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CARACTERSTICAS METODOLOGICAS DE LA PERSPECTIVA EMPRICO-ANALTICA
METODOLOGAS DE LA INVESTIGACIN
1.- DELIMITACIN DE CONCEPTOSConcepto de mtodo
Procede del griego methodos (meta y hods) que significa camino o sendero. Literalmente es el camino que conduce hacia un fin.
El hombre acude a distintas formas de saber para conocer el mundo que le rodea:
Mtodo de la tenacidad
creencia popular
Mtodo de la autoridad
prestigio de la persona que da.
Mtodo a priori
proposiciones a priori concuerdan con la razn, pero no necesariamente con la experiencia.
Carecen de 2 elementos necesarios para el mtodo cientfico:SISTEMATIZACIN
Concentramos en fenmeno objeto de observacin.CONTROLSupone que las condiciones bajo las que se realizarn la observacin hayan sido previamente consideradas y delimitadas. Segn Bunge (1985) nos referimos a mtodo cientfico como conjunto de procedimientos que valindose de los instrumentos o tcnicas necesarias aborda y soluciona un problema o conjunto de problemas.Concepto de metodologa
Los autores dan un sentido ms general: la manera de realizar la investigacin, y ms concretamente los supuestos y principios que la rigen.
Dentro del contexto de la investigacin educativa, la metodologa se refiere a los aspectos relacionados con el plan o esquema del trabajo del investigador.
Concepto de tcnicas de investigacinTcnica deriva de la palabra griega tejne, inicialmente utilizada para describir destreza o arte de artesanos, y para designar un tipo de conocimiento que serva de gua para la accin prctica. Conocimiento tcnico se contrapone a episteme, conocimiento o saber que tiene una orientacin terica.
Tcnicas de investigacin son instrumentos, estrategias y recursos empleados por los investigadores para la recogida de informacin. Son los medios tcnicos que se utilizan para hacer efectivo los mtodos, as la entrevista, la observacin, la encuesta, un video o un diario.Tcnicas de investigacin en un continuum basado en el grado de implicacin del investigador Grado de implicacin del investigador
Menor Mayor
EMPRICO-ANALTICA CONSTRUCTIVISTASOCIOCRTICATest Medios audiovisuales EntrevistaPruebas objetivas y documentales DocumentosEscalas de medida Observacin participante
Observacin sistemtica
Tcnicas de obtencin de informacinInstrumentosEstrategiasMedios audiovisuales
Tests
Pruebas objetivas
Escalas
Cuestionario
Observac. SistemaEntrevista
Observacin participante
Anlisis documental
Autobiografa
Historias de vidaVideo
Films
FotografaMagnetofnDiapositivas
Clasificacin de los procedimientos y tcnicas segn quienes solicitan y aportan a la informacinDel sistema conceptual interpretativo del investigadorDe la perspectiva de los demsDe la respuesta de los dems a la perspectiva del investigador
Observacin (lista de control, sistema de categoras, sistema de signos, diarios, observacin no estructurada, fotografa, etc.)Entrevistas no estructuradas, documentos, diarios de profesores y de alumnos.Entrevistas estructuradas, cuestionarios, escalas, tests, tcnicas socio mtricas
Clasificacin de los procedimientos y tcnicas segn quienes solicitan y aportan a la informacin
Grado de implicacinProcedimientos y tcnicas
Implicacin mnimaTest, cuestionarios, escalas y tcnicas socio mtricas, entrevistas no estructuradas, observacin no participante-
IndiferenteVideo, fotografa
Se busca la implicacinObservacin participante, entrevistas en profundidad, triangulacin.
Clasificacin de los procedimientos y tcnicas segn el modo en que se registra la informacin recogidaFinalidad del registroProcedimientos y tcnicas
Conservar lo ms significativoRegistro de ancdotas, cdula, hoja de respuestas
Conservar al detalle la informacinNotas de campo, trascripciones de entrevistas
Produccin verbalGrabaciones de audio
Conservar lo que veo como un todo fijoFotografas, dispositivas..
