Estudiante:Marta Riquelme Troncoso

Docente: María Elena Mellado

Temuco, Marzo 2012

Universidad Católica de TemucoFacultad de Educación

Fundamento de la Educación Básica

Línea de Tiempo

Socrátes (470 a.C – 399 a.C)

• Quería que el alumno aprendiera y cumpliera un objetivo educativo mediante métodos de aprendizaje activos como interrogantes, reflexiones, diálogos, etc., (La mayéutica). Aporto la idea concreta y la inducción.

470 a.C

Platón (427 a.C – 347 a.C)

• La educación es un proceso totalmente individual.

• «Hemos de rechazar la concepción de la educación profesada por aquellos que dicen que pueden introducir en la mente un conocimiento que antes no estaba allí... Nuestra argumentación indica que esta capacidad [de llegar a las verdades últimas o arquetipos] es innata en la mente de todos los hombres».

427 a.C

Aristóteles (384 a.C – 322 a.C)

• El principal objetivo de la educación, para Aristóteles, era formar buenos ciudadanos y propiciar la adaptación de la educación a cada régimen.

384 a.C

Juan Luis Vives (1492 – 1540)

• Su aportación principal queda consignada en su Tratado de la enseñanza, donde nos dice que el maestro es el indicado para investigar sobre la capacidad de sus alumnos y para designarles la ocupación conveniente.

1492

Jan komensky (1592 – 1670)

• Su objetivo educativo se resume en ¨Enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres¨ lo que se denomina pansofía. Se le denomina ¨Padre de la pedagogía¨ ya que este la estructuró como ciencia autónoma y fue quien desarrollo sus primeros principios fundamentales.

1592

René Descartes (1596 – 1650)

• Este remarcó el papel de la lógica como el principio fundamental del pensamiento racional, postura que se ha manteniendo como base de la educación en su país natal.

1596

John Milton (1608 – 1674)

• Propuso un programa enciclopédico de educación secundaria, apoyando el aprendizaje de la cultura clásica como medio para potenciar la moralidad y completar la educación intelectual de las personas.

1608

John Locke (1632 – 1704)

• Este sostenía una metodología para la educación, en la cual también correspondía educación física, basada en examen empírico de los hechos demostrados antes de llegar a conclusiones (aprender a través de la experiencia).

1632

Juan Bautista de la Salle Moet

(1651 – 1719)

• La necesidad de educación, la carencia de escuelas y de maestros, llevó a De La Salle a establecer la primera institución para preparar maestros seglares, que atendieran las escuelas rurales.

1651

Tomas de Azua e Iturgoyen

(1700 – 1769)

• Primer Rector de la Universidad de San Felipe. (En ella se impartirían diez cátedras y debía ser financiada con las erogaciones realizadas voluntariamente por los vecinos.)

1700

Jean – Jaques Rousseau (1712 – 1778)

• Sostenía que los educandos debían ser tratados como adolescentes y no como adultos en miniatura y que se debía atender a la personalidad individual.

1712

Johann Pestalozzi (1746 – 1827)

• Su principal objetivo fue adaptar el método de enseñanza al desenvolvimiento natural del niño (sistema pestalozziano). Para alcanzar este objetivo, consideraba el desenvolvimiento armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos).

1746

Manuel de Salas (1754 – 1841)

• Fundó la Real Academia de San Luis.

• Convencido de que se podía mejorar la vida en Chile mediante una enseñanza en base de la industria y la ciencia, Salas doto a su institución cátedras de matemáticas y de artes.

1754

Juan Egaña (1769 – 1836)

• Es llamado ¨Padre de la educación pública¨. Presentó un plan, en donde dio un punto de partida a la educación chilena, haciéndola para todos los ciudadanos.

1769

Camilo Henríquez (1769 – 1825)

• Editor del 1° periódico chileno, “La Aurora de Chile”. Fue uno de los impulsores de la creación del instituto nacional. Planteo la necesidad de la creación de la escuela central y normal.

1769

Juan Federico Herbart

(1776 – 1841)

• Promotor de la pedagogía científica fundada en la psicología, creó un sistema de educación cuyos principios y métodos de enseñanza se basan en la experiencia.

1776

Andrés Bello (1781 – 1865)

• Redactó el código civil y creo la Universidad de Chile siendo su primer rector.

• Detectó la necesidad de ampliar actividades educativas en Chile, creando métodos de enseñanza de la gramática, para que la escritura y el idioma fueran mejorando.

1781

Friedich Froebel (1782 – 1852)

• Inventó el Kindergarten (jardín de niños). Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en la educación. Se centraba en animar el desarrollo integral de los más pequeños a través de la actividad y el juego.

1782

José Miguel Carrera (1785 – 1821)

• Exige la apertura de escuelas primarias.

• Ensancha el estrecho camino de la enseñanza femenina.

• Funda el Instituto Nacional

1785

Ignacio Domeyko (1802 – 1889)

• Pública un ensayo donde sugiere modificar los planes de estudios vigentes y orientarlos hacia una formación más integral, que sirva tanto al profesional como al científico o al funcionario público

1802

• Reglamento de Disposición Fundamental sobre la Materia.(en todo pueblo debe haber una escuela)

• Inauguración del Instituto Nacional.

1813

Miguel Luis Amunátegui(1828- 1888)

• Ayudo en el ingreso de las mujeres a la universidad.

• Fue uno de los fundadores de la Sociedad de instrucción primaria, en donde estaba preocupado por impulsar y ampliar la educación práctica técnica en el país.

1828

• Fundación de las Primeras Escuelas Normalistas.

1842

• Primeras Escuelas Primaria para Adultos.

