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“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL
FACULTAD DE EDUCACIONFACULTAD DE EDUCACION ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA
MATEMATICA-FISICAMATEMATICA-FISICA
TITULO:
INSTRUMENTOS DE LABORATORIO PARA EL APRENDIZAJE DE LA FISICA DE LOS ALUMNOS DEL 5º AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E VICTOR RAUL HAYA DE
LA TORRE 7259-PACHACAMAC
PRESENTADO POR : UNOCC HUAMANI, MIGUEL ANGEL
Lima – Perú Lima – Perú 2010 2010
PROBLEMA
¿Cómo influyen los instrumentos de laboratorio en el proceso de
aprendizaje de la física de los alumnos del 5º año de secundaria de la
Institución Educativa Víctor Raúl Haya De La Torre 7259 de
Pachacamac?
HIPOTESIS Y VARIABLES
HIPOTESIS GENERAL
Si utilizo instrumentos de laboratorio entonces el nivel de aprendizaje
necesariamente se incrementara de los alumnos del 5º año de secundaria
de la I.E V.R.H.T PACHACAMAC.
HIPOTESIS ESPECÍFICAS
Las habilidades en el manejo de los instrumentos de laboratorio
influyen en el aprendizaje de la física.
El manejo adecuado de los instrumentos de laboratorio influye en
el proceso de aprendizaje de la física.
Los conocimientos teóricos de física facilitan el aprendizaje de la
física en el laboratorio.
La metodología empleada por el docente influye en la enseñanza
de la física
No 16,7 %
Si 83,3 %
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS Y REPRESENTACIONES GRÁFICAS SOBRE INSTRUMENTOS DE LABORATORIO PARA
EL APRENDIZAJE DE LA FISICA
CUADRO Nº 1¿TE GUSTA EL CURSO DE FÍSICA?
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No 5 16,7 16,7Si 25 83,3 100,0Total 30 100,0
GRAFICO Nº 1¿TE GUSTA EL CURSO DE FÍSICA?
SiNo
Se observa del CUADRO 1 y del GRAFICO 1, que respecto a la pregunta ¿TE
GUSTA EL CURSO DE FÍSICA?, el 16,7 % de los encuestados no les gusta el
curso de física, y el 83,3 % les gusta el curso de Física.
Difícil 33,3 %
Regular 50,0 %
Fácil 16,7 %
CUADRO Nº 2
¿CÓMO TE PARECE EL CURSO DE FÍSICA?
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)Difícil 10 33,3 33,3
Regular 15 50,0 83,3 Fácil 5 16,7 100,0 Total 30 100,0
GRAFICO Nº 2¿CÓMO TE PARECE EL CURSO DE FÍSICA?
FácilRegularDifícil
Se observa del CUADRO 2 y del GRAFICO 2, que respecto a la pregunta ¿CÓMO
TE PARECE EL CURSO DE FÍSICA?, el 16.7% de los encuestados consideran que es
Fácil el curso de física, el 50.0% considera Regular y el 33.3% considera Difícil.
A veces 86,7 %Siempre 13,3 %
CUADRO Nº 3
¿EL PROFESOR UTILIZA INSTRUMENTOS DE LABORATORIO EN LAS CLASES DE FÍSICA?
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)A veces 26 86,7 86,7
Siempre 4 13,3 100,0
Total 30 100,0
GRAFICO Nº 3
¿EL PROFESOR UTILIZA INSTRUMENTOS DE LABORATORIO EN LAS CLASES DE FÍSICA?
SiempreA veces
Se observa del CUADRO 3 y del GRAFICO 3, que respecto a la pregunta ¿EL
PROFESOR UTILIZA INSTRUMENTOS DE LABORATORIO EN LAS CLASES DE FÍSICA?, el
13.3% de los encuestados respondieron Siempre y el 86.7% respondieron A
veces.
A veces 33,3%
No 16,7 %
Si 50,0 %
CUADRO Nº 4
¿CREES TÚ QUE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO USADO POR EL DOCENTE SON
ADECUADOS PARA LA CLASE?
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No 5 16,7 16,7
A veces 10 33,3 50,0 Si 15 50,0 100,0 Total 30 100,0
GRAFICO Nº 4
¿CREES TÚ QUE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO USADO POR EL DOCENTE SON
ADECUADOS PARA LA CLASE?
