Post on 30-Aug-2019
Proposta didàcticaQuadern 1
Lectoescriptura en lletra de pal
PREN LA PARAULA!
PROPOSTA DIDÀCTICA
Fitxa 1
1
©B
AU
LA
Decora la làmina amb retoladors i gomets i enganxa la teva fotografia dins el requadre (adhesius, F1).
SÓC JO
Enganxeu una fotografia actual del nen o nena.
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 1 10/02/12 10:23
• Reconèixer-seaunmateixenunafoto.
• Decorarelmarc.
• Decora la làmina amb retoladors i gomets i enganxa la teva fotografia dins el requadre (adhesius, F1).
Enunciat de l’activitat
• Retoladors.
• Adhesius.Materials
• Ferquecadaneninenadelaclasseespresentiiexpliquielqueliagrada.
• Parlardelesfotografiesdemaneragrupal,totestablintunaconversa.Ferpreguntesalsinfantsdeltipus:Quitéfotografiesacasa?Quihisurt?Estancol·locadesenmarcs?,etc.
• Demanaralesfamíliesqueportinfotografiesdelsnensinenesiestablirunaconversaapartird’aquestesimatges.
• Finalment,ferquecadainfantenganxiunafotografiasevadinselrequadrequehihaalafitxadelquadernidecorilalàminaambretoladorsigomets.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Ambl’ajudad’unadult,posarelnomdelnenonenaalcostatdelafoto.
• Espodenaprofitarleslàminesperdecorarl’aulaiferuntreballdereconeixementdelscompanysicompanyesdelaclasse.
• Conversarsobreelstretscaracterísticsidefinitorisdecadascú:colordelsulls,delsca-bells...ifercomparacionsentreelsnensinenesdelaclasse.Tambéespotparlarsobrelespartsdelcos,quinestenimiguals,quinesdiferents,iidentificaraquinsexepertanyem.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
PREN LA PARAULA!
2 Estampa les teves mans.
A la pàgina següent, dibuixa lliurement amb les mans sucades amb pintura de dits.
LES MEVES MANS
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 2 10/02/12 10:23
• Identificarlespròpiesmans.
• Relacionarimatgeimpresaambparaulaescrita.
• Ferunaproducciólliuremitjançantlesmanssucadesambpinturadedits.
Fitxes 2-4
• Estampa les teves mans.
• A la pàgina següent, dibuixa lliurement amb les mans sucades amb pintura de dits.
Enunciat de l’activitat
• Iniciarunaconversasobrelesdiferentspartsdelcos,donantèmfasialesmans:Quan-tesentenim?Comsón?Quanlesutilitzem?,etc.
• Ferunasessiódepsicomotricitatcentrant-noseneltreballdelesmans;espodenferjocs,danses...
• Seriabopoderestamparengranformat(ambpaperd’embalaromural)demaneralliu-re,gensdirigida,nomésposantal’abastdelsinfantspintura.Eltreballresultantpodriaservirdefonsperalmuraldelesvacances,perexemple.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Entretotalaclasse,ferungranmuralambtoteslesmansestampadesambpintura.
• Ferunarepresentacióalsinfantsambombresxineses.
• Elaborarelracódelstitellesdemà.
Activitats complementàries
• Pinturadeditsdecolors.Materials
OBJECTIUS
PROPOSTA DIDÀCTICA
5 Fes un dibuix lliure i explica el que has volgut dibuixar (el mestre o la mestra escriurà el que hagi verbalitzat l’infant).
©B
AU
LA
ELS PRIMERS GARGOTS
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 5 10/02/12 10:23
• Desenvoluparlacoordinacióoculomanualenlarealitzaciódedibuixos.
• Expressar-seicomunicarlliurementlessevesexperiènciesipensaments.
Fitxa 5
• Fes un dibuix lliure i explica el que has volgut dibuixar (el mestre o la mestra escriurà el que hagi verbalitzat l’infant).
Enunciat de l’activitat
• Conversarsobreelsdibuixos:Comelsfem?Peraquielsfem?Aquiliagradadibuixar?,etc.
• Demanaralsinfantsquefacinundibuixlliurei,després,expliquinalscompanysicom-panyeselquehanvolgutdibuixar.Elmestreolamestraescriuràalalàminaelquehagiverbalitzatl’infant.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Ferunaexposiciódelsnostresdibuixosiensenyar-losalarestadecompanysicom-panyes.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Llapisdecolorsoretoladors.Materials
PREN LA PARAULA!
• Pinta puntejant amb els dits sucats amb pintura de dits tot seguint el ritme de l’audició del piano.
Enunciat de l’activitat
6
©B
AU
LA
Pinta puntejant amb els dits sucats amb pintura de dits tot seguint el ritme de l’audició del piano.
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 6 10/02/12 10:23
• Adonar-sedelespossibilitatsdelpropicos:elsdits.
• Seguirelritmedelpiano.
Fitxa 6
• Presentarelscincditsdelesnostresmans.
• Representarcançonsrelacionadesambelsdits,comEn Joan petit quan ballaolacanta-rella“Aquestéselpare,aquestaéslamare...”,etc.
• Ferlalecturadelaimatgequehiharepresentadaalalàmina:Quèhiveieu?Sabeuquininstrumentés?Quinsaltresinstrumentsconeixeu?Quècreieuqueéselquesurtdelpiano?
• Dramatitzarquetoquemuninstrument:elpiano.
