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7/25/2019 MATEMATICA 1AA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
MATEMTICA N 01 - A
TEMA : Descripcin de caractersticas perceptuales depersonas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Descri!o caractersticas de las personasrelacion"ndolo con los #os$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
I. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
AREA CA1ACIDADE' &CONOCIMIENTO'
INDICADORE'
MATEMA
TICA
1.1 Indica, relaciona y
describe las caractersticas
perceptuales y/o funcionales enpersonas y objetos en
situaciones de la vida real.
1.1.1. Identifica caractersticas perceptuales de personas de
su entorno y los relaciona con los suyos.
1.1.2. Establece relaciones perceptuales con personas de suentorno describiendo sus cualidades, verbalizndolas
adecuadamente.
1.1.6. Identifica personas de su entorno a travs de la
sensaci!n tctil, reconociendo de "uien se trata y sus
caractersticas palpables
II. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
4. 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,
8. 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO' #odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se le
amarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'uereconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando aotro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido.
inalmente todos sentados en c-rculo, identi*icamos y lo nombramos unacualidad resaltantes de cada nio y de las docentes
Los nios y nias re*leionan lo 'ue aprendieron en el juego, donde la docenteacompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultades.
). RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L D923/
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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Despus de haber re*leionado en el patio a los nios y nias se les entregapapel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado.
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo)
+. 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7+8#12L+4+0 4;D9
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MATEMTICA N 01 - (
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e sus propiedades ,
caractersticas.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades , caractersticas de loso!;etos$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
I. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+
$1#941
1.2 Indica, relaciona
y describe lascaractersticas
perceptuales y/o
funcionales en personas
y objetos en situaciones
de la vida real.
1.1.2. Identifica objetos de su entorno "ue observa, indicando
sus propiedades.1.1.2. Establece relaciones perceptuales con objetos de su
entorno describiendo sus propiedades en forma ordenada.
1.1.#. $escribe objetos de su entorno "ue observa, indicando su
utilidad, propiedades y estructura, verbalizndolas
adecuadamente.
II. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)
8e ubican los nios en c-rculo unos a lado de otros muy juntitos. 8e le da una pelota y un cuadrado a B nios 'ue estn ubicados a cierta
distancia en el c-rculo, a una seal se inicia el movimiento de los objetos,pasando estas al compaero del costado sin soltarla.
8i ocurriera 'ue un nio tiene al tiempo los dos objetos entonces sale del juego. Los nios y nias razonan sobre el juego dicen 'ue *ormas tiene los objetos
'ue hemos utilizado en el juego, donde la docente acompaa re*orzando a los'ue tienen di*icultad.
8.< 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
Los nios y nias se ponen en circuloC la docente lleva algunos materiales los'ue estn cubiertos con una tela y cantando una cancin pedimos 'ue nosdigan de 'ue se trata
&alo, palito, paloC palo palito siCmi palito se me ha perdidoCdime 'uien est a'u-?Euin est a'u-? Eu *orma tiene? Eu color es? &ara 'u sirve? con 'uotro objeto podemos jugar *utbol?, vley? +tc.
).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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DE LO TRABA5ADO CON '3 C3ER1O & CONCRETO LO E=1RE'AN ATRAV>' DEL DIB35O
Despus de haber re*leionado en el patioC a los nios y nias se les entregapapel bond para 'ue dibujen lo 'ue han jugado.
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo).
+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO'
4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemosobservado.
na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,donde seala a la pelota, al cuadrado, etc, (>4mo podr-as compartir tus cdigoscreados?)
III.< EVAL3ACION.+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en el
juego. 9denti*ican correctamente las propiedades teniendo en cuenta las caracter-sticas
perceptuales.
+.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin.
Lista de cotejo
IV.< REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel &elotas 4ajas, #riangulo, etc A otros materiales de aula.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@..irma de la directora
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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MATEMTICA N 01 - C
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
III. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+$1#941
1.# 1.1. Indica, relaciona y
describe las caractersticas
perceptuales y/o funcionales
en personas y objetos ensituaciones de la vida real.
1.1.%. Identifica objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,
del piso, de una pandereta, etc.
1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ueproducen, en forma ordenada y clara.
'EC3ENCIA METODOL(%ICA4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)Despus jugamos el juego +l 0ey $anda", (la consigna es tener en cuenta las
Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemosrealizado.
-. 3+
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4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a las nociones arriba y abajoen su dibujo.
na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,donde seala arriba y abajo (>4on 'u sealas las cosas 'ue dibujaste arriba yabajo? >4mo podr-as compartir tus cdigos creados?)
+3+04949/8 4/5 4/D9
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MATEMTICA N 01 - D
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
VI. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+
$1#941
1.% 1.1. Indica, relaciona y
describe las caractersticasperceptuales y/o funcionales
en personas y objetos en
situaciones de la vida real.
1.1.%. Identifica objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,del piso, de una pandereta, etc.
1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen, en forma ordenada y clara.
