Post on 05-Apr-2022
Material de Trabajo
Equipo
Multidisciplinario
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
ACTIVIDAD FAMILIAR EN CASA N°12 CONVIVENCIA ESCOLAR
CENTRO EDUCACIONAL ORDEN DE SAN
JORGE
Profesional: Catalina Donoso Navarro
San Bernardo, agosto 2020
1- ¿Por qué debo crear actividades en familia?
● Ayuda a generar espacios para pensar, reflexionar y fortalecer las relaciones
como grupo familiar, a través del intercambio de información e ideas sobre lo
que entendemos como prevención y la importancia que tiene ésta en nuestras
vidas, para desarrollar habilidades como: trabajo en equipo, comunicación
asertiva y conciencia social en nuestros niños, niñas y jóvenes.
Objetivo general
❖ Fortalecer las relaciones familiares y la comunicación, mediante la actividad títeres reciclados con materiales de nuestro hogar, que se diseñarán por preferencias personales. Esto ayudará a establecer vínculos y utilizar la creatividad, otorgando un enfoque preventivo de los factores de riesgo y fortaleciendo los factores protectores en familia, en el cual se encuentra el niño, niña o adolescente.
Objetivos específicos
❖ Generar un espacio de esparcimiento y creatividad. ❖ Resolución de conflicto y habilidades artísticas. ❖ Practicar habilidades sociales e individuales. ❖ Promover el trabajo en equipo y vínculo familiar. ❖ Uso del tiempo libre y de calidad.
ACTIVIDAD: “Clave Morse preventivo”
Tiempo: 1 hora y 30 min aproximadamente
Quienes pueden participar: todo grupo familiar, que se encuentre en cuarentena en la vivienda.
PASO 1: ¡Organicémonos!
¿Qué materiales necesitaré?
- Hojas de cuadernos - Lápiz mina o pasas - Hojas de block o cartulinas - Plumones o lápices de colores.
✔ ¡APRENDAMOS UN POCO PRIMERO!
¿Qué es un clave morse y para qué sirve?
El código Morse es un sistema de escritura utilizado para transmitir mensajes telegráficos a larga distancia. Fue desarrollado en el año 1835 por Alfred Vail y Samuel Morse durante su invención del telégrafo eléctrico. El lenguaje de los puntos y las rayas. El código morse es un sistema de comunicación que está basado, generalmente, en la representación de letras y números utilizando determinadas señales que se emiten de forma intermitente.
PASO 2: Resolvamos nuestras frases preventivas
Para empezar, debemos tener a mano nuestra hoja de papel y lápiz.
Ahora, te contaremos un poco de que se trata la actividad. Junto al integrante de tu familia deberán resolver 6 claves morse, formando una frase preventiva sobre el buen uso del tiempo libre en familia.
A continuación te dejare los código para que puedas resolver las siguientes frases:
Primera Clave: .--. .- .-. .- / --.- ..- . / - . -. --. .- / - .. . -- .--. --- / -.. . / -.-. .- .-.. .. -.. .- -.. / - . / -.. .- .-. . -- --- ... / .-.. .- ... / ... .. --. ..- .. . -. - . ... / .-. . -.-. --- -- . -. -.. .- -.-. .. --- -. . ... .-.-. Segunda Clave: .-. . .- .-.. .. --.. .- / .- -.-. - .. ...- .. -.. .- -.. / ..-. ... .. -.-. .- / -- -. .. -- --- / ..- -. .- / .... --- .-. .- .-.-.
Tercera Clave: .--. ..- . -.. . ... / -.-. .- -. - .- .-. / -.-- / -... .- .. .-.. .- .-. .-.-.
Cuarta Clave: -.. . -... . ... / -- .- -. - . -. . .-. / ..- -. .- / .- .-.. .. -- . -. - .- -.-. .. --- -. / ... .- .-.. ..- -.. .- -... .-.. . .-.-.
Quinta clave: .--. ..- . -.. . ... / -.. .. -... ..- .--- .- .-. / -.-- / .--. .. -. - .- .-. --..-- / .- -.-- ..- -.. .- / .- / .-.. .- / -.-. --- -. -.-. . -. - .-. .- -.-. .. -. .-.-.
Secta Clave: .--. --- .-. / ..- .-.. - .. -- --- / .-. . -.-. ..- . .-. -.. .- / .... .- -.-. . .-. / .- -.-. - .. ...- .. -.. .- -.. . ... / -.. . / .-. . .-.. .- .--- .- -.-. .. --- -. / .--. .- .-. .- / . .-.. / -- .- -. . .--- --- / -.. . .-.. / . ... - .-. . ... .-.-.
PASO 3: ¿Y tú qué haces en tu tiempo libre? Luego, de terminar de descifrar nuestras claves preventivas. Queremos conocerte más, y saber qué actividad(es) realizas por lo general en tu casa.
Por eso, ahora utilizaremos algunos materiales como la cartulina o block y lápices de colores, y puedas dibujar o escribir lo que más te gusta hacer en tu tiempo libre. Enviarnos por correo unas fotografías con tu cartel, para compartirlo en nuestras redes sociales, y otros puedan tener la misma iniciativa que tú. Envíalo a : catalinadonoso@ordendesanjorge.cl Ejemplo:
- Al término de la actividad todo el grupo que participó debe compartir las experiencias de trabajar en equipo, de forma que todos reflexionen sobre su capacidad resolutiva y la importancia de la comunicación.
¡Busca actividades que te hagan feliz!
