Marco Moya Harrop

Integración de la plataformae-learning Electude en lametodología Aprendizaje Basado enProblemas en el Ciclo Formativo deGrado Medio de Electromecánica deVehículos Automóviles

PROYECTO DE INNOVACIÓN

Presentación

Docente en ciclo Formativo de Grado Medio de Electromecánica de Vehículos Automóviles

Escuelas Profesionales Sagrada Familia (Málaga)

Perfil alumnado

CFGM

Limitación de

recursos

Fracaso Escolar

Planteamiento del problema

Objetivo principal

Metodología

Plataforma E-learning

Motivación

Objetivos específicos

Desarrollar el ABP

Analizar las ventajas de Electude

Analizar las opiniones de los estudiantes y

docentes sobre esta plataforma

Ofrecer una respuesta conjunta innovadora

Metodología y proceso

Revisión bibliográfica

Recogida de información (O.D. y cuestionarios)

Desarrollo de propuesta práctica con alumnos.

Recursos: Instalaciones y herramientas TIC.

Aprendizaje Basado en Problemas

Es un sistema de aprendizajebasado en el principio de usar problemascomo punto de partida en la adquisición eintegración de los nuevos conocimientos(Barrows, 1986)

Proceso de generación del ABP

1. Identificar necesidades de aprendizaje2. Definir el problema y subproblemas3. Definir materiales4. Marcar las directrices de la actividad5. Composición de grupos6. Establecer proceso y rúbrica de evaluación7. Presentación del problema a los alumnos8. Inicio de la actividad

Plataforma ElectudeEs una plataforma e-learning basada en la simulación 3D, posibilitando la interacción del estudiante con elementos gráficos que simulan elementos mecánicos y electromecánicos del vehículo automóvil.

Electude: Análisis de resultados

Sistema de Aprendizaje Motivador

Plataforma e‐

learning

MetodologíaABP

Propuesta práctica: Integración

Propuesta práctica: Integración

Proceso de generación del ABP-Electude

1. Identificar necesidades de aprendizaje (AD)2. Definir el problema y subproblemas (AD)3. Definir materiales para la resolución del problema (AD)4. Marcar las directrices de la actividad (PO)5. Composición de grupos (PO)6. Establecer proceso y rúbrica de evaluación (NA)7. Presentación del problema a los alumnos (AD)8. Inicio de la actividad (NA)

Análisis del estilo personal

Líder Animador Integrador Metódico

Proceso de evaluación IntegraciónGr

upale

sIn

divid

uales

Proceso de evaluación Integración

Proyección de vídeo Integración

Conclusiones

Tal y como afirman Cyrs (1995) y García yDoménech (1997), no se trata de motivar a losestudiantes, sino de generar un ambiente queles permita a ellos mismos motivarse.

Líneas de investigación abiertas

Integración en Blended learning

Inteligencias Múltiples.

Metodología “5s”

Muchas gracias por vuestra atención

“Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las

condiciones en las que puedan aprender.”

Albert Einstein

Marco Moya Harrop