Post on 23-Aug-2020
Material de Trabajo
6° básico a
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
Unidad Técnico Pedagógica
Profesora: Nicole Garcés
GUÍA N° 10 EVALUADA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA NOMBRE_____________________________________ CURSO: 6to______ FECHA _________
Objetivos: Resolver adiciones y sustracciones de fracciones y números mixtos. Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta (puede ocupar la calculadora para comprobar, sin embargo se revisara el desarrollo de las actividades como se muestra en los ejemplos) Si tienes dudas puede escribir a mi correo ngarcesosj@gmail.com para ayudarlo con la actividad. Esta guía será evaluada, por lo que puede imprimir en el hogar o la puede retirar en el colegio cuando se levante la cuarentena, y luego entregar de manera virtual (correo ya señalado) o presencial en el colegio cuando se les indique.
1. ¿Cuál es el resultado de
+
?
A)
B)
C)
D)
2. ¿Cuál es el resultado de 2
- 1
?
A) 1
B) 7
C)
D) 1
3. ¿Qué cantidad se debe sumar a
para
que el resultado sea 1?
A)
B)
C)
D)
4. A un recital asisten 25.000 personas. Si
del total son mujeres, ¿cuántos
hombres asisten?
A) 5.000 B) 10.000 C) 15.000 D) 20.000
5. Arturo tiene 36 fichas. Al jugar el primer
día pierde
del total de fichas y el
segundo día gana
de las que le
quedaban. ¿cuántas fichas tiene Arturo luego del segundo día?
A) 20 B) 24 C) 36 D) 40
6. Un hombre deja una herencia de $
12.000.000 y pide que
de este dinero
sea repartido en partes iguales a sus cuatro hijos. ¿qué cantidad reciba cada uno?
A) $ 2.300.000 B) $ 2.500.000 C) $ 3.000.000 D) $ 3.600.000
7. Una llave llena las
partes de un
depósito en 3 horas. ¿Cuánto tiempo tardará en llenar el depósito?
A) 4 horas B) 7 horas C) 6 horas D) 2,25 horas E) 1 hora
8. Para hacer un trabajo para el colegio
Isabel necesita
metro de tela roja,
metro de tela blanca,
metro de tela
azul. ¿Cuántos centímetros de tela necesita para hacer el trabajo?
A) 90 cm B) 50 cm C) 95 cm D) 35 cm
9. Un estanque tiene ocupadas sus tres
octavas partes con agua. Si agregándole 500 litros el agua ocupa hasta la mitad del estanque, ¿Cuál es su capacidad?
A) 8.000 litros B) 4.000 litros C) 3.600 litros D) 2.000 litros
10. En un curso un día faltaron a clases los
de los alumnos. Si ese día asistieron 24 alumnos, ¿de cuántos alumnos se componía el curso?
A) 36 B) 38 C) 40 D) 44 E) 46
11. Una parcela tiene sembradas 10
hectáreas de trigo y 4
hectáreas de
maíz. ¿Cuántas hectáreas están sembradas?
A) 30 B) 15
C)
D)
12. El resultado de
es:
A) 2
B)
C) 1
D)
13. El resultado de
+
es.
A)
B)
C)
D) 1
14. El valor de la expresión 3
-
es:
a) 1
b) 2
c) 1
d) 2
15. De los $ 8.000 de mesada que recibe
Leonardo,
los deposita en su cuenta
de ahorro. ¿Cuánto dinero de su mesada deposita Leonardo?
a) $ 2.000 b) $ 4.000 c) $ 6.000 d) $ 8.000
16. Al amplificar
por 3 se obtiene:
a)
b)
c)
d)
17. La fracción irreductible de
es
a)
b)
c)
d)
Lee atentamente y resuelve las preguntas 19
y 20
Jaime ha comido
del pastel y Gustavo
se ha comido
del mismo pastel.
