Post on 25-Feb-2021
MÚSICA,SEPTIEMBRE.2ºESO. Curso 2018/19
Los alumnos con la asignatura suspensa de Música de 2º de la ESO deberán realizar lo siguiente en la prueba extraordinaria de septiembre para aprobar:
1. Traer realizados los ejercicios de los temas que le han quedado2. Para la realización de la prueba práctica de Flauta el alumno
deberá interpreter alguna de las piezas trabajadas en clase: Une Jeune Fillete, Hey Jude, Imagine, etc.
3. La prueba escrita constará de una serie de preguntassobre los temas que le han quedado, las preguntas delexamen serán sacadas de los ejercicios corresppondientes
Eltutor,enlaentregadenotas,proporcionaráacadaalumnounafichadelaasignaturaconlosobjetivosycontenidosnoalcanzados,estoes,conaquellostemasquetendráquerecuperarenseptiembre.
La nota obtenida será la media de dichas pruebas y ejercicios. La no aportación de los ejercicios supondrá un 0 que hará media con la nota de flauta y la de la prueba escrita. El no traer la flauta también supondrá un 0 que hará media. LA INTERPRETACIÓN CON LA FLAUTA DE AL MENOS UNA DE LAS PARTITURAS DADAS DURANTE EL CURSO ES OBLIGATORIA. El alumno deberá aportar las partituras a interpretar.
A continuación, en este mismo documento se adjunta los ejercicios por temas así como las partituras a interpreter en el examen. No obstante, todo ello puede ser encontrado en el blog del Departamento de Música en la dirección https://musicamiraflores.blogspot.com
Temas1y2
Pg10¿QuiénfueLeonardBernstein?¿Porquéestanimportante?¿QuéesWestsidestory?¿Porquéesimportante?
Pg12Definicióndeescala.NombredelosgradosDefinicióndetonoysemitonoRealiacióndeunaescalaconsustonosysemitonos
Pg13Ejercicios5y6
Pg16SiglosyetapasyEdadMedia¿CómoeralasociedadenlaEdadMedia?ImportanciadelaEdadMediaExplicacuálessonlasdosetapasdelarteenlaEdadMedia
Pg17Definiciónycaracterísticasdelamúsicamedieval(Puntosennegro)¿Porquéesimportanteelpórticodelagloria?Instrumentosmedievales
Pg30DefinicióndetexturamusicalDefiniciónycaracterísticasdeMonodia,Polifonía,HomofoníayMelodíaacompañada
Pg34SiglosdelRenacimientoyorigendelapalabra.¿Quéeslomásimportantecomparándolaconlamedieval?¿Comoeraelhombredelrenacimiento?¿Cuándosurgelaimprenta?¿Porquéesimportante?
Pg35.Últimopárrafo(Esquema/resumen.Definicióndelaspalabrasennegrita)
Pg40,42Instrumentosdelrenacimiento
Tema3Pg46¿QuiénfueBenjaminBrittenyquésabesdeél?¿QuéeslaGuíadeorquestaparajóvenesdeBritten?¿PorquéesimportantePurcellparaBritten?Pg50¿Quétiposdeformacionesconcorcheashemosestudiadoenestapágina?Pg51Ej5,6y7Pg52¿Entrequéañossedesarrollaelperíodobarroco?¿QuéocurreenEspañaenestaépoca?Característicasdeartebarroco¿Cuálessonlosdospaísesmásimportantesdeesteperíodo?CitadosmaestrodelapinturabarrocaydosdelaesculturaCitatresescritoresdelsiglodeOrodelaliteraturaespañolaCaracterísticasdelamúsicabarrocaCitatresformasmusicalesbarrocasCitadosorganistasbarrocosydosdeóperaespañolesPg53¿Quépasaenelbarrococonlavihuelaespañola?¿QuiéneseranlosLuthiers?NombraalgunosestudiadosCitadoscompositoresbarrocosfranceses¿PorquéestanimportanteBach?Pg54ResumebrevementelavidadeHaendel¿Triunfóenlaópera?Conquétriunfó?¿Cómosellamasuoratoriomásimportante?CitaalgunasobrasinstrumentalescompuestasporHaendelparafestejarlamonarquíainglesaPg58y59Ejercicio1,2,3,5,6y7