'EC3ENCIA METODOL(%ICA4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)Despus jugamos el juego +l 0ey $anda", (la consigna es tener en cuenta las
Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemosrealizado.
. 3+
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+8#12L+4+0 4;D9
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MATEMTICA N )- ATEMA : Clasiicacin de los productos de su co#unidad ,
otros:NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Clasiica#os los productos de nuestra co#unidad
, iuras eo#tricas$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
I=. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
*+
E*+
I-+
1.( 1.2 +rupa objetos y
formas eomtricas, con
uno o dos atributos,
verbalizando los criterios
de arupaci!n
propuestos por l
1.2.1. +rupa y describe diferentes productos recoidos en la coseca
se0n el criterio propuesto por El, verbaliza los criterios de
arupaci!n.
1.2.2. +rupa y describe fiuras eomtricas con dos atributos color,
forma, verbaliza los criterios de arupaci!n.
'EC3ENCIA METODOL(%ICA
4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
La pro*esora da las indicaciones y las normas y reglas de juego, los nios y lasnias se organizan para ejecutar dicho juego La reina manda" a cada nio sele proporciona un producto en su mano, lo cual lo mantendr cerrada hasta darla consigna. +jemplo La reina manda 'ue se agrupen entre ma-z blanco, ma-zamarillo, ma-z rojo, ma-z morocho, etc. / la reina manda 'ue se agrupen entrehabas, entre *rijoles, entre trigos, etc., etc.,
Luego se les dar a cada nio una *igura geomtrica e igual se le dira La reinamanda 'ue se junten todos los rojos, todos los amarillos, etc, etc, luego otraconsigan 'ue se agrupen entre cuadrados, entre c-rculos etc, etc.
Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemosrealizado.
8.< 53E%O CON LO' OB5ETO' 6CONCRETO7
#odos sentados en sus sitios, la pro*esora reparte los ma-ces entreverados(mesclados) un puado a cada e'uipo para 'ue los nios selecciones deacuerdo a sus propios criterios y luego se les dar las consignas claras deagrupacinC despus dibujan y pintan las agrupaciones realizadas.
Luego se les entregara a los nios de K aos, juegos de *iguras geomtricas
para 'ue manipulen.
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La docente indica a los nios 'ue deben tener en cuenta las nociones 'uejugaron en el patio (agrupen, clasi*i'uen).
Los nios y nias ponen en prctica lo 'ue aprendieron en el juego, donde ladocente acompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultad.
Luego se les da la consigna de 'ue agrupen, clasi*i'uen, las *igurasgeomtricas de acuerdo a dos criterios(color, *orma)
).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7DE LO TRABA5ADO CON EL MATERIAL CONCRETO A TRAV>' DEL DIB35O
Despus de haber jugado con los materiales en el aula, a los nios se lesentrega papel bond para 'ue dibujen con las indicaciones respectivas ( dibuja lo'ue has jugado).
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo)
+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7 E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a las nociones de
agrupacin, clasi*icacin en su dibujo. na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,
donde seala blanco, rojo, amarillo etcC (>4on 'u sealas las cosas 'uedibujaste puro rojo, blanco, amarillo? >4mo podr-as compartir tus cdigoscreados?)
-.< EVAL3ACION.
-.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Los nios ad'uiere las nociones agrupacin, clasi*icacin, a partir de su cuerpo enel juego.
bican correctamente los materiales teniendo en cuenta las nociones arriba y bajo.
-.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin. 0egistro de evaluacin auiliar
?.< REC3R'O' & MATERIALE'
5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel 4olores 8emillas de productos. iguras geomtricas.
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..@@@@@@@@...
irma de la directora
MATEMTICA N )- (
TEMA : Clasiicacin de los productos de su co#unidad ,otros:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Clasiica#os los productos de nuestra co#unidad, iuras eo#tricas$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
=.CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
*+
E*+
I-+
1.6 1.2 +rupa objetos y
formas eomtricas, con
uno o dos atributos,
verbalizando los criterios
de arupaci!n
propuestos por l
'EC3ENCIA METODOL(%ICA4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
La pro*esora da las indicaciones y las normas y reglas de juego, los nios y lasnias se organizan para ejecutar dicho juego La reina manda" a cada nio sele proporciona un producto en su mano, lo cual lo mantendr cerrada hasta darla consigna. +jemplo La reina manda 'ue se agrupen entre ma-z blanco, ma-zamarillo, ma-z rojo, ma-z morocho, etc. / la reina manda 'ue se agrupen entrehabas, entre *rijoles, entre trigos, etc., etc.,
Luego se les dar a cada nio una *igura geomtrica e igual se le dira La reinamanda 'ue se junten todos los rojos, todos los amarillos, etc, etc, luego otraconsigan 'ue se agrupen entre cuadrados, entre c-rculos etc, etc.
Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemosrealizado.
8.< 53E%O CON LO' OB5ETO' 6CONCRETO7
#odos sentados en sus sitios, la pro*esora reparte los ma-ces entreverados(mesclados) un puado a cada e'uipo para 'ue los nios selecciones deacuerdo a sus propios criterios y luego se les dar las consignas claras de
agrupacinC despus dibujan y pintan las agrupaciones realizadas.
