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PENSAMIENTO AFECTIVOSOCIO EMOCIONAL
NIÑEZ INTERMEDIA :7-11 AÑOS
Meri
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EL CEREBRO Y LAS EMOCIONES
• Las emociones son funciones biológicas delsistema nervioso que mantiene activa la vidamental
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SISTEMA LÍMBICO : DEFINICIÓN
• Está compuesto por un conjunto deestructuras cuya función está relacionadaesencialmente con las respuestas emocionales
, incidiendo en otros procesos como elaprendizaje y la memoria.
• El hecho de ser como somos depende en gran
medida del sistema límbico
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COMPONENTES DEL SISTEMA LÍMBICO
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AFECTIVIDAD
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AFECTIVIDAD - DEFINICIÓN
Capacidad de reacción de un sujeto ante losestímulos que provienen del medio externo ointerno, cuyas principales manifestaciones son
los sentimientos y las emociones:
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AFECTIVIDAD
Conjunto de emociones, estados de ánimo,sentimientos que impregnan los actos
humanos, incidiendo en el pensamiento, laconducta, la forma de relacionarnos, dedisfrutar, de sufrir, sentir, amar, odiar e
interaccionando íntimamente con laexpresividad corporal.
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CARACTERISTICAS DE LA AFECTIVIDAD
Polaridad.- contraposición de direcciones :de lo positivo a lo negativo, del agrado al desagrado, de lo justo a lo injusto, de la atracción a la repulsión.
Intimidad.- Expresa subjetividad como una situación profunda y personal
Profundidad.- Grado de importancia que le asigna el sujeto al objeto.
Intencionalidad.- se dirige hacia un fin sea positivo o negativo.
Nivel.- Unos son mas bajos y otros elevados
Temporalidad.- Sujeto al tiempo, tiene inicio y un final.
Intensidad.- Los afectos experimentan distinta fuerza: risa, sonrisa, carcajada…
Amplitud.- Comprometen a toda la personalidad del individuo.
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EMOCIONES
Es una reacción afectiva que surge súbitamente ante unestímulo, duran un corto tiempo y comprende unaserie de repercusiones psicocorporales.
Características: • Corta duración y elevada intensidad • Genera modificaciones fisiológicas significativas • Aparecen por un estímulo en un contexto específico •
Comunes al hombre y al animal
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EMOCIONES
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CRECIMIENTO EMOCIONAL
A los 7 u 8 años, los niños internalizanemociones de la vergüenza y el orgullo.
Dependen del conocimiento de las implicacionesde sus acciones y de la clase de socializaciónrecibida por los niños.
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LA AMIGDALA, CENTRO DEL CONTROLEMOCIONAL
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LA AMIGDALA
La amígdala es una pequeña estructura situadaen el interior de los lóbulos temporales delcerebro y su actividad es fundamental para la
supervivencia del individuo.Es sabido que las emociones se generan en el
sistema nervioso.
.
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LA AMIGDALA
Forma emociones positivas como:el afecto, laamistad y el amor
Forma emociones negativas como:la furia, el miedoy la agresión.
La neuropsicología cerebral demuestra que es laamígdala, la parte neurofisiológica del cerebrohumano, a la que le toca conectar y procesar lasemociones
.
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AMIGDALA DAÑADA
los investigadores han observado que laspersonas con la amígdala dañada, nomuestran señales de las respuestas de miedo.
No reaccionan con miedo a los puntos dearmas de fuego, arañas, películas de terror uotros factores que normalmente provocan el
miedo en el corazón de una persona. Estodemuestra claramente la conexión entre laamígdala y las respuestas de miedo.
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EMOCIONES
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CRECIMIENTO EMOCIONAL
• ¿ CÓMO DEMUESTRAN LOS NIÑOS SUCRECIMIENTO EMOCIONAL?
A MEDIDA QUE CRECEN, LOS NIÑOS SON MÁS
CONCIENTES DE SUS PROPIOS SENTIMIENTOS YDE LAS DEMÁS PERSONAS.
PUEDEN CONTROLAR MEJOR SU EXPRESIÓN
EMOCIONAL EN LAS SITUACIONES SOCIALES YRESPONDER A LA ANSIEDAD EMOCIONAL DELOS OTROS.Mumme y Campos,1998
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EDUCAR LAS EMOCIONES
Saber convivir con las emociones o sentimientosnegativos dando paso a las positivas, es unainteligencia emocional.
Educar nuestrasemociones:alegría,tristeza,ira,sorpresa,miedo,asco, no quiere decir reprimirlas,sino
manejarlas.
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CONTROL DE EMOCIONES
UN ASPECTO DEL CRECIMIENTO EMOCIONALCONSISTE EN EL CONTROL DE EMOCIONESNEGATIVAS:
• ENFADO
• CÓLERA
• MIEDO
• TRISTEZA
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¿Porqué contienen los niños laemoción?
La razón más común es la autoproteción:
- para evitar el ridículo o el rechazo
- En no disgustar a otra persona.
- Los niños de edad intermedia son másconcientes de las reglas sociales cuandoexteriorizan la emoción.