• Al’horadetreballarlalàmina,elmestreolamestraposaràunaaudiciódepianoielsinfantshaurandepintarpuntejantambelsditssucatsambpinturadedits,totseguintelritme.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Picarritmesambelsdits:araimitantlapluja,picantnomésambundit,aradepressa,apocapoc,fort,fluix...
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Pinturadedits.
• Audiciódepiano.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
7 Enganxa els adhesius on correspongui (adhesius, F7).
©B
AU
LA
TABALET
SERP
MAMA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 7 10/02/12 10:23
• Iniciar-seenlarelacióentredibuixigrafia.
• Reconèixerelsprincipalsprotagonistesd’unconte.
Fitxa 7
• Enganxa els adhesius on correspongui (adhesius, F7).Enunciat
de l’activitat
• Explicarelconted’En Tabalet.
• Presentarelspersonatgesdelconte:enTabalet,laMarietaCuacurta(lamared’enTaba-let)ilaserpquese’lvolmenjar.Parlartambédelarestad’animalsdelconte,elsamicsd’enTabalet.
• Ferlalecturadelalàmina.Entretots,intentaresbrinarquinspersonatgeshiharepre-sentats.Després,cadainfanthauràd’enganxarelsadhesiusoncorrespongui.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Imprimirelstrespersonatgesprincipalsdelconteielsseusnoms(vegeuelCD).Elsnenspodentenirunaescenaperonfer-losmoure.
• Entretotalaclasse,elaborarunmuralons’expliquilahistòriad’enTabalet:repartirdife-rentsimatgesdelconteplastificadesi,ambuntrosdevelcro,demanaralsinfantsd’anarconstruintlahistòriaamesuraquesurtinelspersonatges.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Adhesius.Materials
PREN LA PARAULA!
8 Escriu el teu nom i, després, llegeix-lo.
EL MEU NOM
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 8 10/02/12 10:23
• Familiaritzar-seambelnompropi.
• Iniciar-seenl’escripturadelseupropinom.
Fitxa 8
• Escriu el teu nom i, després, llegeix-lo.Enunciat
de l’activitat
• Confegirelsnomsdelsnensinenesdel’aulaienganxar-hiunafotomidacarnetalcos-tat.
• Demanarunafotoalesfamíliesdemida13x18delacaradelnen.Posar-hielnomasota(convéescriure’lambmajúsculesilletraArial).
• Esmentarnomsdenensinenes.Preguntarsisabencomesdiuenelsseuspares,ger-mans...
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Ferunjocperrelacionarnomifotografia.Podemtenirelmodelimprèsrelacionantfotoinenonenaiambvelcroqueellsvaginenganxantlesfotografies.Mésendavant,s'hipo-drienafegirtambéelsnomsiqueelshaguessindetrobardinsdelmodel.
• Jugaraendevinarnoms:elmestreolamestraescriuunnomd’unnenonenadelaclassealapissarraielsalumneshaurand’endevinardequiestracta.
• Demanaralsinfantsquesigninunacartad’acordsquehaginpresal’aula.D’aquestama-nera,esfomental’escripturadelnompropi.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Retoladorsgruixuts.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
9 Pinta el títol de la cançó.
©B
AU
LA
BON DIA!BON DIA, DIA BON DIA, SOL BON DIA, AMICS MEUS, BON DIA A TOTHOM!
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 9 10/02/12 10:23
• Memoritzarlalletradelacançó.
• Fomentarelshàbitsdelbondia.
• Diferenciarleslletresdelsdibuixos.
Fitxa 9
• Pinta el títol de la cançó.Enunciat
de l’activitat
• Treballarelshàbitsdelbondia:dirbondia,passarllista,mirarquihavingutiquifalta,quintempsfa,dirquindiadelasetmanaésavui...
• Conversarsobrequèfanquanesllevenelsdiesquehand’anaral’escolaielsdiesdefesta.
• Discriminarireconèixerparaulesiguals.Elmestreolamestrapotcopiarelpoemaalapissarrai,entretots,mirarlesparaulesqueesrepeteixeniencerclar-les.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Memoritzarlacançódelafitxa.Lapodemintroduirenelshàbitsdesalutaciódecadamatí.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Llapisdecolorsoretoladors.Materials
PREN LA PARAULA!
10 Escolta i resol l’endevinalla. Dibuixa els rajos del sol.
DONO CALORETA, SÓC TOT RODÓ I QUAN M’AMAGO, VE LA FOSCOR.
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 10 10/02/12 10:23
• Fomentareltraçvertical,horitzontaliinclinat.
• Iniciar-seenelgaudidelsrecursosliteraris:l’endevinalla.
• Resoldrel’endevinalla.
Fitxa 10
• Escolta i resol l’endevinalla. Dibuixa els rajos del sol.Enunciat
de l’activitat
• Llegirl’endevinallaiintentarresoldre-laentretots.
• Sortiradibuixar“sols”alapissarra.
• CantarlacançódelSol, solet.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Imprimirl’endevinalladelalàminaperunabandad’unpaperiqueellshidibuixinunsolperl’altra.Podrienendur-s’hoacasa.
• Anarpreparantunllibretderecursosliterarisperal’aula.Unavegadaaprenguinotre-ballinunpoema,unaendevinalla,unaditaounaenganyifalapodrienimprimiriacom-panyar-lad’undibuix-símbolquelaidentifiqui.Aquestllibretespodriaanarconstruintalllargdelcursitenir-loalabibliotecadel'aula.Uncopacabatelcursespodriapassaralcurssegüent.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Retoladorsgruixutsdecolorgroc,taronjaivermell.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
11 Uneix els punts del mateix color i les formes geomètriques que són iguals amb retoladors de colors.
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 11 10/02/12 10:23
• Desenvoluparlacoordinacióoculomanual.