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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Luego se les entregara a los nios de K aos, juegos de *iguras geomtricaspara 'ue manipulen.
La docente indica a los nios 'ue deben tener en cuenta las nociones 'uejugaron en el patio (agrupen, clasi*i'uen).
Los nios y nias ponen en prctica lo 'ue aprendieron en el juego, donde ladocente acompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultad.
Luego se les da la consigna de 'ue agrupen, clasi*i'uen, las *igurasgeomtricas de acuerdo a dos criterios(color, *orma)
.J 0+&0+8+5#149/5 (
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@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 0* - A
TEMA : Co#paracin , descripcin de los productos de suco#unidad: #ucFos* pocos uno , ninuno.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Co#paro , descri!o los productos de #i
co#unidad: #ucFos* pocos* ninuno
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
I.< CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
AREA CA1ACIDADE' &CONOCIMIENTO'
INDICADORE'
MATEMA
TICA
1.#. -ompara y describe
colecciones de objetos,
utilizando cuantificadoresapro3imativos y comparativos.
1.#.1. -omprara y e3plica rupos de productos utilizando
cuantificadores mucos, pocos, uno y ninuno
1.#.1. Establece relaciones de cantidad entre objetos "uemanipula, aciendo uso de e3presiones como& 4ay pocos5,
4ay mucos5, 4no ay nada5, 4ay tantos como5.
1.#.2. -ompara conjuntos de objetos y seres, aciendo uso
de cuantificadores& todos, alunos, pocos, ninuno
II.< 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
2.1 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizanmovimientos libres (corren, saltan, etc.).
8e les da las indicaciones a los nios para 'ue respeten las normas del juegoCnos ponemos en circulo y pedimos 'ue todos los nios miren hacia arriba,cierren los ojos y estiren las manos bien juntas para recibir productos y luegocerraran sus manos para 'ue nadie les mire solo ellos sabrn 'ue cantidadtienen en sus manosC luego la pro*esora pedir 'ue pasen al medio todos los'ue tengan muchos productos y los deben ensear a todos eplicando, luegopasaran los 'ue tengan pocos productos , los 'ue tengan uno y *inalmente los'ue no tienen nada, todos eplicando.
Luego devuelven los productos y se les vuelve a dar teniendo en cuenta 'uese le debe dar di*erente cantidad a la 'ue le toco anteriormente.
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Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemosrealizado.
2.2 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
ormamos dos o tres e'uipos seg:n la cantidad de nios mimo I o K pore'uipo, damos productos a los nios y pedimos 'ue cada nio *orme unconjunto di*erente al otro muchos, pocos, uno, ninguno y tambin cambian parahacer otro tipo de cantidad la 'ue no le toco.
Los nios y nias re*leionan lo 'ue aprendieron en el juego, donde la docenteacompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultades.
) RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7#.1 DE LO TRABA5ADO CON LO CONCRETO A TRAV>' DEL DIB35O
Despus de haber re*leionado en el patio y en el aula a los nios y nias se lesentrega papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado.
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eplican sus producciones asu docente
+ 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7+.4E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a las nociones de alguna
caracter-stica perceptual en su dibujo. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a
sus compaeros(#cnica del museo)
V. EVAL3ACION.
).4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Los nios y nias identi*ican caracter-sticas perceptuales a partir de su cuerpo en
relacin con los de otras personas a travs del juego.
).8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin.
Lista de cotejo. 0egistro de evaluacin auiliar
VI. REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias Docente %ojas de aplicacin. &apel &roductos de su zona
Lpiz y pintura otros materiales de aula.
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
@@@@@@@@@ @@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 0+ - A
TEMA : Constru,e , Ger!aliHa la secuencia de losproductos de su co#unidad.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : 5uando cre una secuencia de productos de #ico#unidad.
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
=I. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1
41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+$1#941 1&1& Con,./! /
!a2%3a !2 o"!n "!2o, !2!m!no, "! .na,!%!4 po 5oma6 poamao6 po amao/ 5oma !n! oa,com%nac%on!,6.%2%3an"o o7!o, /ma!%a2!p!,!na%o "! ,.!nono&
1&+&1& Con,./! ,!%!, con po".co, "! ,.com.n%"a" "! ac.!"o a ,., caac!8,%ca,p!c!p.a2!,4 a%!"a"9 :aa6 ma836 5!7o26; .! !a2%3$!2 "8a an!%o6 !n 5oma !a2&1&+&?& Con,./! ,!%!, !n ca.2%na ,%#.%!n"o 2a,!c.!nc%a "! 2o, po".co,&
=II. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizanmovimientos libres (corren, saltan, etc.).
5os ponemos en circulo para dar las indicaciones a los nios para 'uerespeten las normas del juegoC pedimos 'ue todos los nios miren hacia arriba,cierren los ojos y estiren una manos para recibir el producto 'ue se le dara en*orma secuencialC haba, ma-z, *rijol,@haba, ma-z, *rijol, etc y luego cerraran susmanos para 'ue nadie les mire solo ellos sabrn 'u tienen en su mano, luegolos ehiben nombrndolos, y pasa cada nio a nombrar la secuencia sin mirarlos productos.
Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemosrealizado.
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
7/25/2019 MATEMATICA 1AA
16/56
PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
8.< 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
Los nios se sientan en sus lugares y se les repartir productos de tipos para
'ue manipulen y luego *ormen una secuencia 'ue ellos mismos lo creanC se leva re*orzando a los momentos 'ue di*iculten.
e les dar una tira de cartulina con una lnea para "ue peuen la secuencia de productos
sobre la lnea.
).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7DE LO TRABA5ADO CON '3 C3ER1O & CONCRETO LO E=1RE'AN ATRAV>' DEL DIB35O
Despus de haber re*leionado en el patioC a los nios y nias se les entrega
papel bond para 'ue dibujen lo 'ue han jugado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eplican sus secuencias a
sus compaeros.
+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7+.8E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemos
observado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a
sus compaeros (#cnica del museo).
V.< EVAL3ACION.-.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION
Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en eljuego.
9denti*ican correctamente las propiedades teniendo en cuenta las caracter-sticasperceptuales.
-.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin. Lista de cotejo
IV.< REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel &roductos de su zona.
7/25/2019 MATEMATICA 1AA
17/56
PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N * - A
TEMA : 415#9941D/0+8 $4%/8J&/4/8,5/J595
7/25/2019 MATEMATICA 1AA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
nios vivos, luego 'uedaran pocos, posteriormente uno solo, y *inalmente'uedara ninguno
Luego dialogaremos con los nios sobre el juego en una asamblea.
B.J 3+
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19/56
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@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 01 - C
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
=III. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+$1#941
%.%1.1. Indica, relaciona y
describe las caractersticasperceptuales y/o funcionales
en personas y objetos en
situaciones de la vida real.
1.1.%. Identifica objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,del piso, de una pandereta, etc.
1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen, en forma ordenada y clara.
=IV. 8+4+5491 $+#/D/L;
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
+n el aula se le entrega a los nios y nias di*erentes materiales (pleigospalitos, pepas de eucalipto, etc.) para 'ue manipulen y utilicen en el juego conel material.
La docente indica a los nios 'ue deben tener en cuenta las nociones 'uejugaron en el patio (arriba y abajo).
Los nios y nias ponen en prctica lo 'ue aprendieron en el juego, donde ladocente acompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultad.
O 0+&0+8+5#149/5 (4on 'u sealas las cosas 'ue dibujaste arriba yabajo? >4mo podr-as compartir tus cdigos creados?)
P.B +3+04949/8 4/5 4/D9
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
4olores &alitos de chupete. A otros materiales de aula.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...
irma de la directora
MATEMTICA N )- A
TEMA : Clasiicacin de los productos de su co#unidad ,otros:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Clasiica#os los productos de nuestra co#unidad, iuras eo#tricas$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos.
/EC0A :
=VII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
*+
E*+
I-+
7.#1.2 +rupa objetos y
formas eomtricas, con
uno o dos atributos,
verbalizando los criterios
de arupaci!n
propuestos por l
1.2.1. +rupa y describe diferentes productos recoidos en la coseca
se0n el criterio propuesto por El, verbaliza los criterios de
arupaci!n.
1.2.2. +rupa y describe fiuras eomtricas con dos atributos color,
forma, verbaliza los criterios de arupaci!n.
8+4+5491 $+#/D/L;
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
Luego se les dar a cada nio una *igura geomtrica e igual se le dira La reinamanda 'ue se junten todos los rojos, todos los amarillos, etc, etc, luego otraconsigan 'ue se agrupen entre cuadrados, entre c-rculos etc, etc.
Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemosrealizado.
B.J 3+
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
0egistro de evaluacin auiliar
M.J 0+408/8 A $1#+091L+8
5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel 4olores 8emillas de productos. iguras geomtricas.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 01 - A
TEMA : Descripcin de caractersticas perceptuales de
personas.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Descri!o caractersticas de las personas
relacion"ndolo con los #os$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
VIII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
AREA CA1ACIDADE' &CONOCIMIENTO'
INDICADORE'
MAT
EMATICA
7.( Indica, relaciona y
describe las caractersticasperceptuales y/o funcionales en
personas y objetos en
situaciones de la vida real.
1.1.1. Identifica caractersticas perceptuales de personas de
su entorno y los relaciona con los suyos.1.1.2. Establece relaciones perceptuales con personas de su
entorno describiendo sus cualidades, verbalizndolas
adecuadamente.
1.1.6. Identifica personas de su entorno a travs de la
sensaci!n tctil, reconociendo de "uien se trata y sus
caractersticas palpables
I=. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)
#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,
18 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
#odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se leamarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'uereconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando a
otro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido. inalmente todos sentados en c-rculo, identi*icamos y lo nombramos unacualidad resaltantes de cada nio y de las docentes
Los nios y nias re*leionan lo 'ue aprendieron en el juego, donde la docenteacompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultades.
