Post on 26-Sep-2018
• animales• plantas• personas
SIN VIDA
• piedras, rocas• agua (mares, ríos)• aire
CON VIDA
14 EKIN eta EKIN EKIN eta EKIN EKIN eta EKIN EKIN eta EKIN
Segundo ciclo de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria
piedra a
piedra
OBJETIVOS• Identificar las diferencias entre seres vivos e inertes y valorar los elementos terrestres como ejemplo.• Construir objetos decorativos con piedras.
COMPETENCIAS TRABAJADAS• Cultura científica, tecnológica y de la salud.• Comunicación lingüística.• Cultura humanística y artística.
FUENTES• SOL (Servicio de Orientación a la Lectura)http://sol-e.com• PIEDRA A PIEDRAIsidro Ferrer; fotografías de Pipa Álvarez Zaragoza: Imaginarium, L.G. 200284-95824-43-4
¿QUÉ HAY EN NUESTRO
PLANETA?
Cuidamos nuestro planeta pero, ¿qué elementos existen, quién está ahí compartiendo nuestro mismo espacio?
1. Vamos a mantener con el alumnado una conversación sobre nuestro planeta:¿Quién está en el planeta Tierra? Seres vivos e inertes.2. Tras este primer paso, realizaremos una red de contenidos similar a la que se ofrece.
Normalmente es frecuente que en estas etapas se desarrollen actividades sobre los elementos vivos, pero las rocas y piedras comparten el espacio con todos nosotros: las encontramos en la calle, en el parque, en el patio, en la playa, en el monte… forman parte de nuestra casa Tierra. Las hay de todo tipo: de diferentes colores, peso o forma. Heterogéneas como todos
los elementos que conforman la Biodiversidad y ejemplo de diversidad para todos nosotros y nosotras.
Gaia zabaltzen 15
Segundo ciclo de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria
EKIN eta EKIN EKIN eta EKIN EKIN eta EKIN EKIN eta EKIN EKIN eta EKIN EKIN eta EKIN
3. Para concluir, pondremos en práctica la propuesta del álbum ‘Piedra a piedra’ deIsidro Ferrer. En primer lugar, clasificaremos las propias piedras que el alumnado haya recolectado para aprender un poco más sobre sus características. Después, creremos personajes (pintándoles caras o fabricando muñecos), construir animales aprovechando otros materiales naturales como madera, cuerda u hojas e incluso reproducir escenas o situaciones de la vida cotidiana.
“Algunas piedras hablan por sí solas y nos ofrecen la posibilidad de buscar los animales ocultos que hay en ellas”.