Tema4Pg.64ExplicacualessonlastresalteracionesestudiadasDefinicióndealteracionespropiasyaccidentales¿QuéeslaarmaduraPg65PonelnombreaestasnotasenclavedefaPg66¿Quéeslaformamusical?Formasonata.Explícala.Pg68y69¿Entrequésiglossedesarrollaelclasicismo?¿Porquéesimportanteesteperiodo?¿Haciaquéculturavuelvenlavistalosartistasdeestaetapa?Explicaestounpoco¿Cuálessonlascaracterísticasmásimportantesdelamúsicadeesteperíodo?¿Cúaleslatextueaqueemplean?¿Cualñesfueronlostrescompositoresmásimportantes?¿Quécompositordelostresempezócomponiendoalestilobarrocoyluegoclásico?¿Quécompositordelostresterminócomponiendoalestiloromántico?¿Quéesunasinfonía?Citasus4partes.¿cuálfueelinstrumentomásimportantedelclasicismo?¿Porqué?Pg70¿quésabesdeMozart?(mínimotreslíneas)
Tema5Pg78-791.-¿QuétrescosaspodríasdecirmedeGiacomoPuccini?2.-¿DequétratalaóperaGianniSchicchi?Pg803.-¿EnquéconsisteelprocedimientocompositivodelaRepetición?4.-¿Enquéconsisteelprocedimientocompositivodelaimitación?5.-¿Quéprocedimientocompositivoseempleaenlafuga?Pg82-836.-Contextodelromanticismo a.-¿Cuálfueelpuntodeinflexiónenlahistoria? b.-¿Cuálfuelaclasetriunfante? c.-¿Quéideaseimponeenesteperíodo? d.-¿Quéeselliberalismoyquérelacióntieneconloanterior?7.-¿Québuscabanlosartistasrománticos?¿Dedondevienesudolorynostalgia?8.-Responde a.-¿Quéeselnacionalismo? b.-¿Enquésiglosedesarrolla? c.-¿Quéconsiguióelnacionalismo?9.-Citatrescaracterísticasdelamúsicaromántica.10.-¿Cuáleselinstrumentomásimportanteenestaetapa?11¿Quéocurreconlasorquestasenesteperíodo?12.-Citacuatrocompositoresrománticos13.-Citacuatrocompositoresnacionalistaspg8414.-Responde: a.-¿QuétrescosaspodríasdecirsobrelavidadeChopin? b.-¿Yquétressobresumúsica? c.-Citaunadesuspiezasescuchadas15.-¿Cuálesfueronlosdosperiodosanterioresalromanticismo?
Tema6Pg94y951. ExplicacomoeramusicalmentehablandoChaikovski2. Explicaquésabesdesuobraescuchadaenclase.LaPatética
Pg96y973. Explicalascaracterísticasdelcompasde6/8.4. Definicióndesíncopa5. Definicióndenotaacontratiempo
Pg1006. ¿QuéépocaabarcaelPostromanticismo?¿Enquécontextosedesarrolla?
7. ¿Quéeslaburguesíayproletariadoycapitalismoysocialismo?8. ¿quépretendeelPostromanticismo?9. ¿Quéeselimpresionismoyquévinculaciónexisteentrepinturaymúsica?
10. Característicasdelamúsicapostromántica11. Característicasdelamúsicaimpresionista12. Citatrescompositoresimpresionistas13. Citatrescompositorespostrománticos
Pg10114. ¿Cuándosurgelazarzuelayporquéesenombre?15. ¿Dóndenaceypordóndeseextiendelazarzuela?16. Característicasdelgénerogrande.Compositores17. Característicasdelgénerochico.Compositores
Pg10218. ¿QuiénfueMorenoTorroba?19. ¿Dequévalaobraquedeélhemosescuchado?20. ¿Quéesunaria?21. ¿QuiénfuePlácidoDomingo?
Intro
4444444444
8
8
www.musicasecundaria.com
Pan
X.B
Met
7
Pandero
Fl.1
Fl.2
Met / Xil Baj
Met / Flauta 3
Flauta 2
Flauta 1
Marcha por la ceremonia
de los turcos
8
8
8
www.musicasecundaria.com2
Pan
X.B
Met
Fl.2
24
X.B
Pan
Fl.1
Met
Fl.2
19
Fl.1
Pan
X.B
Met
Fl.2
Fl.113
D.C. al Fine
Fine
24
www.musicasecundaria.com
18
26
9
Flauta
Alfonso X "El Sabio"
Santa María strela do dia
& bb C œ1. U
œ œ œ œne jeu ne fil
G m
˙ œ œlet te de
D m
˙ ˙no ble
Eb.˙ œ
coeur, Plai
D7
- - - - - -
& bb œ œ œ œsante et jo li
G m
˙ œ œet te de
D m
˙ ˙grand' va
Ebw
leur.
D7
- - - -
& bb .. ˙ œ œOu tre son
bb .˙ œgré on
F7 œ œ œ œl'a ren du' non
B b ˙ œ œnet te Ce
F
- - - - -
& bb ..œ œ œ œla point ne luy
G m
.œ jœ œ œhaic te dont
D m
œn œ œ œ#vit en grand' dou
C D7
.˙leur.
G m
--
UNE JEUNE FILLETTEChanson de la Renaissance
2. Mon pauvre coeur souspire incessament,Aussi ma mort désire journellement.Qu'à mes parents ne puis mander n'escrire,Mabeauté fort empire, je vis en grand tourment.
3. Que ne m'a-t-on donnée à mon amy,Qui tant m'a désirée ay-je moy luy,Toute la nuict my tiendroit embrasseeMe disant la pensee et moy lamienne a luy.
IES Instituto Miraflores 2 ESO
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