• Experimentareltraçverticalihoritzontal.
• Associarcolors.
• Associarformesgeomètriques.
Fitxa 11
• Uneix els punts del mateix color i les formes geomètriques que són iguals amb retoladors de colors.
Enunciat de l’activitat
• Experimentarel traçhoritzontal ielverticalambdiversosmaterials isobrediferentssuports:ambfarina,alasorradelpati,ambpinturaiasobredediferentsmaterials,comarapaperdeplata.
• Reproduirlalàminaalapissarraambgranformat(CD)ientretotsparlardelquehemdeferenaquestalàminaifer-ho.Podensortirdiferentsnensinenesafercadalínia.
• Abansderealitzareltraçambelsretoladorsolesceresdures,resseguirprimerambelditeltraçquehauràdeferlalínia.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Muntar,al’aula,elracódelgrafisme,onespuguinpracticarireforçardiferentstipusdetraços.Posar-hilàminesplastificadesdegrafismequeelsnensinenespodencompletarambretoladorienfinalitzarlafeinaesborrar-hoambunatovalloletahumida.Tambéespotoptarperl’associaciód’imatgesfotogràfiquesodibuixosambeltraçqueesvulguitreballar(perexempleanimals:maresicries,personatgesdeconte,etc.).
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Retoladorsdecolorsocerestoves.Materials
PREN LA PARAULA!
12 Dibuixa’t.
SÓC JO
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 12 10/02/12 10:23
• Diferenciaridibuixarlesprincipalspartsdelacara/cos.
• Representarelstretscaracterísticsd’unmateix.
Fitxa 12
• Dibuixa’t.Enunciat
de l’activitat
• Conversarsobreelstretscaracterísticsdecadascú:colordelsulls,delscabells...ifercomparacionsentreelsnensinenesdelaclasse.Tambépodemparlarsobrelespartsdelnostrecos,quinestenimiguals,quinesdiferents,iidentificaraquinsexepertanyem.
• Posaruntrosdepaperd’embalaraterraidemanaralsinfantsques’hidibuixin.
• Sortiralpatiadibuixar-seellsmateixosaterraambguixosdecolors.Elmestreolames-trapotdibuixar-loselcontornielsnensinenesomplir-lo.
• Desprésdeferunasessiódepsicomotricitat ferquedibuixinelseucos.Lavivènciacorporalimmediataelsdonaràunaaltramaneradeveure’s.
• Ferqueelsinfantsesfacinunmassatgeperparellesiferqueestoquinlespartsdelcosquevagidientlamestraoelmestre.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Dibuixarelcontornd’alguninfantdel’aulaenunpaperd’embalargrani,posteriorment,ferqueeldecorinielpintin.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Llapisdecolors.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
13 Encercla les oques que neden ja molt bé.
TOTES LES OQUETES NEDEN JA MOLT BÉ; EL CAPET ENLAIRE, LA CUA TAMBÉ.
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 13 10/02/12 10:23
• Reconèixerelprotagonistad’unpoema.
• Discriminarentrediferentselementsiatributs.
• Iniciar-seenlalecturadepoemes.
Fitxa 13
• Encercla les oques que neden ja molt bé.Enunciat
de l’activitat
• Llegirelpoema.
• Dramatitzarelpoemapertaldefomentarlasevamemorització.
• Ferlalecturadelalàmina:Quinsanimalshiharepresentats?Dequinsanimalsparlaelpoema?
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Llegiraltrespoemes.
• Anararecitarelpoemadelesoquetesaunaaltraaula.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Colorsgruixuts.Materials
PREN LA PARAULA!
14
©B
AU
LA
Pinta el cau d’en Tabalet i enganxa la paraula cau a sobre del requadre que diu el mateix (adhesius, F14).
CAU
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 14 10/02/12 10:23
• Reconèixerunaescenadelconte.
• Diferenciarentredibuixiparaulaescrita.
• Relacionarparaulaiconcepte(cau).
• Pintardinsd’unespaideterminat.
Fitxa 14
• Pinta el cau d’en Tabalet i enganxa la paraula cau a sobre del requadre que diu el mateix (adhesius, F14).
Enunciat de l’activitat
• Explicarelconted’enTabalet.
• Recordar ianomenarelspersonatgesdelconteiparticiparenlareconstrucciódelahistòria.
• ParlardelquelipassaenTabaletpernofercasdelquelihaditlasevamare.Preguntarals infants:Vosaltresescolteu lesvostresfamílies?Feucasdelqueusdiuen?QuèlipodiahaverpassataenTabalet?
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• ExplicarelconteLes set cabretes i el llop.Imprimiraquesttítolieldelcontequeestre-ballaenaquestquadern,En Tabalet,col·locantunpetitdibuixqueajudielsnensinenesaidentificar-loambelconte.Apartird’ara,espodriareservarunespaialabibliotecadel’aulaperanarenganxantelscontesquejahemexplicatenformaderètols.
• Adonar-sedeladiferènciaentreelstítolsdelscontesEn TabaletiLes set cabretes i el llop:untítolésmoltllarg,ocupamoltd'espai,il’altreéscurt.Jugaraescriurenomsmoltllargsialtresmoltcurts.
