prof. Diomar Cavalier
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Prof. Ángel Young
DPCC
Prof. Luis Gómez
CIENCIAS SOCIALES
Prof. Luis Gómez
ARITMÉTICA
Prof. Franco Barreto
10:00 – 10:30 am R E C E S O
3° 10:30 – 11:10 am TRIGONOMETRÍA
Prof. Ángel Young
COMUNICACIÓN
Prof. Diomar Cavalier
QUÍMICA
Prof. Rubén Espinoza
GEOMETRÍA
Prof. Ángel Young
BIOLOGÍA
Prof. Ana María Munive
4° 11:25 – 12:05 am EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Rubén Carrión
FRANCÉS
Prof. Sonia Álvarez
MÚSICA
Prof. Eduardo Quesada
FORMACIÓN
CRISTIANA
Ps. David Romero
TOE
V A Prof. Tatiana
Bejarano
V B Prof. Luis Gómez
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
3.13 Acompañamiento y monitoreo docente
Los docentes, cuya labor es muy esforzada, a raíz de esta coyuntura de emergencia nacional, se vieron
de pronto en un escenario nuevo donde los canales y medios en los que se desarrolla el proceso de
enseñanza-aprendizaje son diferentes. Es que las modalidades presencial y a distancia, como se ha
explicado anteriormente, son totalmente distintas. En este tiempo de aislamiento social, los docentes
están siendo desafiados a que desarrolle, cree y ejecute de inmediato esta educación a distancia con el
uso de herramientas virtuales. Por tal motivo, es necesario realizar un correcto acompañamiento
docente, en base a la cordialidad, respeto, comprensión y paciencia. Recordar que son los mismos
docentes de prestigio que eran una fortaleza para la institución. Proponemos la siguiente matriz que
resume las acciones de acompañamiento
Etapa Acciones
Antes
1. Sensibilizar y motivar
2. Capacitar en el uso de las TIC
3. Capacitar en metodologías, estrategias de evaluación y retroalimentación en
entornos virtuales
4. Establecer un horario de trabajo en el hogar
5. Proveer los recursos tecnológicos y materiales posibles
6. Normar el trabajo educativo a distancia
Durante
1. Revisar el uso de plataformas e intranet
2. Supervisar el envío puntual de paquetes virtuales y la calidad de su contenido
3. Supervisar el desarrollo de las sesiones virtuales en el aplicativo Zoom
Después
1. Permitir la autoevaluación
2. Retroalimentar
Utilizaremos rúbricas para el desempeño docente.
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
La tutoría es el acompañamiento espiritual, socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes y sus
familias, que forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de aprendizajes y a la formación
integral, en la perspectiva del desarrollo del ser humano, comprendiendo a la persona como un ser
tripartito, a la imagen de Dios, de acuerdo a nuestro ideario
Con mayor razón en el escenario de emergencia que vivimos a nivel nacional y mundial, sin lugar a
dudas nuestros estudiantes requieren soporte al igual que las familias pues su vida personal y familiar ha
cambiado totalmente originando inestabilidad. La tutoría se da de manera transversal en todas las áreas
y no se limita a un solo tiempo específico
4.1. PROPÓSITOS DEL ÁREA DE TOE ADAPTADOS A LA EMERGENCIA NACIONAL
Nos proponemos brindar:
a) Orientación espiritual: porque es importante su relación con Dios, Creador, en quien habita
todos los valores y virtudes de forma absoluta. El poder encaminar todas las preocupaciones a Dios, el
desarrollo de su fe y confianza en Dios y su Palabra en estos tiempos de prueba.
b) Soporte Socio afectivo: el tiempo prolongado de aislamiento social ha originado dificultades en
la convivencia. Se ha reportado que los índices de maltrato infantil y a la mujer han crecido. Por otro
lado la ocurrencia de casos de depresión o ansiedad es mayor. Se requiere realizar acciones para ayudar
a los estudiantes y padres de familia a gestionar sus emociones.
c) Mediación Cognitiva: porque necesitamos ayudar al estudiante a desarrollar todas sus
potencialidades y tomar las medidas necesarias haciendo participar a diferentes agentes para superar las
dificultades
d) Acompañamiento Pedagógico: velar por las buenas prácticas docentes que contribuyan a un
ambiente adecuado para el aprendizaje
4.2. ACCIONES REALIZADAS
4.2.1. Plan Estratégico de Prevención 5.-
Previo a la suspensión de clases por parte del gobierno, con fecha 3 de Marzo del 2020 la
Coordinación General de TOE de la I.E.P. “A.B. SIMPSON, ante la emergencia a nivel mundial del
IV. PLAN DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
crecimiento y propagación del Corona Virus, en obediencia a las normas emitidas por el MINEDU y
MINSA, elabora un plan estratégico de prevención para la prevención y procedimiento de esta
5 PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE PREVENCION CONTRA EL CORONAVIRUS Vega, E
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
medicina en charlas para docentes y estudiantes. Se extremaron medidas de limpieza e higiene del local.
4.2.2. Reuniones de Reflexión Espiritual
Los estudiantes reciben a diario por parte del área Pastoral del Colegio, una reflexión, que anima, le
ayuda a expresar su fe y confianza en el Señor, desarrollar tolerancia y entendimiento de la situación
que sucede.
4.2.3. Espacio de soporte Psicológico a Padres de Familia
Mediante la página web y la intranet Cubicol, se ha habilitado espacios donde los padres de familia
pueden acceder a material informativo importante que le ayude a lidiar con los niños en casa. También
cuenta con un buzón de consultas, que nuestras psicólogas responderán.
4.3. ORGANIZACIÓN DE LA ATENCION ESPECIALIZADA
AREA
PSICOLOGICA
De
prevención
1. Atención a consultas de los PPFF y estudiantes
2. Visitas de observación a las aulas virtuales
3. Asesoramiento a los profesores sobre problemáticas de los
estudiantes
4. Preparación de material informativo para PPFF
5. Talleres con los estudiantes por grado
De
intervención
1. Entrevistas con los estudiantes derivados al servicio
2. Entrevista con los padres de familia
3. Apoyo ante un hecho inesperado que demande su concurso
profesional
4. Entrega de observaciones y sugerencias sobre el estudiante
derivado, a la Coordinación y a los profesores de manera
escrita
AREA
PASTORAL
De
prevención
1. Entrevistas a PPFF y estudiantes
2. Realización de devocionales diarios
3. Reuniones grupales de corte pastoral con los diferentes ciclos y
niveles.
4. Implementación de un Plan de Servicio y Ayuda Social para
desarrollar la solidaridad de los estudiantes
De
intervención
1. Entrevistas con los estudiantes o los padres de familia de los
estudiantes derivados
2. Entrega de observaciones y sugerencias sobre el estudiante
derivado, a la Coordinación de manera escrita
contingencia , el cual se echó a andar, brindando información colegiada y adecuada por un doctor en
NORMAS
EDUCATIVAS
De
prevención
1. Vela por el cumplimiento de la normatividad en general
2. Supervisa el orden interno y la convivencia pacífica entre
estudiantes
3. Realiza el seguimiento de indicaciones dadas
4. Mantiene una estrecha comunicación con los profesores y
Coordinación de Tutoría del Nivel sobre las acciones y hechos
anecdóticos del día a día
De
intervención
1. Toma acciones, según las normas, que garanticen la resolución
de cualquier problemática
2. Notifica a los padres de familia para solicitar su apoyo para
superar una conducta no deseable
3. Conversa con los estudiantes llevándolos a la reflexión y/o
resolución de conflictos en dos o más estudiantes
4. Toda problemática emergente es comunicada de inmediato a la
Coordinación y a su vez lo transmite a la Sub Dirección
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
Nos encontramos enfrentando tiempos difíciles, de prueba y necesidad, que afectan los
hogares del Perú, así también a las instituciones educativas, organizaciones y pequeñas
empresas, de las cuales subsisten los trabajadores con sus familias que enfrentan esta crisis al
igual que ustedes. Hemos obrado por fe y hasta la fecha hemos cumplido con nuestro deber
económico con los trabajadores y sus familias, recurriendo a todo lo posible; puesto que ellos
continúan trabajando esforzadamente en dar el servicio educativo a distancia.
Pensando en las familias de nuestros estudiantes, quisimos dar otro paso por fe (no detenernos
por las cifras preocupantes del presupuesto), tal es así que, el 21 de Abril comunicamos a los
padres de familia que:
• Los meses de Marzo y Abril solo se cobrará el 50% de las pensiones.
• A partir de Mayo y hasta que dure este tiempo de Educación a distancia, se
rebajarán en un 30%. “
Esperamos que estas medidas puedan bendecir a todos los hogares de nuestros alumnos y ser
una ayuda para que ellos puedan cumplir con sus responsabilidades. Nuestro ruego a Dios es
que podamos seguir funcionando y cumplir nuestra misión de educar a la niñez y juventud a la
luz de la Palabra de Dios.
V. REDUCCION DE PENSIONES
RVE/rve
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
1. Comunicados remitidos a los padres
2. Planes de Recuperación presentados a la UGEL y comunicados a los padres de
familia
3. Resumen del Estudio Sobre El Servicio Educativo De Modalidad A Distancia
Brindado Por La I.E.P. “A.B. Simpson”
4. Plan Estratégico Institucional de Prevención contra El Coronavirus
VI. ANEXOS
Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”
PLAN DE RECUPERACION DE HORAS PEDAGÓGICAS
I. FUNDAMENTACION
1. Vista la Norma Técnica 079-2020 “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica Regular”;
2. Según el inciso 6.3.1.3. de la misma NT que ordena recuperar horas frente a un caso de emergencia que
ocasionó la suspensión del servicio para garantizar la integridad de los estudiantes;
Se presenta el “Plan de Recuperación de horas pedagógicas” para los estudiantes de la I.E.P. “A.B. SIMPSON” en
sus tres niveles.
II. CRONOGRAMA DE DIAS A TRABAJAR
Necesitamos recuperar 17 días de trabajo con los estudiantes
Estaba planificado
terminar
Se extiende hasta N° de días
recuperados
I BIMESTRE 8 DE MAYO 15 de Mayo 5 días
II BIMESTRE 24 DE JULIO 31 de Julio 3 días
III BIMESTRE 2 DE OCTUBRE 7 de Octubre 3 días
IV BIMESTRE 15 DE DICIEMBRE 23 de Diciembre 6 días
TOTAL 17 días
I.E.P. “A.B. SIMPSON”
Anexo 1. Primer plan de Recuperación
COMUNICADO PARA PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL INICIAL – TRABAJO DE APRENDIZAJE EN
CASA
Estimados Padres de Familia:
En esta coyuntura en que lo primordial es la salud y todos como país debemos ser responsables,
sabemos que es necesario utilizar herramientas educativas para que los estudiantes puedan aprovechar
el tiempo constructivamente desde sus hogares
Es así que aun nuestros pequeños estudiantes de Inicial desde el lunes 23 de marzo tendrán
actividades en las áreas académicas correspondientes a su edad y que contribuyan a estimular el
desarrollo de las habilidades para el aprendizaje. Esto se hará a través de la plataforma CUBICOL.
Para este fin se les ha remitido a sus correos el usuario y contraseña
Las docentes venimos trabajando en implementar actividades de aprendizaje variadas y motivadoras
para que los estudiantes puedan desarrollarlas a lo largo de la semana. Empezando el día Lunes 23 y
a diario iremos implementando alguna actividad más.
Queremos solicitarle que este fin de semana puedan comprobar su acceso a la plataforma y cualquier
dificultad comunicarse vía intranet con secretaría.
Muchas gracias.
Atentamente
Equipo Docente de Inicial
Anexo 2. Comunicado para nivel Inicial
COMUNICADO PARA PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL PRIMARIO – TRABAJO DE APRENDIZAJE EN
CASA
Estimados Padres de Familia:
En esta coyuntura en que lo primordial es la salud y todos como país debemos ser responsables,
sabemos que es necesario utilizar herramientas educativas para que los estudiantes puedan aprovechar
el tiempo constructivamente desde sus hogares
Es así que los estudiantes desde el lunes 23 de marzo tendrán actividades de aprendizaje para
desarrollar en las áreas de Comunicación y Matemática a través de la Plataforma Compartir de
Santillana. Para este fin hemos habilitado un acceso directo en nuestra página web. También usted
encontrará adjunto:
1. Instructivo de activación de plataforma (En formato Word y PDF)
2. Relación de usuarios y contraseñas por grado y sección (En formato Word y PDF)
En este mismo orden debe realizarlo. Hemos observado que hay estudiantes que ya están accediendo a
la plataforma, ya activaron el pin de acceso y eso se debe a que en estos dos años previos de trabajo
con la plataforma COMPARTIR de Santillana, los estudiantes y padres valoran las herramientas
digitales a favor de su aprendizaje.
Queremos solicitarle que este fin de semana bajo la supervisión de los padres de familia, todos activen
su pin de acceso, ingresen con su usuario y contraseña y que para mayor seguridad inmediatamente
cambien a otra contraseña y la guarden en lugar seguro. Queremos apelar a las normas de convivencia
y respetar los datos de otros. Por favor supervisemos que los niños solo utilicen lo que les corresponde.
Muchas gracias.
Atentamente
Equipo Docente de Primaria
Anexo 3. Comunicado para nivel Primario
COMUNICADO PARA PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL SECUNDARIO – TRABAJO DE APRENDIZAJE
EN CASA
Estimados Padres de Familia:
En esta coyuntura en que lo primordial es la salud y todos como país debemos ser responsables,
sabemos que es necesario utilizar herramientas educativas para que los estudiantes puedan aprovechar
el tiempo constructivamente desde sus hogares
Es así que los estudiantes desde el lunes 23 de marzo tendrán actividades de aprendizaje para
desarrollar en las áreas académicas correspondientes a su grado a través de la plataforma CUBICOL.
Para este fin se les ha remitido a sus correos el usuario y contraseña
Los docentes venimos trabajando en implementar actividades de aprendizaje motivadoras para que los
estudiantes puedan desarrollarlas a lo largo de la semana. Empezando el día Lunes 23 y
posteriormente se implementarán nuevamente el Miércoles 25.
Queremos solicitarle que este fin de semana puedan comprobar su acceso a la plataforma y cualquier
dificultad comunicarse vía intranet con secretaría.
Muchas gracias.
Atentamente
Equipo Docente de Secundaria
Anexo 4. Comunicado para nivel Secundario
COMUNICADO PARA LOS PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIÓN
PLAN DE RECUPERACION DE HORAS PEDAGÓGICAS ACTUALIZADO AL 26 DE MARZO
En vista del anuncio dado por el Presidente de la República hoy, 26 de Marzo, mediante el cual prolonga la
cuarentena hasta el 13 de Abril, como parte del Plan de Salud para detener el crecimiento de la pandemia del
coronavirus, presentamos a ustedes nuestro “Plan de Recuperación de horas pedagógicas actualizado al 26 de
Marzo” para los estudiantes de la I.E.P. “A.B. SIMPSON” en sus tres niveles.
II. CRONOGRAMA DE DIAS A TRABAJAR
Necesitamos recuperar 25 días de trabajo con los estudiantes
Estaba planificado
terminar
Se extiende hasta N° de días
recuperados
I BIMESTRE 8 DE MAYO 15 de Mayo 5 días
II BIMESTRE 24 DE JULIO 7 de Agosto 8 días
III BIMESTRE 2 DE OCTUBRE 9 de Octubre 4 días
IV BIMESTRE 15 DE DICIEMBRE 29 de Diciembre 8 días
TOTAL 25 días
I.E.P. “A.B. SIMPSON”
Anexo 5. Segundo Plan de Recuperación
PLAN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS VIRTUALES IMPLEMENTADO POR LA I.E.P. “A.B. SIMPSON
I. JUSTIFICACIÓN
En vista de la situación de emergencia epidemiológica que vive el país y, dada la suspensión de clases
ordenada por el gobierno para salvaguardar la salud y vida de los estudiantes desde el 12 de marzo del
2020 hasta la fecha y la situación de cuarentena en todo el territorio nacional, la I.E.P. “A.B. Simpson
presenta el presente “PLAN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS VIRTUALES” con la finalidad de brindar el
servicio educativo a los estudiantes con el acompañamiento de sus profesores y que, conforme se vayan
dando las disposiciones del gobierno, adoptará la modalidad adecuada para el bienestar de los
estudiante.
No obstante, tenemos el compromiso que una vez el gobierno lo autorice y las condiciones sanitarias lo
avalen, retornaremos a las aulas con un plan estratégico para aprovechar el tiempo al máximo, pues no
hay tecnología que reemplace el rol del docente y las experiencias directas que se dan en el aula entre
los estudiantes en la educación presencial.
II. DE LA MODALIDAD
1. En las 3 primeras etapas desarrollaremos una educación asíncrona (no “on line” o tiempo real) en
respuesta a los problemas de conectividad que vive el Perú en estos momentos de emergencia
nacional. Nuestro deseo es no generar mayor ansiedad a los hogares ni estudiantes señalando un
único horario de enseñanza. Con la educación asíncrona lograremos que todos los estudiantes
puedan contar con estos recursos según su disposición de tiempo y conectividad. Esto implica que
los docentes envían “paquetes educativos virtuales” de enseñanza a través de los medios
indicados: intranet o plataforma. Un beneficio que tiene el aprendizaje asincrónico es que el
estudiante puede ir a su ritmo y revisar cuantas veces sea necesario el recurso de aprendizaje.
Además los docentes realizarán un acompañamiento como un tutor virtual. Sin lugar a dudas en el
caso de los niños se requiere del apoyo y guía de los padres
De ninguna manera estamos trasladando el aula presencial a la virtual. Estamos realizando nuevas
adaptaciones y modificaciones a los programas, respetando las competencias y capacidades
señaladas para cada nivel – grado – año pero con una visión de que ahora más que nunca se
prioriza los aprendizajes significativos.
De la evaluación:
a) Será justa, se buscará que todos puedan participar en estos procesos.
b) En estas primeras 3 etapas será en base a la entrega o demostración de productos que evidencian
la capacidad trabajada mediante el paquete educativo virtual, una evaluación en línea o por
haber ingresado y revisado el recurso
Anexo 6. Plan de Actividades Educativas Virtuales
c) Luego al retorno al aula en la IV etapa se verificará los aprendizajes, cuando sigamos
desarrollando y construyendo los aprendizajes.
Nota:
➢ Toda duda, consulta o dificultad sobre acceso, conectividad o aspectos administrativos, se
canalizará por los teléfonos de la secretaría de la institución
➢ Las consultas sobre el proceso de aprendizaje, desarrollo de los paquetes virtuales, tareas,
tiene la oportunidad de hacerlo en los foros de cada área y grado o en las plataformas
educativas.
2. En la IV Etapa, según lo manifestado por las autoridades, Presidente y Ministro de Educación, el
retorno a aulas de los estudiantes será no de manera total, por lo cual creemos que esta modalidad
se estaría tornando en SEMI PRESENCIAL. Por esta razón ya nos encontramos planificando estas
etapas, muy atentos a lo que las normas nos indiquen y diseñando los recursos e instrumentos
necesarios.
III. ORGANIZACIÓN
Etapa
I ETAPA
Del 16 al 27 de Marzo
II ETAPA
Del 30 de Marzo al
8 de Abril
III ETAPA
Del 13 al 30 de Abril
IV ETAPA
Del 4 de Mayo en
adelante
Modalidad
Educación asíncrona
con recursos diversos
enviados:
audiovisuales, visuales,
material de lectura,
para imprimir, etc
Educación
asíncrona con
“Paquetes
educativos
virtuales”
Educación asíncrona
con “Paquetes
educativos virtuales”
SEMIPRESENCIAL
Áreas
involucradas
• Todas las áreas a
la vez realizan
envíos
• Áreas básicas:
Semanalmente
• Áreas
complementarias:
por turno
• Áreas básicas:
Semanalmente
• Áreas
complementarias:
por turno
TODAS
Servicios,
Plataformas y
recursos
- Servicio Intranet “Cubicol”
- Plataforma Educativa de Editorial
Santillana “Compartir”
- Plataforma Educativa de Editorial
Norma
- Plan lector virtual “My On”
A las ya utilizadas en las etapas previas,
se sumará:
- Plataformas de Oxford y Cambridge
- Plataformas gratuitas de Concytec y el
MINEDU
- Recursos gratuitos de Internet
Estado ✓ Desarrollado al 100% En desarrollo En planificación En planificación
IV. INFORME DETALLADO DEL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA BRINDADO A LOS ESTUDIANTES
DE LA I.E.P. “A.B. SIMPSON” EN SUS TRES NIVELES DEL 16 al 27 de MARZO
En total transparencia deseamos compartir un esbozo del trabajo esmerado, responsable y sacrificado
realizado por el equipo docente de los tres niveles, dirigidos por sus Coordinadoras, para brindar este
servicio educativo a distancia. Es nuestra forma de servir al Señor y contribuir con la educación de
nuestros estudiantes en este tiempo de prueba pero de mucho aprendizaje. Seguimos comprometidos en
una mejora continua y en crecer en el campo pedagógico en estos tiempos que el Señor nos permite
vivir.
En las siguientes páginas encontrará cuadros que resumen: el trabajo educativo realizado, el que está en
proceso y la planificación a futuro que aguarda las disposiciones del gobierno.
“Sabemos, además, que a los que aman a Dios, todas las cosas los ayudan a bien, esto es, a los que
conforme a su propósito son llamados.” Romanos 8:28.
Grado Ciclo Nivel Aprendizajes desarrollados Descripción de la estrategias, recursos virtuales
empleados por el tutor (Rol del Docente)
NURSERY
3 años
Prof. Milagros
Huamaní
Ingles:
Rosario Campos
II
inicial
- Comunicación:
Comprensión de lectora: Cuento.
Actividades gráfico-plásticas para
desarrollar la
coordinación motora fina.
- Psicomotricidad:
Actividades en casa para desarrollar la
coordinacion motora fina.
- Ingles:
Colour red.
• Fichas de aplicación.
• Power Point (útiles de aseo)
• Fichas con indicaciones.
• Imágenes de actividades,
• Videos interactivos,
• Indicaciones del docente en la
plataforma cubicol.
• Videos educativos de you tube en
inglés.
PRE-KINDER
4 años
Prof. Sara
Crespo
Ingles:
Rosario Campos
II
Inicial
- Comunicación:
El cuento
Seguimiento de instrucciones
- Psicomotricidad:
Actividades de recorte y abolillado
Actividades de atención.
- Ciencia y Tecnología:
Seres vivos y no vivos
- Ingles:
Greetings (hello y goodbye)
Numbers
• Material audiovisual
• Fichas
• Indicaciones del docente en la
plataforma cubicol
• Videos educativos en ingles de You
Tube.
KINDER
5 años
Prof. Felicita
Pedraza – Prof.
Isabel Rojas.
Inglés: Sandra
Earl
Rosario Campos
II
Inicial
- Comunicación:
Seguimiento de instrucciones
Sonidos onomatopéyicos
- Matemática:
Encima-Debajo; delante-detrás
- Ingles:
Colours (red, blue, Green, etc,)
- Personal Social:
Partes del cuerpo.
• Fichas de aplicación
• Ficha de rompecabeza
• Videos de canciones (You Tube)
• Indicaciones para juegos
• Indicaciones del docente en la
plataforma cubicol.
Grado Ciclo Nivel Aprendizajes desarrollados Descripción de la estrategias, recursos virtuales
empleados por el tutor (Rol del Docente)
1er Grado
Profesores.:
Patricia Rubio
Rosa Cabrera
Inglés:
Rosario Campos
III
Primaria
- Comunicación:
Reforzamiento de las 5 vocales:
mayúscula y minúscula.
Escrituras de las vocales
Discriminación audio-visual,
Unión de vocales,
Conector “Y”
- Matemática:
Clasificación: Forma y Tamaño,
Idea de conjunto: idea y elementos
Pertenencia.
Números hasta el 10: escritura
- Ciencia y Tecnología:
Lavado de manos para evitar
enfermedades (coronavirus)
Lavado de manos correctamente
La higiene corporal
- Personal social:
Normas de convivencia en la casa y
escuela
Palabras de buenos modales
- Ingles:
Greetings: Hello, goodbye, Etc.
What´s your name?