44 RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7HH.H.H.H D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L
D923/ Despus de haber re*leionado en el patio a los nios y nias se les entrega
papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a
sus compaeros(#cnica del museo)
48 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7HB.H +8#12L+4+0 4;D9
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
Lista de cotejo. 0egistro de evaluacin auiliar
=I. REC3R'O' & MATERIALE'
5ios y nias Docente %ojas de aplicacin. &apel &aoln Lpiz y pintura otros materiales de aula.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 01 - (
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e sus propiedades ,caractersticas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades , caractersticas de loso!;etos$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
=VIII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8 95D941D/0+8
$1#+$1#941
12.2 Indica, relaciona
y describe las
caractersticas
perceptuales y/o
funcionales en personas
y objetos en situaciones
de la vida real.
1.1.2. Identifica objetos de su entorno "ue observa, indicando
sus propiedades.
1.1.2. Establece relaciones perceptuales con objetos de su
entorno describiendo sus propiedades en forma ordenada.
1.1.#. $escribe objetos de su entorno "ue observa, indicando su
utilidad, propiedades y estructura, verbalizndolas
adecuadamente.
=I=. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)
8e ubican los nios en c-rculo unos a lado de otros muy juntitos. 8e le da una pelota y un cuadrado a B nios 'ue estn ubicados a cierta
distancia en el c-rculo, a una seal se inicia el movimiento de los objetos,pasando estas al compaero del costado sin soltarla.
8i ocurriera 'ue un nio tiene al tiempo los dos objetos entonces sale del juego. Los nios y nias razonan sobre el juego dicen 'ue *ormas tiene los objetos
'ue hemos utilizado en el juego, donde la docente acompaa re*orzando a los'ue tienen di*icultad.
8.< 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
Los nios y nias se ponen en circuloC la docente lleva algunos materiales los
'ue estn cubiertos con una tela y cantando una cancin pedimos 'ue nosdigan de 'ue se trata
&alo, palito, paloC palo palito siCmi palito se me ha perdidoCdime 'uien est a'u-?Euin est a'u-? Eu *orma tiene? Eu color es? &ara 'u sirve? con 'uotro objeto podemos jugar *utbol?, vley? +tc.
).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7DE LO TRABA5ADO CON '3 C3ER1O & CONCRETO LO E=1RE'AN ATRAV>' DEL DIB35O
Despus de haber re*leionado en el patioC a los nios y nias se les entregapapel bond para 'ue dibujen lo 'ue han jugado.
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo).
+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO748.) E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemos
observado. na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,
donde seala a la pelota, al cuadrado, etc, (>4mo podr-as compartir tus cdigoscreados?)
HB.IIII.< EVAL3ACION.
+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en el
juego. 9denti*ican correctamente las propiedades teniendo en cuenta las caracter-sticas
perceptuales.
+.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
%ojas de aplicacin. Lista de cotejo
IV.< REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel &elotas 4ajas, #riangulo, etc A otros materiales de aula.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 01 - C
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
==. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A
4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+$1#941
12.( 1.1. Indica, relaciona
y describe las caractersticas
perceptuales y/o funcionales
en personas y objetos en
situaciones de la vida real.
1.1.%. Identifica objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,
del piso, de una pandereta, etc.
1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen, en forma ordenada y clara.
==I. 8+4+5491 $+#/D/L;
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
Despus jugamos el juego +l 0ey $anda", (la consigna es tener en cuenta lasnociones 1rriba = abajo), por primera vez la docente ser la 'ue indica losmovimientos 'ue realizar (la 0eyna manda 'ue levante la mano &ara arriba,para abajoC levanten el palo para arriba, para abajo, etc.). Luego un nio o niavoluntario hace del rey, creando posiciones, movimiento teniendo en cuenta las
nociones antes mencionada. Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemos
realizado.
HI 3+
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
I.B %+001$9+5#18 E+ 8+ #9L9F101 &101 +61L10 +L 596+L D+ L/
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
propuestos por l
8+4+5491 $+#/D/L;
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
K.J +61L149/5.
K.H 409#+09/8 &101 +61L149/5 Los nios ad'uiere las nociones agrupacin, clasi*icacin, a partir de su cuerpo en
el juego. bican correctamente los materiales teniendo en cuenta las nociones arriba y bajo.
K.B %+001$9+5#18 E+ 8+ #9L9F101 &101 +61L10 +L 596+L D+ L/
7/25/2019 MATEMATICA 1AA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
personas y objetos en
situaciones de la vida real.
entorno describiendo sus cualidades, verbalizndolas
adecuadamente.
1.1.6. Identifica personas de su entorno a travs de la
sensaci!n tctil, reconociendo de "uien se trata y sus
caractersticas palpables
=III. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
4@ 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)
#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,
17 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
#odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se leamarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'uereconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando aotro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido.
inalmente todos sentados en c-rculo, identi*icamos y lo nombramos unacualidad resaltantes de cada nio y de las docentes
Los nios y nias re*leionan lo 'ue aprendieron en el juego, donde la docenteacompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultades.
