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Septiembre 2011
Objetivos
1. Diagnósticos
2. Política rectora
3. Acciones
Metodología propuesta
• Perfil de la licenciatura y segmentos de mercado
• Diagnósticos: – Oportunidades y Amenazas / Fuerzas y Debilidades
– Análisis específico
– Posicionamiento de la licenciatura
– Desafíos
• Acciones estratégicas
• Política rectora
Licenciatura en Enfermería
• El principal objetivo de la carrera de enfermería es formar profesionales con actitud crítica y concepción científica de los problemas de salud, preparados para otorgar cuidados de enfermería a nivel individual y colectivo considerando el contexto histórico, cultural, político y epidemiológico del país.
Perfil de la Licenciatura
Licenciatura Enfermería Objetivo Formar profesionales de enfermería, capacitados para trabajar a nivel individual y colectivo, teniendo como
eje de su trabajo, la comunidad con una concepción interdisciplinaria dinámica de la vida y de las relaciones humanas, con actitud crítica y una concepción científica de los problemas de la disciplina de enfermería.
Año de inicio 1977 35 AÑOS
Fecha de última actualización de los PPE
2008 Adecuación. ( Inclusión de idioma)
¿Acreditación? 2004 Re acreditación ¿En qué año? 2008 - 2013
Número de alumnos inscritos
570
Total (±) de alumnos que han estudiado / graduado desde que se inició
E=1612
T= 1310
Alumnos egresados, información obtenida hasta el trimestre Otoño del 2006 Alumnos titulados, información obtenida hasta el trimestre Otoño del 2006
Número profesores / investigadores
10 Profesores de tiempo completo de la Carrera de enfermería
Perfil de la Licenciatura (1)
Licenciatura Enfermería Principales posgrados asociados a esta licenciatura
Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores, Maestría en Medicina Social, Maestría en Rehabilitación Neurológica, Ciencias de la Enfermería
Qué distingue a la investigación llevada a cabo como parte del SM
Esta directamente vinculada a la solución de problemas de salud en los cuales interviene el profesional de enfermería a través de acciones de cuidado profesional.
Relación de la licenciatura con la investigación generativa o formal
3 Las investigaciones formales de las áreas se vinculan con problemas de salud. De alto impacto en la sociedad: Adulto Mayor, Factores que influyen en la no adherencia al pacientes en tratamiento de VIH, Diferentes modelos de servicio y educación en donde se inserta el egresado.
Grado de vinculación con la sociedad (5 a 1). Principal tipo de trabajo efectuado
5 El trabajo que realizan los estudiantes de la licenciatura en enfermería esta directamente vinculado con los problemas de salud del país.
Segmentos principales (1,2,3, ….) / demanda (5+ a 1-)
Licenciatura
Principales segmentos a los que se dirigen nuestros graduados y demanda
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Enfermería 1/5 3/5 2/5 7/5 5/2 4/3 9/1 6/3 8/3
Diagnóstico del entorno: oportunidades y amenazas
Oportunidades
• Demanda por parte del mercado laboral de enfermeras (os) a nivel nacional e internacional.
• Solicitud de incorporación de posgrados de Enfermería de instituciones públicas y privadas.
• Alta demanda de solicitudes de ingreso a la licenciatura.
• Políticas Publicas para la formación de investigadores de alto nivel académico.
Amenazas
• Recorte presupuestal a la educación superior.
• Incremento de universidades privadas que ofertan la carrera de Enfermería.
• Avance importante de las universidades públicas en el posicionamiento de la carrera.
Diagnóstico del interno: fuerzas y debilidades
Fortalezas
• Modelo educativo. • Formación de enfermeras (os) con
metodología de investigación que permite un cuidado de enfermería acorde con las demandas de salud.
• Planta docente capacitada en la disciplina de enfermería .
• Capacitación continua del personal docente en el área disciplinar y de docencia.
• Ser una universidad pública.