Actividades Fonoaudiológicas
“Producción dífono consonántico PR”
“Producción dífono consonántico PR”
“Producción dífono consonántico PR”
Reforzamiento alumnos no lectores N°9
Practica el fonema de la letra /B/ leyendo las sílabas y las palabras del recuadro
Tacha con un ticket al lado de las palabras si pudiste leerla
Escribe al dictado las siguientes palabras (la persona que este acompañando la realización de la actividad debe leer en voz alta y verificar que la estudiante no copie las palabras escritas. Debe escribir con letra manuscrita, las palabras son las siguientes, bata, beso, babero, boca, bufanda, batido. Las palabras al dictado se deben escribir en una hoja anexa.
ba – be – bi – bo – bu
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__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
bolso
abanico
balón
bocina
botón
bebe
EJERCITA LECTURA Y ESCRITURA.
ESCRIBE LAS PALABRAS QUE LEISTE CON LA LETRA B
1.- ___________________ 2.- _______________________
3.- ____________________ 4.-________________________
5.- ____________________ 6.-________________________
7.-_____________________ 8.-________________________
9.-_____________________ 10.-_______________________
ORDENA CADA UNA DE LAS LETRAS PARA FORMAR PALABRAS.
REPASO MI APRENDIZAJE
Reforzamiento Área Psicoemocional
1. Imaginería. Que los padres le lean a sus hijos lo siguiente:
Veamos entonces:
Recuéstate en el suelo, cierra los ojos, quédate quieto.
Respira profundamente y deja salir muy lentamente el aire.
Vamos ahora con nuestra imaginación, a pasear por nuestra pequeña vida.
Existen muchas cosas buenas que nos gusta hacer, como por ejemplo, jugar.
Imagínate jugando con el juguete que más te gusta, en el lugar en que te sientas
más cómodo.
¿Cómo te sentís al jugar? Mírate con un auto, fumando pipa, jugando a la pelota,
andando en bicicleta o jugando a las muñecas.
Experimenta el placer.
Pero, claro, no sólo haces las cosas que te gustan. Existen cosas que no te gusta
hacer. Piensa en ellas. ¿Será guardar los juguetes? ¿O dejar tu cuarto ordenado?
¿O comer aquella comida que te parece horrible pero que le hace bien a tu salud?
¿O preparar aquella lección tan aburrida?
En tu imaginación, mírate haciendo una de esas cosas que no te gustan.
Presta atención a lo que estás sintiendo ahora. ¿Aburrido? ¿Con pereza? ¿Dolor
de cabeza? ¿Deseos de escaparte? ¿Tal vez deseos de inventar una disculpa?
¿Qué te lo haga mamá? ¿Es así?
Muchas veces, cuando nos enfrentamos con alguna dificultad, nuestro deseo es el
de enfermarnos, y así preparar una disculpa para librarnos de la situación.
Pero las dificultades van a aparecer siempre. Lo importante es saberlas enfrentar
con decisión, con alegría; así todo es más fácil, más simple, más leve y poco a
poco se va volviendo una cosa agradable de hacer. Realiza todo como si
estuvieras jugando.
Ahora imagínate haciendo una cosa que no te gusta, pero con alegría.
Realiza eso cantando en tu pensamiento. Siéntete fuerte. Sonreí.
Todo es muy agradable de hacer, es cuestión de poner alegría en el corazón.
Ahora, respira profundamente y desperézate como si estuvieras despertando en
estos momentos.
Cuando yo cuente hasta tres, levántate y grita: ¡Soy feliz!
2. Aprendamos sobre las emociones.
Emoción proviene del latín emotio, que significa
movimiento o impulso. Las emociones son
estados afectivos, reacciones subjetivas al
entorno que “nos mueven” por dentro. Estas
reacciones cumplen una función adaptativa y
tienen un origen fisiológico que se manifiesta
con cambios tanto a nivel físico (sensaciones,
cambios endocrinos…) como a nivel psicológico
(pensamientos, actitudes, creencias…
Las emociones son variables, pueden aparecer
de forma súbita y tienen diferentes grados de
intensidad. Son más intensas, pero menos
perdurables que los sentimientos.
¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?
¿Para qué sirven las emociones?
Una emoción te ayuda a hacer algo
para que intentes sentirte mejor.
Una emoción te ayuda a conocer mejor
lo que piensas.
Te ayuda a saber que algo te gusta
mucho o que no te gusta.
Una emoción te ayuda a protegerte.
sirven para pedir ayuda.
CAMBIEMOS ESO, NOSOTROS SÍ
EXPRESAREMOS NUESTRAS
EMOCIONES
Existen 6 categorias básicas de emociones
SORPRESA Sobresalto, asombro, desconcierto. Es muy transitoria y nos permite una aproximación cognitiva para saber qué está ocurriendo. Nos ayuda a orientarnos, a saber qué hacer ante una situación nueva.
MIEDO Anticipación de una amenaza o peligro (real o imaginario) que produce ansiedad, incertidumbre e inseguridad. El miedo es necesario, sirve para apartarnos de un peligro y actuar con precuación.
ALEGRÍA Sensación de bienestar y seguridad que sentimos cuando conseguimos algún deseo o hemos cumplido una meta. Nos induce a repetir aquellos sucesos que nos hacen sentir bien.
IRA Rabia, enojo que aparece cuando las cosas no salen como queremos o nos sentimos amenazados por alguien o algo. Es adaptativo cuando impulsa a hacer algo para resolver un problema. Puede conllevar riesgos de inadaptación cuando se expresa de manera inadecuada.
TRISTEZA Pena, soledad, pesimismo ante la pérdida de algo importante o cuando nos han decepcionado. La función de la tristeza es pedir ayuda. Nos motiva hacia una nueva reintegración personal.
AVERSIÓN Disgusto o asco hacia aquello que tenemos delante. Nos prodece rechazo y solemos alejarnos.