18. ¿Qué fracción del pastel se han
comido entre los dos? a) dos sextos del pastel b) un medio del pastel c) tres cuartos del pastel d) se han comido el pastel completo
19. ¿Qué fracción del pastel queda sin
comer?
a)
b)
c)
d)
20. Un vaso es equivalente a
de 1 litro
bebida. ¿Cuántos vasos se podrán servir con 100 litros de bebida?
a) 40 vasos
b) 250 vasos c) 400 vasos d) 500 vasos
21. El valor de la expresión 5
+
simplificada es a) 6 b) 9 c) 5 d) 1
Lee atentamente y resuelve las preguntas 23
y 24 Francisca les comenta a sus compañeras que ha decidido realizar un horario con las diferentes actividades que realiza en la
semana. Les cuenta que
del día lo
destina a dormir;
del día los dedica a
comer;
del día está en el colegio.
22. ¿Cuántas horas durante el día francisca está en el colegio?
a) 1 b) 5 c) 4 d) 9
23. ¿Cuántas horas durante la semana (considera solo de lunes a viernes) Francisca destina para dormir?
a) 12 b) 21 c) 20 d) 40
ARTES VISUALES 6° BÁSICO
Guía 5
JULIO / AGOSTO
kimmy Cantrell, es un escultor africano contemporáneo que crea impresionantes
máscaras de cerámica y otros materiales con inspiración en el arte africano y en los
retratos de Pablo Picasso.
Retratos de Picasso máscaras africanas
Máscaras de kimmy Cantrell
TRABAJO:
Crear una máscara inspirada en kimmy Cantrell, utilizando capas de cartón superpuestas,
y siguiendo la estética de los rostros irregulares. Utilizar colores vivos, como los que se
muestran en las obras.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
1.- Utilizar cartones superpuestos como base de la obra
2.- Recrear estilo cubista en la creación de un rostro irregular
3.- Utilizar colores vivos para pintar
4.- Pintar con pintura acrílica, tempera con cola fría u otras pinturas disponibles.
5.- Lograr trabajo con buenas terminaciones (bien cortado y bien pegado)
6.- Lograr trabajo limpio y ordenado
7.- Tamaño libre
FECHA DE ENTREGA: Martes 25 de agosto
TECNOLOGÍA 6° BÁSICO
(COLABORACIÓN CON CIENCIAS NATURALES)
Guía 5
JULIO / AGOSTO
OA 11: Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y
proponer medidas para el uso responsable de la energía.
TRABAJO
Cómo ya hemos conversado el uso de recursos energéticos debe ser realizado
responsablemente, por eso vamos a elaborar un esquema de una casa, donde
indicaremos en cada habitación 3 formas de ahorrar energía en nuestro hogar
(4 habitaciones: living comedor, cocina, baño, dormitorio)
Debes dibujar en cada habitación de la casa 3 sugerencias de ahorro energético. Las
marcarás con los números 1, 2 y 3 para luego explicarlas más abajo.
Los números deben ir encerrados en un círculo para que se vean.
Cocina: 1: no dejar refrigerador abierto 2: no dejar llave del lavaplatos corriendo 3:
Baño: 1: 2: 3:
Dormitorio: 1: 2: 3:
Living comedor: 1: 2: 3:
PAUTA DE EVALUACIÓN
1.- Incluye todas las habitaciones indicadas (cocina, baño, dormitorio, living comedor)
2.- Dibuja y pinta cuidadosamente cada habitación (no imprimir)
3.- Indica con números 3 sugerencias por habitación
4.- Explica con palabras las 3 sugerencias por habitación
5.- Las sugerencias tienen relación con el ahorro energético en el hogar
6.- Organiza bien los elementos en el espacio (hoja de block)
7.- Logra trabajo limpio y ordenado
FECHA DE ENTREGA: Martes 25 de agosto
Guía 6 básico
El formato de entrega será en la fecha indicada quede el establecimiento para
realizarlo de manera presencial o de manera online al correo, cualquier duda al
correo jorgesepulveda@ordendesanjorge.cl
Nombre: Curso:
Contesta las siguientes preguntas:
¿Cuánto mides? ¿Cuánto pesas?
