Post on 10-May-2020
LineamientosLineamientos Educativos para la Economía SolidariaEconomía Solidaria
LA DECADA COOPERATIVA 2012 ‐2022
• educación para la PARTICIPACIÓN para convivir en paz sin violencia y exclusión p yaportando a la toma de decisiones
•• educación para la SOSTENIBILIDAD
económica social y ambiental en relaciones armónicas con la naturaleza
• educación para el desarrollo de la IDENTIDAD
• educación para definir promover y divulgar el MARCO JURIDICO
d ió f t l l CAPITAL d l• educación para fortalecer el CAPITAL de las organizaciones.
• TEMA OBLIGATORIO Y CONDICIONANTE!
EDUCACION Y JUVENTUD
JUVENTUD Y EDUCACIÓN ‐> EMPALMEGENERACIONAL
++
EDUCACIÓN PARA LA VIDA que incluye al ser humano enEDUCACIÓN PARA LA VIDA que incluye al ser humano en todas sus dimensiones y etapas en procesos de aprendizaje
permanente
Quisiera entonces hacer una breve referencia a l i i t tlos siguientes temas:
La educación como tema estratégico vs. La educación como tema operativoeducación como tema operativoLa educación en y para la solidaridad vs. La educación tradicionalLos modelos pedagógicos vs La construcciónLos modelos pedagógicos vs. La construcción de lineamientos pedagógicosLa educación por competenciasLa educación superior por competenciasLa educación superior por competenciasEl caso de la Universidad Cooperativa de ColombiaRetos y propuestas para la accióny p p p
EDUCACIÓN OPERATIVA VS. EDUCACION ESTRATÉGICA
EVENTOS PLANES DE ACCIÓN COMITE DE EDUCACIÓN CORTO PLAZOEVENTOS ‐ PLANES DE ACCIÓN ‐ COMITE DE EDUCACIÓN CORTO PLAZO
VSVS.
EJERCICIO PLANEADO Y PENSADO ‐ LARGO PLAZO ‐ QUIENES SOMOS QUEEJERCICIO PLANEADO Y PENSADO LARGO PLAZO QUIENES SOMOS, QUE HACEMOS, PARA DONDE VAMOS, CON QUIENES TRABAJAMOS?
POSTURA FRENTE AL MUNDO Y LA VISION DE FUTURO + EDUCACIÓN EN Y PARA LA SOLIDARIDAD DA CUENTA DEL MUNDO DE LA VIDA
EL MUNDO DE LA VIDA
La Educación debe preparar para
Que es condición para ser enQue está conformado por
Que es condición para ser en
El mundo OBJETIVO:La Naturaleza
El mundo SUBJETIVO:La Persona
El mundo INTERSUBJETIVO:La Sociedad
GRA
L
Ciencias Naturales Humanidades Ciencias Sociales
Lo estudian las Lo estudian las Lo estudian las
CIÓN IN
TEG
Empírico ‐ Analítico Histórico ‐ Hermenéutico Crítico ‐ Social
Su conocimiento es Su conocimiento es Su conocimiento es
Su interés es Su interés es Su interés es
FORM
AC
Técnico:Explicar
Práctico:Comprender
Emancipatorio:Transformar
Su interés es Su interés es Su interés es
Su articulación genera la
INTERDISCIPLINARIEDADque es condición indispensable para la
La evolución del currículo El Currículo Tradicional
Q h id d i
Del
El Currículo Tecnológico El Currículo Espontaneísta
Que ha tenido dos versiones
EnseñanzaP f
AprendizajeAl
Centrado en Centrado en
La educació
Profesor Alumno
Rafael Porlán
ón contemporá
Este es el currículo desde Relación
Enseñanza y Aprendizaje
ánea ha pasado
la perspectiva Crítica. Profesor y Alumno
Centrado en la
o hacia
El Currículo Constructivista
ACELERACIÓN DEL CAMBIO EDUCATIVO
NOVEDOSO ?????????NOVEDOSO ?????????
NO MEMORIZACIÓN NO ENCICLOPEDISMO OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO + CRISIS CIVILIZATORIA ha señalado cambios profundos en el psistema de relaciones económicas culturales y políticas de la convivencia humana.‐> HA TRAIDO A ESCENA ENFOQUES (pedagogía crítica‐constructivismo)
MOVIMIENTO SOCIAL UNIVERSAL PARA EL CAMBIO
Nuevas comprensiones de la naturaleza, destino y responsailidad del genero humano.
l í d d dCIUDADANOS legítimos s organizados en sociedades que asumen su propio desarrollo de manera AUTONOMA PERO INTERDEPENDIENTE
NUEVAS COMPETENCIASNUEVAS COMPETENCIAS..................
