Post on 21-Jul-2015
¿Qué estrategias puede usar el docente para organizar la situación de aprendizaje?
Entonces ¿qué papel desempeña el docente en el aula?
• Los medios, de manera atractiva, ponen en agenda lo que hay que ser, hacer o pensar, por lo que es importante que los docentes ayuden a sus alumnos a a ser críticos y pensantes, y a expresarse libremente.
• Poder usar como recurso educativo en el aula lo que sucede en la actual sociedad y que se trasmite por los medios, así como adoptar instrumentos y técnicas del entorno cotidiano de manera formativa y crítica.
• Educación del consumidor.
• Articulación entre cultura mediática y cultura escolar: la escuela se debe aliar con la cultura mediática y aprovechar su potencial movilizador.
• Indagar sobre los intereses, el consumo y el uso de las TIC por parte de los alumnos en la actualidad.
• Implementación de nuevas estrategias que incluyan los medios.
• Incentivar la participación, el debate, el diálogo, interpretaciones en comunidad (trabajos en grupo colaborativo).
• riquezas de estímulos y diversidad en las estrategias,
• espacios flexibles donde se pueda elegir trabajar: biblioteca, sala de video, el patio...
• interacción con distintas fuentes de información,
• comunicarse con distintas personas dentro y fuera del aula (ej.: entrevistas a abuelos, al veterinario),
• problematización: resolver problemas,
• descubrimiento,• conocimientos
interrelacionados,
Modelo COMUNICACIONAL
DIALÓGICO
• actividades que permitan ser un EMIREC: recibir/producir, leer/escribir con diferentes lenguajes y formatos, indagar, observar...
• Docentes con nuevo estilo comunicativo.
• Mediadores del conocimiento.
• Facilitadores del aprendizaje.
• Usuario crítico de las NTIC: preguntarse por el potencial educativo de las mismas y por el sentido y el modo de su incorporación.
• Docentes comprometidos y concientes de su labor social
CONCLUSIONES GENERALES
El docente actual debe reconocer que las subjetividades de los jóvenes de esta sociedad de la información están instituidas de un modo diferente (recordemos el nuevo sensorium).
Si no incorpora esto, le será cada vez más difícil el trabajo en la educación.
El problema de fondo es cómo insertar a la escuela en un ecosistema comunicativo que es al mismo tiempo:
• Experiencia cultural,• Entorno informacional y
• Espacio educacional difuso y descentrado.
Y cómo seguir siendo, a la vez,
• el lugar donde se desarrolle el rigor de pensar,• el lugar del análisis y de la crítica, sin renunciar
al goce de crear.
Huergo encuentra respuesta a este problema, expresando que…
“Es sólo a partir de la asunción de la tecnicidad mediática como dimensión estratégica de la cultura, que la escuela puede insertarse en los procesos de cambio que atraviesa nuestra sociedad”.
Alejandro Piscitelli es un referente en la cibercultura. Filósofo argentino, especializado en los nuevos medios.
Piscitelli plantea tres dimensiones respecto de la alfabetización tecnológica en la escuela:
• Propiciar la conectividad inalámbrica.
• Trabajar en un diseño de contenidos acorde a las posibilidades emergentes de las narrativas digitales.
• Imaginar experiencias de transferencia concretas, que
los alumnos y docentes experimenten en forma directa y concreta (weblogs, wikis, foros, redes).
Por lo tanto, la escuela tiene que interactuar con las nuevas modalidades del entorno informacional.
El uso creativo, pedagógico y crítico de los medios es posible en una escuela que transforme su praxis de comunicación (superar la visión instrumental de la tecnología, como algo exterior al proceso pedagógico):incorporar a las NTIC y a los medios desde el modelo comunicacional dialógico.
Desde el punto de vista de la Comunicación/Educación:
implica dos procesos:
• Reconocimiento del universo vocabular.
• Prealimentación de las acciones estratégicas.
Universo vocabular
Según Paulo Freire, consiste en trabajar con el otro en la búsqueda de sus propias formas de organización.
• Es el conjunto de palabras o lenguaje con que los sujetos interpretan el mundo.
• Cada sujeto está inserto en una comunidad cultural, con una historia, con saberes, con modalidades particulares de expresar sus experiencias, con valores.
Universo temático
Contiene los problemas, temas, concepciones y esperanzas que son más significativos para los educandos y que tiene relación con los temas preponderantes de una época.
Reconocer el universo vocabular significa reconocer que el otro es capaz de hacer aquello que planteo, que puede ser activo y protagonista.
Es necesaria para captar ideas, percepciones, experiencias y expectativas sobre un tema a tratar.
Es impregnarse de la realidad de los educandos y por lo tanto se trasforma en la manera de presentar y tratar los contenidos.
Hay prácticas de los destinatarios que hay que incorporar y valorar.
Prealimentación (Mario Kaplun)
Tiene que ver con las acciones estratégicas, es decir los medios a través de los cuales llevar orden y claridad a las prácticas socioculturales.
Las acciones estratégicas son un conjunto de instancias como el diseño de actividades, materiales, espacios, transmisión de saberes puntuales.
Sintetizando...
Dice Kaplún:
“Comunicar es escuchar antes que hablar”
Es decir, reconocer el universo vocabular antes de plantear nuestras estrategias.
La prealimentación es conocer al otro y reconocer su experiencia existencial.
¿Qué elementos de la cultura mediática se constituyen en universo vocabular y temático de los alumnos actuales, sobre los cuales un docente debe hacer prealimentación?
Los videojuegos
Producto cultural emblemático de la digitalización sociocomunicacional
• Reflejan y crean aspiraciones y deseos.• Presentan modelos actitudinales.• Representan ideas y reproducen valores.• Ofrecen modelos de conducta.
Internet
Incluye numerosos medios que operan en forma de RED convirtiéndose en un espacio donde existe un trabajo de colaboración que favorece la creación de nuevos tipos de relación y nuevas herramientas de comunicación.
HIPERLECTOR
En internet se puede encontrar todo tipo de información, la útil y la innecesaria. Surgen habilidades nuevas que son desafíos para una nueva alfabetización: preparar lectores para reestructurar e interpretar los entornos de la información y la comunicación.
Es aquel que puede encontrar la información que busca y a la vez evaluar la credibilidad de ese material.
Un nuevo desafío: el HipertextoGeorge Landow en su clásico texto de 1993 dice: un texto capaz de fragmentarse en sus distintas partes constitutivas y en el que las unidades de lectura cobran vida propia al volverse autónomas y menos dependientes de la sucesión lineal.
REDES SOCIALES“Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.” En las redes sociales existe la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no se conozcan, el sistema es abierto y se va construyendo con lo que cada suscripto aporta a la red.