¿Tienes o has tenido alguna lesión? ¿Cuál?
¿Practicas alguna actividad física fuera del colegio (antes de la pandemia)?
¿Cuáles?
Enumera algunas de las cosas que aprendiste en Educación Física durante
estos meses:
¿Qué te gustaría realizar en Educación Física durante lo que queda del año?
¿Cuáles son tus juegos y deportes favoritos?
Ordena del 1 al 8. Me gusta hacer Educación
Física para:
Crecer Hacer deporte Tener
salud
Divertirme Hacer amigos
Jugar
Aprender cosas nuevas Sacar buenas notas
Haz un dibujo. El tema debe estar relacionado con la actividad física, los
juegos, los deportes y alimentación saludable.
El calentamiento sirve para preparar al organismo si vamos a realizar una actividad física intensa y prevenir lesiones. Se realiza con ejercicios suaves, yendo de menos a más. Para saber si has calentado correctamente, tómate las pulsaciones al final del calentamiento y comprueba que tu corazón late entre 130 y 140 pulsaciones por minuto. A continuación, podrás ver multitud de ejercicios que puedes utilizar para confeccionar un buen calentamiento.
1.- Ejercicios generales.
2.-Carrera suave.
UN CALENTAMIENTO PRÁCTICO
3.- Ejercicios intensos
4.- Estiramientos
1.- Colorea los ejercicios que conozcas. 2.- Elabora en tu cuaderno un calentamiento en base a los ejercicios presentado teniendo en cuenta los siguiente:
- Que vaya de menos a más.
- Que dure 10 minutos aproximadamente.
- Que incluya ejercicios de los 4 tipos que has visto.
Guía de Religión #10- 6º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha
dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.
La obediencia y la confianza:
En una ciudad de Asiria que se llamaba Nínive, la gente era muy muy mala. Jehová mandó a su
profeta Jonás que fuera a Nínive y les dijera a las personas que tenían que cambiar. Pero, en vez
de ir a Nínive, Jonás huyó al lado contrario y se subió a un barco que iba a un lugar llamado Tarsis.
Cuando el barco estaba en el mar, se levantó una fuerte tormenta, y los marineros se asustaron
muchísimo. Oraron a sus dioses y se preguntaron: “¿Por qué nos pasa esto?”. Al final, Jonás les
dijo: “Es por mi culpa. Estoy huyendo para no hacer lo que Jehová me mandó. Échenme al agua
para que la tormenta se calme”. Los marineros
no querían echar a Jonás al agua, pero él
insistió para que lo hicieran. Así que lo echaron
al mar, y la tormenta paró.
Jonás creyó que iba a morir. Mientras se iba
hundiendo más y más en el mar, le oró a
Jehová. Entonces Jehová envió un pez muy grande que se tragó a Jonás, pero que no lo mató.
Dentro del pez, Jonás le oró a Jehová: “Prometo que voy a obedecerte siempre”. Jehová mantuvo
a Jonás vivo dentro del pez por tres días y después hizo que el pez lo escupiera en tierra seca.
Jehová salvó a Jonás, pero ¿quería decir eso que ya no tenía que ir
a Nínive? No. Jehová lo mandó otra vez, y ahora Jonás sí obedeció.
Fue allí y le dijo a la malvada gente: “Jehová va a destruir la ciudad
dentro de 40 días”. Entonces pasó algo que no se esperaba.
Los ninivitas hicieron
caso y cambiaron. El
rey de Nínive le dijo a
su pueblo: “Suplíquenle a Dios y arrepiéntanse, quizá
así no nos destruya”. Cuando Jehová vio que la gente
se había arrepentido, no la destruyó.
Jonás se molestó porque Jehová no destruyó la
ciudad. Piensa un momento: Jehová fue paciente con
Jonás y tuvo misericordia de él. Pero Jonás no tuvo
misericordia de la gente de Nínive.
