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7/17/2019 Metodologia Del Trabajo Academico
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INTRODUCCION
El presente trabajo refiere a las técnicas de comprensión de textos, el cual
mediante un grupo colaborativo realizamos las comparaciones y concluimos las
siguientes definiciones de cada una de ellas.
Con esto nosotros como estudiantes desarrollamos la habilidad y la capacidad de
relacionar problemas por resolver, buscar la información necesaria, analizar,
generar ideas, sacar conclusiones y establecer un nivel de logro de objetivos.
Con el aprendizaje autónomo expresamos la voluntad por adquirir tanto
conocimientos como experiencias, apropiarlos y renovarlos constantemente en pro
de nuestra propia formación. mplica asumir el proceso con esp!ritu cr!tico, de
forma tal que los cuestionamientos tengan cabida y m"s a#n la b#squeda de
respuestas.
$ambién realizamos un cuadro comparativo de% las técnicas de comprensión de
textos, ya que leer sin comprender no representa ning#n avance en los estudios.
&a correcta interpretación de los textos de estudio es el objetivo final del
aprendizaje. 'or esto es importante que realicemos actividades para
contextualizar el texto, activar los conocimientos previos, anticipar lo que se va a
comprender y tener motivos para leer.
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OBJETIVOS
• (ealizar aportes para la consolidación del producto final• )iferenciar las técnicas de texto para poder realizar el trabajo.• *prender a realizar cada cuadro de comprensión de texto ya que cada uno
cumple con diferentes funciones.• $rabajar en equipo para poder consolidar y poder entregar el trabajo
colaborativo.
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APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD
&a educación virtual surge como una necesidad de la sociedad que est" en
constante comunicación y en aumento del manejo de la información+ dentro de la
educación virtual se encuentra la universidad que cuenta con cuatro elementos
esenciales que son% el autoaprendizaje, el tele aprendizaje, el aprendizaje a
distancia y el intercambio social.
&a conectividad cuenta con cualidades muy importantes como son% la generación
de escenarios virtuales compartidos para m#ltiples personas eliminando el
limitante geogr"fico, interactividad permanente y aumento del manejo de medios
tecnológicos propiciando el aprendizaje significativo.
)ichas cualidades favorecen la optimización del acto pedagógico ya que mediante
la autonom!a intelectual y el ritmo de aprendizaje propio del estudiante se
consigue una mejor adaptación del conocimiento. *dem"s, se logra as! una
estimulación en los sujetos pedagógicos, intervención oportuna y mejoramiento de
los especialistas y procesos administrativos que juntos conllevan a la
dinamización del aprendizaje haciéndolo m"s productivo y eficaz.
*lgo de suprema importancia es que gracias a la enseanza a distancia y los
ambientes digitales, el aprendizaje se encuentra y adquiere en todas partes de
manera simult"nea+ es la enseanza la que se desplaza a quien quiere aprender y
es aqu! donde adquieren m"s valor los conceptos de aprendizaje autónomo,
aprendizaje colaborativo, aprendizaje situado y aprendizaje activo.
El aprendizaje situado se basa en la experiencia, producto de la actividad, elcontexto y la cultura donde se desarrolla el aprendizaje. En la solución de
problemas de la vida real se comprende la aplicabilidad y utilidad del
conocimiento. En el aprendizaje *ctivo se adquieren habilidades, actitudes,
h"bitos de pensamiento y de acción desarrollando la competencia del aprender
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haciendo. Estos aprendizajes cimientan las bases y el avance para un aprendizaje
significativo, perdurable y transferible -aprendizaje estratégico.
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APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
El aprendizaje independiente es un proceso de desarrollo de las habilidades
cognitivas, psicomotrices y valores donde el individuo asume la responsabilidad y
compromiso de su propio proceso. $oma la iniciativa de diagnosticar sus
necesidades educativas, de elegir y poner en pr"ctica estrategias de estudio
adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos.
El estudiante debe tener habilidades implicadas para reconocer sus propias
necesidades e intereses, teniendo una forma propia de aprender, reconociendo los
recursos materiales, inform"ticos y el tiempo. Crear estrategias en un entorno
propicio para este aprendizaje y generar la motivación necesaria, formando una
comunidad donde todos los actores y herramientas interact#en de manera eficaz
para el logro del proceso.
En el aprendizaje independiente requiere de personas, materiales, procesos,
trabajos, que faciliten, gu!en o ayuden a lograr la relación cada vez m"s
independiente entre los estudiantes y el objeto de aprendizaje. &as mediaciones
educativas donde se genera el aprendizaje -módulos, libros de texto o hasta las
tecnolog!as de la información y la comunicación que constituyen un verdadero
sistema de control para orientar las acciones en el logro de los objetivos de
aprendizaje
En este proceso de aprendizaje se debe ser disciplinado y autosuficiente
demostrando que se tiene la capacidad de leer, evaluar y poder trabajar a
distancia con las gu!as propuestas en la plataforma de la /niversidad.