SiA vecesNo
Se observa del CUADRO 4 y del GRAFICO 4, que respecto a la pregunta ¿CREES
TÚ QUE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO USADO POR EL DOCENTE SON
ADECUADOS PARA LA CLASE?, el 50.0% de los encuestados contestaron Si, el
33.3% de los encuestados contestaron No y el 16.7% contestaron A veces.
CUADRO Nº 5¿CÓMO APRENDES MEJOR EL CURSO DE FÍSICA?
Resolviendo ejercicios 53,3 %
Teóricamente 20,0 %
Experimentalmente 26,7%
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)
Resolviendo ejercicios 16 53,3 53,3 Teóricamente 6 20,0 73,3 Experimentalmente 8 26,7 100,0 Total 30 100,0
GRAFICO Nº 5
¿CÓMO APRENDES MEJOR EL CURSO DE FÍSICA?
ExperimentalmenteTeóricamenteResolviendo ejercicios
Se observa del CUADRO 5 y del GRAFICO 5, que respecto a la pregunta ¿CÓMO
APRENDES MEJOR EL CURSO DE FÍSICA?, el 26.7% de los encuestados
respondieron que aprenden mejor Experimentalmente, el 20.0% respondieron
Teóricamente y el 53.3% contestaron que Resolviendo ejercicios.
CUADRO Nº 6
¿CREES TÚ QUE EL LABORATORIO DE FÍSICA DE TU I.E ESTÁ BIEN IMPLEMENTADO?
Si 20,0% No 33,3%
Regular 46,7%
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No 10 33,3 33,3
Regular 14 46,7 80,0 Si 6 20,0 100,0 Total 30 100,0
GRAFICO Nº 6
¿CREES TÚ QUE EL LABORATORIO DE FÍSICA DE TU I.E ESTÁ BIEN IMPLEMENTADO?
SiRegularNo
Se observa del CUADRO 6 y del GRAFICO 6, que respecto a la pregunta ¿CREES
TÚ QUE EL LABORATORIO DE FÍSICA DE TU I.E ESTÁ BIEN IMPLEMENTADO?, el 33.3%
de los encuestados consideran que No, el 46.7% consideran Regular y el 20.0%
consideran que Si.
CUADRO Nº 7
No opina 23,3 %
No 50,0 %
Si 26,7 %
¿LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE TU I.E SON ADECUADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA CLASE?
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No opina 7 23,3 23,3
No 15 50,0 73,3 Si 8 26,7 100,0 Total 30 100,0
GRAFICO Nº 7
¿LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE TU I.E SON ADECUADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA CLASE?
SiNoNo opina
Se observa del CUADRO 7 y del GRAFICO 7, que respecto a la pregunta ¿LOS
INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE TU I.E SON ADECUADOS PARA EL DESARROLLO
DE LA CLASE?, el 23.3% de los encuestados No opina, el 50.0% respondieron
que No y el 26.7% respondieron que Si.
Nunca 16,7%
A veces 50,0%
Siempre 33,3%
CUADRO Nº 8
¿APRENDES MEJOR LA CLASE DE FÍSICA CUANDO UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)Nunca 5 16,7 16,7
A veces 15 50,0 66,7 Siempre 10 33,3 100,0 Total 30 100,0
GRAFICO Nº8
¿APRENDES MEJOR LA CLASE DE FÍSICA CUANDO UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?
SiempreA vecesNunca
Se observa del CUADRO 8 y del GRAFICO 8, que respecto a la pregunta
¿APRENDES MEJOR LA CLASE DE FÍSICA CUANDO UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE
LABORATORIO?, el 16.7% de los encuestados respondieron Nunca, el 50.0%
respondieron que A veces y el 33.3% respondieron que Siempre.
Siempre 30,0%
Nunca 13,3%
A veces 56,7%
CUADRO Nº 9
¿CON QUE FRECUENCIA UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO AL DESARROLLAR LA CLASE DE FÍSICA?
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)Nunca 4 13,3 13,3
A veces 17 56,7 70,0
Siempre 9 30,0 100,0
Total 30 100,0
GRAFICO Nº9¿CON QUE FRECUENCIA UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO AL
DESARROLLAR LA CLASE DE FÍSICA?
SiempreA vecesNunca
Se observa del CUADRO 9 y del GRAFICO 9, que respecto a la pregunta ¿CON
QUE FRECUENCIA UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO AL DESARROLLAR
LA CLASE DE FÍSICA?, el 13.3% de los encuestados respondieron Nunca, el 56.7%
respondieron que A veces y el 30.0% respondieron que Siempre.