1845

Claudio Matte (1858 – 1956)

• Escribió el texto ¨Método para la enseñanza simultánea de lectura y escritura¨

• Luchó por introducir en la educación los trabajos manuales, lo que hoy se trabaja como tecnología, educación física.

1858

• Promulgación de la Ley Orgánica da la Enseñanza Primaria y Normal.

1860

María Montessori (1870 – 1952)

• Crea métodos para enseñar a leer y escribir los cuales son utilizados en niños especiales y normales. El método Montessori plantea que los niños son como esponjas, que absorben mucha información, y aprender a leer, escribir, sumar, etc., de manera espontánea.

1870

Édouard Claparède (1873 – 1940)

• Autor de la idea de la "pedagogía funcional" entendiendo por ésta la basada en las necesidades e intereses del niño. Para él la infancia es la edad propia del juego, de la plasticidad, y de aquél pasa paulatinamente al trabajo, que es el complemento natural del juego.

1873

John Broadus Watson (1878 – 1958)

• Desarrolló el Conductismo, que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas

1878

Pedro Aguirre Cerda (1878 – 1941)

• Durante su gobierno construyó muchos establecimientos educacionales con una gran infraestructura para la educación e incorporo varios profesores al sector público. ( “ Educar es gobernar” )

1878

Darío Salas (1881 – 1941)

• Contribuye a la dictación de la ley de instrucción primaria obligatoria a través de su obra ¨El problema nacional, bases para la reconstrucción de nuestro sistema escolar primario¨.

• Fomentó la enseñanza técnico-manual, cursos vocacionales y la incorporación del pueblo Mapuche al sistema educacional.

1881

Amanda Labarca (1886 – 1975)

• 1° mujer en impartir docencia a nivel universitario.

• Creó un circulo de lectura, del cual se desprendió el Concejo nacional de mujeres. Esto provoco que las mujeres tuvieran acceso a la educación.

1886

• Fundación del Instituto Pedagógico.

1889

• Aplicación de la educación Secundaria Femenina.

1898

Juan Gómez Milla (1900 – 1987)

• Fue rector de U. de Chile, inauguró sus sedes regionales. También se inauguraron importantes centros de investigación tanto en ciencias sociales como física.

• Fue ministro de educación, en su periodo se dio inicio a una de las reformas más importantes de la Educación chilena.

1900

Irma Salas (1903 – 1987)

• 1° en obtener un doctorado en educación.

• Trabajó en el cuerpo docente del instituto pedagógico.

• Fue nombrada presidenta de la comisión de renovación del sist. Escolar secundario en Chile.

1903

• Aplicación de la educación Primaria.

1906

Eduardo Frei Montalva(1911 – 1982)

• Creo la ¨Promoción Popular¨ que tenía como fin superar el problema del analfabetismo. Hizo una reforma educacional en la cual se cambiaron los años de escolaridad en enseñanza básica y media.

• Aumentó el n° de escuelas y la asistencia de niños de escasos recursos a estas.

1911

Benjamín Bloom (1913 – 1999)

• Desarrolló una Taxonomía Jerárquica de Capacidades Cognitivas que eran consideradas necesarias para el aprendizaje y que resultaban útiles para la medida y evaluación de las capacidades del individuo.

1913

Jerome Bruner (1915 - … )

• Impulsó la psicología cognitiva. Su teoría cognitiva del descubrimiento, desarrolla, entre otras, la idea del aprendizaje que consiste esencialmente en la categorización de nuevos conceptos (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción)

1915

David Ausubel (1918 – 2008)

• Diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases: 1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del aprendiz

1918

• Promulgación de la Ley de Instrucción Primaria

1920

• Se implementó una reforma educacional que abarcó desde la enseñanza primaria hasta la universitaria, basada en la pedagogía activa, dándose especial énfasis al sentido nacionalista que esta debía tener.

1928

• Jorge Alessandri Rodríguez da cuenta al congreso de la última reforma educacional.

1960

• Creación de la Junaeb

1964

• Eduardo Frei Montalva, presidente de la republica de ese entonces, junto a su ministro de educación don Juan Gómez Milla, estructuraron la educación: se dejo 4 años la educación media, incluyendo en ella educación científico humanista y técnica profesional, y los 1° y 2° de humanidades se transformaron en 7° y 8° de actualidad, además impulso y motivo a los alumnos mediante creación de bibliotecas, talleres y laboratorios.

1965

• Creación de la PAA (prueba de aptitud académica)

1966

• Por ley n° 17.301 se crea la junta nacional de jardines infantiles (JUNJI)

1970

• Descentralización de la educación durante el gobierno del régimen militar (municipalización de la educación chilena.)

1981

• Se dicta la LOCE (ley orgánica constitucional de enseñanza) esta ley señala las pautas para la educación chilena desde los niveles pre-escolares hasta la educación superior.

1990

• Implementación de la PSU (prueba de selección universitaria) reemplaza a la PAA.

2003

• Revolución o movilización pingüina; los estudiantes secundarios del país se movilizaron con tal de obtener mejoras en la educación chilena su principal razón fue abolir la LOCE y reemplazarla por la LGE.

2006

• Implementación de la LGE (ley general de educación) esta ley reemplazo a la LOCE, nació como respuesta a las masivas protestas estudiantiles del año 2006. Esta nueva ley contempla modificaciones importantes en los procesos de admisión, currículum, y reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales. Reduce la educación básica a seis años y la educación media aumenta en dos años, la cual se implementara el 2016.

2009

Referencias.

•http://www.sectormatematica.cl/educadores.htm extraído el 15 de Junio, 2012.• Campos, F. (1960) Desarrollo educacional 1810-1960. Editorial Andrés Bello.•http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=137116Extraído el 25 de mayo, 2012.