• “relación humana inquietante, compleja y dibl i l id d dperdible, que estimule nuestra capacidad de
luchar y nos obligue a cambiar” (Zuleta, 1994,
Conocimientos Actitudes Habilidades
Corresponden a la dimensión del
Corresponden a la dimensión del
Corresponden a la dimensión del
SABER SER HACERSe conjugan en una
PERSONA COMPETENTE
Que es en quien se puede observarQue es en quien se puede observar
Un SER que SABE HACERUn SER que HACE SABER
Un SABER que ES HACERUn SABER que HACE SER
Un HACER que SABE SERUn HACER que ES SABER
SOLIDARIDADSOLIDARIDAD
un valor social,un valor social,
un sentimiento moral
una postura política que se compromete conla equidad, la justicia, el buen vivir, elq , j , ,desarrollo y la paz.
T bié f ífi d j l También es una forma específica de ejercer laciudadanía y de hacer economía.
LA EDUCACIÓN SUPERIOR HA CAMBIADO
INVESTIGACIÓNCiencia Responsable
Misión
Vi ióVisión
Responsabilidad pUniversitaria DOCENCIA
Nueva Ciudadanía
PROYECCION SOCIALAlternativa de Desarrollo
Proyecto Tunning
COMPETENCIASBÁSICAS
COMPETENCIASGENÉRICAS
COMPETENCIASTRANSVERSALES
O
COMPETENCIASESPECÍFICAS
O
COMPETENCIASLABORALES
DISCIPLINARIAS PROFESIONALES
Propias de la Educación Básica
Comunes a cualquier
Comunes alos profesionales
Propias de cada profesión o
Propias de la Educación paraEducación Básica
y mediacualquier estudiante de la Educación Superior
los profesionales cuyas profesiones se fundan en las mismas ciencias
profesión o carrera
Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
o disciplinas
El currículo de la Universidad Cooperativa de Colombia,
en tanto corresponde a Educación Superioren tanto corresponde a Educación Superior,busca desarrollar
estas tres clases de competencias
Competencias genéricasCompetencias genéricas
• Habilidades comunicativas
• Hablar‐ leer – escribir – escuchar paraHablar leer escribir escuchar para argumentar y proponer ‐> PENSAMIENTO CRITICOCRITICO
• Segundo Idioma ‐> internacionalización
• Competencias ciudadanas para participar y convivirconvivir
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
1958 – 70’s Nace en y para el Cooperativismo 1980 – 2000 cooperativismo intermitente “Movilización por la Excelencia 2001‐2006” La economía
solidaria y el cooperativismo un tema estratégico (metas‐indicadores‐logros) economía solidaria + responsabilidadsocial universitaria (RSU)
“Sinergia Institucional 2007‐2012” unificación en el áreainstitucional + créditos + virtualidad + competencias
“Naveguemos Juntos 2013‐2022” economía solidaria+virtualidad+ créditos + competencias genéricas + investigación+ emprendimiento solidario e innovación social + RSU
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA DE COLOMBIADE COLOMBIA
• 18 Sedes• Estudiantes 50039• Estudiantes 50039• Profesores 4569• Egresados 118468• Egresados 118468• Empleados 2165
LA ECONOMÍA SOLIDARIA EN LA UNIVERSIDAD
Ciencia Responsable
COOPERATIVA DE COLOMBIA
Innovación Social
Misión
Vi ióVisión
Responsabilidad pUniversitaria Nueva Ciudadanía
Profesionales con Criterio Políticos
Alternativa de Desarrollo Economía Solidaria
Los jóvenes de la Universidad Cooperativa de Cplombia la prioridad!
• 60% Mujeres
• 90% Estratos 1,2,3, ,
• 80% solteros
• 80% entre 16 y 25 años
• 79% vive con sus padres
• Nativos Digitales; 94% usa internet; 89% computador en la casa
• “ Solo al final de la carrera me di cuenta que el cooperativismo y la economía solidaria eran importantes”………
LA ECONOMÍA SOLIDARIA EN LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INDESCOCOOPERATIVA DE COLOMBIA INDESCO
2013
2013
IVA 2
IVA 2
PECT
IPECT
IRO
SPRO
SPPRPR
“ Navegando Juntos 2013‐2022”
“Si queremos hacerlo un idealista debemos primero satisfacerle su realismo” M.M. Coady ‐‐‐‐‐>
"Dueños de su Propio Destino"
Coady, M 1964 (2010); Dewey (1953) Habermas (1980) Chaves, R.(1999); Francois, V et al. (2009)
NUEVOS TEMAS
Desarrollo territorial Desarrollo territorial Innovación social Emprendimiento solidario Emprendimiento solidario Socio‐economía de la
solidarIdadsolidarIdad Sostenibilidad Capital Social Capital Social.