• Fichas de explicación
• Enlace de videos en You Tube
• Fichas de aplicación
• Indicaciones dadas por el profesor
en la plataforma Santillana y cubicol
para el trabajo en casa con guía del
padre de familia
Grado Ciclo Nivel Aprendizajes desarrollados Descripción de la estrategias, recursos virtuales
empleados por el tutor (Rol del Docente)
2do grado
Profesoras :
María Acosta -
Claudia Knutzen
Inglés:
Sandra Earl
Miguel
Rodríguez
III
Primaria
- Comunicación:
Las combinaciones: br, bl, pr y pl
La oración
Comprensión lectora
- Matemática:
Números hasta 99, comparación y
orden
Representación de números: tableros de
valor posicional
Adición sin canjes hasta 99
Sustracción sin canjes hasta 99
- Ciencia y tecnología:
El coronavirus: medidas de prevención
- Personal Social:
Valores que debemos practicar: casa y
colegio
- Ingles:
Colours: red, blue, green, etc
Numbers: 1 al 20
• Fichas de explicación
• Recursos interactivos (Santillana)
• Fichas de aplicación
• Indicaciones de los docentes en las
plataformas
• Santillana y Cubicol
Grado Ciclo Nivel Aprendizajes desarrollados Descripción de la estrategias, recursos virtuales
empleados por el tutor (Rol del Docente)
3er Grado
Profesoras:
Beatriz
Rodríguez -
Rebeca Chávez
Ingles:
Miguel
Rodríguez
Sandra Earl
IV
Primaria
- Comunicación:
Formas de comunicación
Uso del diccionario
Formar oraciones
Formas de comunicación
Sustantivo y artículo
Punto y mayúscula
- Matemática:
Sumas y restas con números de 3 cifras
Números hasta 999: orden y redondeo
Representación de números hasta UM
(unidades de millar)
- Ciencia y tecnología:
Precauciones para evitar el coronavirus
- Inglés:
Personal pronouns
Verb to be
• Fichas de explicación
• Fichas de aplicación
• Actividades interactivas en la
plataforma Santillana
• Videos educativos de You Tube
• Indicaciones de los docentes en las
plataformas Santillana y Cubicol
Grado Ciclo Nivel Aprendizajes desarrollados Descripción de la estrategias, recursos virtuales
empleados por el tutor (Rol del Docente)
4to grado
Profesores:
Comunicación:
Ruth Cruz
Nancy Bejarano
Matemática:
José Luis Pelaez
Consuelo Ruiz
Ciencia y Tec.:
Beatriz
Rodríguez
Rebeca Chávez
Personal social:
Javier Rojas
Inglés:
Miguel
Rodríguez
IV
Primaria
- Comunicación:
El diptongo y el hiato
Comprensión de lectura
Plan lector: lectura de dos capítulos
- Matemática:
Ubicación de números de 4 cifra en el
tablero de valores posicional
Lectura y escritura de números de 4
cifras
Comparación y orden con números de
4 cifras
- Ciencia y tecnología:
Los sentidos: la importancia del cuidado
de la piel
- Personal social:
Soy único y especial
- Ingles:
Personal pronouns
Verb to be
• 2 videos de afianzamiento
• Fichas de actividades
• Fichas de aplicación
• Fichas informativas
• Libro de lectura
• Indicaciones de los docentes en las
plataformas Santillana y cubicol
Grado Ciclo Nivel Aprendizajes desarrollados Descripción de la estrategias, recursos virtuales
empleados por el tutor (Rol del Docente)
5to grado
Profesores. :
Comunicación:
Ruth Cruz
Nancy Bejarano
Matemática:
José Luis Pelaez
Consuelo Ruiz
Ciencia y Tec.:
Consuelo Ruiz
Personal social:
Javier Rojas
Ingles:
Rosario Campos
Miguel
Rodriguez
V
Primaria
- Comunicación:
Campo léxico y campo semántico
Comprensión lectora, plan lector
avanzar 3 capítulo.
- Matemática:
Ubicación de números de 5 cifras en el
tablero de valores posicional
Lectura y escritura de números de cifras
Comparación y orden con números de
5 cifras
Descomposiciones y redondeos
- Ciencia y tecnología:
La nutrición: función
La dieta balanceada
- Personal social:
Los cambios en la pubertad
- Inglés:
Vocabulary: the classroom
Personal pronouns
• Lectura y cuestionario
• Actividades interactivas Santillana
• Ficha de aplicación
• Libro de lectura
• Fichas de refuerzo
• Videos educativos
• Fichas de ejercitación
• Indicaciones de los docentes en las
plataformas Santillana y Cubicol
Grado Ciclo Nivel Aprendizajes desarrollados Descripción de la estrategias, recursos virtuales
empleados por el tutor (Rol del Docente)
6to grado
Profesores. :
Comunicación:
Ruth Cruz
Nancy Bejarano
Matemática:
José Luis Pelaez
Consuelo Ruiz
Ciencia y Tec.:
María Acosta
Claudia Knutzen
Personal social_
Javier Rojas
Inglés:
Sandra Earl
Miguel
Rodriguez
VI
Primaria
- Comunicación:
Enunciados: oraciones y no oraciones
Signos que cierran la oración
- Matemática:
Lectura y escritura de números hasta la
unidad del millón
Comparación y orden
Adiciones y sustracciones
- Ciencia y tecnología:
La célula
- Personal social:
Cambios y desarrollo en la pubertad
- Inglés:
Pronouns
Verb to be
Personal Information: questions
• Actividades interactivas
• Fichas de aplicación
• Fichas de ejercitación
• Fichas informativas
• Ficha y cuestionario
• Videos educativos de You Tube
• Indicaciones de los docentes en la
plataforma Santillana y Cubicol
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS RECUPERADOS)
1 JOSÉ PASCUAL
JAÉN
I A – B CIENCIAS SOCIALES Lectura sobre el tema La Historia Personal y tres preguntas.
II A - B CIENCIAS SOCIALES El Fin del Mundo Antiguo con tres preguntas para promover saberes previos
I A – B DPCC La Pubertad
III A – B DPCC La Identidad Personal vídeo con tres preguntas.
IV A – B DPCC La Personalidad Moral con una actividad en la ficha.
V A – B DPCC Desarrollar 5 preguntas de comprensión sobre La Identidad Persona
I A EDUCACIÓN CRISTIANA Panorama Bíblico. Introducción.
2 LUIS GÓMEZ
LÓPEZ
III A – B CIENCIAS SOCIALES Culturas grecorromanas. La edad media. Feudalismo. Arte medieval. Países
europeos.
IV A – B CIENCIAS SOCIALES Revolución francesa. Independencia de las 13 colonias Norteamericanas.
Línea comparada. Pisos altitudinales de Javier Pulgar Vidal.
V A – B CIENCIAS SOCIALES Primera y segunda revolución industrial. Primera gran guerra Mundial.
Periodo entre las guerras. El Perú político.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS RECUPERADOS) - ACTIVIDADES
3 EDUARDO
QUESADA
CAMARGO
I A – B MÚSICA ¿Qué es la música?
II A - B MÚSICA Las figuras musicales
III A – B MÚSICA Acordes naturales mayores
IV A – B MÚSICA Acordes naturales mayores y menores
V A – B MÚSICA Acordes sostenidos e instrumentos de percusión.
4 GERALDINE
ROJAS SOTELO
I A COMUNICACIÓN Sílaba Atona y Tónica: Acentuación. El Sustantivo.
I A PLAN LECTOR FORO sobre misioneros y la vida de la protagonista de la obra.
I A RAZ. VERBAL Desafío mental. Miscelánea
II A COMUNICACIÓN Definiciones lingüísticas: lenguaje, lengua, habla. Miscelánea:
Tildación y el sustantivo.
II A PLAN LECTOR FORO sobre misioneros (introducción). Lectura de la obra.
II A RAZ. VERBAL Desafío mental. Miscelánea
II A – B DPCC La Adolescencia
IV A – B RAZ. VERBAL Desafío mental. Miscelánea: Término excluido y sinónimos.
IV A – B PLAN LECTOR Foro sobre datos de la obra. Envío de actividades.
IV B EDUCACIÓN CRISTIANA Reto bíblico.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS RECUPERADOS) - ACTIVIDADES
5 DIOMAR
CAVALIER
ROMERO
IV A – B COMUNICACIÓN Declamación - Literatura Prehispánica (Maya, Quechua) teoría y práctica
V A - B COMUNICACIÓN Sociodrama - El acento (general, diacrítico, palabras compuestas) teoría
y práctica.
6 MERCEDES
PINEDO
SAAVEDRA
I B COMUNICACIÓN La sílaba tónica y átona.
I B PLAN LECTOR Lectura de los capítulos 1,2,3,4. Desarrollo de actividad N° 1.
I B RAZ. VERBAL Desarrollo del libro ejercicios de Sinónimos.
III A – B COMUNICACIÓN Los géneros literarios.
III A – B PLAN LECTOR Biografía del autor Don Juan Manuel, obra “El conde Lucanor”
III A – B RAZ. VERBAL Léxico N°1 y desarrollo de Ficha Precisión léxica
V A – B PLAN LECTOR Obra: “Edipo Rey” y su autor Sófocles. Envío de video del Teatro
griego.
V A – B RAZ. VERBAL Léxico N°1 y desarrollo de Ficha Precisión léxica
I B EDUCACIÓN
CRISTIANA
Panorama Bíblico. Introducción.
III A EDUCACIÓN
CRISTIANA
Introducción al libro de los Proverbios.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS RECUPERADOS) - ACTIVIDADES
7 SONIA
ÁLVAREZ
GUEVARA
I A – B FRANCÉS Presentación personal
II A - B FRANCÉS La descripción física (Utilizando los adjetivos calificativos)
III A – B FRANCÉS Descripción física (Describir la vestimenta)
IV A – B FRANCÉS Describir tu día (Utilizando la conjugación pronominal)
V A – B FRANCÉS Describir su rutina con verbos pronominales (Sólo redacción).
8 ROSARIO
ORUE
VÁSQUEZ
I A – B INGLÉS Classroom language, Greeting – Hello, Everyday phrases, Alphabet, Colours-
Numbers
II A - B INGLÉS Vocabulary - Language Focus “Be”, Hobbies and interest, Affirmative and
Negative, Subject Pron & Poss adjec., Possessive ‘s
III A – B INGLÉS Vocabulary - Language Focus: Ask for and give personal information, Classroom
objects, Present tense, Verb “Be” Affirmative – Negative- Questions
IV A – B INGLÉS Language Focus – Vocabulary: Present tenses (review), Indefinitive Pronuous,
Modals: Should - Ought to, Making changes, Life plans.
V A – B INGLÉS Language Focus - Vocabulary : Present Tenses Review , Verb patterns (review),
Verbs + -ing and to with different meaning
9 TATIANA
BEJARANO
CARRASCO
I A – B INGLÉS Classroom objects, Classroom Language, Interact with a partner asking and
answering for personal information
II A - B INGLÉS Classroom objects, Classroom language, Personal information: daily routines,
favourite activities
III A – B INGLÉS Classroom language, Personal presentation, Making comments about holidays
IV A – B INGLÉS Classroom language, Making comments with their partners about their holidays,
Making comments about latest news in our country, Free time activities, routines
V A – B INGLÉS Classroom language, Making comments about their holidays, Express opinión
about the latest news in our country.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS RECUPERADOS) - ACTIVIDADES
10 ABRAHAM
ROMERO
QUISPE
I A – B INFORMÁTICA Cultura digital
II A - B INFORMÁTICA Explora, descubre y aprende en el mundo WEB
III A – B INFORMÁTICA ¿Qué es la información digital?
IV A – B INFORMÁTICA Pasos para investigar en la WEB
V A – B INFORMÁTICA Seguridad digital, el valor de la información.
11 ANA MARÍA
MUNIVE
LÉRTORA
I A – B CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Características de los seres vivos.
II A - B CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Características de los seres vivos.
III A – B BIOLOGÍA Biología y ramas.
IV A – B BIOLOGÍA Características de los seres vivos.
V A – B BIOLOGÍA Características de los seres vivos.
12 CÉSAR
BUSTAMANTE
ROJAS
II A – B MATEMÁTICA Fracciones Equivalentes. Fracción de un número
IV B MATEMÁTICA Repaso de Ecuaciones .Tema de avance curricular: Lógica Proposicional
tablas de verdad e implicancias lógicas
V A – B ÁLGEBRA Repaso de teoría exponentes leyes básicas
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS RECUPERADOS) - ACTIVIDADES
13 FRANCO
BARRETO
MANIHUARI
I A – B MATEMÁTICA Números naturales y números enteros. Ejercicios.
IV A MATEMÁTICA Ecuaciones segundo grado y factorización. Triángulos rectángulos.
V A – B ARITMÉTICA Presión. Ejercicios.
V B FÍSICA Hidrostática y fuerzas.