4 RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7HQ.H.H.H D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L
D923/ Despus de haber re*leionado en el patio a los nios y nias se les entrega
papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado.
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo)
8 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7BR.H +8#12L+4+0 4;D9
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
=IV. EVAL3ACION.
).4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Los nios y nias identi*ican caracter-sticas perceptuales a partir de su cuerpo en
relacin con los de otras personas a travs del juego.).8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO
/bservacin directa %ojas de aplicacin. Lista de cotejo. 0egistro de evaluacin auiliar
=V. REC3R'O' & MATERIALE'
5ios y nias Docente %ojas de aplicacin. &apel &aoln Lpiz y pintura otros materiales de aula.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 01 - (
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e sus propiedades ,caractersticas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades , caractersticas de loso!;etos$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
==V. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1
41&149D1D+8 A
4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1# 28.2 Indica, relaciona 1.1.2. Identifica objetos de su entorno "ue observa, indicando
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
+$1#941
y describe las
caractersticas
perceptuales y/o
funcionales en personas
y objetos en situaciones
de la vida real.
sus propiedades.
1.1.2. Establece relaciones perceptuales con objetos de su
entorno describiendo sus propiedades en forma ordenada.
1.1.#. $escribe objetos de su entorno "ue observa, indicando su
utilidad, propiedades y estructura, verbalizndolas
adecuadamente.
==VI. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)
8e ubican los nios en c-rculo unos a lado de otros muy juntitos. 8e le da una pelota y un cuadrado a B nios 'ue estn ubicados a cierta
distancia en el c-rculo, a una seal se inicia el movimiento de los objetos,pasando estas al compaero del costado sin soltarla. 8i ocurriera 'ue un nio tiene al tiempo los dos objetos entonces sale del juego. Los nios y nias razonan sobre el juego dicen 'ue *ormas tiene los objetos
'ue hemos utilizado en el juego, donde la docente acompaa re*orzando a los'ue tienen di*icultad.
8.< 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
Los nios y nias se ponen en circuloC la docente lleva algunos materiales los'ue estn cubiertos con una tela y cantando una cancin pedimos 'ue nosdigan de 'ue se trata
&alo, palito, paloC palo palito siCmi palito se me ha perdidoCdime 'uien est a'u-?Euin est a'u-? Eu *orma tiene? Eu color es? &ara 'u sirve? con 'uotro objeto podemos jugar *utbol?, vley? +tc.
).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7DE LO TRABA5ADO CON '3 C3ER1O & CONCRETO LO E=1RE'AN ATRAV>' DEL DIB35O
Despus de haber re*leionado en el patioC a los nios y nias se les entregapapel bond para 'ue dibujen lo 'ue han jugado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a
sus compaeros(#cnica del museo).
+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO78.) E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemos
observado. na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,
donde seala a la pelota, al cuadrado, etc, (>4mo podr-as compartir tus cdigoscreados?)
BR.I
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
III.< EVAL3ACION.+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION
Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en eljuego.
9denti*ican correctamente las propiedades teniendo en cuenta las caracter-sticasperceptuales.
+.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin. Lista de cotejo
IV.< REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel &elotas 4ajas, #riangulo, etc A otros materiales de aula.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 01 - C
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
==VII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+$1#9428.( 1.1. Indica, relaciona
y describe las caractersticas1.1.%. Identifica objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
1 perceptuales y/o funcionalesen personas y objetos en
situaciones de la vida real.
del piso, de una pandereta, etc.
1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen, en forma ordenada y clara.
==VIII. 8+4+5491 $+#/D/L;
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
&inta las cosas 'ue estn arriba.(aneo H) &inta las cosas 'ue estn abajo. (aneo H)
==I=. +61L149/5.I.H 409#+09/8 &101 +61L149/5
LGs niGs ad'uiere las nociones de arriba J abajo a partir de su cuerpo en eljuego.
bican correctamente los materiales teniendo en cuenta las nociones arriba y bajo.
I.B %+001$9+5#18 E+ 8+ #9L9F101 &101 +61L10 +L 596+L D+ L/
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
===I. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
*+
E*+I-+
2%.# 1.2 +rupa
objetos y formaseomtricas, con uno o
dos atributos,
verbalizando los criterios
de arupaci!n
propuestos por l
1.2.1. +rupa y describe diferentes productos recoidos en la coseca
se0n el criterio propuesto por El, verbaliza los criterios dearupaci!n.
1.2.2. +rupa y describe fiuras eomtricas con dos atributos color,
forma, verbaliza los criterios de arupaci!n.
8+4+5491 $+#/D/L;
7/25/2019 MATEMATICA 1AA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo)
I.J 89$2/L9F149;5 (89$2/L94/) +8#12L+4+0 4;D9
7/25/2019 MATEMATICA 1AA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Descri!o caractersticas de las personasrelacion"ndolo con los #os$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
=VI. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
AREA CA1ACIDADE' &CONOCIMIENTO'
INDICADORE'
MATEMATICA
2%.( Indica, relaciona y
describe las caractersticas
perceptuales y/o funcionales en
personas y objetos en
situaciones de la vida real.