Activitats complementàries
• Colorsgruixuts.
• Adhesius.Materials
OBJECTIUS
PROPOSTA DIDÀCTICA
15 Hi veus alguna lletra? I números? Encercla alguna lletra.
©B
AU
LA
2
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 15 10/02/12 10:24
• Iniciar-seenelreconeixementiladistinciódenombresilletres.
• Identificarlletresenelseucontext.
• Ferhipòtesisrelativesalquecomunicacadalletrasegonselcontextonestroba.
Fitxa 15
• Hi veus alguna lletra? I números? Encercla alguna lletra.Enunciat
de l’activitat
• Establirunaconversasobresiconeixenalgunalletra,ontrobemlletresiquèens"diuen"iens"expliquen"segonsonlestrobem.Preguntaralsinfantsaonpodentrobarlletresinombres(anuncis,senyals,botigues...).
• Distingiralguneslletresd’algunsnombres.
• Espotintentarescriurealapissarraalgunsnombresialguneslletres.
• Buscarperlaclasselletresonombresiparlardenoudelqueensexpliquen.
• Ferlalecturadelalàmina.Preguntar-los:Quèhiveieu?Onhihalletres?Inúmeros?
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Podemdemanaralsinfantsquesitrobenalcarreroacasaalgunobjectequecontinguilletres,elduguinal’escolaperparlar-netotsjunts.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Llapisdegrafit.Materials
PREN LA PARAULA!
16 Enganxa els adhesius on correspongui (adhesius, F16).
©B
AU
LA
PARAULES
JAN
DIBUIXOS FOTOS
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 16 10/02/12 10:24
• Diferenciarleslletresd’altresformesgràfiques:dibuixosifotos.
Fitxa 16
• Enganxa els adhesius on correspongui (adhesius, F16).Enunciat
de l’activitat
• Jugarasepararelsnomsdelsnensinenesdelessevesfotos.Podemfer-hoalapis-sarra,ambpaperd’embalar.Aunabandaenganxemlesfotosial’altra,elsnoms.Potcomençarelmestreolamestrai,després,quesurtinellsaenganxarelseunomilasevafoto,totclassificant-ho.Espotferelmateixambelementsdel’aula,animals,etc.
• Ferlalecturadelaimatge.Observarsihihalletres,dibuixosofotografies.Cadainfanthauràd’enganxarelsadhesiusallloccorresponent.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Podemdemanaralesfamíliesqueensportinunafotod’unajoguinadecasailaparaulaimpresaenmajúscula(lletraArial,cos40).Aclasse,realitzarunmuraloncadainfantenganxaràlasevaimatgeiparaula,classificant-les(perferaquestsmuralstambéespodenaprofitarespaiscomunscomelpassadísdel’escolaifinsitotpodríemdemanaralesfamíliesquequanarribinambelsseusfillsifilleshovaginenganxant).
• Sihihaordinadoral’aulaelmestreolamestrapotprepararunmaterialonapareguinparaulesiimatgespertalqueelsinfantshagindeseleccionarlesparaules.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Adhesius.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
17 Pinta la motxilla com la teva i escriu el teu nom. Després, llegeix-lo.
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 17 10/02/12 10:24
• Identificarelseunom.
• Iniciar-seenl’escripturadelseupropinom.
• Úsdelseupropinomperdesignarpertinences.
• Ferunacreacióplàstica.
Fitxa 17
• Pinta la motxilla com la teva i escriu el teu nom. Després, llegeix-lo.Enunciat
de l’activitat
• Escriureelnomdelsnensinenesdelaclasseenunacartolina.Perfer-ho,podembus-carmotivacions,comara:Quivolanaralteatre?Quivolferracons?Quivolanaralasaladepsicomotricitat?Iquecadanensignialacartolina.
• Agafarlesmotxillesdecadaneninenaienganxar-hielseunom(peraquinoeltingui).Demanaraunnenconcretqueagafilamotxilladelseucompany,aixífemqueesfixinenelnomdelsaltres.
• Conversarsobrelesdiversesmotxillesdelscompanysicompanyes:Dequiéscadascu-na?Comhopodemsaber?
• Identificarelsdiversoselementsdel’aulaonhihaescritelseunom:alesbates,alallistaonhihalesfotos,etc.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Buscaral’aulareferentsquetinguinfotografiainom(jasiguinompropiocomú).
• Sitenencartelletsdepenjadorconfegitsambfotografiainom,observar-losatentamentidiferenciarlafotografiadelnom.
• Tenirlesfotografiesdelsinfantsiunatiradevelcroasotaenlaqualelsinfantspuguinenganxar-hielseunomoeldelsseuscompanysicompanyesdelaclasse,escritsencartonetselaboratsprèviament.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Llapisdegrafitidecolors.Materials
PREN LA PARAULA!
18 Decora el cargol protagonista de la cançó resseguint la forma de la closca. Troba la paraula cargol en el text de la cançó i encercla-la.
©B
AU
LA
CARGOL, TREU BANYA, PUJA A LA MUNTANYA. CARGOL, TREU VI, PUJA AL MUNTANYÍ.
CARGOL
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 18 10/02/12 10:24
• Aprendrelacançó.
• Diferenciarentreeldibuixd’uncargolilaparaulacargol.
• Practicarunnoutipusdetraç:l’espiral.
Fitxa 18
• Decora el cargol protagonista de la cançó resseguint la forma de la closca. Troba la paraula cargol en el text de la cançó i encercla-la.