No opina 26,7%
No 6,7%
Si 66,7%
CUADRO Nº 10
¿CREES TÚ QUE ES IMPORTANTE PARA TU MEJOR APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE LA FÍSICA?
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No opina 8 26,7 26,7
No 2 6,7 33,3 Si 20 66,7 100,0
Total 30 100,0
GRAFICO Nº10
¿CREES TÚ QUE ES IMPORTANTE PARA TU MEJOR APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE LA FÍSICA?
SiNoNo opina
Se observa del CUADRO 10 y del GRAFICO 10, que respecto a la pregunta
¿CREES TÚ QUE ES IMPORTANTE PARA TU MEJOR APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EL USO
DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE LA FÍSICA?, el 26.7% de los
encuestados No opina, el 6.7% respondieron que No y el 66.7% respondieron
que Si.
CUADRO Nº 11
Siempre 33,3%
Nunca 10,0%
A veces 56,7%
¿SE ENTIENDE MAS AL PROFESOR CUANDO EXPLICA EL CURSO DE FÍSICA UTILIZANDO LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?
Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)Nunca 3 10,0 10,0
A veces 17 56,7 66,7
Siempre 10 33,3 100,0
Total 30 100,0
GRAFICO Nº11
¿SE ENTIENDE MAS AL PROFESOR CUANDO EXPLICA EL CURSO DE FÍSICA UTILIZANDO LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?
SiempreA vecesNunca
Se observa del CUADRO 11 y del GRAFICO 11, que respecto a la pregunta ¿SE
ENTIENDE MAS AL PROFESOR CUANDO EXPLICA EL CURSO DE FÍSICA UTILIZANDO LOS
INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?, el 10.0% de los encuestados contestaron
Nunca, el 56.7% respondieron A veces y el 33.3% respondieron que Siempre.
PRUEBA DE HIPÓTESIS
A) PRUEBAS DE HIPÓTESIS PARA LA CORRELACIÓN ENTRE DOS
VARIABLES
Para lograr algunos de los objetivos trazados del trabajo de investigación
que estamos llevando a cabo se hará en base a la validación de las
siguientes pruebas de Hipótesis.
Hipótesis
Estadístico de prueba a usar
Dada la CUADRO de Contingencia
A la sumatoria del lado derecho se le denomina estadístico de Chi-Cuadrada
con corrección por continuidad y se utiliza cuando CUADRO de contingencias
es de 3x3
Decisión
Si se rechaza ,
Donde
Es denominado valor calculado
Es el nivel des significancia a considerar por ejemplo
Es el valor tabular correspondiente a la distribución Chi-
Cuadrada con grados de libertad con nivel de significancia
Es el número de filas del CUADRO de contingencia
Es el número de columnas del CUADRO de contingencia
A.- HIPOTESIS PRINCIPAL
H1: El uso de los instrumentos de laboratorio de física incrementa el nivel de
aprendizaje de los estudiantes
H0: El uso de los instrumentos de laboratorio de física NO incrementa el nivel de
aprendizaje de los estudiantes
CUADRO Nº 11
TABLA DE CONTINGENCIA DE EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE FÍSICA Y EL INCREMENTO DEL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
RENDIMIENTO ACADEMICO
TotalExperimentalmente Teóricamente Ejercicios
FRECUENCIADE USO
Siempre Recuento 5 3 1 9
% del total 16,7% 10,0% 3,3% 30,0%A veces Recuento 3 1 13 17
% del total 10,0% 3,3% 43,3% 56,7%Nunca Recuento 0 2 2 4
% del total ,0% 6,7% 6,7% 13,3%
Total Recuento 8 6 16 30
% del total 26,7% 20,0% 53,3% 100,0%
CUADRO Nº 11A
PRUEBAS DE CHI-CUADRADO DE EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE FÍSICA Y EL INCREMENTO DEL NIVEL DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
ESTADISTICOS Valor gl Sig. asintótica (bilateral)Chi-cuadrado de Pearson
13,419 4 ,009
Razón de verosimilitudes15,119 4 ,004
Asociación lineal por lineal5,862 1 ,015
N de casos válidos30
Como X 02=13.95 X2=0.711, rechazamos H0, es decir que el uso de los instrumentos
de laboratorio de física influye significativamente en el incremento de nivel de
aprendizaje de los estudiantes.
B.- SUB HIPÓTESIS
B1. Sub Hipótesis Nº 1H1: El manejo adecuado de los instrumentos de laboratorio influye en el proceso
de aprendizaje de la física.
