Post on 22-Aug-2020
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
AREA DE ATENCIÓN: MOTORA
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA
Lunes 15/06/2020 IDENTIDAD Y SOBERANÍA
TEMA GENERADOR: La electricidad y otras fuentes de energía.
ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS
ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL
Actividad propuesta por el nivel de Educación Primaria: Se le sugiere a la FAMILIA
revisar la planificación
propuesta por el nivel y
desarrollar la actividad
tomando en cuenta las
orientaciones,
adaptaciones curriculares y
otras estrategias
específicas que le propone
Educación
Especial.
CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)
La electricidad y otras fuentes de energía.
Educación Especial
Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela” donde se presentan los 3 períodos históricos que van desde la Venezuela Indígena, la colonización y lucha por la independencia y, finalmente, el surgimiento de la Venezuela republicana. Se les sugiere realizar las siguientes estrategias:
1. Es importante la adaptación del mobiliario al
momento de realizar las actividades escolares en
casa, para ser utilizado por el niño o niña que
pueda presentar dificultad en el control postural.
2. Se recomienda adoptar una buena postura
para evitar fatiga y facilitar la transferencia desde la silla de ruedas a la silla común si las condiciones del estudiante lo permiten.
3. Para dar inicio al tema se plantea conversar con
el estudiante sobre la energía y los tipos de energía existentes. En este sentido, se invitará al escolar a
manifestar según sus potencialidades que es la energía y cuáles son las que pueden evidenciarse en su casa, la energía solar, la energía eléctrica entre otros. Posteriormente, se sugiere elaborar junto con el escolar un mapa mental pequeño en donde se planee los diferentes tipos de energía existentes y si importancia.
4. En caso de presentar dificultades para expresarse, pueden utilizar formas de comunicación alternativa. Se pueden realizar preguntas cortas, claras y concisas para respuestas cerradas del estudiante como un SÍ, NO, de forma gestual o verbal, para comprobar su comprensión del tema.
5. Permitir más tiempo para que finalice la actividad de escritura, se pueden escribir algunas letras para que complete las letras que faltan para completar la palabra relacionada con los productos agrícolas de su estado.
6. Favorecer la escritura de textos cortos, se sugiere
entregar oraciones escritas de manera desordenada para que las ordene y las pueda leer con coherencia, luego pegarla ordenadamente.
7. Realizar dibujos relacionados con el tema, para
que el niño o la niña pueda usar con diferentes técnicas, pintar con los dedos, con creyones de cera o con pinceles y pintadedos, favoreciendo que sean de gran tamaño, para que lo pueda realizar satisfactoriamente.
8. Inventar cuentos para que el niño o la niña los
culmine con sus propias palabras, relacionadas con la electricidad y otras fuentes de energía.
9. Entregar sopas de letras con palabras
relacionadas La electricidad y otras fuentes de energía.
Armar palabras relacionadas con La electricidad y otras fuentes de energía.
10. Hacer un dibujo grande sobre la electricidad y otras fuentes de energía, luego remarcarlo con marcador negro, recortar y formar un rompecabezas, para que el niño o la niña lo pueda armar.
“Ser diferente es algo común”
Experiencias Vividas
(Aprendizajes
Significativos)
Se espera que el niño o niña con discapacidad motora logre:
• Escribir textos cortos.
• Manejo de la secuencia en las redacciones de textos.
• Desarrollo de habilidades motrices finas y coordinación ojo-mano.
• Desarrollo del pensamiento
Recursos Hojas de papel, lápiz, computador Canaima. Material de provecho, foami, cartón, creyones de cera, pintadedos, cuentos relacionados al tema, hojas recicladas, lápices, marcadores, colores, sopa de letras, pega, fichas con letras, cartulina/ cartón de caja. Pinturas al frío, temperas, tizas, cáscaras de huevo, marcadores, Papel bond, periódico, papel crepé, etc.
Materiales a Consultar Tipos de suelos.
(https://sites.google.com/site/caplasuperior/tipos-de-suelos)
Todas las manos a la siembra
https://www.youtube.com/watch?v=F5iXf59iLQE
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
AREA DE ATENCIÓN: MOTORA
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA
Martes 16/06/2020 Ciencias Naturales y Salud
TEMA GENERADOR: Los héroes de la salud en tiempos de coronavirus. Homenajes a los trabajadores del sector salud, seguridad, maestros, maestras y cocineras de la patria, centros de atención médica.
ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS
ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL
Actividad propuesta por el nivel de Educación Primaria: Se le sugiere a la FAMILIA
revisar la planificación
propuesta por el nivel y
desarrollar la actividad
tomando en cuenta las
orientaciones,
adaptaciones curriculares y
otras estrategias
específicas que le propone
Educación
Especial.
CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)
Los héroes de la salud en tiempos de coronavirus. Homenajes a los trabajadores del sector salud, seguridad, maestros, maestras y cocineras de la patria,
Educación Especial
Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela” donde se presentan los contenidos respectivos: Se les sugiere realizar las siguientes estrategias:
1. Es importante la adaptación del mobiliario al
momento de realizar las actividades escolares en
casa, para ser utilizado por el niño o niña que
pueda presentar dificultad en el control postural.