Enunciat de l’activitat
• Aprendrelacançócantant-la.
• Dibuixarcargolsenuntrosdepaperd’embalar,alapissarraoalasorradelpati.
• Desprésdelesactivitatsprèvies,cadainfanthauràd’encerclaralalàminalaparaulacargolidecorarelcargolprotagonistadelacançó,totresseguintlaformadelaclosca.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Ferunpetitcançonerperalabibliotecadel’aula.Amesuraqueaprenguinunacançónovaespotimprimiriacompanyar-lad’undibuixosímbolquelaidentifiqui.D’aquestamanera,tindranunreculldelescançonsapreses.
• Fercargolsdeplastilina.
• CantarlacançóCargol treu banya.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Llapisdecolorsoretoladorsgruixuts.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
19 Interpreta el que hi ha a la imatge i explica-ho a la resta de companys i companyes de la classe.
Enganxa els encunyats a sobre la bafarada que diu el mateix (encunyats, F19).
SSSSSSSSSS MAMA
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 19 10/02/12 10:24
• Iniciar-seenlalecturad’imatges.
• Diferenciarentredibuixitextescrit.
• Imitarunaonomatopeia(sssssssss)iuncritd’auxili(mamaaaaaaa).
• Relacionareltextamblarepresentaciógràfica(dibuix).
• Reconèixerenl'àmbitdel’escripturaelqueésigual.
• Anticiparcontingutsatravésdelaimatge:reconèixerelspersonatgesd’unconte.
Fitxa 19
• Interpreta el que hi ha a la imatge i explica-ho a la resta de companys i com-panyes de classe.
• Enganxa els encunyats a sobre la bafarada que diu el mateix (encunyats, F19).
Enunciat de l’activitat
• ExplicarorecordarelconteEn Tabalet.Elsinfantspodenajudarareconstruirlahistòria.
• Fer-losferl'onomatopeiadelaserpielcritd’enTabaletcapalasevamare.
• Parlarentretotssobrel’escenarepresentadaalalàmina.Preguntaralsinfants:Quèlihapassat,aenTabalet?Ellstambéhanestatdesobedients?Reflexionarsobrelaimpor-tànciadelaprecauciódavantdesituacionsperillosesisobreelfetdedemanarajudaalsadults.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Treballarsobrealtresonomatopeies:d’animals,perexemple.Activitats
complementàries
• Encunyats.
• Gomad’enganxar.Materials
OBJECTIUS
PREN LA PARAULA!
20 Repassa el teu nom primer amb el dit i després amb el retolador (el mestre o la mestra l’haurà escrit prèviament a la làmina). Llegeix-lo.
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 20 10/02/12 10:24
• Resseguirelnompropiambeldit.
• Resseguirelnompropiambunestriquedeixirastre.
• Familiaritzar-seambl’escripturadelseupropinom.
Fitxa 20
• Repassa el teu nom primer amb el dit i després amb el retolador (el mestre o la mestra l’haurà escrit prèviament a la làmina). Llegeix-lo.
Enunciat de l’activitat
• Donaracadanenonenaelseunomimprèsenuncartelletpertalqueelpuguinresse-guir.Canviarelcartelletambelseunomambeld’uncompanyocompanyadelaclasseiresseguir-lo.
• Alafitxa,elmestreolamestrahauràd’escriureelnomdecadainfantamblletradepal.Elnenolanenal’hauràderesseguir,primerambelditidesprésambelretolador.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Donaralsinfantsunafitxaambelseunomimprèsiunespaiperquèellselcopiïn.
• Motivarelsinfantsperquèescriguindemaneraespontàniaelseunomenelstreballsquefaneneldiaadiaaclasse.
Activitats complementàries
• Retoladorsgruixuts.Materials
OBJECTIUS
PROPOSTA DIDÀCTICA
21 Pinta el nom de cada un dels infants que surten als cartells del penjador.
NIL URI JANA MARTA
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 21 10/02/12 10:24
• Relacionarlesimatgesdelafitxaamblarealitatquotidianadel’aula.
• Identificarparaulaiimatge.
• Diferenciarparaulad’imatge.
Fitxa 21
• Pinta el nom de cada un dels infants que surten als cartells del penjador.Enunciat
de l’activitat
• Buscaral’aulareferentsquetinguinfotografiainom(jasiguiunnompropiounnomcomú).
• Sitenencartellsdepenjadorconfegitsambfotografiainom,observar-losatentamentidiferenciarlafotografiadelnom.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Ferunjocdeparellesenelqualacadafitxaapareguilafotod’uninfantdel’aulaielseunom.Ambeltemps,podemfer-honomésambelsnomsonomésamblesfotografies.
• Ferunmuralamblesfotografiesdelsinfantsiunatiradevelcroasotaenlaqualelsin-fantspuguinenganxar-hielseunomoeldelsseuscompanysicompanyesdelaclasse,escritsencartonetselaboratsprèviament.
• ActivitatsTAC:realitzarunaactivitatJClicen laqualels infantspuguinrelacionar lesfotografiesamblesfotografies,lafotografiaambelnomoelnomambelnom,jasiguielnompropidel’infantoeldelscompanysicompanyesdelaclasse.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Ceresdures.Materials
PREN LA PARAULA!
22 És una biblioteca. Quants contes! Encercla el conte d'En Tabalet.
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 22 10/02/12 10:24
• Identificarelsdiferentselementsquepodenformarpartd’unabiblioteca.