14 RUBÉN
ESPINOZA
YÁÑEZ
III A – B MATEMÁTICA Ecuaciones de primer grado. Ejercicios.
III A - B QUÍMICA La materia. Propiedades. Estados.
IV A – B QUÍMICA Teoría Atómica
V A – B QUÍMICA La materia. Propiedades.
IV A EDUCACIÓN CRISTIANA Lectura libro bíblico de Romanos.
15 ROLANDO
YOUNG
V A – B MATEMÁTICA Teoría de exponentes, Razones y proporciones, Triángulos, Cuadriláteros,
Porcentajes
III A - B FÍSICA Introducción al movimiento
IV A – B FÍSICA Cinemática, Estática, Dinámica y Energía
V A FÍSICA Presión. Ejercicios.
III B EDUCACIÓN CRISTIANA Introducción al libro de Proverbios.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS RECUPERADOS) - ACTIVIDADES
16 RUBÉN
CARRIÓN
HERRERA.
I A – B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del vóley. Cuestionario.
II A - B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del vóley. Cuestionario.
III A – B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del fútbol. Cuestionario.
IV A – B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del fútbol. Cuestionario.
V A – B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del fútbol. Cuestionario.
COMUNICADO GENERAL A PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL
Lince, 7 de Abril del 2020
Estimados Padres de Familia:
Durante esta semana que es corta, se ha decidido destinar estos tres días para que los estudiantes puedan
nivelarse en las actividades educativas virtuales desarrolladas hasta el momento, en la modalidad a distancia de
acuerdo a nuestro plan. Por problemas de conectividad y otros afines, un porcentaje de estudiantes de los tres
niveles recién están ingresando a nuestra intranet Cubicol o a las plataformas educativas para revisar las
actividades programadas y el material de aprendizaje preparado, en cada paquete educativo virtual de los
cursos o áreas.
Es oportuno decirles que estamos trabajando en brindar soluciones que están a nuestro alcance, a los
estudiantes que están experimentando problemas para acceder a estos espacios virtuales. No dude en
comunicarse con la secretaría de la institución para hacernos conocer las dificultades de acceso. Es más,
queremos transmitirle toda la tranquilidad que, si los problemas son insalvables, de ninguna manera se verá
perjudicado el estudiante en su proceso de aprendizaje. Esperamos que con la bendición de Dios sobre nuestra
Patria y vidas, la IV Etapa de nuestro plan estratégico sea una realidad. Dios permita se den las condiciones
seguras para el regreso progresivo de los estudiantes a las aulas. De darse, será el tiempo oportuno para la
revisión y consolidación de los aprendizajes para todos por igual.
Queremos compartir el cronograma de envíos de los paquetes virtuales por áreas para esta tercera etapa que
abarca del 13 al 30 de Abril
NIVEL Semana del 13 al 19 de Abril Semana del 20 al 30 de Abril
INICIAL Com. Mat, P.S., Música e Inglés Com. Mat, C y T., Psicomotricidad, Folklore e
Inglés
PRIM
1° a 3° Com, Mat, P. S, Inglés, Folklore, Educ.
Física, Formación Cristiana
Com, Mat, C y T, Música, Dib y
Manualidades, Formación Cristiana
4° a 6° Com, Mat, PS, CyT, Inglés, Folklore, Educ.
Física, Formación Cristiana.
Com, Mat, PS, CyT, Inglés, Música, Dibujo y
Manualidades y Formación Cristiana.
SEC
I y II
Com, Mat, Inglés, Ciencias Sociales, CyT,
Desarrollo Personal, Plan lector, Educación
Física, Música
Com, Mat, Inglés, Ciencias Sociales, CyT, Raz.
Verbal, Francés, Formación Cristiana,
Informática, Educación Física
III a IV
Com, Mat, Inglés, Ciencias Sociales,
Biología, Física, Plan lector, Educación
Física, Formación Cristiana, Música
Com, Mat, Inglés, Ciencias Sociales, Química,
Raz. Verbal, Francés, Desarrollo Personal,
Informática, Educación Física
V
Comunicación, Inglés, Educ. Física, CC SS,
Álgebra, Geometría, Aritmética, Música,
Química PDCC, Plan Lector
Comunicación, Inglés, Educ. Física, CC SS, Raz.
Verbal, Física, Francés, Informática, Raz.
Matemático, Trigonometría, Biología,
Formación Cristiana
Fecha de
Publicación en la
plataforma
Lunes 13, 10:30 a.m.
Lunes 20, 10:30 a.m.
Anexo 7: Envío de los paquetes educativos
virtuales
Es nuestra oración que el Señor le proteja junto a su familia en estos momentos de prueba, que son de
aprendizaje para todos. Que en estos momentos difíciles se fortalezca la unión familiar y nos
acerquemos más a Dios. Recordemos orar con nuestros hijos por nuestra patria, por todos los que
están luchando en el frente de batalla: el Presidente, los Ministros, Alcaldes, Profesionales de la salud,
Fuerzas Policiales y Militares, servidores públicos etc.
En mi angustia invoqué a Jehová, y clamé a mi Dios. El oyó mi voz desde su templo, y mi clamor llegó
delante de él, a sus oídos. Salmo 18:6
Institución Educativa Particular
“Alberto Benjamín Simpson”
Estimados Padres de Familia:
COMUNICADO GENERAL A LOS PADRES DE FAMILIA
14 de Abril del 2020
Es nuestra oración que la protección del Señor sea sobre vuestras vidas y hogares al igual que pueda prodigarles
la fortaleza y fe en estos tiempos.
Cómo hasta ahora, seguimos en comunicación con ustedes, informando respecto al trabajo educativo que
venimos realizando y proyecciones a futuro siempre en espera y obediencia a las normas legales. Creemos que
es propicio informar una vez más algunos aspectos que ya lo hemos hecho en el tiempo oportuno:
1. Desde el primer momento que el gobierno suspendió la asistencia a clases de los estudiantes en todos los
colegios y decretado diferentes medidas, nuestra Institución adoptó estrategias que, conforme se fueron dando
otras medidas gubernamentales, hemos adaptado e implementado otras, siempre de acuerdo a las normas y
decretos del sector. Se puede apreciar este proceso en los comunicados y documentos que hemos publicado y
que previamente han sido enviados y aprobados por la UGEL. Están a disposición del público en general en
nuestra página web y en nuestra plataforma CUBICOL.
2. Dentro de esta modalidad de educación a distancia, que ahora es la que todos los colegios de Educación
Básica Regular privados o públicos están llamados a desarrollar, nosotros hemos diseñado un “Plan de
Actividades Educativas Virtuales” donde explicamos el tipo adoptado, medios y materiales utilizados,
cronograma de áreas de estudios semanales, etc. Es más, en el mismo, se puede apreciar la planificación por
etapas que se ha ido desarrollando y las proyecciones al futuro inmediato en referencia a las normas existentes
hasta el momento de su redacción. Este documento primero fue enviado y aceptado conforme por la UGEL
antes del tiempo previsto; luego publicado desde el 3 de Abril del año en curso en nuestros medios oficiales de
comunicación a distancia.
Etapa
I ETAPA
Del 16 al 27 de
Marzo
II ETAPA
Del 30 de Marzo al
8 de Abril
III ETAPA
Del 13 al 30 de Abril
IV ETAPA
Del 4 de Mayo en
adelante
Modalidad
Educación asíncrona
con recursos diversos
enviados:
audiovisuales,
visuales, material de
lectura, para
imprimir, etc
Educación asíncrona
con “Paquetes
educativos virtuales”
Educación asíncrona
con “Paquetes
educativos virtuales”
SEMIPRESENCIAL
Áreas
involucradas
• Todas las áreas a
la vez realizan
envíos
• Áreas básicas:
Semanalmente
• Áreas
complementarias:
• Áreas básicas:
Semanalmente
• Áreas
complementarias: por
TODAS
Anexo 8: Recordatorio de la organización del servicio educativo a distancia
por turno turno
Servicios,
Plataformas y
recursos
• Servicio Intranet “Cubicol”
• Plataforma Educativa de Editorial
Santillana “Compartir”
-
Se suman
• Plataforma
Educativa de
Editorial Norma
• Plan lector virtual
“My On”
• Plataformas gratuitas
de Concytec y el
MINEDU
Estado ✓ Desarrollado al
100%
✓ Desarrollado al
100%
En ejecución En planificación (en
espera de
indicaciones del
MINEDU
Fuente: Extraído del “Plan de Actividades Educativas Virtuales” publicado el 3 de Abril
3. En las primeras semanas, tomamos conocimiento que la mayor dificultad que han experimentado
nuestros estudiantes son de conectividad (como la gran mayoría en el Perú) y que no cuentan con servicio de
Internet en su hogar. En segundo lugar es que la mayoría de los hogares de nuestros estudiantes, acusan tener a
disposición un solo equipo informático y muchos de ellos incompletos en cuanto a accesorios (cámara,
micrófono, impresoras), y muchos de estos únicos equipos son compartidos con los padres de familia quienes
están desarrollando el teletrabajo. En virtud de lo expuesto nosotros desarrollamos la educación a distancia
asíncrona o asincrónica, en estas primeras etapas, pues todo plan debe responder a la problemática de su propio
contexto y realidad.
4. Sin lugar a dudas, como profesionales cristianos, tenemos el compromiso de seguir mejorando e
innovando herramientas que puedan beneficiar a todos y contemplar que todos o el mayor porcentaje puedan
acceder a ellas. Tengan la certeza que nuestros maestros están trabajando mucho. Todos estamos aprendiendo
ante este escenario nuevo que demanda nuevas competencias de todos los profesionales.
Estamos a su disposición como Institución para atender temas de manera personal, como corresponde. Este
privilegio es de cada padre de familia de nuestra institución: ser atendido personalmente, porque dialogando
podemos concertar ideas.
Secretaria: 989 265 239
Administración: cabarca@iacymlince.net
Nuestra oración por ustedes y sus hogares es sin cesar, para que siempre les guarde y cuide. “Porque has librado
mi alma de la muerte, y mis pies de caída, para que ande delante de Dios en la luz de los que viven” Salmo
53:13.
I.E.P. “Alberto Benjamin Simpson”
Anexo 9: Informe del servicio educativo a distancia
INFORME DEL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA BRINDADO A LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.P. “A.B. SIMPSON” EN SUS TRES NIVELES
II ETAPA - Del 30 de Marzo al 8 de Abril
INICIAL Y PRIMARIA
GRADO CICLO NIVEL DOCENTE ÁREA APRENDIZAJES Y DESARROLLOS DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL
DEL DOCENTE)
NURSERY
(3 AÑOS)
II Inicial Milagro
Huamani.
Rosario Campos
Comunicación
Psicomotrocidad
Ciencia y
Tecnología
Personal Social
Ingles
-Actividades grafico – prácticos para
desarrollar la coordinacion motora
fina
-Actividades para desarrollar la
coordinacion motora.
-Hábitos de Aseo (útiles de aseo)
-Valores.
-Colour: Blue
Fichas – Videos
Fichas de Aplicación.
Fichas de ejercitación.
Videos educativos interactivos de You
Tube
en inglés
Indicaciones de los docentes en Cubicol
PRE-
KINDER
(4 AÑOS)
II Inicial Sara Crespo.
Rosario
Campos.
Comunicación.
Matemática.
Psicomotricidad.
Ciencia y
tecnología.
Ingles
-Seguimiento de indicaciones-
-Seguimiento de instrucciones.
-Actividades de coordinación
motora (reforzamiento)
-Clases de Seres Vivos y no vivos.
-Colours: Red, Blue, Yellow, Green
-Numbers: 1 al 5
Fichas.
Fichas interactivas
Fichas de aplicación
Videos interactivos(educativos)
Videos educativos en Ingles de You Tube.
Indicaciones de los docentes en Cubicol.
KINDER
(5 AÑOS)
II Inicial Felicita Pedraza
Isabel Rojas
Sandra Earl
Rosario Campos
Comunicaciones
Matemática
Ciencia y
Tecnología.
Inglés.
-Seguimiento de instrucciones.
-Descripción de características.
-Ubicación Espacial.
-Los seres vivos.
-Greeting: Hello, goodbye
What´s your name?
Videos educativos.
Canciones
Fichas de aplicación.
Fotografías.
Videos educativos en inglés de You Tube.
Indicaciones de los docentes en Cubicol.
1ER
GRADO
III Primaria Patricia Rubio
Rosa Cabrera
Rosario Campos
Daniel Torres
Comunicación
Matemática
Personal social
Ciencia y
tecnología
Ingles
música
-Sílabas: m y p
-Aprendo a sumar
-Valores: buenos modales
-La importancia de la higiene
corporal ante el coronavirus.
