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DIDACTICA
ENFOQUE GENERAL Y SU APLICACIN EN LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE
DIDACTICA
UNIVERSIDAD DE LOS ANDESNUCLEO UNIVERSITARIO RAFAEL RANGELCENTRO PARA LA FORMACIN Y ACTUALIZACINDOCENTE DEL NURR-ULACEFAD TRUJILLOINTEGRANTES:BARRIOS DE M MARIBEL C.I. 13.260.513; BAPTISTA C. ISABEL T. C.I 10.255.671; DUARTE YURBIN C.I ;GONZALEZ M. SORAYA B. CI 11.617904 RUZA V. ANTONIO R. C.I 16.276.472; VILLEGAS A. JAVIER A. C.I 18376159
CREATIVIDAD AL MAXIMO
RUBEM ALVES, PEDAGOGO BRASILEO
CONCEPTO DE DIDACTICAEs la ciencia de la educacin que estudia e interviene en el proceso
para lograrLa formacin intelectual del
ENSEANZA-APRENDIZAJE
ETIMOLOGIA DE LA DIDACTICAPROVIENE DEL GRIEGO
DIDAS ENSEAR TEKENE ARTE DIDASTEKENE
CONCEPTO DE DIDACTICA
IMPORTANCIA DE LA DIDCTICA
Saber Cmo? Y para qu? Ensear o Que ensear?
RAMA DE LA PEDAGOGIA
HERRAMIENTAS
El DOCENTE CREATIVO ,MODIFICA SU ENTORNO LO ADAPTA EN SU BENEFICIO Y ES CAPAZ DE ENFRENTARSE A IMPREVISTOS El Maestro hoy ms que nunca le conviene estar abierto a un mundo cada vez ms impredecible Jurjo TorresORIGEN DE LA DIDACTICA
Juan Amos Comenio
Johann F. HerbartSiglo XVISiglo XIX
COMENIO CIENCIA 1657 DIDACTICA MAGNA
CLASESALTASARTE, POLITICA, FILOSOFIAE HISTORIA
MEDIASOFICIOS TALLERESBAJAS
ENSEAR A TODOS CONJUNTO DE REGLAS
COMENIO IDEAL PANSOFICO U UTOPIA COMENIANA
SIMULTANEIDAD
GRADUALIDAD
ALIANZA
HERBARTXIX comparta DIDACTICA DE COMENICO
Educacin NO
LA RAZN SE CENTRA EN LA INSTRUCCIN
PSICOLOGIA Y DIDACTICAPREOCUPAN POR EL
PIAGET EVOLUCION DEL PENSAMIENTO
CARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA
1.- Objeto de estudioSegn Ana D. Guzmn
2.- Tareas fundamentales de la didctica3.- Dimensiones de la didcticaSegn Merchn y Porras (1994).
4.- Principios de la didcticaSegn Lotha Klimgberg
CARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA
5.- Elementos componentes del acto didcticoSegn Mialaret (1984)
CARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA6.- Finalidades de la didctica7.- Los Principales componentesdel sistema didctico
a. Finalidad tericab. Finalidad prcticaCARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA
Visin ArtsticaDimensin TecnolgicaCarcter CientficoHabilidadesIntuicinAdecuacinExperienciaSoporte Terico - cientfico.La intervencin crea cuerpo de teoras.Conocimientos sistemticos.Carcter explicativo (leyes y principios).Provisionalidad (Revisin).Posibilidad de Verificacin.HACESABE HACERSABECARACTERSTICAS DE LA DIDCTICA
Te contagias con la actitud de los dems? MIRA ESTE VIDEO
CONDUCTISMO
PRINCIPIOSSurge a principios del siglo XX, el creador es Watson
El objetivo del conductismo es estudiar la conducta humana desde una metodologa cientfica, hechos observables y contrastablesConcibe el aprendizaje como algo mecnico, deshumano y reduccionistaFUNDAMENTOS DEL CONDUCTISMOSKINNER (1904-1990)WATSON (1878-1958)PAVLOV (1849-1936)
PAVLOV (1849-1936)Condicionamiento ClsicoSe enfoca en el aprendizaje deRespuestas emocionales o psicolgicas involuntarias.
Su experimento lo realizo especialmente con animales, comida y una campana.Los elementos del experimento fueron estimulo y respuesta.
SKINNER (1904-1990)Establece conductas que ayudan con la interaccin con el medio. Estmulos-respuesta de la conducta condicionada.
Refuerzo positivoRefuerzo negativo
Condicionamiento OperanteMecanismos de condicionamiento operatorio:
WATSON (1878-1958)Condicionamiento ClsicoSe produce un Estmulo que da una Respuesta y el repetir la respuesta se llama Refuerzo y con el refuerzo se da el Aprendizaje.Predice y controla la conducta.
ROL DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE CONDUCTISTA.CONSTRUCTIVISMOSTRUERE ARREGLAR, DAR ESTRUCTURAEMPLEA COMO PARADIGMA EDUCATIVO APORTES DE FILOSOFICOSLOS CAMPOS PSICOLOGICOSDEL SABERPEDAGOGICOS
IMPORTANCIA ACTIVIDAD MENTAL
CONSTRUCTIVA DEL ALUMNO
CONSTRUCTIVISMOIDEA PRINCIPAL EL APRENDIZAJE HUMANO SE
elabora nuevos MENTEsignificados a partir de las bases de ENSEANZAS ANTERIORES
TRES MODELOS DEL CONSTRUCTIVISMOPIAGET VYGOSTKY AUSUBEL
TEORIA ENFOQUE APRENDIZAJEEVOLUTIVA SOCIO-CULTURAL SIGNIFICATIVO
JEAN PIAGET
EL APRENDIZAJE ES EVOLUTIVOASIMILAN EL APRENDIZAJE INTERPRETANDOLOS BAJO
ConsiguiendoMantener, Ampliar y Modificar
El docente sabe que el alumno est aprendiendo si es capaz de explicar el nuevo conocimiento adquirido.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
VIGOTKSYEl aprendizaje est condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.
Cultura papel importante desarrollo de
Cultura distintas maneras de aprender
Cognocitivismo entorno
conocimientocomportamientoDESARROLLO POTENCIAL
EL ESTUDIO DE LA CONCIENCIA
ZDP
DONDE EL ES UN ENTE SOCIAL Y
UN EXPERTO QUE ENSEA
RUTAS DEL DESCUBRIMIENTO
AUSUBEL
APLICACIN DE LA DIDACTICA A LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
CONCLUSIONES
LA DIGNIDAD DE SER MAESTROS
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION