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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
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SUBDIRECCIÓN DE ARTICULACIÓN EDUCATIVA E INTERSECTORIAL
Programa de Educación Ambiental
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Proyecto: “Profundización y proyección del proceso de fortalecimiento de la Educación
Ambiental a nivel territorial IV Fase
Primera Mesa de Trabajo
«La estrategia CIDEA en el marco de la Política Nacional de Educación Ambiental – SINA»
Septiembre – Octubre de 2006
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Primera Mesa de Trabajo«La estrategia CIDEA en el marco de la Política Nacional de Educación Ambiental – SINA»
Módulo 2.
Los CIDEA como estrategia de descentralización de la Educación Ambiental en el marco del Sistema Nacional Ambiental
SINA
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EL SINA
«conjunto de orientaciones, normas, actividades, recursos, programas e
instituciones que permiten la puesta en marcha de los principios generales
ambientales» Ley 99 de 1993
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Componentes del SINA
• Orientaciones y normas (CPN 1991, Ley 99/93 y demás desarrollos)
• Entidades del Estado responsables de la política y la acción ambiental señaladas en la Ley
• Organizaciones comunitarias y no gubernamentales• Fuentes y recursos económicos para manejo y
protección del ambiente• Entidades públicas, privadas o mixtas (información,
investigación científica y desarrollo tecnológico)Carácter
Estatal - Social - Privado
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ACTORES SOCIALES
ENTIDADES DEINVESTIGACIÓN
IDEAMHUMBOLDTINVEMAR
IIAPSINCHI
Universidades yCentros de investigación
Ambiental Públicosy Privados
OTROS ENTESPÚBLICOS
DNPMinisterios(MEN* . . .)Institutos
Organismos deControl
Cortes y FuerosJudiciales
MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE
Entidades TerritorialesMunicipios, Departamentos,
Distritos y Resguardos
ONGOrganizacionesComunitarias
OrganizacionesIndígenas y
Afrocolombianas
Gremiosde la
Producción
Corporaciones AutónomasRegionales y de
Desarrollo Sostenible
ACTORES INSTITUCIONALES O ESTATALES
AutoridadesAmbientales
Urbanas
Fuente: Las Voces delSINA. 2202:49
* El Ministerio de Educación Nacional (MEN) es uno más de los entesque integran el Sistema, cuyos mecanismos de concertación y de gestióntienen operadores del nivel nacional, regional y local.
Sistema Nacional Ambiental - SINA
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Educación Ambiental y Visión de Región
“La formación de nuevos ciudadanos y ciudadanas éticas frente a la vida y frente al ambiente, responsables en la capacidad para
comprender los procesos que determinan la realidad social y natural, hábiles para intervenir participativamente, de manera consciente y
crítica en esos procesos a favor de unas relaciones sociedad-naturaleza, en el marco de un desarrollo sostenible, donde los aspectos de la
biodiversidad y la diversidad cultural de las regiones sean la base de la identidad local, regional y nacional. La Educación Ambiental como
propiciadora del desarrollo sostenible deberá concretarse en expresiones múltiples, donde los principios de democracia, tolerancia, valoración activa de la diversidad, descentralización, participación y
demás formas en que los individuos y los colectivos se relacionan entre sí, con los otros y con sus ecosistemas, favorezcan la existencia con
calidad de vida” (PNEA)
LOS CIDEA EN EL MARCO DEL SINA
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
MEN
C.N.A.
ONG Otros M.M.A.
DIEPPEA
IDEAMINVEMAR
I.V. HUMBOLDTSINCHI
IIAP
FONANFAMAZONICO
CARsCAET
SED
CTEA
SE
JUDEJUDIJUME
PRAESPROCEDA
UEA
CEACTEAET
SE
JUNE
ORGANIZACIONES REGIONALES :
ASOCIACION - CONCERTACIÓN – COORDINACION – GESTIÓN
CONVENCIONES:
Org. Central SINA
Org. De la EA
Sistemas de Apoyo
Org. Regional
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EL SINA Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Educación Ambiental ComoEJE TRANSVERSAL
ACTORESSINA
Inte
racció
n
Dinamizar Propósitos Ambientales Ambiente Sostenible
Integración Ministeriosy Organismos del Estado
Corporaciones Autónomas Regionales (CARS)
Unidades Ambientalesde Centros Urbanos
Institutos de InvestigaciónCientífica
EntidadesTerritoriales Sociedad Civil
OrganizadaGrupos Étnicos
SectorPrivado
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Es la unidad fundamental para la descentralización de la Educación Ambiental en el país. (Contextualizan la Política Nacional de Educación Ambiental a nivel territorial)
El CIDEAQué es?