En vez de eso, se sentó fuera de la ciudad bajo
la sombra de una planta de calabaza vinatera y
puso mala cara. Luego, la planta se secó, y
Jonás se enojó mucho. Así que Jehová le dijo:
“Te importa más esa planta que los ninivitas.
Yo tuve misericordia de ellos, y por eso se
salvaron”.
¿Qué quería enseñarle Dios a Jonás? Que las personas de Nínive eran más importantes que
cualquier planta y que amar al prójimo también es un mandamiento que HAY QUE OBEDECER.
Así todos seríamos más felices. Dios es bueno y siempre quiere nuestro bien porque nos ama.
Vale la pena confiar en él y obedecerle.
PREGUNTAS:
1. ¿Qué tiene que ver la confianza con la obediencia?
2. ¿Por qué desobedeció Jonás?
3. ¿Qué le faltaba a Jonás sentir por su prójimo?
4. ¿Ama Dios más a algunas personas que a otras? Explica brevemente.
Tarde o temprano, la desobediencia nos trae consecuencias negativas. No hay
que esperar a ser castigados para confiar en que los padres, que nos aman,
saben lo que es mejor para nosotros
Docente: Nicole Farfán L.
Asignatura: Ciencias Naturales.
Guía de trabajo n°10: Evaluación Reproducción y salud.
6°A
Nombre: _____________________________________ Fecha: ____________
Objetivo: Identificar y evaluar contenidos pasados.
Junto a tus guías de trabajo (7,8 y 9) y tu texto de estudio, resolverá las siguientes
actividades con la finalidad de sintetizar los contenidos vistos en la unidad.
Deberá entregar el trabajo en hoja blanca o cuadriculada cuando se le indique.
Procure entregar un trabajo limpio y ordenado, letra clara y cuidando ortografía.
Dudas y consultas, escribir por los canales que tenga disponible.
ACTIVIDAD
1. Describir: sistema Reproductor. 5 puntos.
2. Completar diagrama que se muestra a continuación con las semejanzas y
diferencias de los sistemas reproductores femenino y masculino. 6 puntos.
Sistema reproductor Sistema reproductor
Femenino Masculino
3. dibujar e Identificar las partes de los aparatos reproductores 6 puntos.
4. Completar el siguiente cuadro, identificando los principales cambios de la
pubertad. 12 puntos.
Biológico Psicológico Sociales Afectiva
Femenino
Masculino
5. Realice un cuadro comparativo, guiado por las siguientes preguntas. 6 pts.
¿Cuáles son las ventajas de la actividad física?
¿Cuáles son las causas del sedentarismo?
Actividad Física Sedentarismo
… …
6. Responder: 4 puntos.
¿Cuál es la importancia de mantener una buena higiene?
¿Qué enfermedades comunes podemos contraer por la falta de higiene?
7. Investigar y responder 3 puntos.
¿Qué es una droga? ¿Qué efectos produce en el organismo?
8. Realizar un cuadro comparativo con drogas licitas e ilícitas en Chile. 4 pts.
9. Completar el siguiente cuadro. 5 puntos.
Droga Efectos
Alcohol
Marihuana
Cocaína
Tabaco
Fármacos
10. Completar el siguiente esquema. 6 puntos.
Realizar Actividad Física Diariamente
Mantener higiene adecuada No consumir Drogas
Drogas Ilícitas Drogas Licitas
Hábitos de
vida
saludable Beneficios:
Beneficios:
Beneficios:
Guía n°10 Inglés - 6° básico 2020
Nombre: _________________________________Curso: 6°___Fecha:__________ Instrucciones importantes:
Unit 2 “Around Town” – How do I get there?
Activity 1. Mire las imágenes, lea las oraciones y luego traduzca:
__________________ ___________________ ____________________
___________________
__________________ ___________________ ____________________
___________________
__________________ ___________________ ____________________ ___________________
__________________ ___________________ ____________________
___________________
__________________ ___________________ ____________________
___________________
Activity 2. Solo lea las siguientes expresiones y sus respectivas traducciones para aprender cómo
preguntar por algún lugar:
“Asking for directions”: (Preguntar por indicaciones)
- Excuse me, where is the bank, please? Disculpe, ¿Dónde está el banco, por favor?