Debilidades
• Plan y programas pocos flexibles. • Limitada aplicación de nuevas
tecnologías en el trabajo académico • Déficit de profesores de base y
tiempo completo- • Insuficiencia en la incorporación de
PTC en las áreas de investigación o cuerpos académicos.
• Insuficientes asesores en áreas clínicas.
• Aulas inadecuadas en tamaño. • Carencia de un marco jurídico
universitario que reconozca el servicio que realiza el profesor a la comunidad.
• Falta de movilidad estudiantil.
Análisis de la licenciatura y acciones
Licenciatura Enfermería
Calidad de la licenciatura 4 1. Proporcionarle al alumno mayores herramientas teóricas – prácticas para el ejercicio profesional.
2. Utilizar los recursos universitarios para un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje. 3. Incremento de asesores clínicos uno por cada 15 alumnos (norma oficial para el uso de
campos clínicos NOM-234-SSA1-2003). 4. Personal de apoyo para laboratorios.
Empleo formal / demanda 5 1. Visualizar en el alumno el ejercicio libre de la profesión .
Sistema modular que sustenta la licenciatura
3 1. Actualizar a los profesores en el sistema modular. 2. Incorporar a los alumnos en la investigación de los docentes.
Acreditación 5 1. Incremento de profesores de tiempo completo. 2. Mayor movilidad estudiantil .
Planta de profesores / investigadores: calidad y cantidad suficiente
3 1. Incorporación de los profesores en áreas de investigación o cuerpos académicos. 2. Mayor intercambio con universidades por parte del profesorado.
Equilibrio entre D+I+S 3 1. Incrementar la investigación en el servicio. (primer, segundo y tercer nivel de atención.
Investigación asociada a esta licenciatura: ISM / ID-I
3 1. Incrementar los recursos para la investigación modular en docencia (material y equipo), servicio (campos clínicos).
Análisis de la licenciatura y acciones
Licenciatura Enfermería
Infraestructura 3 1. Optimización del funcionamiento del laboratorio de propedéutica de enfermería. 2. Contar con un laboratorio de procedimientos quirúrgicos. 3. Optimización y actualización del acervo bibliográfico de la licenciatura, en el área de
biblioteca.
Potencial de crecimiento 1 1. La capacidad instalada impide el crecimiento de la matrícula. 2. Incrementar el número de titulación.
Movilidad con otras licenciaturas de la UAM y otras universidades
1 1. Incrementar las relaciones académicas con las licenciaturas de la universidad. 2. Incrementar el intercambio de profesores con otras universidades
Trabajo en equipo 4 1. Fomentar integración grupal de la planta docente, a través de asistencia a eventos científicos, socialización de las actividades académicas, reconocimiento a su trabajo.
Impacto en la sociedad 4 1. Consolidar la presencia universitaria en las áreas de servicio, investigación y docencia.
Planeación estratégica, medición del desempeño, efectividad organizacional, procesos
3 1. Integrar y sistematizar los resultados de las evaluaciones institucionales (internas y externas) dando seguimiento a las mismas para mejorar la licenciatura.
Posicionamiento de la licenciatura
P = Peso , C = Calificación , T = Total = (P) ( C) , B = Brecha = (5 – C) (Peso)
Atractividad Competitividad
Factor P C T B Factor P C T B 1 Demanda actual y futura de
alumnos 20 5 100 0 1 Planes y programas de
estudio actualizados / SM 20 2 40 60
2 Demanda laboral 20 5 100 0 2 Planta de profesores: calidad 5 y cantidad suficiente 2
20 2 40 60
3 Remuneración 15 3 45 30 3 Infraestructura 20 3 60 40
4 Sinergia con otras licenciaturas
10 5 50 0 4 Acreditación 10 5 50 0
5 Ciclo de vida / vigencia / relevancia
15 5 75 0 5 Potencial de crecimiento 10 1 10 40
6 Apoyo financiero externo 10 3 30 20 6 Imagen / posicionamiento 10 5 50 0
7 Demanda de otras universidades e instituciones a participar en proyectos comunes
10 3 30 20 7 Movilidad de los estudiantes y profesores con otras universidades y esfuerzos de vinculación.