CURSOS DE ECONOMIA SOLIDARIA EN EL PREGRADO
•SOCIO‐ECONOMÍA DE LA SOLIDARIDAD
•CONOCEREl
•INNOVACION SOCIAL
•ANALIZAR•EMPRENDIMIENTO SOLIDARIO
ACTUAR•El contexto•La economía solidaria como alternativa
•Proyecto de vida
• Relación con las disciplinas
•Proyecto de vida
•ACTUAR
•Herramientas para la acción social o comunitaria•Aproximación a la realidad
ti t
•Competencias genéricas
•Redes (Capital Relacionanal)•EMPRENDIMIENTO COMO
•Competencias genéricas
•Redes (capital intelectual)•EMPRENCIMIENTO INTERDISCIPLINARIO
pertinente•Modalidades: voluntariado, práctica social u opción de grado•Redes (capital de uso)
CULTURA•EMPRENDIMIENTO COMO OPCION DE VIDA
EMPRENDIMIENTO SOLIDARIO E INNOVACIÓN SOCIAL
PROGRAMA MONITORES METODOLOGÍA MY COOP
E INNOVACIÓN SOCIAL
SOLIDARIOS PARA COLOMBIA
M COOP COLOMBIAMy.COOP COLOMBIA Programa de capacitación en gestión de cooperativas agrícolas, Organización Internacional del
4 LÍNEAS DE ACCIÓN1. Emprendimiento solidario.
Organización Internacional del Trabajo – OIT + Agriterra de Holanda+ OSS + SENA + CONFECOOP ANTIOQUIA + UNIVERSIDAD
2. Emprendimiento solidario enjóvenes y niños Coopjuvenil.
3. Coopambiental4 E í S lid i ANTIOQUIA + UNIVERSIDAD
COOPERATIVA DE COLOMBIA4. Economía Solidaria
LA ECONOMÍA SOLIDARIA UNA VENTANA AL MUNDOAL MUNDO
LA ECONOMÍA SOLIDARIA UNA VENTANA AL MUNDO
LA ECONOMÍA SOLIDARIA UNA VENTANA AL MUNDO VIRTUALIDADAL MUNDO + VIRTUALIDAD
• La innovación educativa
• La Optimización de Tiempo y Espacio
• La Creación de Comunidades Virtuales con docentes y estudiantes
• El trabajo transdisciplinario
• La internacionalización
• Aumentar la visibilidad institucional
• La articulación docencia‐investigación‐ proyección social
El i l d i l i t i l• El vinculo con redes nacionales e internacionales
FORTALECIMIENTO DE LA ECONOMIA SOLIDARIA Y EL COOPERATIVISMO EN ELFORTALECIMIENTO DE LA ECONOMIA SOLIDARIA Y EL COOPERATIVISMO EN EL MUNDO!
EDUCACIÓN EN Y PARA LA SOLIDARIDAD EDUCACIÓN EN Y PARA LA SOLIDARIDAD
Formación Pregrado
Formación de Post grado
Formación Continuada
EMPRENDIMIENTO SOLIDARIO E INNOVACIÓN SOCIAL
5.021 5.021 personas capacitadas en Cursos de Economía Solidaria en 2012 personas capacitadas en Cursos de Economía Solidaria en 2012
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNProducción del Conocimiento Producción del Conocimiento Sistematización del Sistematización del
Conocimiento Conocimiento 142 Investigadores
Divulgación del Divulgación del Conocimiento Conocimiento
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
Georeferenciación
142 Investigadores30 Grupos de Investigación Centro Documental
Comunidad Virtual de Investigadores
Publicaciones Artículos Publicados
Georeferenciación de Investigadores
INDESCO Revista Cooperativismo y DesarrolloRevista Cooperativismo y Desarrollo
(indexada) (indexada)
g
PendientesPendientes • SEGUIR EXPLORANDO EN LAS POTENCIALIDADES DE LA VIRTUALIDAD (Juegos cooperativos• SEGUIR EXPLORANDO EN LAS POTENCIALIDADES DE LA VIRTUALIDAD (Juegos cooperativos,
monedas sociales, redes sociales) implementar y evaluar
• FORTALECER LA RELACIÓN CON EL SECTOR SOLIDARIO Propuesta coordinación entre organismos de segundo grado universidades y organizaciones en torno a el modelo de desarrollo que queremos ysegundo grado, universidades y organizaciones en torno a el modelo de desarrollo que queremos y los conocimientos actitudes y practicas que queremos fomentar.
• ARTICULAR LA PROPUESTA CON LOS DEMAS NIVELES EDUCATIVOS
• PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN INICIATIVAS DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA COMO LA ACI –EDUCOMUNICACION (ASCOOP) , INICIATIVAS REGIONALES
• PROPONER Y CONSTRUIR UN PROYECTO TUNNING PARA LE EDUCACION SOLIDARIA Y COOPERATIVA• PROPONER Y CONSTRUIR UN PROYECTO TUNNING PARA LE EDUCACION SOLIDARIA Y COOPERATIVA que genere y permita movilidad interinstitucional a nivel nacional e internacional basada en CREDITOS, COTERMINALES, CERTIFICADOS para programas formales y no formales (en Colombia 5% usoli + usa 40%)
• MAESTRIAS QUE SE COMUNICAN – DOCTORADOS CONJUNTOS (modulos en cada país)• CONOCER E INTEGRAR BUENAS PRACTICAS– INVESTIGACIONES CONJUNTAS ‐ USO MASIVO DE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON ENFOQUES GLOCALES
El futuro de la humanidad pasa por la lid id d l f d l lid id dsolidaridad y el futuro de la solidaridad pasa por
la educación ( M. Fajardo 2012)
Gracias…