H0: Hipótesis nula: El manejo adecuado de los instrumentos de laboratorio NO
influye en el proceso de aprendizaje de la física.
CUADRO Nº 12
TABLA DE CONTINGENCIA DE EL MANEJO ADECUADO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE FISICA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
RENDIMIENTO ACADÉMICO
TotalSiempre A veces Nunca
MANEJO ADECUADO
DE INSTR. DE LABORATORIO
DE FISICA
Si Recuento 8 9 3 20
% del total 26,7% 30,0% 10,0% 66,7%No Recuento 1 1 0 2
% del total 3,3% 3,3% ,0% 6,7%No opina Recuento 1 5 2 8
% del total 3,3% 16,7% 6,7% 26,7%
Total Recuento 10 15 5 30
% del total 33,3% 50,0% 16,7% 100,0%
CUADRO Nº 12A
PRUEBAS DE CHI-CUADRADO DE EL MANEJO ADECUADO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
ESTADISTICOS Valor gl Sig. asintótica (bilateral)Chi-cuadrado de Pearson
2,525 4 ,640
Razón de verosimilitudes3,091 4 ,543
Asociación lineal por lineal1,412 1 ,235
N de casos válidos30
Como X 02=2,525 X2=0.711, rechazamos la H0, es decir que el manejo adecuado de
los instrumentos de laboratorio de física si influye significativamente en el
rendimiento académico de los estudiantes.
B2. Sub Hipótesis Nº 2
H1: La metodología empleada por el docente influye en la enseñanza de la física.
H0: La metodología empleada por el docente NO influye en la enseñanza de la
física.
CUADRO Nº 13
TABLA DE CONTINGENCIA DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA DEL DOCENTE Y LA ENSEÑANZA DE LA FISICA
METODOLOGIA DOCENTE
TotalSiempre A veces Nunca
USO DE INSTRUMENTOS
DE LA FISICA
Si Recuento 5 8 2 15
% del total 16,7% 26,7% 6,7% 50,0%Algunas veces Recuento 4 6 0 10
% del total 13,3% 20,0% ,0% 33,3%No Recuento 1 3 1 5
% del total 3,3% 10,0% 3,3% 16,7%
Total Recuento 10 17 3 30
% del total 33,3% 56,7% 10,0% 100,0%
CUADRO Nº 13A
PRUEBAS DE CHI-CUADRADO DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA DEL DOCENTE Y LA ENSEÑANZA DE LA FISICA
ESTADISTICOS Valor gl Sig. asintótica (bilateral)Chi-cuadrado de Pearson
2,125 4 ,713
Razón de verosimilitudes3,033 4 ,552
Asociación lineal por lineal,068 1 ,794
N de casos válidos30
Como X 02=2,125 X2=0,711, rechazamos H0, es decir que la metodología empleada
por el docente en clase influye en la enseñanza de la física.
CONCLUSIONES
La utilización del laboratorio y los instrumentos de física, es muy poca en
las Instituciones Educativas, para complementar la parte teórica, los
laboratorios no tienen lo materiales e instrumentos necesarios para llevar a
cabo los experimentos correspondientes, pero por falta de voluntad de
algunos profesores no lo utilizan.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la física en la actualidad sigue
siendo tradicional, no hay una toma de conciencia por parte del docente del
curso. Se debe enseñar en forma teórica y práctica con las practicas y el
buen manejo de los instrumentos de laboratorio, esto quiere decir que la
parte teoría debe ser complementada por la parte practica para que el
alumno pueda lograr un aprendizaje significativo e incremento en su
rendimiento académico.
Cuando el profesor realiza sus prácticas en el laboratorio debes estar bien
preparado, fundamentando su respuesta, porque el alumno debe
comprender la causa y el efecto de lo que hace demostrar situaciones que
le ayuden a desarrollar sus aptitudes mentales, teniendo como base su
potencialidad científica.
La didáctica y el uso de los instrumentos de laboratorio en la asignatura de
física, fomenta un aprendizaje por vía experimental, ya que las aptitudes no
enseñan sino estimulan y orienta, dando énfasis al trabajo experimental a
fin de que el alumno observe, investigue y deduzca por si mismo los
principios, leyes de la física lo que permitirá desarrollar simultáneamente
las actividades teóricas y prácticas por lo que no se pretende lograr
científicos sino personas capaces de pensar, de adquirir aprendizaje y
desarrollar sus potencialidades científicas.
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leonardo.123_@hotmail.com