Conservar lo que percibo como un todo en movimientoVideo
Conservar como veo las cosasDiario
Elegir las tcnicas ms adecuadas, el investigador debe tener en cuenta los objetivos de la investigacin, el problema formulado y la metodologa a utilizar.2. METODOLOGAS Y TIPOS DE INVESTIGACIONExiste una diversidad metodolgica en investigacin
Tipos de investigacin. Modalidades y enfoques
Segn la finalidad:
Investigacin bsica o pura
Investigacin aplicada
Segn la generalizacin de los resultados:Investigacin fundamental
Investigacin activa
Investigacin formativa
Segn dimensin temporal:Investigacin histrica
Investigacin descriptiva
Investigacin experimental
Segn funcin que cumplen, la investigacin educativa puede clasificarse en:Investigacin descriptiva
Investigacin exploratoria
Investigacin explicativa
Investigacin predictivaInvestigacin comparativa
Investigacin evaluaiva
Investigacin cuantitativa
Investigacin cualitativa
Segn la orientacin que asume la investigacin:Investigacin orientada a la comprobacinInvestigacin orientada al descubrimiento o comprensin
Investigacin orientada a la aplicacinCuantitativoCualitativo
Percepcin de la realidad del sujeto
Reduccionista, identificacin y definicin de variables especficasHolstica, las personas en el contexto de sus entornos sociales
Posicin del investigadorObjetiva, observacin. Medida precisaSubjetiva; interaccin personal ntima con los sujetos
Origen de los datosCuantitativo; interrelacines entre variables especficasCualitativo; descripciones de los acatos y de los puntos de vista personales relacionados con ellos
TeorasNormativas; proposiciones generales que explican.
Relaciones causales entre variablesInterpretativas; permiten profundizar en la naturaleza y contexto social de los puntos de vista personales.
Comprobacin de las teorasControlada, permite confirmar empricamente o invalidar las hiptesis deducidas de la teoraMediante consenso, se contrastan las interpretaciones del investigador con las de los sujetos y con las de los otros observadores
AplicacionesPrediccin y control de los factores relacionados con la educacin en el contexto de las investigaciones basadas en aspectos cuantitativosInteraccin con las personas, basada en el consenso y relativa a valores, en el contexto de la atencin a la educacin
COMPARACIN ENTRE MTODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOSCARACTERSTICAS METODOLOGICAS DE LA PERSPECTIVA EMPRICO-ANALTICA
Finalidad de la investigacin
Conocer y explicar la realidad para predecirla y controlarla; generalizar con el fin de formular leyes y explicaciones nomotticas que siguen los fenmenos naturales
Problemas que investigaTericos bsicamente. Se orienta a contrastar teoras
DiseoEstructurado
MuestraSeleccionados mediante procedimientos estadsticos
Tcnicas de recogida de datosInstrumentos vlidos y fiables que implican codificacin de informacin
Anlisis e interpretacinDe carcter deductivo estadstico. Cuantitativo
Criterios de calidadValidez interna, externa, fiabilidad, objetividad
Relacin investigador/ objeto investigadoDistanciado del objeto de estudio. Es visto como objetivo, apoltico, libre de valores.
METODOLOGA DE INVESTG. SEGN EL GRADO DE CONTROL EJERCIDO
EnfoqueGrado de control
ExperimentalAlto. Se provoca (manipula) el fenmeno, el investigador determina los valores de la variable independiente (VI) segn su conveniencia. Existe un control mximo de todas las variables extraas ms significativas.
CuasiexperimentalMedio. Se provoca o manipula el fenmeno, el investigador determina los valores de VI segn su conveniencia. Quedan por controlar muchas variables extraas significativas.
Ex post-factoBajo. Actitud pasiva. No se modifica el fenmeno o situacin objeto de anlisis, pues la relacin entre las variables ya se ha producido con anterioridad y el investigador slo puede registrar sus medidas.
EXPERIMENTO: VENTAJAS E INCONVENIENTESVentajasInconvenientes
1. Formular hiptesis que predicen una relacin precisa entre variables1. Dificultades de realizacin en las primeras etapas exploratorias de un estudio
2. Manipular la VI para conocer los efectos sobre la VD2. Desaconsejable por razones deontolgicas en determinadas situaciones
3. Reunir datos para comprobar si apozan la hiptesis experimental3. Artificialidad, derivada del control y estandarizacin de las medidas
4. Eliminar hiptesis explicativas rivales. 4. Posible falta de generalizacin
los experimentos dan la mejor justificacin para conclusiones causales (Cook, 2002)
Sin embargo, los experimentos son utilizados con poca frecuencia.