1.1.1. Identifica caractersticas perceptuales de personas de
su entorno y los relaciona con los suyos.
1.1.2. Establece relaciones perceptuales con personas de su
entorno describiendo sus cualidades, verbalizndolas
adecuadamente.
1.1.6. Identifica personas de su entorno a travs de la
sensaci!n tctil, reconociendo de "uien se trata y sus
caractersticas palpables
=VII. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
8- 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)
$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,
26 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
#odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se leamarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'uereconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando a
otro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido. inalmente todos sentados en c-rculo, identi*icamos y lo nombramos una
cualidad resaltantes de cada nio y de las docentes Los nios y nias re*leionan lo 'ue aprendieron en el juego, donde la docente
acompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultades.
8@ RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7BO.H.H.H D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L
D923/ Despus de haber re*leionado en el patio a los nios y nias se les entrega
papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado.
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
7/25/2019 MATEMATICA 1AA
41/56
PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo)
8 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7BP.H +8#12L+4+0 4;D9
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e sus propiedades ,caractersticas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades , caractersticas de loso!;etos$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
===II. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1
41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+$1#941
27.2 Indica, relaciona
y describe las
caractersticas
perceptuales y/o
funcionales en personas
y objetos en situaciones
de la vida real.
1.1.2. Identifica objetos de su entorno "ue observa, indicando
sus propiedades.
1.1.2. Establece relaciones perceptuales con objetos de su
entorno describiendo sus propiedades en forma ordenada.
1.1.#. $escribe objetos de su entorno "ue observa, indicando su
utilidad, propiedades y estructura, verbalizndolas
adecuadamente.
===III. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)
8e ubican los nios en c-rculo unos a lado de otros muy juntitos. 8e le da una pelota y un cuadrado a B nios 'ue estn ubicados a cierta
distancia en el c-rculo, a una seal se inicia el movimiento de los objetos,pasando estas al compaero del costado sin soltarla.
8i ocurriera 'ue un nio tiene al tiempo los dos objetos entonces sale del juego. Los nios y nias razonan sobre el juego dicen 'ue *ormas tiene los objetos
'ue hemos utilizado en el juego, donde la docente acompaa re*orzando a los'ue tienen di*icultad.
8.< 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
Los nios y nias se ponen en circuloC la docente lleva algunos materiales los'ue estn cubiertos con una tela y cantando una cancin pedimos 'ue nosdigan de 'ue se trata
&alo, palito, paloC palo palito siCmi palito se me ha perdidoCdime 'uien est a'u-?Euin est a'u-? Eu *orma tiene? Eu color es? &ara 'u sirve? con 'uotro objeto podemos jugar *utbol?, vley? +tc.
).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7
DE LO TRABA5ADO CON '3 C3ER1O & CONCRETO LO E=1RE'AN ATRAV>' DEL DIB35O
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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Despus de haber re*leionado en el patioC a los nios y nias se les entregapapel bond para 'ue dibujen lo 'ue han jugado.
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo).
+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO78.) E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemos
observado. na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,
donde seala a la pelota, al cuadrado, etc, (>4mo podr-as compartir tus cdigoscreados?)
BP.IIII.< EVAL3ACION.
+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION
Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en eljuego.
9denti*ican correctamente las propiedades teniendo en cuenta las caracter-sticasperceptuales.
+.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin. Lista de cotejo
IV.< REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel &elotas 4ajas, #riangulo, etc A otros materiales de aula.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
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MATEMTICA N 01 - C
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
===IV. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+$1#941
27.( 1.1. Indica, relaciona
y describe las caractersticas
perceptuales y/o funcionales
en personas y objetos en
situaciones de la vida real.
1.1.%. Identifica objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,
del piso, de una pandereta, etc.
1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen, en forma ordenada y clara.
===V. 8+4+5491 $+#/D/L;
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na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo)
B 89$2/L9F149;5 (89$2/L94/)B.H +8#12L+4+0 4;D9
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..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N )- ATEMA : Clasiicacin de los productos de su co#unidad ,
otros:NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Clasiica#os los productos de nuestra co#unidad
, iuras eo#tricas$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
===VIII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
*+
E*+
I-+
#2.# 1.2 +rupa
objetos y formas
eomtricas, con uno o
dos atributos,
verbalizando los criterios
de arupaci!n
propuestos por l
1.2.1. +rupa y describe diferentes productos recoidos en la coseca
se0n el criterio propuesto por El, verbaliza los criterios de
arupaci!n.
1.2.2. +rupa y describe fiuras eomtricas con dos atributos color,
forma, verbaliza los criterios de arupaci!n.
8+4+5491 $+#/D/L;
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La docente indica a los nios 'ue deben tener en cuenta las nociones 'uejugaron en el patio (agrupen, clasi*i'uen).