10 1 10 40
100% 86% 430 70 100% 52% 260 240
Posicionamiento de la Licenciatura
A M B
Competitividad de la licenciatura
Atractividad del entorno
A
M
B
500 /100%
333 / 67%
167 / 33%
0
L
Desafíos / acciones estratégicas (top 5)
• Concluir con el proceso de adecuación o en su caso modificación del Plan y Programas de la licenciatura, a través de un análisis amplio de la pertinencia de las sugerencias emitidas por la comisión de planes y programas de CBS.
• Considerar la flexibilidad del Plan y Programas de Estudio, que nos permita mayor movilidad estudiantil.
• Actualizar conocimientos y habilidades en las nuevas estrategias didácticas, así como en el área disciplinar.
• Participar en el impulso de la investigación orientada a las tendencias del cuidado de enfermería, así como a los problemas de salud socialmente relevantes.
• Incrementar el número de profesores de tiempo completo, asesores clínicos y personal de apoyo.
• Dotar al laboratorio de propedéutica con los recursos necesarios para mantenerlo a la vanguardia del equipo y material para el desarrollo de las habilidades del alumnado.
Desarrollo de las AE para mejorar la Licenciatura
Acciones estratégicas Principal entregable Responsable Fecha de seguimiento / terminación
1. Adecuación o en su caso modificación del Plan y Programas de la licenciatura, a través de un análisis amplio de la pertinencia de las sugerencias emitidas por la comisión de planes y programas de CBS.
Plan y Programas de Estudio.
Foro de Egresados
Comisión de rediseño curricular, profesores, Consejo Divisional
Coordinadora, Comité organizador y docentes
2011-2012
17 de noviembre 2011
2. Considerar la flexibilidad del Plan y Programas de Estudio, que nos permita mayor movilidad estudiantil.
Plan y Programas de Estudio Comisión de rediseño curricular, profesores, Consejo Divisional
2011-2012
3. Incrementar el número de profesores de tiempo completo, asesores clínicos y personal de apoyo.
Análisis de la plantilla
Elaboración de perfiles
Director de CBS, Jefatura del Departamento de Atención a la Salud, Coordinadora.
2011-2013
Desarrollo de las AE para mejorar la Licenciatura (1)
Acciones estratégicas Principal entregable Responsable Fecha de seguimiento / terminación
4. Actualizar conocimientos y habilidades en las nuevas estrategias didácticas, así como en el área disciplinar.
Taller sobre el manejo de la taxonomía de Enfermería.
Asistencia del 85% de los docentes al lll Congreso Internacional de Enfermería 2011
Coordinadora, profesor invitado.
Director de CBS, Coordinadora.
25-29 de Mayo 2011
8,9 y 10 de septiembre,2011
5. Participar en el impulso de la investigación orientada a las tendencias del cuidado de enfermería, así como a los problemas de salud socialmente relevantes.
Publicación de un libro colectivo de los docentes de enfermería
Coordinadora y docentes. 2011-2012
6. Dotar al laboratorio de propedéutica con los recursos necesarios para mantenerlo a la vanguardia del equipo y material para el desarrollo de las habilidades del alumnado
Equipo y material Director de CBS, Coordinadora, asistente administrativo de CBS
2011 -2013
Comentarios finales sobre la licenciatura
• A través del modelo educativo de la UAM Xochimilco, el egresado será capaz de actuar en los diferentes escenarios educativos, de investigación, servicio, difusión y preservación de la cultura, con una participación activa que le permita ser consciente de los problemas sociales y profesionales asumiendo una actitud critica y con una concepción dinámica de la vida y las relaciones humanas en coparticipación con el equipo multiprofesional para elevar las condiciones de salud y de bienestar social.
• Conscientes del compromiso que tenemos frente a la sociedad y ante la demanda de ingreso y del mercado laboral es importante que la universidad considere y elabore nuevas políticas para la asignación de recursos a las carreras de mayor demanda.
Septiembre 2011