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APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo es un conjunto de herramientas y técnicas queemplea el estudiante para desempear un trabajo grupal, es la interacción
individual y ayuda mutua para sacar adelante alg#n tipo de trabajo, esta
experiencia genera habilidades de comunicación, responsabilidad de cada
integrante y generación de aportes individuales para crear un trabajo
colectivo donde cada estudiante ejerce un roll diferente como% l!der de
grupo, relator, controlador de tiempo, l!der de debate y motivador.
)entro de las técnicas y herramientas tenemos independencia y motivación,
*(E -a distancia, debate dirigido, las cuales conducen al estudiante a
obtener una interdependencia social y motivación del logro que toma de
una forma positiva o negativa dependiendo del grado de interés,
desempeo, participación y responsabilidad con la que asume la actividad
independiente y grupal.
En un grupo colaborativo deben haber m!nimo 0 personas y m"ximo 1 los
cuales deben asumir un roll y rotar, dentro de estos roles se encuentra el de
coordinador que es la persona que se encarga de preparar el tema y hacer
la conclusión final, est" también la del relator que es quien resume el tema
que se ha tratado, los dos deben llenar una ficha que brinda su informe.
)entro del aprendizaje colaborativo se encuentra el aprendizaje solidario
que es un trabajo en equipo con el fin de construir un tipo de proyecto u
actividad espec!fica, es la ayuda mutua, este aprendizaje solidario consta
de 2 etapas% Caracterización del grupo, formulación del proyecto, ejecución
del proyecto y evaluación de la calidad del trabajo para poder ser
presentado de una forma adecuada a la persona encargada de evaluar el
mismo.
INTERAPRENDIZAJE
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&a generación de comunidades de aprendizaje, al igual que la incorporación de las
tecnolog!as de la información y la comunicación -$C como herramientas en los
procesos de aprendizaje han favorecido el aprendizaje colaborativo en ambientes
virtuales, considerando la interacción y la reciprocidad intersubjetiva como
facilitadores que permiten la construcción colectiva del conocimiento entre un
grupo que comparte objetivos cognitivos comunes. El aprendizaje significativo se
logra al transitar en el inter aprendizaje a partir de los v!nculos y relaciones entre
los conocimientos previos y la nueva información+ de esta manera se logra la
construcción conjunta de aprendizajes significativos.
El inter aprendizaje es una actividad de pequeos grupos donde hay unareciprocidad de información y se siguen instrucciones de un tutor. El inter
aprendizaje es el elemento sustantivo del trabajo académico a distancia, ya que es
la experiencia pedagógica que permite superar el aislamiento que genera la
distancia y favorece el surgimiento de los valores en el estudiantes, tales como
autorrealización, logro intelectual, autoestima, y la pertinencia y seguridad. &a
buena relación del tutor con los estudiantes favorece una verdadera comunicación,
cooperación participativa y creativa, apoyo solidario, dinamismo.
El inter aprendizaje desarrolla habilidades y destrezas tales como% ser cr!tico con
las ideas, no con las personas, centrarse en tomar la mejor decisión posible,
escuchar las ideas de todos, aunque resulten desagradables. 3ormular lo que
haya dicho alguien si no est" muy claro, intentar comprender todos los aspectos
del problema y cambiar el propio pensamiento cuando sea necesario. El inter
aprendizaje 3acilita al estudiante, el aprendizaje colaborativo, es un puente entre
la información que dispone y el nuevo conocimiento, es un sistema de interacción
donde todos se sienten comprometidos en el aprendizaje de los dem"s,
generando una interdependencia positiva.
CUADRO COLABORATIVO CONSOLIDADO
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Técnica Mapa Conceptual ARE Cuado Sin!ptico
Concepto 4erramienta que posibili taorganizar y representar, demanera gr"fica y mediante unesquema, el conocimiento.
*dem"s permiten modelar yrepresentar el conocimiento de
forma intercambiable y procesablemediante recursos tecnológicos+ofrecen un marco unificado parala gestión del conocimiento y de lainformación
)iagrama queposibilita representar yexplicar gr"ficamente uncontenido de estudio.En este esquema se
evidencian las ideasesencialesas! como sus diversasrelaciones einteracciones.
/n cuadro sinóptico es una herramienta utilizadacomo técnica de aprendizaje. 5uienes realizanuno de ellos pueden aprender ciertos contenidoscon una mayor facilidad. 6e trata de un cuadro,similar a un esquema, que se caracteriza por ser utilizado ante contenidos de car"cter muy
concreto, organizados en un tamao y formadeterminados por el sistema de llaves.Es una forma de expresión visual de ideas otextos que proporciona una estructura global deuna tem"tica y sus relaciones. 6u principalfunción es comparar o contrastar ideas.