- Las niñas están más dispuestas a manifestartristeza o dolor y tienden más a esperar respaldoemocional
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Rol de las madres
Los niños cuyas madres los animan a expresarsus sentimientos constructivamente y losayudan a solucionar la raíz del problema, suelen
desenvolverse con mayor eficiencia y tenermejores habilidades sociales que aquellos cuyasmadres menosprecian sus
sentimientos,minimizando la gravedad de lasituación. Fabes y Murpy,1969
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Niños prosociales
Suelen actuar en forma correcta en situacionessociales.
Carecen realtivamente de emociones negativasy afrontan de manera constructiva losproblemas.
¿Cómo?
Con modelos de roles saludables y padresinvolucrados
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Niños Prosociales: Instrucciones
Dales oportunidades de experimentar interaccionessociales. Organiza días de juegos para los niños más
pequeñosAlienta a los mayores a participar de actividadesextracurriculares.Cuanta más practica tengan en situaciones sociales,
más cómodos estarán con sus pares.Puede ser que los más pequeños necesiten lasupervisación a distancia de sus padres.
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Niños Prosociales: Instrucciones
Controla el contenido de los medios de información de tushijos. Según el periódico en línea de la Universidad de
Princeton, “The Future of Children” (el futuro de los niños), laspelículas y los programas de televisión que exhiben uncontenido prosocial influyen para que los niños adopten unaconducta altruista y solidaria
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Niños Prosociales: Instrucciones
Comunícate con tus hijos. Explícales la importancia de laconducta prosocial. Diles que siempre deberían tratar a los
demás del mismo modo que les gustaría ser tratados.Describe las relaciones recíprocas en las que cada compañero
intenta comportarse de una manera que beneficie al otro
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Niños Prosociales: Instrucciones
Educa a tus hijos en forma positiva. la crianza positiva secorrelaciona con la conducta prosocial de los niños. incluyerazonar con los niños, explicarles las expectativas yconsecuencias y demostrarles calidez.
Los padres cariñosos y receptivos alientan a los niños a esperarexperiencias positivas de otras personas y de la vida en general.
Ariel Knafo y Robert Plomin
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Niños Prosociales: Instrucciones
En la edad intermedia, los niñosDan ejemplo positivo de comportamiento .Si ejemplificas constantemente la consideración y la
buena voluntad hacia tus pares y hacia tus hijos, esprobable que ellos imiten estas conductas.Busca oportunidades en tu propia vida para mostrarlesconductas prosociales.
Deja que alguien pase antes de ti en la fila delsupermercado. Controla tu carácter cuando un auto secruza frente al tuyo en la autopista.
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EL NIÑO EN LA FAMILIA
• Atmosfera familiar• Efectos del trabajo de los progenitores• Pobreza y paternidad• Estructura familiar
• Familias adoptivas• Cuando los padres se divorcian• Familia recompuesta• Progenitores homosexuales•
Relación con los abuelos• Relación entre hermanos• El niño en el grupo de pares
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PERTURBACIONES EMOCIONALESCOMUNES
• Trastornos disruptivos
•
Fobias a la escuela• Depresión infantil
• Estrés
•
Tensiones de la vida moderna
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Relaciones sociales en la edadintermedia
Las amistades de la escuela en esta edad sonmás extensas,más intensas y más importantesporque serán agentes de socialización quienes
ejercerán efectos directos y poderosos en supersonalidad y su desarrollo social.
Son dos aspectos que destacan en esta etapa:
•
La popularidad.- varían con el sexo,edad y lacultura
• Las amistades
LA POPULARIDAD EN LA NIÑEZ
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LA POPULARIDAD EN LA NIÑEZINTERMEDIA
Los niños populares poseen:• adecuadas habilidades cognitivas• Obtienen grandes logros,son entusiastas• Son buenos para solucionar problemas sociales• Ayudan a otros niños,espíritu de cooperación• Son firmes sin ser amenazadores o agresivos• Son confiables,leales y transparentes• Ofrecen respaldo emocional• Los demás niños disfrutan de su compañía•
Los que son populares,serán populares en la adolescencia• Varía con la edad,el sexo y la culturtaLos niños pueden ejercitarse en habilidades sociales.
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NIÑOS IMPOPULARESEs en la familia donde los niños frecuentemente
adquieren los comportamientos que afectan supopularidad. CARACTERÍSTICAS :• Son agresivos• Indiferentes•
Reservados• Hiperactivos• Necios (idiota,imbecil,torpe)• Ansiosos•
Indecisos• Insensibles a los sentimientos de otros niños• Dificultad ad de adaptación a nuevas situaciones
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LA AMISTAD EN LA NIÑEZ INTERMEDIA
• La amistad se torna más profunda y estable en laniñez intermedia
• Refleja el crecimiento cognitivo y emocional• Se conocen bien entre sí,confían uno en el otro• Se tratan como iguales• Prefieren a miembros de su propio sexo• Las niñas suelen tener amistades más íntimas
• La amistad entre niños antisociales son másconflictivas,aumentando los problemas decomportamiento