-The alphabet.
How old are you?
-La flauta dulce y sus partes.
Fichas de explicación
Fichas de aplicación
Fichas de ejercitación
Videos educativos
Recursos interactivos Santillana.
Videos educativos en ingles de You Tube.
Indicaciones de los docentes en Cubicol y
en la plataforma de Santillana.
PPT y audio en música.
GRADO CICLO NIVEL DOCENTE ÁREA APRENDIZAJES Y DESARROLLOS DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL
DEL DOCENTE)
2DO
GRADO
III Primaria Marcela Acosta Comunicación -Oraciones incompletas
-Sinónimos
-Comprensión de lectura
-Números hasta el 99: ascendente y
descendente; anterior y posterior,
entre
-Comparaciones
-El coronavirus: síntomas, y medidas
de prevención
-Características personales.
-Greetings: Hello, goodbye, good
morning, etc.
-Personal informations.
-Short dialogues: nice to meet you,
come in, thank you.
-Flauta dulce (repaso).
Fichas de aplicación
Fichas de ejercitación
Videos educativos
Audio – libro Santillana
Recursos interactivos Santillana
Videos educativos en ingles de You Tube.
Indicaciones de los docentes en cubicol y
en la plataforma Santillana.
PPT más audio en música.
Claudia Knutzen Matemática
Sandra Earl
Ciencia y
tecnología
Personal social
Inglés
Daniel Torres
Música.
3ER
GRADO
IV
Primaria
Beatriz
Rodriguez.
Rebeca Chávez
Comunicación
Matemática
-Raíz y familia de palabras.
-El texto narrativo.
-Representación del conjunto
-Pertenencia y subconjunto.
-Identidad personal: Datos y
características personales.
-Los sentidos.
-Can - can´t: afirmative, negative,
questions, with short answers.
-Colocación de los dedos en las
notas
Fichas explicativas.
Fichas de aplicación.
Fichas de ejercitación.
Videos educativos.
Recursos interactivos Santillana.
Videos educativos de You Tube en inglés.
Indicaciones de los docentes en Cubicol y
en la plataforma Santillana.
PPT más audio
Personal social
Sandra Earl
Miguel
Rodriguez
Ciencia y
tecnología.
Inglés
Música.
Daniel Torres
GRADO CICLO NIVEL DOCENTE ÁREA APRENDIZAJES Y DESARROLLOS DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL
DEL DOCENTE)
4TO
GRADO
IV Primaria Nancy
bejarano.
Ruth cruz.
Consuelo Ruiz
José Luis Peláez
Javier Flores.
Rebeca Chávez
Beatriz
Rodriguez.
Miguel
Rodriguez.
Comunicación
Matemática.
Personal social.
Ciencia y
tecnología.
Inglés.
Música.
-El cuento: problema – plan lector
Comprensión lectora.
-Operatividad: adición y sustracción
(aplicación de algoritmos)
-Problemas aritméticos.
-El autoconcepto.
-Los dientes y el sistema digestivo.
-Refuerzo de: personal pronouns y
verb To be.
-El sonido y sus elementos.
Fichas explicativas.
Fichas de aplicación.
Fichas de ejercitación.
Videos educativos de You Tube, audio
Recursos interactivos Santillana
Indicaciones de los docentes en Cubicol y
en la plataforma de Santillana.
PPT más audio.
Daniel Torres
5TO
GRADO
V Primaria Nancy
Bejarano.
Ruth Cruz.
José Luis Peláez.
Consuelo Ruiz.
Comunicación.
Matemática.
-Texto narrativo: novela
-Comprensión lectora
-Multiplicación y división
-Operatividad: aplicación de
algoritmos. Problemas
-Peligros en la pubertad: decisiones
individuales.
-La digestión: proceso
-La respiración: proceso
-Refuerzo de Vocabulary: The
Classroom.
-Personal pronouns.
-Partes de la guitarra.
Fichas explicativas.
Fichas de aplicación.
Fichas de ejercitación.
Videos educativos
Recursos interactivos Santillana
Videos educativos en ingles de You Tube.
PPT más audio
Indicaciones de los docentes en cubicol y
en la plataforma de Santillana
Personal social
Javier Flores.
Consuelo Ruiz.
Ciencia y
tecnología.
Rosario
Campos.
Miguel
Rodriguez.
Inglés.
Música.
Daniel torres.
6TO
GRADO
V Primaria Nancy
Bejarano.
Ruth Cruz.
José Luis Peláez.
Consuelo Ruiz.
Javier Flores.
Comunicación.
Matemática.
Personal social.
-Propósitos del texto.
-Comprensión de lectura.
-Potenciación: operatividad,
aplicación de algoritmos
-Radicación: raíz cuadrada y raíz
cubica.
-Situaciones de riesgo: toma de
Fichas explicativas.
Fichas de aplicación.
Fichas de ejercitación.
Videos educativos.
Recursos interactivos Santillana.
Videos educativos en inglés de You Tube.
PPT más audio.
María Acosta.
Claudia
knutzen.
Sandra Earl.
Miguel
Rodriguez.
Daniel Torres.
Ciencia y
tecnología.
Inglés-
Música.
decisiones.
-Las partes y tipo de células.
-Refuerzo de: Pronouns, verb To be,
personal information: questions
-Repaso de las partes de la guitarra y
lectura de partitura.
Indicaciones de los docentes en Cubicol y
en la plataforma de Santillana.
SECUNDARIA
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES
PREVIOS RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL
DOCENTE)
1 José
Pascual
Jaén
I A – B CIENCIAS SOCIALES La Historia Personal y Estudio
del Pasado (continuación).
Ficha del tema.
Actividad con 4 preguntas abiertas del tema.
Tarea: La importancia de la Biblia en la historia, según
1 Corintios 10:11
II A - B CIENCIAS SOCIALES El Imperio Bizantino Tres preguntas para promover saberes previos y de
tarea: Explica la importancia religiosa, comercial y
cultural del imperio Bizantino para su época.
I A – B DPCC El Autoconcepto y la
Autoestima.
Tarea: crear una historieta sobre la importancia de la
alta autoestima.
III A – B DPCC La Identidad de la Adolescencia Vídeo con una actividad de dos preguntas y como
tarea pegar una foto de ellos y señalar las cualidades
que lo hacen únicos.
IV A – B DPCC La Educación Moral Actividad de dos preguntas en la ficha y de tarea crear
una historieta de una experiencia donde se actuó
moralmente.
V A – B DPCC La Identidad Adolescente y los
Medios de comunicación.
Observar el video sobre la influencia de los medios de
comunicación en los jóvenes, lego desarrollar 3
preguntas de comprensión sobre el tema. Tarea:
Ilustrar.
I A EDUCACIÓN
CRISTIANA
Panorama Bíblico. Introducción.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES
PREVIOS RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL
DOCENTE)
2 Luis Gómez
López
III A – B CIENCIAS SOCIALES La modernidad y el antiguo
régimen
Fichas de trabajo – contenido, Videos de instrucción,
PPT
Organizadores gráficos (Mapas conceptuales –
organigramas), Líneas de tiempo comparada
Páginas de investigación (ONU, MINSA, BBC)
III A - B ACTUALIDAD El Coronavirus, cronología Fichas de trabajo – contenido, Videos de instrucción,
PPT
Organizadores gráficos (Mapas conceptuales –
organigramas), Líneas de tiempo comparada
Páginas de investigación (ONU, MINSA, BBC)
IV A – B CIENCIAS SOCIALES Liberalismo y Nacionalismo en
Europa
Fichas de trabajo – contenido, Videos de instrucción,
PPT
Organizadores gráficos (Mapas conceptuales –
organigramas), Líneas de tiempo comparada
Páginas de investigación (ONU, MINSA, BBC)
IV A – B ACTUALIDAD El Coronavirus, cronología Fichas de trabajo – contenido, Videos de instrucción,
PPT
Organizadores gráficos (Mapas conceptuales –
organigramas), Líneas de tiempo comparada
Páginas de investigación (ONU, MINSA, BBC)
V A – B CIENCIAS SOCIALES Regímenes totalitarios Fichas de contenido, Fichas de trabajo –
procedimentales
Videos – Línea de tiempo, PPT, Lecturas CRITICAS -
REFLEXIVAS, Páginas de investigación (ONU, MINSA,
BBC)
V B DPCC ¿Qué es la Filosofía? La batalla de
EE. UU. vs China: Origen del
coronavirus.
Fichas de trabajo, Guías procedimentales, Videos
Páginas de investigación.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS
RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA
(ROL DEL DOCENTE)
3 Eduardo
Quesada
Camargo
I A – B MÚSICA EL sonido: elementos, el pentagrama, claves o
llaves.
Fichas explicativas y aplicativas.
II A - B MÚSICA Elementos de la música, caligrafía musical, el
compás.
Fichas explicativas y aplicativas.
III A – B MÚSICA Cualidades del sonido, los signos de alteración,
caligrafía y compás.
Fichas explicativas y aplicativas.
IV A – B MÚSICA Escalas musicales, alteraciones y caligrafía musical. Fichas explicativas y aplicativas.
V A – B MÚSICA Escalas musicales, alteraciones y composiciones
de ritmos.
Fichas explicativas y aplicativas.
4 Rubén
Carrión
Herrera.
I A – B EDUCACIÓN
FÍSICA
Historia del vóley. Cuestionario. Links de videos en Youtube.
II A - B EDUCACIÓN
FÍSICA
Historia del vóley. Cuestionario. Links de videos en Youtube.
III A – B EDUCACIÓN
FÍSICA
Historia del fútbol. Cuestionario. Links de videos en Youtube.
IV A – B EDUCACIÓN Historia del fútbol. Cuestionario. Links de videos en Youtube.
FÍSICA
V A – B EDUCACIÓN
FÍSICA
Historia del fútbol. Cuestionario. Links de videos en Youtube.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES
PREVIOS RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL
DOCENTE)
5 Abraham
Romero
Quispe
I A – B INFORMÁTICA Utilizamos el procesador de texto
Word.
Ficha de aplicación y formulario de evaluación en
línea.
II A - B INFORMÁTICA Utilizamos la hoja de cálculo
Excel.
Ficha de aplicación y formulario de evaluación en
línea.
III A – B INFORMÁTICA Cultura digital Ficha de aplicación y formulario de evaluación en
línea.
IV A – B INFORMÁTICA Infoxicación Ficha de aplicación y formulario de evaluación en
línea.
V A – B INFORMÁTICA Un mundo sin límites Ficha de aplicación y formulario de evaluación en
línea.
6 Sonia
Álvarez
Guevara
I A – B FRANCÉS Presentación personal Video explicativo y trabajo de redacción.
II A - B FRANCÉS La descripción física (Utilizando
los adjetivos calificativos)
Video explicativo y trabajo de redacción.
III A – B FRANCÉS Video explicativo “Les Aliments” Video explicativo y trabajo de redacción.
IV A – B FRANCÉS Video “La Pyramide alimentaire” Video explicativo y trabajo de redacción.
V A – B FRANCÉS Video “Les Aliments” Video explicativo y trabajo de redacción.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES
PREVIOS RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL
DOCENTE)
7 César
Bustamante
Rojas
II A – B MATEMÁTICA Fracción generatriz. Conversión
de unidades de longitud, área y
volumen
Fichas de teoría y ejercicios resueltos y propuestos.
Enlaces de videos de Youtube y la web.
Foro para consultas. Plataforma cubicol
IV B MATEMÁTICA Lógica Proposicional tablas de
verdad e implicancias lógicas
Fichas de teoría y ejercicios resueltos y propuestos.
Enlaces de videos de Youtube y la web.
Foro para consultas. Plataforma cubicol
V A – B ÁLGEBRA Teoría de exponentes y
ecuaciones exponenciales.
División Algebraica.
Factorización I.
Fichas de teoría y ejercicios resueltos y propuestos.
Enlaces de videos de Youtube y la web.
Foro para consultas. Plataforma cubicol
8 Franco
Barreto
Manihuari
I A – B MATEMÁTICA Conjuntos operaciones y
problemas
Video sobre problemas de conjuntos, Youtube
Ficha teórica y de ejercicios.
IV A MATEMÁTICA Lógica Proposicional Video sobre lógica proposicional, YouTube
Ficha teórica y ejercicios.