- Excuse me, is there a bank near here? Disculpe, ¿Hay un banco cerca de aquí?
1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades
2. Luego de desarrollar las actividades debe enviar la fotografía al correo de la profesora: msotoosj@gmail.com. Debe asegurarse que la fotografía está clara y su letra legible antes de enviarla. Las dudas y retroalimentación serán también atendidas a través del correo.
3.-La fecha de entrega de esta guía es el 7 de agosto, al correo antes mencionado, (En aquellos casos excepcionales que no puedan hacer llegar la guía al correo, pueden entregarla de manera presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio lo
indique)
4.- Use lápiz pasta azul o negro.
- Excuse me, can you tell me where the bank is, please? Disculpe, ¿Puede decirme
donde está el banco, por favor?
- Excuse me, how can I get to the bank, please? Disculpe, ¿Como puedo llegar al banco,
por favor?
Activity 2.1. Ahora lea y traduzca las siguientes expresiones que sirven para dar indicaciones de cómo llegar a un lugar:
“Giving directions”: (Dar indicaciones para llegar a algún lugar)
1. Go straight on sigue derecho ______________________________________________
2. Walk straight ______________________________________________________
3. Go forward ____________________________________________________
4. Turn left _____________________________________________________________
5. Turn right _____________________________________________________________
6. Turn first (second, third…) left ____________________________________________
7. Turn first (second, third…) right ___________________________________________
8. Go past the supermarket… _______________________________________________
9. Go across the bridge ____________________________________________________
10. Go through the park ___________________________________________________
11. Go to the end of the street. _____________________________________________
12. It’s on your right / left. _________________________________________________
13. It’s not very far from here. ______________________________________________
14. At the crossroads _____________________________________________________
15. Cross the street ______________________________________________________
16. At the traffic light _____________________________________________________
17. On the corner ________________________________________________________
18. Walk one block _______________________________________________________
Activity 3. Mire las imágenes y escriba la frase que representa para dar una indicación. Las frases
debe sacarlas del ejercicio anterior (2.1)
1. turn right: girar a la derecha 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
Activity 4: Lea el siguiente texto y desarrolle las actividades de abajo:
Activity 4.1 Extraer las oraciones que dan indicaciones para encontrar el tesoro en el texto:
1._______________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________
Activity 4.2: Responda en Inglés las siguientes preguntas:
a. Does the story have a sad or a happy ending? Why?
b. What’s the real treasure they find in the end?
c. Imagine you could find a treasure map. What type of treasure would you like to find? Why?
Guía artes musicales – 6º básico
Partituras: Lectura y escritura musical
1) Marcar la 2º línea (sol) con color rojo (recordar que se cuentan desde abajo hacia arriba).
2) Elegir solo una voz (“FL. 1” o “FL. 2”) y escribir los nombres de cada nota debajo de la figura
(como se muestra en el video de la guía anterior)
- La actividad es igual a la anterior, solo que esta es a dos voces, lo que significa que en un futuro
haremos otra actividad utilizando el desarrollo de esta.
Guía artes musicales – 6º básico
Partituras: Lectura y escritura musical
1) Marcar la 2º línea (sol) con color rojo (recordar que se cuentan desde abajo hacia arriba).
2) Elegir solo una voz (“FL. 1” o “FL. 2”) y escribir los nombres de cada nota debajo de la figura
(como se muestra en el video de la guía anterior)
- La actividad es igual a la anterior, solo que esta es a dos voces, lo que significa que en un futuro
haremos otra actividad utilizando el desarrollo de esta.
- Dudas o consultas, por favor escribir al correo marcelopineda@ordendesanjorge.cl
Éxito y saludos :D
- Dudas o consultas, por favor escribir al correo marcelopineda@ordendesanjorge.cl
Éxito y saludos :D