Los nios y nias ponen en prctica lo 'ue aprendieron en el juego, donde ladocente acompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultad.
Luego se les da la consigna de 'ue agrupen, clasi*i'uen, las *igurasgeomtricas de acuerdo a dos criterios(color, *orma)
.J 0+&0+8+5#149/5 (
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irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 01 - A
TEMA : Descripcin de caractersticas perceptuales depersonas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Descri!o caractersticas de las personasrelacion"ndolo con los #os$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos.
/EC0A :
==. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
AREA CA1ACIDADE' &CONOCIMIENTO'
INDICADORE'
MATEMATICA
#2.( Indica, relaciona y
describe las caractersticas
perceptuales y/o funcionales en
personas y objetos en
situaciones de la vida real.
1.1.1. Identifica caractersticas perceptuales de personas de
su entorno y los relaciona con los suyos.
1.1.2. Establece relaciones perceptuales con personas de su
entorno describiendo sus cualidades, verbalizndolas
adecuadamente.
1.1.6. Identifica personas de su entorno a travs de lasensaci!n tctil, reconociendo de "uien se trata y sus
caractersticas palpables
==I. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA
)) 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7
Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)
Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,
#% 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'
#odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se le
amarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'ue
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reconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando aotro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido.
inalmente todos sentados en c-rculo, identi*icamos y lo nombramos unacualidad resaltantes de cada nio y de las docentes
Los nios y nias re*leionan lo 'ue aprendieron en el juego, donde la docenteacompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultades.
)- RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7K.H.H.H D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L
D923/ Despus de haber re*leionado en el patio a los nios y nias se les entrega
papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a
sus compaeros(#cnica del museo)
)? 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7M.H +8#12L+4+0 4;D9
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
Los nios y nias se ponen en circuloC la docente lleva algunos materiales los'ue estn cubiertos con una tela y cantando una cancin pedimos 'ue nosdigan de 'ue se trata
&alo, palito, paloC palo palito siCmi palito se me ha perdidoC
dime 'uien est a'u-?Euin est a'u-? Eu *orma tiene? Eu color es? &ara 'u sirve? con 'uotro objeto podemos jugar *utbol?, vley? +tc.
).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7DE LO TRABA5ADO CON '3 C3ER1O & CONCRETO LO E=1RE'AN ATRAV>' DEL DIB35O
Despus de haber re*leionado en el patioC a los nios y nias se les entregapapel bond para 'ue dibujen lo 'ue han jugado.
na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a
sus compaeros(#cnica del museo).
+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7)?.) E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemos
observado. na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,
donde seala a la pelota, al cuadrado, etc, (>4mo podr-as compartir tus cdigoscreados?)
M.IIII.< EVAL3ACION.
+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en el
juego. 9denti*ican correctamente las propiedades teniendo en cuenta las caracter-sticas
perceptuales.
+.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin. Lista de cotejo
IV.< REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel &elotas 4ajas, #riangulo, etc A otros materiales de aula.
Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA
7/25/2019 MATEMATICA 1AA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N 01 - C
TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
=LI. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD
10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8
95D941D/0+8
$1#+$1#941
#6.( 1.1. Indica, relaciona
y describe las caractersticas
perceptuales y/o funcionales
en personas y objetos ensituaciones de la vida real.
1.1.%. Identifica objetos de su entorno en base al sonido "ue
producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,
del piso, de una pandereta, etc.
1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ueproducen, en forma ordenada y clara.
=LII. 8+4+5491 $+#/D/L;
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
La docente indica a los nios 'ue deben tener en cuenta las nociones 'uejugaron en el patio (arriba y abajo).
Los nios y nias ponen en prctica lo 'ue aprendieron en el juego, donde ladocente acompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultad.
Q 0+&0+8+5#149/5 (4on 'u sealas las cosas 'ue dibujaste arriba yabajo? >4mo podr-as compartir tus cdigos creados?)
IR.B +3+04949/8 4/5 4/D9
7/25/2019 MATEMATICA 1AA
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
A otros materiales de aula.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora
MATEMTICA N )- A
TEMA : Clasiicacin de los productos de su co#unidad ,otros:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Clasiica#os los productos de nuestra co#unidad, iuras eo#tricas$
%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :
=LV. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD10+1 41&149D1D+8 A
4/5/49$9+5#/895D941D/0+8
*+
E*+
I-+
%8.# 1.2 +rupa
objetos y formas
eomtricas, con uno o
dos atributos,
verbalizando los criterios
de arupaci!n
propuestos por l
1.2.1. +rupa y describe diferentes productos recoidos en la coseca
se0n el criterio propuesto por El, verbaliza los criterios de
arupaci!n.
1.2.2. +rupa y describe fiuras eomtricas con dos atributos color,
forma, verbaliza los criterios de arupaci!n.
8+4+5491 $+#/D/L;
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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemosrealizado.
B.J 3+
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5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel
4olores 8emillas de productos. iguras geomtricas.
@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante
..@@@@@@@@...irma de la directora