Post on 09-Mar-2016
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MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
Elsa GalindoIvonne GuerreroJackson Rodríguez
Comunicación Educación
Presencia estratégica
Lo alternativo
Perversiones
Comunicación
Megacorporaciones
Vehículos Contenidos
Opinión publica mundial
Lenguaje común de datos Textos,
sonidos, imágenes
Nuevo espacio
ciudadano
Redes y movimientos
socialesEmbrión Compromiso
emancipador
Sociedad RED(Procesos)
EDUCACIÓN Modelo Escolar
Tiempo Y espacio
Rebasado
Transmisión cultural capacitación
Formación ciudadana
Educación - Escuela Publica
LA EDUCACIÓN DESDE LA COMUNICACIÓN
Afuera de modelo Mentalidad escolar
Pedagógico
Organizaciones Fuera de la cultura
Alfabetizadas tecnológica
Espacio nacionalVinculante
LA EDUCACIÓN DESDE LA COMUNICACIÓN
Reubicación
Libro
COM- EDU- PED- Paulo Freire
Decadencia cultural
Barbarie Mediática
Desafíos Educación vs. Saberes y narrativas
emergentes
LA EDUCACIÓN DESDE LA COMUNICACIÓN
Pedagogía de Paulo Freire
Vaciamiento del sentido del
lenguaje
Significaciones sedimentadas
Comunicación desde la cultura
Opresión interiorizada
Proceso social Campo de batalla cultural
Herencia cultural Enculturaciondominante
Desvalorización existencial Cultura del
silencio
Otra educación
LA EDUCACIÓN DESDE LA COMUNICACIÓN
Historia de América Latina INCOMUNICACIÓN
Estructura de dominación privilegiada
Presencia del lenguaje
Conformación de sociedad
Parte del lenguaje Estructuras Mentales, Colectivas, sociales…
LA EDUCACIÓN DESDE LA COMUNICACIÓN
Expresión
Acción
Estructura dialógica¿Desde dónde
habla? ¿Con quién? ¿para qué?
SIMBOLOGÍA
Sedimentada Prospectiva ACTUANTE
Diálogo
ExpresiónCuerpo
Nueva educación Nueva pedagogía
Toma de conciencia de los
oprimidosPalabra
generadoraEnraizamiento en la vida cotidiana
del educando
Emergencia del sujeto por el lenguaje
Pedagogía
Educación
Política
Libertad
EL LIBRO Y LOS MEDIOS CRÍTICA CA DE LA RAZÓN DUALISTA
Una nueva forma de leer, escribir, representar no reducible a l hecho
tecnológico ………….. Reestructuración
Experiencia que no cabe en la linealidad de la palabra impresa
Tecnicidad mediática: dimensión estratégica de la cultura ( la
escuela)
•Pensar vivo, crítico , independiente•Espacio propio de la razón y el argumento , del cálculo y la reflexión.
•Frivolidad, especularización, conformismo.•Espacio de identificaciones primarias•Proyecciones irracionales de las manipulaciones consumistas y simulación política •Masificada homogeneización y repliegue hacia lo privado
Medios más relevante s culturalmente, más
estratégicos
•Desvalorizar la videocultura: enemiga de la humanidad.•Exaltarla como la salvación del hombre
LA TELEVISION: •En Colombia la televisión : escenario de encuentros ( frustración- orgullo).• Cargar las cuentas de la violencia, el vacío moral y la degradación cultural.•Visibilidad a dimensiones claves del vivir y sentir de las gentes que no tiene cabida en el discurso de la escuela ni en el discurso cultural. •Espectáculo del poder y simulacro de la democracia •Complicidad con el manejo del poder • construcción de imaginarios e identidades •Dispositivo de moldeamiento y deformación de gustos populares
Solución: Apagarla
La televisión pública en manos de la
sociedad civil
Formar una mirada crítica: Explicar
para transformar
•Acceso al saber a través de la escritura fonética Vrs acceso al saber a través de diversas redes y tramas de la imagen y las sonoridades electrónicas. ( alfabetización)
•Desafío para la escuela: La T.V y las computadoras ( archivos y generadores de nuevos usos)
• El libro clave: Articulación entre primera alfabetización ( escritura fonética) y segunda alfabetización ( múltiples escrituras, mundo audiovisual, texto electrónico.
* Tarea educación: formar ciudadanos que lean:
periódicos, videojuegos, televisión, videoclips,
hipertextos.
•Obsesión con el poder maléfico de los medios ( T. V) - adolescente: consumidor.
•Incapacidad de pensar los cambios culturales relación niños- adolescentes - medios y tecnologías audiovisuales y tecnológicas.
•Tarea: Asumir a los medios como dimensión estratégica de la cultura : permiten interactuar con nuevos campos de experiencia y nuevos modos de representación ciudadana.
Alfabetos y lecturas Escuela a la defensiva
Desordenamiento de saberes y cambios en modos de narrar.
Comunicar es compartir la significación, participar es la compartición de la acción.
Sensibilidad, reflexibilidad y creatividad.
Educación: espacio de conversación de saberes y narrativas.
Tecnología de instrumental a estructural (nuevos modos de percepción y de lenguaje).
Nuevo modo de relación entre los procesos simbólicos y las formas de producción y distribución de bienes y servicios.
Innovación- Creatividad e invención.
Conocimiento está en primer lugar.
Desfase del saber docente y los saberes por fuera de la escuela.
Atrincheramiento de la escuela.
Saber descentralizado(libro-hipertextualidad).
Mundo escolar estigmatiza el descentramiento cultural.
Saltos de secuencia. Educación continuada y
aprendizaje a lo largo de la vida-destemporalización.
Orden Vs Caos. El saber fomenta y
multiplica el riesgo. Procesamiento de
símbolos. Producir, usar y aplicar
conocimiento para identificación, resolución y arbitraje de problemas.
Transformaciones de los propios modos de producción del conocimiento.
Complejidad –pluralidad de las inteligencias.
Imagen: Instrumento de manipulación, persuasión, campo del arte. Cambio por digitalización e interfaz.
Perduran y cambian. Multicultural:
heterogeneidad configurada entre indígenas de cultura letrada y los de cultura oral, la audiovisual y la digital.
Evitar abandono de su cultura oral.
No separar memoria popular de la modernidad.
Plazas de Mercado Vs Supermercados.
Historia (religiosa, política, etc.) en lugares públicos.
Escuela: Pérdida de la oralidad.
Novelas latinoamericanas.
Relatos indígenas. Vallenatos –
crónicas. Van cambiando de contexto.
“Ciudad letrada”. La educación necesita
ponerse a la escucha de las oralidades y abrir los ojos a la visibilidad cultural de las visualidades que emergen en los nuevos regímenes de la tecnicidad.
Derecho a informar y ser informado, hablar y ser escuchado… participar.
Hacerse visible socialmente en su diferencia.
Redes= División y exclusión social.
Evolución de la visualidad: cine, tv y globalización…