Universidad José Antonio Páez Curso de Formación Docente

Diseño Instruccional Prof. Maritza Rojas

Brito, Elianna Gil, Marisabel León, Eycer Rivas , Gladys Rivero, Marianella

Noviembre, 2012

• Enfoques conductista

• Sistémicos

• Paso a paso

• Con prescripción de los métodos específicos y programados.

1° Generación

(Años 60)

• Macro proceso

• Sistemas abiertos diseño de transición entre las Teorías Conductista y Cognitiva

• Enfatizan niveles Mentales

• Integran mas los propósitos y objetivos de aprendizajes.

2° Generación

(Década 70)

• Diseños Cognitivos.

• Aprendizajes de manera heurística.

• Se fundamentan con la Teoría de la comunicación.

• Uso de las computadoras como herramienta tecnológica.

• Proceso para evaluar comienzan a verse pero con el fantasma de la credibilidad del acto evaluador.

3° Generación

(Década 80)

• No son directivos.

• Sustentadas en teorías del caos, pero con mayor profundidad la teoría de los sistemas.

• La teoría de Brunner privilegia el descubrimiento de los aprendizajes.

4° Generación

(Década 90)

• De transición y alta complejidad.

• Característica probabilística.

• Diseño basado en la web 2

• Basado en plataformas de administración.

• Transformar conocimiento en aprendizaje .

• Teorías comunicativas, interactivas y semióticas.

• Polivalente y concatenados.

5° Generación

(Diseño Instruccional de Redes)

Basado en la Pedagogía y en la comunicación

Basados en la web 2.0, donde se busca la información del conocimiento para luego

transmitirlo en aprendizaje

“Vistos desde la perspectiva, intencional pedagógica, llegar a diversas aristas en donde cada componente

del Diseño Instruccional (DI)se convierta en ejes transversales conformado por una red compleja”(Polo,

2010)

Componentes

del Diseño

Componente Tecnológico

Gestión y Sistema de Evaluación

Sub componentes

Estructura Organizativa

Proceso de Administración y Académicos

Estudios de sistemas de accesos

Análisis de Costo Beneficio

Sub componentes

Estudios de los software

Equilibrio entre docencia-tecnologia-impacto alumnos

Estudio de la naturaleza del trabajo

Análisis y Estudio de Tecnología y Resultados.

Estudio de los modelos de evaluación

La Evaluación Formativa por las TIC

La Evaluación Negociada

Sistema Mixto de Evaluación