MSc. Andrés Alfonzo Luciano

Iniciación Deportiva al Voleibol

¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE?

¿ EDUCACIÓN FÍSICA?

¿DEPORTE?

1. DESARROLLO COGNITIVO Y AFECTIVO.

2. SALUD INTEGRAL.3. ES FORMATIVA (VALORES)

4. EL DEPORTE COMO MEDIO.5. INCLUYENTE.

1. DISCIPLINA – CONSTANCIA.

2. PRODUCTO A TRAVÉS DEL ENTRENAMIENTO.

3. PERFORMANCE Y RESULTADOS.

4. FORMATIVO (VALORES) EL DEPORTE COMO FIN.

5. SELECTIVO – ELITESCO.

Conceptos básicos, definiciones y elementos condicionantes de la iniciación deportiva

INICIACIÓN DEPORTIVA ENFOQUES

Bañuelos, 1984: “operatividad básica, sobre el conjunto global de la actividad deportiva en la situación real de juego o de competición"

Blázquez, 1995: “considera la iniciación deportiva como proceso y como producto”

Alfonzo, 2007: momento en el cual el niño (a) hace contacto con los procesos de aprendizajes deportivos

(Blázquez, 1995)

"... periodo en el que el niño empieza a aprender de forma específica la práctica de uno o varios deportes"

¿CUANDO INICIAR EL PROCESO EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA?

Especialización normal: Deporte con pelotas,

combate, fuerza rápida.

Especialización temprana (natación, gimnasia, clavados)

Especialización tardía:

Resistencia, tiro,

PRINCIPIO DE LA ESPECIALIZACIÓN

ESTO TIENE SUS VARIANTES SEGÚN EL AUTOR

PIRAMIDE DEPORTIVA

SEMILLITAS OLÍMPICASEDUCACIÓN INICIAL

3- 6 AÑOS

ESPERANZAS OLÍMPICAS7- 11 AÑOS

PROMESAS OLÍMPICAS12- 17 AÑOS

ELITE18- MÁS

Alfonzo2007

¿Cómo INICIAR EL PROCESO EN

LA INICIACIÓN DEPORTIVA?

ENSEÑANZA DEPORTIVA1. DIAGNOSTICAR: DETERMINAR EN QUE NIVEL SE

ENCUENTRAN LOS NIÑOS

2. Iniciar: RESPETAR EL PROCESO BIOLÓGICO.

3. Educar: VALORES, (DISCIPLINA Y CONSTANCIA)

4. Instruir: REGLAS SENCILLAS.

5. Adiestrar: MANIPULAR OBJETOS.

6. EVALUACIÓN Y CONTROL: INFORMAR SUS LOGROS Y DEBILIDADES.

10 PRINCIPIOS BÁSICOS EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA

10 PRINCIPIOS BÁSICOS EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA

1. Derecho de practicar, disfrutar y gozar de la competición.

2. Derecho de ser tratado como niño y adolescente.

3. Derecho de ser entrenados por personas cualificadas.

4. Derecho de ser atendidos con la misma dignidad e interés, independientemente del talento, capacidad o resultados en la competición.

PRINCIPIOS BÁSICOS

5.- Derecho de no ser explotados, buscando actitud precoz.

6.- Derecho de competir con reglamentos adecuados a las necesidades específicas de los jóvenes.

7.- Derecho de competir con jóvenes de su

edad (HONESTIDAD).

PRINCIPIOS BÁSICOS

8.- Derecho a que se respeten los principios pedagógicos, didácticos, metodológicos y biológicos en los entrenamientos.

9.- Derecho de descubrir sus propios aprendizajes.

10.- Derecho de no ser campeón.

FASES SENSIBLE FASES SENSIBLE DE LAS DE LAS

PRINCIPALES PRINCIPALES

CAPACIDADESCAPACIDADES

FASES SENSIBLE DE LAS FASES SENSIBLE DE LAS PRINCIPALES CAPACIDADESPRINCIPALES CAPACIDADES

CAPACIDADES 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17APREDIZAJE MOTORCOORDINACIONVELOCIDADFLEXIBILIDADRESISTENCIAFUERZAPENSAMIENTO TACTICO

¿CUALES SON LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES PARA LA INICIACIÓN DEPORTIVA?