V A – B ARITMÉTICA Números Reales. Ejercicios. Ficha de ejercicios
V B FÍSICA Fuerza Eléctrica Ficha de ejercicios y problemas sobre los saberes
previos realizados en cuarto de secundaria qué tiene
que ver sobre Fuerza y Presión.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES
PREVIOS RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL DOCENTE)
9 Rubén
Espinoza
Yáñez
III A – B MATEMÁTICA Polinomios. Ejercicios. Ficha de ejercicios, link video, PPT
III A - B QUÍMICA La materia. Clasificación Trabajo de investigación, video tutorial, PPT, fichas de
clase y tarea.
IV A – B QUÍMICA Unidades químicas de masa. Trabajo de investigación, video tutorial, PPT, fichas de
clase y tarea.
V A – B QUÍMICA La materia. Continuación. Trabajo de investigación, video tutorial, PPT, fichas de
clase y tarea.
IV A EDUCACIÓN
CRISTIANA
Lectura libro bíblico de
Romanos.
Lectura introductoria al libro de Romanos
10 Diomar
Cavalier
Romero
IV A – B COMUNICACIÓN Declamación - Literatura
Prehispánica (Maya, Quechua)
teoría y práctica
-Enlace de video educativo de You Tube literatura
precolombina
-Ficha teórica
-Indicaciones de la docente en la plataforma de Cubicol
-Lectura de complementación de su libro texto
Comunicación Norma
-Resolución de actividades de lecturas del libro de
actividades de Comunicación Norma
V A - B COMUNICACIÓN Sociodrama - El acento (general,
diacrítico, palabras compuestas)
teoría y práctica.
-Enlace de video educativo de You Tube La acentuación
-Enlace de video educativo de You Tube La tildación en
palabras compuestas
-Ficha teórica
-Ficha práctica
- Indicaciones de la docente en la plataforma de Cubicol
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O
CURSOS
CONTENIDOS (SABERES
PREVIOS RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL DOCENTE)
11 Mercedes
Pinedo
Saavedra
I B COMUNICACIÓN Texto literario y no literario. Envío de PPT
y trabajo de libro de actividades y de texto,
se adjuntó las actividades en imágenes.
PPT y trabajo de libro de actividades desarrollo de las páginas 30, 31,
32 y 33 (Se envió las páginas de trabajo en imágenes)
I B PLAN LECTOR Lectura de la obra “La audaz aventura”
Capítulos 5,6,7 Desarrollo de actividad N° 2
Lectura de la obra “La audaz aventura” Capítulos 5,6,7
Desarrollo de actividad N° 2 (Cuestionario) – Ficha
Se envió a los estudiantes las páginas del libro scaneadas.
I B RAZ. VERBAL Envío de PPT Sinónimos y antónimos.
Desarrollo de ficha acerca de ambos temas.
Envío de PPT Sinónimos y antónimos y desarrollo de ficha acerca de
ambos temas.
III A – B COMUNICACIÓN Ficha del tema y desarrollo del libro de
actividades (Se envió imágenes de las
páginas para los estudiantes que aún no
tienen libro)
Se envió ficha del tema. Desarrollo del libro de actividades continuar
la lectura del libro de texto páginas 24, 25, 26 y 27.
Luego desarrollarán del libro de actividades las páginas 24, 25, 26, 27,
28, 29, 30, 31, 32 y 33. (Se envió imágenes de las páginas para los
estudiantes que aún no tienen libro)
III A – B PLAN LECTOR Lectura de la obra “El Conde Lucanor”
Ejemplo I, II, III, IV, V, VI. Desarrollo de
actividad en el cuaderno (Preguntas de
comprensión)
Lectura de la obra “El Conde Lucanor” Ejemplo I, II, III, IV, V, VI.
Desarrollo de actividad en el cuaderno (Preguntas de comprensión)
III A – B RAZ. VERBAL Las Raíces Griegas y Latinas (Desarrollo de
ficha N°1)
(Desarrollo de ficha N°1)
V A – B PLAN LECTOR Envío de video acerca del Teatro Griego.
Avance de lectura de la obra “Edipo Rey”
Desarrollo de Actividad N° 1 y 2
Envío de video acerca del Teatro Griego. Avance de lectura de la obra
“Edipo Rey” Desarrollo de Actividad N° 1 y 2
V A – B RAZ. VERBAL Las Raíces Griegas y Latinas (Desarrollo de
ficha N°1)
Las Raíces Griegas y Latinas (Desarrollo de ficha N°1)
I B EDUCACIÓN
CRISTIANA
Panorama Bíblico. Introducción. lectura Introductoria.
III A EDUCACIÓN
CRISTIANA
Lectura del libro bíblico de los Proverbios. Proverbios ficha N°1 -Introducción
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES
PREVIOS RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL DOCENTE)
12 Geraldine
Rojas Sotelo
I A COMUNICACIÓN Sílaba átona y tónica:
Tildación
Videos educativos elaborados por el docente. Ficha de
explicación. Fichas de aplicación. Indicaciones del docente en
la plataforma Cubicol. Mensajerías y foro para absolver las
dudas y preguntas del estudiante a través de la plataforma
Cubicol
I A PLAN LECTOR Actividad según la obra LA
AUDAZ AVENTURA
Videos educativos elaborados por el docente. Indicaciones del
docente en la plataforma Cubicol. Mensajerías y foro para
absolver las dudas y preguntas del estudiante a través de la
plataforma Cubicol. Scanneo de las páginas del texto. Enlace
del video de You Tube
I A RAZ. VERBAL Léxico 1 Videos educativos elaborados por el docente. Ficha de
explicación. Indicaciones del docente en la plataforma Cubicol.
Mensajerías y foro para absolver las dudas y preguntas del
estudiante a través de la plataforma Cubicol
II A COMUNICACIÓN Términos lingüísticos y
niveles de la lengua
Videos educativos elaborados por el docente. Ficha de
explicación. Fichas de aplicación. Indicaciones del docente en
la plataforma Cubicol. Mensajerías y foro para absolver las
dudas y preguntas del estudiante a través de la plataforma
Cubicol. Libro de actividades (Norma) (Envío de páginas
escaneadas para quienes no tienen material)
II A - B PLAN LECTOR Actividad según la obra EL
AMOR QUE VENCE
Videos educativos elaborados por el docente. Indicaciones del
docente en la plataforma Cubicol. Mensajerías y foro para
absolver las dudas y preguntas del estudiante a través de la
plataforma Cubicol. Scanneo de las páginas del texto. Enlace
del video de You Tube
II A RAZ. VERBAL Sinónimos Videos educativos elaborados por mi persona. Fichas de
aplicación.
Indicaciones del docente en la plataforma Cubicol
Mensajerías y foro para absolver las dudas y preguntas del
estudiante a través de la plataforma Cubicol
II B RAZ. VERBAL Léxico 1 (1 – 10) Videos educativos elaborados por la docente. Ficha de
explicación
Indicaciones del docente en la plataforma Cubicol. Mensajerías
y foro para absolver las dudas y preguntas del estudiante a
través de la plataforma Cubicol
II A – B DPCC Cambios en la Adolescencia.
Introducción tengo un
nombre que me identifica.
Videos educativos elaborados por la docente. Fichas de
explicación
Fichas de aplicación. Indicaciones del docente en la plataforma
Cubicol. Mensajerías y foro para absolver las dudas y
preguntas del estudiante a través de la plataforma Cubicol
IV A – B RAZ. VERBAL Sinónimos 1 Videos educativos elaborados por la docente. Fichas de
aplicación.
Indicaciones del docente en la plataforma Cubicol. Mensajerías
y foro para absolver las dudas y preguntas del estudiante a
través de la plataforma Cubicol.
IV A – B PLAN LECTOR Ollantay – acto 1 Videos educativos elaborados por mi persona. Indicaciones del
docente en la plataforma Cubicol. Mensajerías y foro para
absolver las dudas y preguntas del estudiante a través de la
plataforma Cubicol. Envío del texto en PDF
IV B EDUCACIÓN
CRISTIANA
Lectura bíblica del libro de
Romanos.
Lectura introductoria al libro de Romanos.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O
CURSOS
CONTENIDOS (SABERES PREVIOS
RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL DOCENTE)
13 Rosario
Orué
Vásquez
I A – B INGLÉS Vocabulary: Days and months, Classroom
objects, Countries – nationalities
Language Focus: “Be” singular and
plural,"Be” afirmative, Negative,
Interrogative, Singular - Plural (regular –s)
Ficha de Información, ficha de Ejercicios, Actividades de
Aplicación, Audiovisuales, Uso de Texto atreves de
imágenes, Indicaciones en CUBICOL.
II A - B INGLÉS Language Focus: Be – Questions, Have
got, Quest.Words
Vocabulary: Free time activities,
prepositiones and every obj, basic
adjectives.
Ficha de Información, ficha de Ejercicios, Actividades de
Aplicación, Audiovisuales, Uso de Texto atreves de
imágenes, Indicaciones en CUBICOL.
III A – B INGLÉS Vocabulary: Family members, Asking
about family
Language Focus: Possessive adjectives,
Question words, Have got, There is,
there are
Ficha de Información, ficha de Ejercicios, Actividades de
Aplicación, Audiovisuales, Uso de Texto atreves de
IMÁGENES. Material de lectura (artículos) y Producción de
Textos Cortos. Indicaciones en CUBICOL.
IV A – B INGLÉS Language Focus: Comparisons , Reported
Speech, Future tenses (review)
Vocabulary: Making changes, Life plans
Ficha de Información, ficha de Ejercicios, Actividades de
Aplicación, Audiovisuales, Uso de Texto atreves de
IMÁGENES. Material de lectura (artículos) y Producción de
Textos Cortos. Indicaciones en CUBICOL.
V A – B INGLÉS Language Focus: Future tenses (Review),
Reported Speech, Regrets
Vocabulary : Elements of the story ,
Extreme adjective
Ficha de Información, ficha de Ejercicios, Actividades de
Aplicación, Audiovisuales, Uso de Texto atreves de
IMÁGENES. Material de lectura (artículos) y Producción de
Textos Cortos. Indicaciones en CUBICOL.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O
CURSOS
CONTENIDOS (SABERES PREVIOS
RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL DOCENTE)
14 Tatiana
Bejarano
Carrasco
I A – B INGLÉS The alphabet, Colors, International
words, Christian Song Practice
“Overcomer” ( Mandisa)
Indicaciones del docente para actividades y foro de
Cubicol, Fichas en PDF, Estructuras en PDF, Imágenes de
actividades, Video de Youtube , Ficha de aplicación,
Enlaces.
II A - B INGLÉS Countries and Nationatilies, Verb to
be, Christian Song Practice
“Overcomer” Mandisa)
Indicaciones del docente para actividades y foro de
Cubicol, Fichas en PDF, Estructuras en PDF, Imágenes de
actividades, Video de Youtube , Ficha de aplicación,
Enlaces.
III A – B INGLÉS Verb to be – Question words, Fafmily Indicaciones del docente para actividades y foro de
member, The weather, Christian Song
Practice “Stronger” ( Mandisa)
Cubicol, Fichas en PDF, Estructuras en PDF, Imágenes de
actividades, Video de Youtube , Ficha de aplicación,
Enlaces.
IV A – B INGLÉS Present simple: habitual actions,
Prepositions on – in – at, Present
Continuous
Christian Song Practice “Stronger”
(Mandisa)
Indicaciones del docente para actividades y foro de
Cubicol, Fichas en PDF, Estructuras en PDF, Imágenes de
actividades, Video de Youtube , Ficha de aplicación,
Enlaces.
V A – B INGLÉS Present Tenses habitual actions, Using
social media na the internet, Present
Simple – Frequency expressions,
Present Continuous, Christian Song
Practice “ Echo” ( Elevation Worship)
Indicaciones del docente para actividades y foro de
Cubicol, Fichas en PDF, Estructuras en PDF, Imágenes de
actividades, Video de Youtube , Ficha de aplicación,
Enlaces.
N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS
RECUPERADOS)
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA
(ROL DEL DOCENTE)
15 Ana María
Munive
Lértora
I A – B CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Composición de los seres vivos. Videos, fichas y Power Point.
II A - B CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Organización de los seres vivos. Composición
química de los seres vivos.
Videos, fichas y Power Point.
III A – B BIOLOGÍA Ciencias biológicas (Virología) Fichas teóricas y prácticas.
IV A – B BIOLOGÍA Biomoléculas 1 Fichas teóricas y prácticas.
V A – B BIOLOGÍA Organización compleja de los seres vivos,
Taxonomía y Virología.
