Post on 27-Nov-2014
1- Kontratu didaktikoa Zer da?
Ikaskuntza-irakaskuntza prozesua
Kontratu Didaktikoa
Arau inplizituetatik
Ageriko edo arau esplizituetara
Irakaslearen kontroletik
Ikasleen autonomiara
Homogeneotasunetik
Aniztasunera
Klase magistraletatik
Autonomia-emanzipaziora
Iritziak, beharrak, sentimenduak, Proiektuak… konpartitu
El contrato didáctico o pedagógico, también llamado pacto, “es una estrategia didáctica que supone un acuerdo negociado después de un diálogo entre dos partes que se reconocen como tales para llegar a un objetivo que puede ser cognitivo, metodológico o de comportamiento” (Przesmycki, 2000).
2- Zertarako kontratu didaktikoa?
Gailentasun
Autonomia
Egitura konpartitua
Aniztasunari erantzuna
3- Elaborazioaren prozesua
Helburuak
Metodologia
Ebaluazioa
Baliabideak
Ebaluazioaren
alternatibak
Ebaluazioaren
alternatibak
Kontratu
txantiloia
prestatu
Kontratu
txantiloia
prestatu
Irakaskuntza
eta gelako
saioen
antolakuntza
Irakaskuntza
eta gelako
saioen
antolakuntza
EdukiakEdukiak
OsagaiakOsagaiak
2. fasea:
Ikaslearen
diagnosia egin
2. fasea:
Ikaslearen
diagnosia egin
3. fasea:
Kontratua
negoziatu
3. fasea:
Kontratua
negoziatu
4. fasea:
Kontratua
formulatu
4. fasea:
Kontratua
formulatu
5. fasea: Kontratua exekutatu
5. fasea: Kontratua exekutatu
6. fasea: Egindako
lana ebaluatu
6. fasea: Egindako
lana ebaluatu
1. fasea: Ikasleari informatu
1. fasea: Ikasleari informatu
4- Erabileraren prozedura
1. fasea: Ikasleari informatu
2. fasea: Ikaslearen hasierako egoera diagnostikatu
3. fasea: Kontratua negoziatu
4. fasea: kontratua formulatu
5. fasea: kontratua exekutatu
6. fasea: egindako lana ebaluatu
Kontratu didaktikoa gauzatzeko beharrezkoak diren baliabideak
(irakasleak)
Giza baliabideak
Kontratu ereduak edo kontratu txantiloia
Ebidentzien zerrendaMaterial didaktikoa
Negoziaziorako espazio fisiko egokia
5- Kontratu motak
Inplikatutako pertsonen araberakoak:– Banakakoak
– Taldekoak
Gaiaren araberakoak:
- Gatazken ebazpena- Ikaskuntzarekin erlazionatuak
KONTRATU DIDAKTIKOA
Kontratuaren eguna.................. kontratuan parte hartzen dutenak...................
I. EGOERAREN AZTERKETA:- Kontratuaren arrazoiak............................................................................................
- Zailtasunak..................................................................................................- Ondo egindakoa...........................................................................................- Norberaren habileziak kontratua gauzatzen errazteko................................
II. HELBURUA:Egoera aztertu ondoren, ondorengoa adostu dugu:...................................................
III. KONTRATUAN NEGOZIATZEN DIREN ELEMENTUAK:1. Gauzatzea:
- Azken emaitza:...........................................................................................- Baliabideak:planifikazio orria, portafolio..................................................- Laguntzak: berdinen arteko tutoria, talde kideak, irakaslea, orientatzailea, tutorea,,....................................................................................
2. Kontratuaren bukaeraren data:..............................................................................3. Ebaluazioa
- Arduraduna(k):...........................................................................................- Irizpideak: .................................................................................................- Noiz eta non...............................................................................................
4. Kontratuan parte hartzen dutenen konpromisoa- Ondorengoa adosten da.............................................................................- Kontratua ez bada betetzen ......................................................egingo da
5. Kontratuaren hedapena:.......................................................................................
Kontratuan parte hartzen dutenen sinadurak
Iturria: Halina Przesmycki (1994).La pedagogía del contrato. GRAÓ
Iturria: Halina Przesmycki (1994).La pedagogía del contrato. GRAÓ
En la tormenta, el pesimista se queja del viento; el optimista, espera a que cese el viento; el realista, prepara las velas para aprovecharse del viento. (G. S. Ward)
Preparemos pues las velas para cada día cumplir mejor nuestra misión y, lo que no es menos importante, estar satisfechos en/con nuestro trabajo. (Joan Vaello Orts. Cómo dar clase a los que no quieren)
Adibideak
• eredu hutsik
• egin beharrekoak
• eredu irakasle-ikasle
• eredu ikastetxea-ikaslea