Metodolo"#a Estrategia sencilla deimplementar, pero a la vezpoderosa para ayudar a losestudiantes a aprender, aorganizar los materiales deaprendizaje y a representar gr"ficamente los conocimientos.6e uti lizan 7valos, l!neascontinuas sin flechas, l!neasdiscontinuas curvas. Contieneconceptos, nexos, relacionesentre conceptos
/tiliza recursos comorect"ngulos,cuadrados, flechas,l!neas curvas ydiscontinuas paraplasmar deas,conceptos y lasrelaciones entre estos.
Conjunto de procedimientos que se utilizan paraobtener conocimientos cient!ficos.Estudio y an"lisis de los métodos.'ueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestospor filas y columnas a manera de tablassencillas.
Venta$a% 83avorece al desarrollo delpensamiento reflexivo, laincorporación de ideas, laactividad colaborativa.
8 *yuda a ser m"s evidentes losconceptos y su relación, permitela integración conceptual, estimulala negociación de significados, laretroalimentación positiva yfomenta la colaboración entreaprendices.
$ambién permiten unavisualización limpia y ordenada delos contenidos, facilitando losprocesos de aprendizaje, enespecial para aquellas personasque poseen un mayor desarrollode la memoria visual. 9racias aesto, es posible también identificar en forma r"pida los conceptosclaves del tema, as! comotambién la relación que existeentre cada uno de ellos
4ay una mejor visualización dealternativas de rutas aseguir en un dadoproceso.presentan unacaracterización detemas y subtemas,organizando
jer"rquicamente lainformación en undiagrama
*yuda a recuperar información que, de otromodo, quedar!a con hueco.$ambién nos permite establecer comparaciones9r"ficos f"ciles de entender, estimulan lamemoria visual.
De%&enta$a% 86i el mapa es muy complejo oconfuso puede dif icultar elaprendizaje en vez de facilitarlo.
Cuando el proceso essumamente largo ytedioso. -:ejor utilizar otro método m"s
eficiente y aparte cortoen tiempo.'uede ser interpretado dedistintas maneras.
El mayor inconveniente es que se concentra laescritura en la parte de la derecha, teniendo quehacer la letra muy pequea, por lo que el textoqueda muy comprimido.
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CONCLUSIONES
•
'ara desarrollar el aprendizaje colaborativo se deben dominar habilidadescomo la responsabilidad individual respecto al grupo, la interacción y lainterdependencia positiva para alcanzar los objetivos propuestos.
• ;o se debe estudiar para obtener un t!tulo ni complacer a los dem"s sino para
la satisfacción propia+ esta motivación intr!nseca es de gran importancia para laeducación en la /;*).
• En el aprendizaje independiente se lleva a cabo un proceso de estudio
voluntario y motivado, de esfuerzo personal para adquirir conocimientos. Elaprendizaje a distancia requiere que el estudiante sea eje y motor de este.
• 6e obtiene mejores resultados de aprendizaje cuando se est" m"s y mejor
motivado.• En el proceso de aprendizaje el estudiante debe conocer sus capacidades y
limitaciones para desarrollar acciones de selección de procedimientos,autorregulación, autoevaluación y reflexión sobre el propio proceso deaprendizaje.
• El aprendizaje colaborativo sirve como un ejercicio de preparación para la vida
laboral y profesional donde el trabajo en equipo es constante y de gran valor para las empresas.
• El inter aprendizaje ensea a ser objetivo, cr!tico en las ideas no en las
personas, ser tolerante respecto a opiniones contrarias y por lo tanto reflexivo
para formar y reformular el conocimiento.• Con el aprendizaje a distancia y el ambiente digital se facilita el aprendizaje
autónomo, colaborativo, situado y activo.• :ediante las técnicas y herramientas para la comprensión de textos permiten
al estudiante sacar el m"ximo provecho del material de estudio para unaprendizaje significativo ya que se logra jerarquizar los conceptos y entender sus relaciones, exponer y explicar ideas importantes, as! como también formar una estructura global y visual de una tem"tica.
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Bi'lio"a(#a
• )*< 3rida. y 4E(;=;)E< 9erardo. ->??@ Estrategias docentes para unaprendizaje significativo% /na interpretaciónconstructivista. :éxico% :c 9raA 4ill.
• ;6/*6$B, &. ). ->?? Especialización en 'edagog!a para el )esarrollo de *prendizaje *utónomo. ogot"% /;*) DC*3*:.
•
*&E;</E&* 9., Faime (. ->??? &os tres autos del aprendizaje% *prendizaje Estratégico en Educación a )istancia. :éxico% $E6:.
Re(eencia% )e'
• http%GGAAA.unadvirtual.org
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