Post on 12-Jul-2015
Los tipos de juego
y la elección
de
juguetes
María José Esteban
Manzanares
Inmaculada De la Vega
María José López
Raquel Ávila Morales
¿qué es el juego?
Es una actividad lúdica y un importante factor de aprendizaje y desarrollo de las capacidades, aptitudes y habilidades del niño. Además contribuye a su socialización.
Comienza cuando el niño es bebé, a través del vinculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo.
El juguete es el medio que se utiliza para jugar, utilizado también como medio educativo.
Tipos de juego
En función de los participantes:
Individual. Es aquel que realiza el niño solo, ya
sea ejercitando su cuerpo (juego motor) o
utilizando objetos y juguetes.
Paralelo. Niños que aún estando juntos no
interactúan, sino que juegan de forma
individual.
Pareja. Basado en la relación niño-adulto. Éste
último es el que propone el juego, por
ejemplo: juegos de balanceo, de preguntas y
respuestas, etc.
Grupal. Interacción entre varios niños. La finalidad es
ejercer la memoria, desarrollar estrategias, la
percepción espacial, etc.
Dentro de el juego grupal podemos encontrar:
Aso
cia
tiv
o „ De carácter lúdico, disfrute y diversión entre niños y adultos con objetos o juguetes. No hay organización, ni jerarquía ni división
Co
mp
etit
ivo
„ Su finalidad es provocar, potenciar y desarrollar el esfuerzo personal, asegurando el desarrollo del autoconcepto y
Co
op
er
ativ
o „ Participación con normas y responsabilidades, estableciéndose objetivos. Esto ayuda a superar el egocentrismo y el egoísmo.
En función de la actividad que el niño realiza:
Juego motor. Aparece de forma espontánea
desde el nacimiento evolucionando hasta la
adolescencia, transformándose en actividad
deportiva en la edad adulta.
Manipulativo. Implica la utilización de objetos
que requieran el uso de precisión (sonajero,
cubo y pala, plastilina, etc.)
Simbólico. Juego de ficción en el cual el niño
imita o representa en diferido, asignando
nuevos significados a los objetos. Posibilita la
adquisición de conocimiento social y permite al
niño canalizar sus aspectos emocionales.
De razonamiento lógico. Consiste en relacionar
las características de los objetos, asociar
ideas,..
De relaciones temporales. Implican diversos
tipos de actividades en las que se incluye
características como; velocidad, ritmo,
duración,..
Sensoriales. Las cuales promueven la
ejercitación de los sentidos.
De imitación. Consiste en reproducir o
representar situaciones, sonidos, gestos o
movimientos previamente conocidos por el
niño.
Verbales. Primero producen los juegos de
repetición, después de descripción, y por último
de pregunta y respuesta (trabalenguas).
De entre todos estos juegos, nos hemos
centrado enEl juego cooperativo, el cual tiene las
siguientes características:Todas las personas ganan si se consigue la finalidad, y todas pierden en caso contrario.
No se elimina a ningún jugador/a.Cada jugador/a es responsable de la seguridad y del bienestar de otros jugadores.
Todo jugador tendrá la posibilidad de participar o no en cualquier momento.
Cada jugador participa, según sus capacidades.
Se pone más énfasis en disfrutar que en el esfuerzo.
Y tiene como objetivos:Jugar colaborando entre todos los participantes.
Crear en el grupo un clima distendido y favorable a la cooperación.
Desarrollar actitudes básicas de educación para la solidaridad.
Fomentar la participación de todos creando una sensación
La elección del juguete: criterios de
selección
• El juguete debe ser deseado por el niño.
• El juguete debe ser seguro, respecto a materiales y
colores. Cuanto más pequeño sea el niño, más grande
debe ser el juguete.
• Comprar juguetes adecuados a la edad del niño,
pensando en la finalidad y aptitudes que desarrollan
los pequeños.
• Tener en cuenta la personalidad del niño;
• - Un niño retraído necesitará juguetes socializadores.
• - Un niño hiperactivo necesitará juguetes de atención,
artísticos, etc..
• Debe ser simple, lo que aumentará la gama de usos que
se pueden hacer de él, desarrollando su infancia y
capacidad simbólica.
• No se debe comprar juguetes para satisfacer un
capricho momentáneo.
• No se debe utilizar como un castigo ni como una
recompensa.
• Hay que tener en cuenta que el exceso de juguetes mata
la fantasía. Los niños necesitan pedir ante todo.
Bibliografía y webgrafia:
• Vélez Valero, R. y Fernández
Garrido, M. (2003) “Servicios a la
comunidad” Educación infantil I.
Vol. III. Editorial Mad.
• http://www.guiainfantil.com/236/ju
guetes-para-cada-edad-del-
nino.html
• http://www.educacioninicial.com
•Gracias por
vuestra
atención