• Reconèixereltítold’unconte.
Fitxa 22
• És una biblioteca. Quants contes! Encercla el conte d’En Tabalet.Enunciat
de l’activitat
• Observemlanostrabibliotecadel’aulaifemunallista(alapissarratradicionalodigital)ambtotelquehipodemtrobar.Seriaconvenientacompanyarlesparaulesdelallistaambunaimatge,jasiguidibuixofotografia.
• Lesestonesdebibliotecaal’aulajaensservirancomaactivitatprèvia.
• Conversarsobreelscontes:Quinsusagraden?Quiuselsexplica?Quan?Ferunallistadecontesentretotalaclasse.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Dintred’aquestaactivitat,afegiralgunaconversarelacionadaambelscontesquehihaalaimatge(En PatufetiEl lleó i el ratolí).Parlarsobresielsagradenonoaquestscontes,buscarcançonsrelacionades,explicarambquinspersonatgess’identifiquenidramatit-zaraccionsosituacionsdelahistòria.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Llapisdecolorsoretoladors.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
23 Enganxa cada encunyat a sobre de la paraula que sigui igual i llegeix-les (encunyats, F23).
©B
AU
LA
NINA CONSTRUCCIONS ANIMALS
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 23 10/02/12 10:24
• Familiaritzar-seambvocabularivinculataldiaadiaal’escola.
• Sabertrobarlaparaulaigual.
• Diferenciarparaulad’imatge.
Fitxa 23
• Enganxa cada encunyat a sobre de la paraula que sigui igual i llegeix-les (en-cunyats, F23).
Enunciat de l’activitat
• Fixar-seenelsreferentsescritsquehipodenhaveral’aula.
• Ferlalecturadelalàmina:Quinesjoguineshiha?Quinesjoguinestenimalaclasse?Aquèelsagradajugar?
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Buscarenl’entornproperrelacionsdesignificatentreimatgeiparaula.Activitats
complementàries
• Encunyats.
• Gomad’enganxar.Materials
OBJECTIUS
PREN LA PARAULA!
24 Escriu i llegeix el nom de la teva classe. Fes un dibuix relacionat amb el nom de la teva classe.
EL NOM DE LA MEVA CLASSE
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 24 10/02/12 10:24
• Familiaritzar-seambelnomdelaclasse,jasiguipelquefaalreconeixement(lectura)comescrivint-lo.
Fitxa 24
• Escriu i llegeix el nom de la teva classe. Fes un dibuix relacionat amb el nom de la teva classe.
Enunciat de l’activitat
• Toteslesactivitatsprèviesalatriadelnomdelaclasse:pensarendiferentsopcions,ferlesvotacions...
• Desdelmomentenquèlaclassejaténom,ésnecessariqueesvagiescrivint(perpartdelmestreodelamestra)deformaconstant.Ara,aquestnomjaesconverteixenunreferentprousignificatiuperal’infant,ielfetd’anar-loteninttanpresental’aulafaques’hivagifamiliaritzant.
• Comentaralsinfantselfetquedelamateixamaneraquenosaltrestenimunnomqueenselvatriaralgúperdeterminatsmotius,iésnostreiindividual,nosaltrestambéhempensatihemtriatunnomqueensidentificacomacol·lectiu.
• Desprésdelesactivitatsprèvies,cadainfanthauràd’escriureelnomdelaclassealalàminaifer-hiundibuixrelacionat.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Espotferunaexposicióamblesdiferentsproduccionsdelsinfants,atèsquesónmoltsignificativesirepresentenaquestnom,queelsidentificaràduranttotelcursiescon-vertiràenunsenyald’identitat.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Retoladorsgruixutsollapisdecolors.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
25 Enganxa els adhesius a sobre de la imatge que sigui igual (adhesius, F25).
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 25 10/02/12 10:24
• Familiaritzar-seambl’espaiquecorresponal’esbarjo.
• Identificarelsjocsilesaccionsdelsnensinenes.
• Localitzarelementsiguals.Exercicidepercepció(paspreviatrobarl’iguald’unaparaula).
Fitxa 25
• Enganxa els adhesius a sobre de la imatge que sigui igual (adhesius, F25).Enunciat
de l’activitat
• Lessortidesalpatidelanostraescolajaespodrienconsiderarcomaactivitatsprèvies.Enalgunad’aquestessortidespodríemanarenumerantelsdiferentselementsquetro-bemalpati,lesdiferentsactivitatsquepodemanarrealitzant,situacionsqueespodendonar...
• Ferlalecturadelalàmina:Quèhiveieu?Quinsobjecteshiha?Aquèjuguenelsnensinenesdelaimatge?
• Conversarsobrelesdiferentssituacionsrepresentadesalalàmina.Preguntaralsinfantssielshapassatalgunavegada.
• Conversarsobrelesactivitatsqueespodenrealitzaralpati.Preguntar-los:Aquèusagradajugar?Ferunallistadejocsentretotalaclasse.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Alavegadaquefemlaidentificaciódelsdiferentselementsdelpatiiactivitatsques’hirealitzen,espodenanarfentfotografiesqueensajudaranal’horaderealitzardiferentsjocs:
—Tenirtoteslesfotografiesd’aquestselementsoaccionsiagrupar-lossegonsaixò:sisónaccionsosónelements.
—Afegir-hialgunesimatgesquenotinguinresaveureambelpatiiferqueelsinfantsdestriïnquinesestanrelacionadesambelpatiiquinesno.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Adhesius.Materials
PREN LA PARAULA!