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A través de propuestas de trabajo de carácter interinstitucional e intersectorial, buscando la articulación con los planes de desarrollo territorial (POT, EOT y Planes de Desarrollo Departamental, entre otros.) y los planes de desarrollo de cada una de las instituciones que hacen parte del comité. Para esta articulación es importante el análisis de las competencias y responsabilidades en materia de educación ambiental y la negociación de intereses nacionales, departamentales, locales e institucionales.
EL CIDEACómo funciona?
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CIDEAInstitución
PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS
Institución InstituciónInstitución
Institución
Institución
Institución Institución InstituciónInstitución
Desarrollo local Desarrollo local
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COMPETENCIA RESPONSABILIDAD
Norma
Saber ser y hacer en contexto
•Análisis (Rec/to elementos y referente)
•Interpretación (comprensión)
•Argumentación (Explicación y justificación enunciados y acciones)
•Proposición (creación nuevo conoc/to)
•Proyección (Capacidad para transformar o incidir en la realidad)
Dimensión ética de la competencia
Funciones
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LOS CIDEA EN EL MARCO DEL SINA
ASPECTOS GENERALES QUE PUEDEN CONTRIBUIR A LA DEFINICIÓN OPERATIVA Y PROYECTIVA DE LOS COMITÉS.
MISION:
Diseñar, asesorar, orientar y acompañar los planes de desarrollo de Educación Ambiental de los sectores gubernamentales, civiles y/o comunitarios a nivel formal, no formal e informal.
VISION: •Inclusión de la educación ambiental, en los planes de desarrollo Departamental, Regional y/o municipal.•Flexibilización de políticas de Educación Ambiental en los sectores y en los diversos niveles, de acuerdo con su contexto.
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Escenarios de proyección de los Comités
Función principal de los CIDEA:
• Asesorar acciones intersectoriales e interinstitucionales en este campo, a nivel territorial.
• Gestionar la inclusión de la Educación Ambiental (EA) en los planes de desarrollo del departamento y de los municipios, en los Planes de Gestión Ambiental regional (en el marco de los Planes de Ordenamiento Territorial), en los planes de desarrollo de cada una de las instituciones que hacen parte del Comité, entre otras.
• Diseñar, asesorar, orientar, acompañar y evaluar: El Plan de Educación Ambiental de los departamentos y/o municipios, en los cuales se establezca, atendiendo a los intereses y necesidades de las respectivas instituciones.
LOS CIDEA EN EL MARCO DEL SINA
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Escenarios de proyección de los Comités
Función principal de los CIDEA:
• Apoyar e impulsar la organización municipal para la creación de los Comités de Educación Ambiental en su jurisdicción, procurando su estructura intersectorial e interinstitucional.
• Impulsar, asesorar y apoyar los PRAES y PROCEDAS en sus propuestas de capacitación-formación, investigación, trabajos interdisciplinarios, de proyección comunitaria y comunicación-información.
• Fomentar y apoyar eventos de educación ambiental en la región y en las localidades.
LOS CIDEA EN EL MARCO DEL SINA
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• ¿Cuales son los horizontes de desarrollo del departamento desde su dinámica natural y desde su dinámica socio-cultural ?
• ¿Cuál es el perfil de ser humano que se requiere para avanzar hacia estos horizontes de desarrollo?
• ¿Cuál es el rol de la educación ambiental en el alcance de un perfil particular (localidad, departamento, región, entre otros)?
Lectura de contexto Significación de realidades
• “¡Hacia la construcción de perfiles de individuos y colectivos que respondan a sus propias dinámicas de contexto y que puedan desarrollar estrategias para interactuar adecuadamente con las otras formas de vida que comparten sus espacios! ”
LOS CIDEA EN EL MARCO DEL SINA
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Para la reflexión:
• ¿ Están representados en el CIDEA Departamental los actores SINA representativos del ente territorial?
• El instrumento político de la educación ambiental (plan o política) en proceso de re-formulación, ha incorporado de manera suficiente el concepto de competencias y responsabilidades desde cada una de las instituciones que participan en el Cidea?