Post on 24-Feb-2018
7/25/2019 Los Videojuegos Violentos
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PRCTICA DE FUNDAMENTOS DE
INVESTIGACINTEMA:
Los videojuegos viole!os
REALI"ADO POR:
Isl# "eg#$$#% C&$is!i#
PROFESORA:
Es'io(# Su)$e(% Silvi#
*+,-.II
LOS VIDEO/UEGOS VIOLENTOS
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PREGUNTA INICIAL:
Qu relacin hay entre la conducta y los videojuegos
violentos?
PREGUNTA DE INVESTIGACIN:
Qu relacin existe entra la conducta agresiva y los
videojuegos violentos en nios y jvenes menores de
edad de los colegios de Lima?
DEFINICIN DEL PRO0LEMA:
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Los videojuegos pertenecen a la mayor parte del consumo audiovisual
de nuestra sociedad ya !ue est por encima del cine pel"culas y
m#sica$ tam%in es evidente la presencia de un alto contenido de
violencia cada ve& ms intenso en los videojuegos ms utili&ados por los
menores y jvenes. 'gualmente est demostrado !ue los menores de
edad tienen (cil acceso a los videojuegos violentos u otro tipo de
videojuegos !ue no son adecuados para su edad convirtindose as" en
una amena&a latente para estos ellos !ue estn en pleno aprendi&aje.
Los videojuegos violentos provocan en los menores de edad conductas
agresivas !ue a las )nales aca%an en prcticas violentas como la ya
(amosa *La clave+ y otros tipos de %ullying entre nios y jvenes esto
a)rm la psicloga de la ,- /ccin por los -ios 0ugenia 1aguia
1ar"a$ tam%in nos dice !ue la mayor inuencia de estos videojuegos
violentos incurre en los nios y jvenes varones !ue piensan !ue al igual
!ue en estos videojuegos !ue tienen una temtica %lica estos
individuos piensan !ue son hroes o villanos y todo lo pueden resolver a
golpes.
0l pro%lema de violencia por la inuencias de los videojuegos violentosha comen&ado a estudiarse ya hace mucho por la creciente ola de
noticias acontecidas so%re matan&as en los centros educativos !ue en
los #ltimos aos han dado la vuelta al mundo un claro ejemplo es un
acontecimiento en el ao 2334 en 5inlandia en donde 6e77a80ri7
/uvinen de 9: aos mat a tiros a : personas en su clase en su colegio
antes de !uitarse la vida y despus de decir su intencin de hacer esta
matan&a en un video por internet este chico juga%a el (amoso video
juego ;o7ea 1asacre en el colegio ;o7ela.
pg. @
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La agresividad se aprende mantiene y extingue en (undacin de sus
consecuencias >re(uer&os y castigos. 0l aprendi&aje en edades
tempranas de las conductas agresivas >generadoras de xito producecierta predisposicin reproducirlas en otras edades >=7inner 9AB@.
La conducta agresiva se aprende gracias a los procesos del modelado
>o%servacin e imitacin de otras personas gracias tam%in a las
consecuencias !ue siguen a las conductas de modelo y )nalmente
gracias a los procesos cognitivos de las personas !ue aprende !ue
piensa espera anticipa o imaginaC !ue le suceder si act#a como el
modelo >los modelos violentos ayudan a los nios a aprender las (ormasde agredir y las consecuencias positivas y negativas de las
agresiones>Dandura 9A4@.
Eon estas dos teor"as mencionadas anteriormente nos damos cuenta
!ue la conducta agresiva en menores de edad es aprendida mas no uno
nace con ella pues existen diversos (actores a los cuales estn
expuestos estos menores de edad !ue hacen !ue ellos adopten este tipo
de conducta y una de las principales es sin duda el consumo de estos
videojuegos violentos.
pg. F
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/USTIFICACIN DEL PRO0LEMA:
Eon este tema vamos a dar a conocer a toda la comunidad so%re
los videojuegos violentos y sa%er el impacto !ue tiene este tema
so%re los nios y jvenes !ue al usar este tipo de videojuegos
violentos tienden a cam%iar su conducta hasta llegar a tal extremo
de pensar !ue las acciones !ue reali&an en esos videojuegos
tam%in lo pueden reali&ar en la vida real lo cual provoca
Eon esta in(ormacin %rindada vamos a poder tomar una decisin
acertada so%re este pro%lema sa%er tratarlo y llevarlo pues este
pro%lema es muy sensi%le y especial !ue si no se est
completamente entendido vamos a tener muchos pro%lemas pues
cada d"a !ue pasa el nio o joven con estos video juegos violentos
vamos a estar ms expuesto a violencias.
La in(ormacin %rindada en este tema ser capa& de mejorar la
calidad de vida de los nios y jvenes pues estos al utili&ar
videojuegos violentos tienden a ser violentos y muchos de estospractican el (amoso %ullying$ con este tema los padres sern
capaces de tomar decisiones asertivas para hacer !ue sus hijos
estn %ien encaminados y no estar en pro%lemas de agresin o en
el peor de los casos de homicidios gracias a estos videojuegos.
Eon este tema se %ene)ciar en principal los nios y jvenes
menores de edad pues se darn cuenta !ue estos videojuegos
hacen !ue su conducta cam%ie radicalmente luego de ellos se%ene)ciaran los padres de los nios y jvenes !ue al sa%er y estar
ms enterados del tema tomaran cartas en el asunto para !ue sus
hijos cam%ien y hagan las cosas %ien.
pg. B
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O0/ETIVOS:
0-0G/L
Hisponer la relacin entre la conducta agresiva y los videojuegos
violentos en nios y jvenes menores de edad en los colegios de
Lima.
0=60EI5'E,= 'denti)car la conducta agresiva de los nios y jvenes menores de
edad. 'ndagar so%re los videojuegos violentos. Hisponerla relacin !ue existen entre estas varia%les.
pg. J
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1IPTESIS:
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REFERENCIA 0I0LIOGRFICAS:
0txev%erria 5 >2399 Videojuegos violentos y agresividadrecuperado el B de septiem%re del 239B de httpKe8spacio.uned.es(e&eserv%i%liunedKrevista6=8239989:8B3@3Hocumento.pd(
Margas E >2399 Uso Excesivo de Videojuegos con ContenidoViolento: Implicaciones en el Desarrollo Emocional Infantilrecuperado el B de septiem%re del 239B dehttpKsitios.uvm.clrevistapsicologiarevista32.39.videojuegos.pd(
,rtega y 5uentes >233A Los video juegos violentos y su incidencia
en la educacin en valores: Los centros educativos como agenciasde cultura de paz recuperado el B de septiem%re del 239B dehttpKredined.mecd.go%.esxmlui%itstreamhandle999J2:43A339:2393@393BJA.pd(?se!uenceN9
pg. :
http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://sitios.uvm.cl/revistapsicologia/revista/02.01.videojuegos.pdfhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/87090/01820103010569.pdf?sequence=1http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/87090/01820103010569.pdf?sequence=1http://sitios.uvm.cl/revistapsicologia/revista/02.01.videojuegos.pdfhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/87090/01820103010569.pdf?sequence=1http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/87090/01820103010569.pdf?sequence=1http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdfhttp://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:revistaPS-2011-18-5030/Documento.pdf