26 Escriu el teu nom al final de la nota informativa i fes-la arribar als pares. Llegiu la nota entre tots.
©B
AU
LA
HOLA FAMÍLIA!!
JA TENIM NOM PER A LA CLASSE!!
ENS DIEM
NECESSITEM BUSCAR AMB VOSALTRES INFORMACIÓ RELACIONADA AMB EL NOM DE LA CLASSE PER PORTAR-LA A L’ESCOLA.
MOLTES GRÀCIES!
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 26 10/02/12 10:24
• Conèixerelvalorcomunicatiudelesparaulesescrites.
• Continuarfamiliaritzant-seambl’escripturadelseupropinomidelnomdelaclasse.
Fitxa 26
• Escriu el teu nom al final de la nota informativa i fes-la arribar als pares. Llegiu la nota entre tots.
Enunciat de l’activitat
• Lamateixatriadelnomitotelprocésquecomportajapodenserconsideradescomaactivitatsprèvies.
• Conversarsobreelqueésunanotainformativa,remarcantelpaperquetenenlespa-raulesescritesal’horadecomunicaralgunacosa.
• Llegirlanotaentretotsi,després,demanarquecadainfantlacompletiescrivintelseunomalfinaldelanota.Desdel’escolaespodentriardiversesopcionsperinformardelnomdelaclasse:unafoto,escriure-hielnomiqueelsinfantselressegueixin,ferunpetitdibuix...
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Apartirdelainformacióquevaginaportantelsinfantsdesdecasaesgenerarantotunseguitd’activitats:aquestmaterialelpotpresentarlamestraoelmestreoelsinfants.Ambtotaixòespotcrearunracóexclusiuperalnomdelaclasse.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Retoladorsgruixuts.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
27 Busca la joguina igual al model de cada fila i encercla-la.
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 27 10/02/12 10:24
• Identificarireconèixerqualitatsiatributs.
• Reconèixersemblancesidiferències.
• Reconèixerl’idènticentrealtreselements.
Fitxa 27
• Busca la joguina igual al model de cada fila i encercla-la.Enunciat
de l’activitat
• Seriainteressantcomençarfentlalecturadelaimatgeengrangrup.Observarianalitzartotselselementsquehihaalesquatrefilesipreguntaralsinfants:Quèsón?Enquèesdiferencien?Enquès’assemblen?Peraquèserveixen?Quantsn’hiha?Quinelsagradamés?,etc.
• Unavegadafetalalecturadelalàmina,preguntaralsinfantssihihaalgunelementre-petitacadafilera.Elsnensinenes,tenintcomareferènciaelprimerelementrequadratdecadafila,handebuscar-nel'idènticiencerclar-loalseuquadern.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Mirarlarealitatdel’aulaiveurecomestanendreçadeslescoses.
• Femqueelsinfantsestapinelsulls,agafemtresobjectesdelaclasseidesprésfemqueelsdesinalseulloc.
• Tambépodemcol·locarobjectesdelaclasseaespaisquenosónelsseus.Queelsin-fantssen’adoninielsendrecinalseulloccorresponent.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Llapisdegrafitoretoladors.Materials
PREN LA PARAULA!
28 Llegeix els noms que hi ha a la làmina i enganxa els encunyats al costat de la seva parella (encunyats, F28).
©B
AU
LA
LAURA
POL
DAVID
GEMMA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 28 10/02/12 10:24
• Trobarimatgesiguals,tenintencomptelaparaulaescrita(nom)ilaimatge(foto).
• Identificariaparellarelementsiguals.
Fitxa 28
• Llegeix els noms que hi ha a la làmina i enganxa els encunyats al costat de la seva parella (encunyats, F28).
Enunciat de l’activitat
• Jugarajocsdememòria,cartesdelesparelles...Activitats prèvies
i desenvolupament de la fitxa
• Espotelaborarunmemoryambfotosdelsnensinenesdelaclasse,ambelnomasota.
• Jugaraljocdelesparelles:elsnensilesnenesesposenaballari,quanparilamúsica,handebuscarunaparella.
Activitats complementàries
• Encunyats.
• Gomad’enganxar.Materials
OBJECTIUS
PROPOSTA DIDÀCTICA
29 Enganxa les cares contentes o tristes segons el que et faci sentir cada una de les situacions que veus a la làmina (adhesius, F29).
COM EM SENTO?©B
AU
LA
CONTENT TRIST
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 29 10/02/12 10:24
• Expressaremocionsqueenspotdespertarunasituaciódeterminada.
• Respectarlesaportacionsdelsaltres.
Fitxa 29
• Enganxa les cares contentes o tristes segons el que et faci sentir cada una de les situacions que veus a la làmina (adhesius, F29).
Enunciat de l’activitat
• Conversarsobreaquellessituacionsqueensfanestarcontentso,alcontrari,tristos.
• Buscarsolucionsaaquellessituacionsqueveiempocadequadesipodengenerar-nosmalestar.
• Ferlalecturadelalàmina:Quinessituacionshiveuen?Comelsfansentir?
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Jugaraljocdelescares:imitarunacaraalegre,unadetrista,unad’enfadada,unadesorpresa...
• Dibuixarquèelsfasentiralegresiqueelmestreolamestrahoescriguialcostat.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Adhesius.Materials
PREN LA PARAULA!
