Post on 25-Jul-2015
Evaluación de la
Escritura CreativaI Jornadas de Palabras Azules
9 de mayo de 2015
Mar Serón
ÍNDICE
Evaluación tradicional Evaluación LOMCE Fases del Proceso de Evaluación El área de Lengua Castellana y Literatura en Primaria Instrumentos de Evaluación
Las rúbricas Herramienta CoRubrics de Google-Drive Rúbricas sobre Escritura Creativa
Evaluación tradicional
Evaluación
TRADICIONAL
La Evaluación como PROCESO y como “PUNTO DE PARTIDA”
Área de Lengua y Literatura en Andalucía
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ORDEN de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo
correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía.
Orden de Educación Secundaria en Andalucía pendiente de publicación
O.LCL. 1: objetivo de Lengua Castellana y Literatura nº 1 CE. 1.1: Criterio de Evaluación de 1º ciclo nº 1 CE. 2.1: Criterio de Evaluación de 2º ciclo nº 1 CE. 3.1: Criterio de Evaluación de 3º ciclo nº 1
CE. 1: Criterio de Evaluación de Etapa STD. 1.4: Estándar de evaluación: Estándar de Aprendizaje nº 4 referido al Criterio de Evaluación 1
MAPA DE DESEMPEÑO
DESARROLLO CURRICULAR
PONDERACIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO
Ahora realizaremos por grupos una ponderación de los bloques de contenidos del área de lengua y literatura
Instrumentos de
evaluación
Son todos los soportes físicos que se emplean para recoger información sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Ningún instrumento por sí mismo garantiza nada si no es usado con criterio.
Listas de cotejo Registros anecdóticos
Escalas de actitud Diarios de clase
Escalas de diferencial semántica Exposición
Diálogo Debate
Mapas conceptuales Proyectos Portafolios Rúbricas Dianas
¿EVALUACIÓN = SELECCIÓN?
Rúbricas
La rúbrica es un instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes en una escala determinada.
La escala puede ser descriptiva, numérica o alfabética relacionada con el nivel de logro alcanzado.
¿Cómo hacer una rúbrica?Redactar los indicadores con base a los aprendizajes esperados. Establecer diferentes grados de logro. Proponer una escala de valor fácil de comprender y utilizar.
Bloque 3 del Área de LENGUA Escritura Creativa
Procesos de planificación de la escritura según el DECRETO de Primaria en Andalucía:
Las producciones escritas en Educación primaria giran en torno a la escritura de cuentos, poemas, cartas, descripciones, narraciones, instrucciones o diálogos. Estas actividades deben estar guiadas por la dinámica comunicativa que se establece en el contexto y que se iniciará en la fase de planificación, redacción de borradores y revisión de los textos antes de la redacción final, para garantizar una estructuración, presentación y coherencia apropiadas. La evaluación y autoevaluación formativa de la escritura debe realizarse en cada una de las fases y no solamente sobre la redacción final.
Identificación del tema y las ideas Redacción de borradores Texto con adecuada:
Estructuración Presentación Coherencia
Revisión Redacción final
Adecuación Coherencia Cohesión Léxico Ortografía Morfosintaxis Presentación
Ahora realizaremos por grupos una rúbrica para evaluar una tarea sobre “Escritura Creativa”
Corubrics
Encendemos nuestros ordenadores y abrimos
nuestra cuenta GOOGLE-DRIVE
para trabajar con CORUBRICS
1. Abrir GOOGLE-DRIVE y crear una hoja de cálculo.
2. Buscar la plantilla de CORUBRICS en GOOGLE-DRIVE (archivo/nuevo/desde la plantilla). Elige corubrics.es (en español).
3. Redactar la rúbrica.
4. Escribir el nombre de los alumnos y email en la 2ª hoja.
5. Creamos un formulario, damos nuestra autorización y le ponemos un nombre
6. Podemos enviar el formulario a nuestros alumnos o rellenar el formulario nosotros mismos.
7. Una vez terminado seleccionamos “Procesar las respuestas” y se creará una hoja nueva con el resultado.
8. Permite enviar por email a cada alumno sus resultados, tal y como vemos en el ejemplo.
Al pulsar el menú “Coevaluación con rúbricas” nos preguntará si queremos enviar también la nota global. Si se dice que no sólo se envían las puntuaciones de los aspectos. Si se dice que sí, nos preguntará cuál de las dos notas globales se debe enviar (notal final más baja u otra nota como media ponderada).
Video tutorial sobre Co-Rúbric Rubistar
Evaluación
TRADICIONAL
WEBGRAFÍAhttp://laevaluacionenlaeducacionactual.blogspot.com.es/2015/03/la-evaluacion-reflexionamos.html?spref=fb
http://laevaluacionenlaeducacionactual.blogspot.com.es/2015/03/coleccion-de-rubricas-1.html
Banco de rúbricas: http://www.slideshare.net/comysoc/banco-de-rubricas
Symbaloo de rúbricas de Palabras Azules: http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2015/03/symbaloo-las-rubricas-herramientas-para.html
Competencias básicas y su evaluación http://laevaluacionenlaeducacionactual.blogspot.com.es/2015/02/las-competencias-basicas-y-su-evaluacion.html
Evaluar competencias presentación http://www.slideshare.net/martinpinosquilez/10-claves-para-evaluar-las-comptencias-basicas?ref=http://laevaluacionenlaeducacionactual.blogspot.com.es/2015/02/las-competencias-basicas-y-su-evaluacion.html
Técnicas de evaluación: http://es.slideshare.net/DianaSofiaCcamaPaz/tcnicas-e-instrumentos-de-evaluacin-educacion?next_slideshow=1