Variables. Consideraciones a tener en cuenta
VariableDefinicin operativaValores/categorasTipo de variableEscala
Rendimiento acadmicoNota que un alumno alcanza al finalizar el ao escolarInsuficiente hasta 05Desaprobado de 06-10
Aprobado de 11-15
Sobresaliente de 16-20CuantitativaIntervalo
Religin practicadaIglesia o confesin religiosa declarada al momento de muestrearleCatlicoProtestante
Testigo de Jehov
Judo
NingunaCualitativaNominal
PROCESO DE INVESTIGACIN CUALITATIVAFases del procesoCuestiones da considerar
1. FASE PREPARATORIAEtapa de reflexin
Identificar el problema de estudio
Propsito y significado de la investig. Propuesta
Revisin de literatura relevante
Cuerpo terico
Etapa de diseo y planificacinSeleccin del escenario de investigac.Seleccin de la estrategia de investigac.
Redefinir el problema y cuestiones de investig.
2. FASE DE TRABAJO DE CAMPOEntrada al escenario e inicio del estudioNegoc. De acceso al campo.
Seleccin de participantes e identif. Del informante.
Roles del investigador
Muestro intencional
Recogida u anlisis de la informacin
Estrategias de recogida de datosTcnicas de anlisis de los datos
Rigor del anlisis
3. FASE ANALTICARetirada del escenarioIntegracin de todas las fases del proceso
Finalizacin de la recogida de datos
Anlisis de los datos
4. FASE INFORMATIVA Elaboracin del informePresentacin y difusin del informe
METODOLOGA ORIENTADA A LA INTERPRETACIN Y COMPRENSIN Y TIPOS DE INVESTIGACIN
MetodologaTipos de investigacin
Cualitativa
(Interpretacin y comprensin)Investigacin etnogrfica
Interaccionismo simblico
Investigacin fenomenolgica
Investigacin etnometodolgica
Teora fundamentada
Investigacin fenomenolgica
Estudio de casos
Fuente: Arnal, Justo. (2000). Seminario-Taller Perspectivas Contemporneas en metodologas de la investigacin. ANR. Lima Per.
EL INFORME- PERSPECTIVA DE INVESTIGACION EMPRICO ANALTICAFases del proceso de Investigacin
1. PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA
De qu se trata?
2. ESTADO DE LA CUESTIN
Qu se ha dicho sobre la
Cuestin problema en estudio?
3. HIPTESIS
Qu posibles soluciones tiene el
Problema planteado?
4. LAS VARIABLES
Qu valores se van a manipular?
5. SELECCIN DE LA MUESTRA
sobre qu sujetos/ unidades?
6. LOS INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIN Qu se utilizar para apreciar los resultados?
7. EL DISEO
Cmo se controlarn las variables?
8. PROCEDIMIENTO
Cul ser la secuencia en la investigacin ?
9. RESULTADOS E INTERPRETACIN Cmo y de qu manera se expresarn los
resultados?Qu quieren decir los
resultados?
10. EL INFORME DE INVESTIGACIN Cmo se comunicarn los hallazgos?
INFORME DE INVESTIGACIN CUALITATIVA
1. INTRODUCCIN
Descripcin o panorama general del estudio; propsito y breve descripcin de las distintas partes.
2. FUNDAMENTACIN TERICA.
Descripcin de los intereses y perspectivas del investigador
Definicin del problema o cuestiones de investigacin
Marco conceptual del problema
3. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN
Naturaleza y localizacin del escenario y de los informantes
Conocimiento previo del escenario
Identificacin y seleccin de los informantes
4. METODOLOGA
Descripcin y justificacin del mtodo
Rol del investigador y relacin de los informantes
Evolucion del problema y cuestiones iniciales
Estrategias de recogida y registro de la informacin
Anlisis de la informacin
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Presentaciones de los resultados y conclusiones
Contrastacin de los resultados
Prospectiva, orientaciones y recomendaciones
6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
7. ANEXOS (datos originales)