30 Escriu els noms d’alguns companys i companyes de la classe i, després, llegeix-los.
(El mestre o la mestra haurà d’apuntar el que diuen que han escrit els infants a la làmina.)
EL NOM DELS NENS I LES NENES DE LA CLASSE
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 30 10/02/12 10:24
• Associarcadacompanyicompanyaambunnompropi,queeldistingeixdetotselsaltres.
• Familiaritzar-seambelnomdelscompanysicompanyesdelaclasse,iamblasevaescriptura.
Fitxa 30
• Escriu els noms d’alguns companys i companyes de la classe i, després, llegeix-los. (El mestre o la mestra haurà d’apuntar el que diuen que han escrit els infants a la làmina.)
Enunciat de l’activitat
• Ésimportantafavoririconstatarelfetqueelsnensinenesconeguinelnom(deformaverbal)delsseuscompanysicompanyes.
• Elnomdelsinfantsésunreferentquedurantelsprimersanysd’escolaritatestàpresentdeformamoltreiterativa.Elsinfantsestanenconstantcontacteamblarepresentaciógràficadelseunomi,alavegada,ambladelsnomsdelsseuscompanysicompanyes.
• Elsreferentsescritsdelnompropidelsalumnesqueespodentrobarenunaescolasónnombrosos,iqualsevoldelesactivitatsrealitzadesambaquestmaterialjaespotcon-siderarunaactivitatprèvia.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Ferunjocdeparellesenelqualacadafitxahihagilafotod’uninfantdel’aulaielseunom.Ambeltemps,podemfer-honomésambelsnomsonomésamblesfotografies.
• Tenirlesfotografiesdelsinfantsiunatiradevelcroasotaenlaqualelsinfantspuguinenganxar-hielseunomoeldelscompanysicompanyes,escritenunscartonetselabo-ratsprèviament.
• ActivitatsTAC:realitzarunaactivitatJClicenquèelsinfantspuguinrelacionarlesfoto-grafiesamblesfotografies,lafotografiaambelnomoelnomambelnom,jasiguielpropioeldelscompanysicompanyesdelaclasse.
• Motivarjocsperconèixerelscompanysicompanyes.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Retoladorsgruixuts.Materials
PROPOSTA DIDÀCTICA
31 Escriu el teu nom, llegeix-lo i dibuixa alguna cosa que t’agradi molt.
EL MEU NOM M’AGRADA TANT COM...
©B
AU
LA
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 31 10/02/12 10:24
• Continuarfamiliaritzant-seambl’escripturadelseupropinom.
• Expressarpreferències.
Fitxa 31
• Escriu el teu nom, llegeix-lo i dibuixa alguna cosa que t’agradi molt.Enunciat
de l’activitat
• Conversarsobreallòqueensagrada.
• Iniciarunaconversaenlaqualelsinfantspuguinparlardelseunom.Seriamoltinte-ressantpassarunanotaalesfamíliespreguntant-losquivatriarelnomdelseufillielperquèelvantriar(vegeuelCD).Ésmoltimportantqueelgraud’implicacióenaquestafitxasiguialt,demaneraque,siésnecessari,s'hipotadjuntaralgunanotaexplicativaod’aclariment.Posteriorment,parlardelalecturail’explicaciódelqueelsinfants,encompanyiadelessevesfamílies,hanfetarribaratravésdelafitxa(CD).Conversardu-rantdiversosdiessobreallòquehanaprèssobreelsseusnomsisobreelqueportenescritalpaper.
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Ferunaexposicióal’aulaamblescreacionsdelsinfants.Activitats
complementàries
OBJECTIUS
• Retoladorsgruixutsollapisdecolors.Materials
PREN LA PARAULA!
32
©B
AU
LA
Observa les etiquetes, llegeix-les i enganxa un gomet a allò que t’agrada (adhesius, F32).
TOT TÉ NOM!
101719_CUAD1_LECTOESC_Bl.indd 32 10/02/12 10:25
• Adonar-sequealesetiquetesdelsproducteshiposaelnomdelproducte.
• Saberquetottéunnomiquelesparaulesensacompanyenatotarreu(úsdelllenguatgeescritenetiquetesilogotips).
• Diferenciarentreescriptura(lletres)ialtresformesgràfiquesapartirdel’observaciódelogotips.
• Expressarpreferències.
Fitxa 32
• Observa les etiquetes, llegeix-les i enganxa un gomet a allò que t’agrada (ad-hesius, F32).
Enunciat de l’activitat
• Ferqueelsinfantsportin,mitjançantunanotainformativa,diferentsetiquetesdepro-ductesquepodenteniracasa.Ferqueelsnens ineness’adoninque lesetiquetescontenenlletres,quealavegadaformesparaules,iqueensdiuenelnomdelproducteenqüestió.
• Ferunmuralambtoteslesetiquetesqueenshanfetarribarelsinfants.
• Portarcatàlegsdesúpers.Observar-losiparlar-ne.Télletres?Quèhideudir?Quère-presenta?,etc.
• Conversarsobrelesimatgesquehiharepresentadesalalàmina:sisabendequèestracta,quèelsagradaiquèno...
Activitats prèvies i desenvolupament
de la fitxa
• Elmuralelaboratambtoteslesetiquetes,alcapd’untemps,espodriaretallarifercomunamenadepetitllibretqueesconvertísenunacol·lecciómésdereferentsescritsqueelsinfantspodenteniralabibliotecadel’aula.
Activitats complementàries
OBJECTIUS
• Adhesius.Materials