Fichas teóricas y prácticas.
16 Angel
Young
Juárez
V A – B MATEMÁTICA Despejar una variable, operaciones aritméticas,
Triángulos, Cuadriláteros, Porcentajes.
Ficha de ejercicios.
III A - B FÍSICA Describir una trayectoria Lectura y ficha de ejercicios.
IV A – B FÍSICA Cinemática, Estática, Dinámica y Energía Ficha de ejercicios.
V A FÍSICA Presión. Temperatura. Prensa Hidráulica. Fuerza
electrostática. Ejercicios.
Ficha de ejercicios.
III B EDUCACIÓN
CRISTIANA
Lectura del libro de Proverbios. Lectura Introducción al libro de
Proverbios.
V A – B MATEMÁTICA Despejar una variable, operaciones aritméticas,
Triángulos, Cuadriláteros, Porcentajes.
RESUMEN DEL ESTUDIO SOBRE EL SERVICIO EDUCATIVO DE MODALIDAD A DISTANCIA BRINDADO POR LA I.E.P. “A.B. SIMPSON”
Objetivo General:
Obtener indicadores de resultado del servicio educativo de modalidad a distancia brindado por la I.E.P. “A.B. SIMPSON” a los estudiantes.
Objetivos específicos:
1. Recoger información cuantitativa sobre el acceso de los estudiantes a nuestro servicio educativo. (efectividad)
2. Recoger información sobre indicadores de desagrado del servicio de educación a distancia brindado
3. Identificar los principales problemas reportados por los PPFF que han experimentado con el servicio de educación virtual brindado
4. Identificar los principales recursos audiovisuales utilizados por el personal docente hasta la fecha.
Fuentes de Información:
1. Registros de ingreso a Cubicol
2. Registros de Ingreso a Plataformas educativas
3. Información testimonial registrada por los docentes en instrumentos
Fecha de información recogida
Del 16 de Marzo al 08 de Abril del 2021.
Participantes en el recojo, registro y procesamiento de la Información
Recojo de la Información Registro de la Información Procesamiento de la Información y
elaboración del Informe
Todos los docentes de los tres niveles - Milagros Huamní, Juan Espinoza y Haydee Trujillo Rebeca Vega Espejo
Anexo 10: Resumen de Estudio sobre el Servicio
Sec V Prim 1° a 3° Prim 4° a 6° Sec I y II Sec III y IV Inicial
60%
73% 72%
94% 92% 89%
Estudiantes que accedieron a los espacios virtuales
I. DEL ACCESO DE LOS ESTUDIANTES : estos son los resultados de estudiantes que accedieron a nuestros espacios virtuales - Efectividad
PROMEDIO DE ESTUDIANTES QUE ACCEDIERON A NUESTROS ESPACIOS VIRTUALES POR NIVEL Y CICLO
Accedieron
INICIAL
Total 67 60 89 %
PRIMARIA
1° a 3°
Total 141 130 92 %
4° a 6°
Total 136 128 94 %
SECUNDARIA
I y II
Total 105 76 72 %
III y IV
Total 103 75 73 %
V
Total 38 22 60
Quejas recibidas por el servicio educativo virtual 90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
II. NUMERO DE QUEJAS PRESENTADAS EN CADA ÁREA POR LOS PADRES DE FAMILIA POR EL SERVICIO EDUCATIVO
NUMERO DE QUEJAS POR EL SERVICIO EDUCATIVO VIRTUAL REPORTADAS POR LOS DOCENTES
INICIAL
Total 67 10
PRIMARIA
1° a 3°
Total 141 22
4° a 6°
Total 136 32
SECUNDARIA
I y II
Total 105 57
III y IV
Total 103 77
V
Total 38 38
Inicial Prim 1° a 3° Prim 4° a 6° Sec I y II Sec III y IV Sec V
Series1 10 22 32 57 77 38
Títu
lo d
el e
je
III. QUEJAS O PROBLEMAS REPORTADOS POR LOS PADRES SOBRE EL SERVICIO DE EDUCACIÖN A DISTANCIA
Conectividad
o no tienen
Internet
No tener
códigos y/o
claves
No tienen
computadora
Una sola
computadora en
casa
Se envía
demasiado
trabajo
Se envía poco
trabajo
Problemas
familiares, de
salud
Inicial
1
2
1
1
0
0
0
Prim
5
9
3
6
1
1
2
Secund
25
16
10
17
1
1
2
Total
31 27 14 24 2 2 4
24
10
17
27
16
3
6
25 31
Problemas o Quejas más frecuentes - Por curso y año
Conectividad o no tienen Internet
No tienen códigos y/o claves de acceso
Una sola computadora en casa
No tienen computadora
11
1
Inicial
Primaria
Secundaria
Total
5
9
14
2
IV. CONSOLIDADO DE USO DE RECURSOS AUDIOVISUALES UTILIZADOS DESDE EL 16 DE MARZO HASTA EL 8 ABRIL
Incluyeron recursos audio visuales
en los paquetes educativos de los
cursos por grado
INICIAL
PRIMARIA SECUNDARIA
1° A 3° 4° A 6° I y II III y IV V
SI
100%
100%
100%
76 %
78 %
52 %
NO 0% 0% 0% 24% 12% 48%
Lince, 17 de Abril del 2020
I.E.P. “A.B. SIMPSON
COMUNICADO GENERAL A LOS PADRES DE FAMILIA
Lince, 18 de Abril del 2020
Estimados Padres de Familia:
Un saludo afectuoso y solidario a la distancia en estos tiempos de prueba para todos, en los cuales nuestra
esperanza y fe están depositados en el Señor, quien es nuestro amparo y fortaleza, nuestro pronto auxilio en las
tribulaciones. Salmo 46.
La I.E.P. “Alberto Benjamin Simpson” con el favor de Dios, tiene 38 años educando a la niñez y juventud
cimentados en las enseñanzas bíblicas con una propuesta curricular de acuerdo a las normas y las necesidades
del momento. Cuanto más ahora, toda la comunidad educativa: docentes, padres de familia, estudiantes;
estamos siendo desafiados en estos tiempos, sin precedentes en nuestras vidas.
Por lo expuesto, como parte de nuestro “Plan de Actividades Educativas Virtuales” elaborado de acuerdo a las
normas vigentes, que venimos desarrollando desde el 16 de Marzo hasta la fecha y es de su conocimiento, les
comunicamos que, producto de una evaluación y análisis de lo actuado, pasaremos a implementar
progresivamente el uso de la herramienta “Videoconferencia”, herramienta de comunicación en tiempo real,
mediante la plataforma Zoom, que se suma a los otros recursos audiovisuales y otros medios que ya venimos
usando en los tres niveles.
Los primeros en participar de esta herramienta serán los estudiantes de I a V de secundaria. Adjuntamos
horarios y reglamento. Inicio 20 de Abril
De acuerdo a lo proyectado, luego se implementará esta herramienta en Primaria, para los estudiantes de 4° a 6°
grados, en la semana del 27 de Abril. Estaremos dando mayores detalles oportunamente.
Queremos darle la seguridad que las videoconferencias quedarán grabadas para aquellos que afronten alguna
dificultad de conexión y porque nuestro plan responde a una modalidad asíncrona o asincrónica, como
respuesta a la realidad de la problemática actual del mayor porcentaje de las familias de nuestros estudiantes
(problemas de conectividad, una sola computadora en casa, etc).
Requerimos que los padres nos ayuden en supervisar que los estudiantes se conecten en los tiempos señalados y
apoyarnos en el desarrollo de este nuevo tipo de educación, manteniéndonos a la espera de las disposiciones
del gobierno en lo referente al año escolar 2020.
Reciban el saludo y compromiso de oración constante por ustedes de parte de la Promotoría y toda la
Institución, pues seguimos trabajando esforzadamente para agradar al Señor y cumplir con nuestra visión y
misión educativa en todo tiempo.
I.E.P. “A.B. SIMPSON”
Anexo 11: Implementación de herramienta sincrónica
HORARIOS DE VIDEO CONFERENCIA EN PLATAFORMA ZOOM
NIVEL: SECUNDARIA
I A – B DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 9:00 am MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y CIENCIAS SOCIALES INGLÉS
Prof. FRANCO BARRETO Prof. GERALDINE TECNOLOGÍA Prof. JOSÉ PASCUAL Prof. TATIANA BEJARANO
I A – B ROJAS I A Prof. ANA MARÍA I A – B I NIVEL A
Prof. MERCEDES MUNIVE Prof. ROSARIO ORUE
PINEDO I B I A – B I NIVEL B
9:15 – 10:15 am CIENCIAS SOCIALES INGLÉS MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. JOSÉ PASCUAL Prof. TATIANA Prof. FRANCO Prof. GERALDINE Prof. ANA MARÍA MUNIVE
I A – B BEJARANO BARRETO ROJAS I A I A – B
I NIVEL A I A – B Prof. MERCEDES
Prof. ROSARIO ORUE PINEDO I B
I NIVEL B
II A – B DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 9:00 am MATEMÁTICA INGLÉS COMUNICACIÓN CIENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
Prof. CÉSAR BUSTAMANTE Prof. TATIANA Prof. GERALDINE ROJAS TECNOLOGÍA Prof. JOSÉ PASCUAL
II A – B BEJARANO II A – B Prof. ANA MARÍA II A – B
II NIVEL A MUNIVE
Prof. ROSARIO ORUE II A – B
II NIVEL B
9:15 – 10:15 am CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIAS SOCIALES MATEMÁTICA INGLÉS COMUNICACIÓN
Prof. ANA MARÍA MUNIVE Prof. JOSÉ PASCUAL Prof. CÉSAR Prof. TATIANA Prof. GERALDINE ROJAS
II A – B II A – B BUSTAMANTE BEJARANO II A – B
II A – B II NIVEL A
Prof. ROSARIO ORUE
II NIVEL B
III A – B DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 9:00 am
MATEMÁTICA
Prof. RUBÉN ESPINOZA
III A – B
FÍSICA
Prof. ÁNGEL YOUNG
III A – B
COMUNICACIÓN
Prof. MERCEDES PINEDO
III A – B
INGLÉS
Prof. TATIANA
BEJARANO
III NIVEL A
Prof. ROSARIO ORUE
III NIVEL B
CIENCIAS SOCIALES
Prof. LUIS GÓMEZ
III A – B
9:15 – 10:15 am
INGLÉS
Prof. TATIANA BEJARANO
III NIVEL A
Prof. ROSARIO ORUE
III NIVEL B
CIENCIAS SOCIALES
Prof. LUIS GÓMEZ
III A – B
QUÍMICA
Prof. RUBÉN ESPINOZA
III A – B
MATEMÁTICA
Prof. RUBÉN ESPINOZA
III A – B
COMUNICACIÓN
Prof. MERCEDES PINEDO
III A – B
10:30 – 11:30 am
-----------------
BIOLOGÍA
Prof. ANA MARÍA
MUNIVE
III A – B
-----------------
-----------------
-----------------
IV A – B DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 9:00 am
INGLÉS
Prof. ROSARIO ORUE
IV NIVEL A
Prof. TATIANA BEJARANO
IV NIVEL B
MATEMÁTICA
Prof. FRANCO BARRETO
IV A
Prof. CÉSAR
BUSTAMANTE
IV B
INGLÉS
Prof. ROSARIO ORUE
IV NIVEL A
Prof. TATIANA BEJARANO
IV NIVEL B
COMUNICACIÓN
Prof. DIOMAR CAVALIER
IV A – B
QUÍMICA
Prof. RUBÉN
ESPINOZA
IV A – B
9:15 – 10:15 am
CIENCIAS SOCIALES
Prof. LUIS GÓMEZ
IV A – B
COMUNICACIÓN
Prof. DIOMAR CAVALIER
IV A – B
BIOLOGÍA
Prof. ANA MARÍA MUNIVE
IV A – B
MATEMÁTICA
Prof. FRANCO BARRETO
IV A
Prof. CÉSAR
BUSTAMANTE
IV B
CIENCIAS SOCIALES
Prof. LUIS GÓMEZ
IV A – B
10:30 – 11:30 am
-----------------
-----------------
FÍSICA
Prof. ÁNGEL YOUNG
IV A – B
-----------------
-----------------
V A – B DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 9:00 am
CIENCIAS SOCIALES
Prof. LUIS GÓMEZ
V A – B
COMUNICACIÓN
Prof. DIOMAR CAVALIER
V A – B
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Prof. ÁNGEL YOUNG
V A – B
ARITMÉTICA
Prof. FRANCO BARRETO
V A
Prof. ÁNGEL YOUNG
V B
BIOLOGÍA
Prof. ANA MARÍA
MUNIVE
V A – B
9:15 – 10:15 am
QUÍMICA
Prof. RUBÉN ESPINOZA
V A – B
FÍSICA
Prof. ÁNGEL YOUNG
V A
Prof. FRANCO BARRETO
V B
INGLÉS
Prof. ROSARIO ORUE
V NIVEL A
Prof. TATIANA BEJARANO
V NIVEL B
COMUNICACIÓN
Prof. DIOMAR CAVALIER
V A – B
INGLÉS
Prof. ROSARIO ORUE
V NIVEL A
Prof. TATIANA
BEJARANO
V NIVEL B
10:30 – 11:30 am
TRIGONOMETRÍA
Prof. ÁNGEL YOUNG
V A – B
ÁLGEBRA
Prof. CÉSAR
BUSTAMANTE
V A – B
CIENCIAS SOCIALES
Prof. LUIS GÓMEZ
V A – B
GEOMETRÍA
Prof. ÁNGEL YOUNG
V A – B
-----------------
HORARIOS DE VIDEO CONFERENCIAS EN PLATAFORMA ZOOM
NIVEL: PRIMARIA
4° “A” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00 – 10:00 AM
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY BEJARANO
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. BEATRIZ
RODRIGUEZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
11:00 – 12.00 PM
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY BEJARANO
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
4° “B” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00 – 10:00 AM
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
11:00 – 12.00 PM
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. REBECA CHÁVEZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
5° “A” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00 – 10:00 AM INGLÉS
Prof. ROSARIO CAMPOS
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
11:00 – 12.00 PM INGLÉS
Prof. ROSARIO CAMPOS
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. CONSUELO RUIZ
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
5° “B” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00 – 10:00 AM COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
11:00 – 12.00 PM COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. CONSUELO RUIZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
6° “A” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00 – 10:00 AM
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
INGLÉS
Prof SANDRA EARL
11:00 – 12.00 PM
MATEMÁTICA
Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
COMUNICACIÓN
Prof. NANCY
BEJARANO
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. CLAUDIA
KNUTZEN
INGLÉS
Prof SANDRA EARL
6° “B” PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00 – 10:00 AM
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
11:00 – 12.00 PM
INGLÉS
Prof. MIGUEL
RODRIGUEZ
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Prof. MARÍA ACOSTA
PERSONAL SOCIAL
Prof. JAVIER FLOREZ
COMUNICACIÓN
Prof. RUTH CRUZ
MATEMÁTICA
Prof. CONSUELO RUIZ
COMUNICADO A LOS PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA – 1° A 3° GRADOS
Lince, 19 de Abril del 2020
Estimados Padres de Familia:
Agradecemos a Dios tener la oportunidad de mantener comunicación con ustedes por este medio, en tiempos
en que es nuestra petición al Señor es por gracia y protección para cada uno de sus hogares.