2. Cuando el niño o la niña presenta movilidad
reducida y permanece mucho tiempo en la silla de
ruedas, se recomienda alternar actividades en
varias posturas, en una colchoneta boca abajo, en
un mueble cómodo, en un pupitre improvisado en
casa.
3. Se plantea conversar con el escolar sobre la
importante labor que tienen los médicos,
enfermeras y todo el personal de salud, además de
los maestros y maestras, dependientes de tiendas
centros de atención médica.
y demás personas encargadas de permitir con su
esfuerzo que permanezcamos en casa en la
cuarentena. Como actividad se propone utilizar los
recursos disponibles en casa y en familia,
disfrazarnos de estas profesiones y tomar una foto,
para demostrar lo impórtate que son para nosotros
estos héroes.
4. Se recomienda entregar dibujos relacionados con
las distintas profesiones para que las coloreen, se
deben entregar colores y marcadores gruesos
para facilitar el agarre.
5. Es importante permitir más tiempo para que
finalice las actividades, recordando que cada niño
tiene su propio ritmo de aprendizaje y de ejecución.
6. Entregar sopas de letras de las diferentes
profesiones.
7. En caso de presentar dificultades para expresarse,
pueden utilizar formas de comunicación
alternativa. Se pueden realizar preguntas cortas,
claras y concisas para respuestas cerradas del
estudiante como un SÍ, NO, de forma gestual o
verbal, para comprobar su comprensión del tema.
8. Permitir el uso de computadoras para hacer mapas
mentales sobre el coronavirus y los verdaderos
héroes.
“Ser diferente es algo común”
Experiencias Vividas
(Aprendizajes
Significativos)
Se espera que el niño o niña con trastorno motor logre:
• Escritura de textos cortos.
• Desarrollo de habilidades motrices finas y coordinación ojo-mano.
• Desarrollo de la comprensión lectora.
• Establecer comparaciones y semejanzas.
• Desarrollo de la memoria y la creatividad.
• Desarrollo de habilidades comunicativas.
Recursos Material de provecho, foami, cartón, creyones de cera, pintadedos, cuentos relacionados al tema, hojas recicladas, lápices, colores, dibujos, internet, videos educativos.
Materiales a Consultar
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
AREA DE ATENCIÓN: MOTORA
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA
Miércoles: 17-06-2020: Matemática para la vida
TEMA GENERADOR: Las fracciones adición y sustracción de fracciones propias.
ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS
ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL
Actividad propuesta por el nivel de Educación Primaria: Se le sugiere a la FAMILIA
revisar la planificación
propuesta por el nivel y
desarrollar la actividad
tomando en cuenta las
orientaciones,
adaptaciones curriculares y
otras estrategias
específicas que le propone
Educación
Especial.
CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)
Las fracciones adición y sustracción de fracciones propias.
Educación Especial
Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela” donde se presentan los contenidos respectivos: Se les sugiere realizar las siguientes estrategias:
1.- Es importante la adaptación del mobiliario al
momento de realizar las actividades escolares en
casa, para ser utilizado por el niño o niña que pueda
presentar dificultad en el control postural.
2.- Cuando el niño o la niña presenta movilidad
reducida y permanece mucho tiempo en la silla de
ruedas, se recomienda alternar actividades en varias
posturas, en una colchoneta boca abajo, en un mueble
cómodo, en un pupitre improvisado en casa.
3.- Para esta actividad, se puede elaborar un juego
didáctico, en el que se dibuje una torta en papel o
cartulina, o una pizza. Y se divida en diversos
fragmentos, haciendo referencia a las fracciones,
puede hacerse una de 1/4 , ½, entre otros. Y a partir
de allí se pueden realizar adiciones y sustracciones
con este material.
4- Elaborar un juego de dominó de fracciones para
aprender a sumar y restar.
5.- Utilizar materiales concretos para los estudiantes
con movilidad reducida pueda hacer sumas y restas
de fracciones.
7.- Permitir que el niño o la niña con movilidad
reducida pueda resolver de manera mental las
operaciones, y si puede que se apoye con un pizarrón.
“Ser diferente es algo común”
Experiencias Vividas
(Aprendizajes
Significativos)
Se espera que el niño o niña con trastorno motor logre:
• Aprender sumas y restas de fracciones.
• Desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
• Desarrollo de la creatividad.
Recursos Material de provecho, foami, cartón, creyones de cera, pintadedos, pizarra, hojas recicladas, lápices, colores, dibujos, juego de dominó, objetos del hogar.
Materiales a Consultar
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
AREA DE ATENCIÓN: MOTORA
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA
JUEVES: 18-06-2020: Pedagogía Productiva
TEMA GENERADOR: Fabricación de jabón artesanal.
ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS
ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL
Actividad propuesta por el nivel de Educación Primaria: Se le sugiere a la FAMILIA
revisar la planificación
propuesta por el nivel y
desarrollar la actividad
tomando en cuenta las
orientaciones,
adaptaciones curriculares y
otras estrategias
específicas que le propone
Educación
Especial.
CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)
Fabricación de jabón artesanal.
Educación Especial
Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela” donde se presentan los contenidos respectivos: Se les sugiere realizar las siguientes estrategias:
1. Es importante la adaptación del mobiliario al
momento de realizar las actividades escolares en
casa, para ser utilizado por el niño o niña que
pueda presentar dificultad en el control postural.
2. Para investigar las definiciones del tema, se
sugiere que el estudiante con movilidad reducida,
pueda hablar al celular por google, cada palabra y
que su representante pueda escribir lo que él va
leyendo. Sobre cómo elaborar un jabón artesanal
en casa, con ayuda de sus familiares.
3. Para esta actividad, se sugiere investigar el
proceso de elaboración de un jabón artesanal de
sábila. Es conveniente saber que hay por lo menos
dos procedimientos para realizar esta actividad,
con sosa caustica y sin sosa caustica.
4. Para el trabajo con niños se recomienda el
segundo por ser más seguro. Se sugiere realizar
un tríptico con la descripción de la actividad, y los
beneficios para la salud que implica el uso de esos
jabones. Así mismo, de poseer los materiales en
casa o tener la posibilidad de obtenerlos se puede
realizar el procedimiento para que el escolar viva
la experiencia. En la siguiente página web se
detalla de manera sencilla el paso a paso para
elaborar el jabón: http://ecolisima.com/jabon-
casero-aloe-vera/
5. Organizarse como familia para desarrollar ese
pequeño proyecto, poder seleccionar los
materiales, dejar que el estudiante con movilidad
reducida pueda colocar los implementos, para su
preparación.
6. Grabar un video con los pasos que deben hacer
para desarrollar la elaboración de este proyecto del
jabón artesanal, luego enviárselo a su docente.
7. Probar el jabón y que diga lo que le gusta y lo que
le disgusta de su proyecto.
“Ser diferente es algo común”
Experiencias Vividas
(Aprendizajes
Significativos)
Se espera que el niño o niña con trastorno motor logre:
• Desarrollo de habilidades motoras finas.
• Desarrollo de la creatividad.
• Aprender a realizar diagnósticos comunitarios
Recursos Computadoras Canaimita, papel, tijera, pega, lápices,
marcadores.
Materiales a Consultar https://www.youtube.com/watch?v=lf-lznYSQEA)
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
AREA DE ATENCIÓN: MOTORA
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA
Viernes: 19-06-2020: Lenguaje y Comunicación
TEMA GENERADOR: Creación de textos formales a través de aspectos formales de la lengua.
ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS
ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL
Actividad propuesta por el nivel de Educación Primaria: Se le sugiere a la FAMILIA
revisar la planificación
propuesta por el nivel y
desarrollar la actividad
tomando en cuenta las
orientaciones,
adaptaciones curriculares y
otras estrategias
específicas que le propone
Educación
Especial.
CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)
Educación Especial
Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela” donde se presentan los contenidos respectivos: Se les sugiere realizar las siguientes estrategias:
1.- Es importante la adaptación del mobiliario al
momento de realizar las actividades escolares en
casa, para ser utilizado por el niño o niña que pueda
presentar dificultad en el control postural.
2.- Cuando el niño o la niña presenta movilidad
reducida y permanece mucho tiempo en la silla de
ruedas, se recomienda alternar actividades en varias
posturas, en una colchoneta boca abajo, en un mueble
cómodo, en un pupitre improvisado en casa.
Creación de textos formales a través de aspectos formales de la lengua.
3.- En caso de presentar dificultades para expresarse,
pueden utilizar formas de comunicación alternativa.
Se pueden realizar preguntas cortas, claras y concisas
para respuestas cerradas del estudiante como un SÍ,
NO, de forma gestual o verbal.
4.- Para esta actividad se sugiere repasar con el
estudiante los aspectos formales de la escritura: orden
y estructura, márgenes, sangrías y mayúsculas,
ortografía, signos de puntuación, entre otros.
5.- Crear un texto corto, con elementos del agrado del
estudiante, de acuerdo a las potencialidades del
mismo, siempre con la intención que él participe lo
más posible en la actividad.
5. Hacer un mapa mental con los signos de
puntuación. Permitir el uso de la computadora es de
gran ayuda para los estudiantes con movilidad
reducida.
“Ser diferente es algo común”
Experiencias Vividas
(Aprendizajes
Significativos)
Se espera que el niño o niña con trastorno motor logre:
• Escritura de textos cortos.
• Aprender a elaborar mapas mentales.
• Desarrollo de habilidades motrices finas y
coordinación ojo-mano.
• Desarrollo de la comprensión lectora
• Desarrollo de la creatividad.
Recursos Material de provecho, foami, cartón, creyones de cera,
pintadedos, , hojas recicladas, lápices, colores,
dibujos.
Materiales a Consultar