1.MEJORAR LAS CUALIDADES FÍSICAS2.APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Y ESPECÍFICAS

3.FOMENTAR LOS FACTORES VOLITIVOS

METODOLOGÍA EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA

1. FORMACIÓN MULTILATERAL (MUY AMPLIA) JUEGOS GENÉRICOS

2. CONSTANCIA EN LA PRÁCTICA.

3. COMPORTAMIENTO HONESTO.

4. COMPETICIÓN COMO MEDIO.5. EVALUACIÓN COMO INVESTIGACIÓN.

METODOLOGÍA INDUCTIVA

1. APRENDER JUGANDO.2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.3. GLOBALIDAD.4. DESCUBRIMIENTO O MODELOS.5. INDIVIDUALIZACIÓN6. ADECUACIÓN DE LOS MATERIALES.7. APTITUD DE PACIENCIA Y CLIMA

FAVORABLE.8. INFORMACIONES BREVES9. MUCHA PRÁCTICA (VARIADA)

ELEMENTOS ESENCIALES PARA SU PRÁCTICA y Competición

Esenciales: jugadores, balones, malla y cancha

Entrenadores y árbitros

Ejemplo

POSIBILIDADES EDUCATIVAS DEL VOLEIBOL

POSIBILIDADES EDUCATIVAS DEL VOLEIBOL

GENERALESSOCIABILIDADCARÁCTER

LÚDICOMOTIVACIÓNPARTICIPACIÓN

REGLAMENTACIÓNENTRA AL MUNDO DE

LA DISCIPLINAJUEGO LIMPIOSACRIFICIOBUENOS HÁBITOS

HISTÓRIA Y REPRESENTACIÓN GRAFICA

QUIEN LO CREOPRIMERAS REGLASCOMO ERA EL JUEGOCOMO SE INTRODUCIA

AL PAÍSCUAL ES LA TENDENCIAIMPORTANCIA DEL

JUEGO

CANCHAROTACIÓN DE LOS

JUGADORESFUNCIÓN DE LOS

ATACANTESFUNCIÓN DE LA

DEFENSAMOTIVAR A LOS

NIÑOS QUE MIREN PARTIDOS DE VOLY

REGLAS BÁSICAS

MEDIDAS DE LA CANCHA

ZONA DE ATAQUEZONA DE DEFENSAALTURA DE LA MALLAVOLEOS

RECEPCIÓNCAMBIOSCOMPONENTES DEL

EQUIPONUMERACIÓNPUNTUACIÓN

MEDIOS TÉCNICOS

INDIVIDUALES

Y COLECTIVOS

ATAQUE

DEFENSA

REGLAS A CONSIDERAR

DISMINUCIÓN DEL TERRENO DE JUEGOPESO DEL BALÓN

BALÓN DE CALIDADALTURA DE LA MALLAPARTICIPACIÓN TOTALLLEVAR UN REGISTRO DE ASISTENCIA

Programa de enseñanza adecuado

y sus beneficios Aumento generalizado del movimiento

coordinado

Sienta las bases para el aprendizaje

Expansiona las posibilidades motoras

Permite al niño formarse una imagen deportiva

Programa de enseñanza adecuado

y sus beneficiosAdaptación a la competición

Corregir defectos físicos que pudieran existir

Integración progresiva en la sociedad

Programa de enseñanza adecuado

y sus beneficios Aumenta el nivel de responsabilidad social Creación y regularización de hábitos

Desarrollar el placer por el movimiento.

Sirve de estímulo para la higiene y la salud

Programa de enseñanza adecuado

CUIDADO CON ADELANTAR EL

PROCESO

Consideraciones Iniciales

HACER UN ESTUDIO DE LOS PROGRAMAS DE ENSEÑANZA HASTA LOS 12 AÑOS

CREAR ÁREAS DE INICIACIÓN DEPORTIVA EN LA ESCUELA

IMPORTANCIA DE LA CAPACITACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Consideraciones Iniciales

Fase I, diagnosticar las posibilidades

morfofisiológicas, físicas- motrices,

habilidades deportivas y sicológicas

Fase II, Implementación del proceso de

enseñanza y desarrollo de capacidades

físicas con una sólida sustentación científica

Consideraciones Iniciales

Fase III, diseñar un sistema de indicadores psicológicos y didácticos orientados al desarrollo de las capacidades cognitivas, en función de la disciplina deportiva

Fase IV, aplicación sistemática de controles y

evaluaciones del rendimiento del deportista

Evaluación integral del rendimiento

Dinámica del proceso de evaluación

¿Quienes evalúan?

Entrenadores – Deportistas

¿Cómo se evalúa?De forma participativa

(Proceso es flexible – reflexivo)

EN TUS MANOS ÉSTA EL PRÓXIMO

CAMPEÓN

GRACIAS TOTALES

Gracias Totales