Complementando lo expuesto en el comunicado del 18 de abril, deseamos señalar que con nuestros estudiantes
de Inicial y 1° a 3° grados de Primaria, continuaremos trabajando de forma asíncrona o asincrónica, con las
estrategias y medios expuestos en nuestro plan; a la espera de la Norma Técnica del Ministerio de Educación
para el desarrollo del año escolar, en el cual se regule el uso de herramientas síncronas como la
videoconferencia en tiempo real (uso de plataforma Zoom), puesto que los especialistas del MINEDU evalúan la
pertinencia de esta herramienta para preescolares y niños de corta edad, entre otros temas.
Recordemos, una vez más, las estrategias y herramientas virtuales de aprendizaje que estamos desarrollando con
nuestros estudiantes desde el 16 de Marzo hasta la fecha:
Paquetes Educativos Virtuales: con material diseñado y/o seleccionado para el aprendizaje. De frecuencia
semanal para las diferentes áreas, son enviados a través de Cubicol. Constan de :
• Un recurso audio visual (video educativos seleccionados, Presentación audible de PPT, videos) elaborados
por los docentes.
• Guía de Actividades donde se da indicaciones de la ruta a seguir, paso a paso para el aprendizaje.
• Recursos informativos tales como: PPT, fichas informativas, lecturas.
• Materiales de Ejercitación
• Un medio de evaluación y/o comprobación.
• Foros de Consulta: que permite la retroalimentación o absolver dudas de los estudiantes
Plataforma Educativa Santillana COMPARTIR para las áreas de Comunicación y Matemática, diseñada de
acuerdo al Currículo Nacional. En esta plataforma educativa nuestros estudiantes están accediendo a
• Videos educativos exclusivos de la plataforma
• Actividades de aprendizaje Interactivas
• Libro media
• Audios
• Lecturas e instrumentos para el desarrollo de la comprensión lectora y producción de textos
• Evaluaciones en línea: diagnósticas tipo ECE y en Evaluaciones formativas y sumativas (PLENO)
• Fichas de ejercitación, etc.
Anexo 12: Implementación de herramienta sincrónica
Plataforma Educativa MyON - Para el área de Inglés. Es un programa de literatura digital para el aprendizaje
de este idioma extranjero. Permite al estudiante:
• Acceder a más de 5.000 libros de lectura de diferentes géneros en inglés.
• Recursos para el desarrollo de la comprensión auditiva y la pronunciación
Un beneficio que tiene el aprendizaje asincrónico es que el estudiante, como en el caso de niños de pequeños,
puede ir a su ritmo y revisar cuantas veces sea necesario el recurso de aprendizaje, dado que con facilidad se
cansan y necesitan cambiar de actividad periódicamente. Los docentes están realizando un acompañamiento
como un tutor virtual. Sin lugar a dudas en el caso de los niños se requiere del apoyo y guía de los padres
De ninguna manera estamos trasladando el aula presencial a la virtual. Estamos realizando nuevas adaptaciones
y modificaciones a los programas, respetando las competencias y capacidades señaladas para cada nivel – grado
pero con una visión de que ahora más que nunca de priorizar los conocimientos más importantes para cada
edad.
Renovamos nuestra promesa de permanente evaluación y mejora, de acuerdo a nuestra propuesta curricular y
en respeto de las normas.
Dios les bendiga
I.E.P. “A.B. SIMPSON”
COMUNICADO GENERAL A LOS PADRES DE FAMILIA
Lince, 21 de Abril del 2020
Apreciados Padres de Familia:
Reciban un saludo fraternal y sincero en el amor del Señor, quien nos enseña a vivir en verdad, amor
y armonía con todos. “La paz os dejo, mi paz os doy; yo no os la doy como el mundo la da. No se
turbe vuestro corazón, ni tenga miedo” Juan 14:27.
Nos encontramos enfrentando tiempos difíciles, de prueba y necesidad, que afectan sus hogares, así
también a las instituciones educativas, organizaciones y pequeñas empresas, de las cuales subsisten los
trabajadores con sus familias que enfrentan esta crisis al igual que ustedes. Hemos obrado por fe y
hasta la fecha hemos cumplido con nuestro deber económico con los trabajadores y sus familias,
recurriendo a todo lo posible; puesto que ellos continúan trabajando esforzadamente en dar el servicio
educativo a distancia.
Pensando en las familias de nuestros estudiantes, queremos dar otro paso por fe (no detenernos por las
cifras preocupantes del presupuesto) al anunciarles que: de los meses de Marzo y Abril solo se cobrará
el 50% de las pensiones. A partir de Mayo y hasta que dure este tiempo de Educación a distancia, se
rebajarán en un 30%. “Para que vuestra fe no esté fundada en la sabiduría de los hombres, sino en el
poder de Dios” I Corintios 2:5
Esperamos que estas medidas puedan bendecir a todos los hogares de nuestros alumnos y ser una
ayuda para que ustedes puedan cumplir con sus responsabilidades. Por favor no dejen de orar por este
su colegio, para que podamos seguir funcionando y cumplir nuestra misión de educar a la niñez y
juventud a la luz de la Palabra de Dios.
I.E.P. “A.B. Simpson”
Anexo 13: COMUNICADO DE RECORTE Y REBAJA DE
PENSIONES
I.E.P. “A.B. SIMPSON” Sub DIRECCION- Coordinación de TOECE
PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE PREVENCION CONTRA EL CORONAVIRUS
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local N° : UGEL N°03
1.2. Institución Educativa: “Alberto Benjamin Simpson”
1.3. Directora de la I.E. : Teresa Arévalo Carrión
1.4. Coordinadora de TOECE de la Institución: Rebeca Vega Espejo
1.5. Fecha: 3 de Marzo del 2020
II. JUSTIFICACION
Ante la emergencia a nivel mundial del crecimiento y propagación del Corona Virus, en
obediencia a las normas emitidas por el MINEDU y MINSA, con reducir al mínimo los
riesgos de contagio, la I.E.P “A.B. SIMPSON” elabora el siguiente Plan Estratégico para la
prevención y procedimiento de esta contingencia.
III. ASPECTO INFORMATIVO
Anexo 14: Plan Estratégico Institucional contra el Coronavirus
IV. ACCIONES ESTRATÉGICAS
TIPO
FINALIDAD
ACCIONES ESTRATEGICAS
Responsables
DE PR
EV
EN
CIO
N
I.
INFORMAR
Y
SENSIBILIZAR
A LA
COMUNIDA
D
EDUCATIVA
1. Establecer contacto con el área de Salud de
la localidad
2. Charla para el personal a cargo de un
especialista antes del Inicio de clases sobre el
Corona Virus y la prevención – Fecha Jueves
5 de Marzo –
3. Charla para los PP FF con el especialista
sobre el tema y difundir el plan estratégico-
Viernes 13 de Marzo 3:00 p.m.
4. Charlas de instrucción sobre el Corona Virus
y el cuidado para los estudiantes:
9 de Marzo – Secundaria 8:00 a.m.
10 de Marzo - Primaria 8:00a.m.
12 de Marzo= Inicial 8:50 a.m.
5. Charlas de Capacitación para personal de
Mantenimiento sobre las medidas de
autocuidado en la labor y de limpieza
necesarias a implementar frente a la amenaza
del Corona Virus
6. Elaborar una cartilla de medidas preventivas
y medidas a adoptar en casos sospechosos
para repartir a los PPFF
7. Recomendar a los señores de la movilidad
escolar, que de existir un caso sospechoso de
coronavirus, debe notificar a los padres de
familia y escuela y de inmediato retornarlo a
su hogar
1. Dirección – Secretaria
2, 3, 4, 5. Dirección Administración
6. Doctor, Secretaria
7. Administración Secretarias
II.
ESTABLCER
MEDIDAS
PARA CON
LOS
ESTUDIANTE
S
1. Implementar un kit de protección personal
(mascarilla, gel guantes) en cada aula como parte
del botiquín de aula para caso de emergencia
2. Activar campañas de Lavado de manos e
Higiene Personal
3. Practicar formas de saludo manteniendo distancia
(no estrechar manos o beso en la mejilla)
4. Establecer medidas para verificar el estado de
salud de los estudiantes en la entrada.
1. Coordinadoras – Tutores
2. Coordinadoras - Normas Educativas –
Tutores
3. Dirección
4. Normas Educativas de cada nivel
III. ADOPTAR
MEDIDAS
CON LA
INFRAESTRU
CTURA
1. Ventilar los ambientes, mantener ventanas y
puertas abiertas
2. Extremar las medidas de limpieza del local
1. Personal docente
2. Administración
DE
RESPU
EST
A
DE
LA
IN
ST
IT
UC
IÓ
N
AN
TE
LA
EM
ER
GEN
CIA
IV.
ESTABLECER
MEDIDAS A
TOMAR
ANTE CASOS
SOPECHOSO
S
1. Los padres de familia NO enviarán al colegio
a sus hijos si presenta alguno de los síntomas.
Es nuestro deber reportar estos casos al área
de salud de inmediato
2. En el ingreso al detectar un estudiante con
algunos de los síntomas, se debe de
inmediato conducir al tópico y avisar a sus
padres para que acuda de inmediato al
centro de salud más cercano
3. Si algún estudiante durante el desarrollo de
la mañana presenta algún síntoma en clase,
el profesor debe avisar de inmediato a
Normas educativas
1. Padres de familia – Normas Educativas
2. Normas Educativas – Secretaria
3. Docentes – Normas Educativas
Lince, 3 de Marzo del 2020
Rebeca Vega Espejo
Sub Dirección