CONTENIDOSPROGRAMÀTICOS

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS Y SUBTEMAS

DESARROLLO DEACTIVIDADES

FORMAS DE RELACIONARSE

PROPÒSITOSAPZES. ESPERADOS

TIEMPO

TEMAS YSUBTEMAS

DESEMPEÑOS

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDESCONDUCTAS

LOS TEMAS Y SUBTEMAS DEBEN

ESTAR ORGANIZADOS EN UNA

SECUENCIA DIDÁCTICA QUE PERMITA:

OFRECER

INFORMACIÓN

HISTÓRICA

DESARROLLAR

ACTIVIDADES PARA

LA APLICACIÓN

PRÁCTICA DEL

CONOCIMIENTO.

PROMOVER ELDESARROLLO DE

VALORES YACTITUDES.

Planificación sistémica, progresiva y lógica de actividades facilitadoras del proceso

Enseñanza - Aprendizaje

Las partes que la integran son:

RESCATE DE CONOCIMIENTOS

PREVIOS

EXPLICACIÒNDEMOSTRACIÒN

DESARROLLO DE PROPUESTAS DE PROCEDIMIENTO

EXPOSICIÒNDE LO

APRENDIDO

Son de 3 tipos:

PORACTIVIDADES

De 50 min.a 4 sesiones

PRESENTACIÓNINTERACTIVA

DESARROLLODE LA

ACTIVIDAD

EVALUACIÓNDEL

PRODUCTO

PRESENTACIONFINAL

ENSAYOY

CONSTRUCCIÓNPREPARACION

ORGANIZACION

DISEÑODE LA

ESTRATEGIA

PORPOR ESTRATEGIASESTRATEGIAS

UN BLOQUE

POR PROCEDIMIENTOS

PRESENTACIÒN INTERACTIVA

DEMOSTRACIÒN EJERCICIO APLICACIÒN

COMPRENSIÒN DEL

PROCEDIMIENTOFAMILIARIZACIÒN

REALIZACIÒN DOMINIO DELPROCEDIMIENTO

PRUEBA DEAPLICACIÒN

EVALUACIÒN FORMATIVA

Evaluación continua de los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje que permite reajustar sobre el camino, considerando su temporalización puede ser Inicial, Procesual y Final.Lo que se evalúa va más allá de un valor puramente académico, la responsabilidad directa es de docentes y alumnos.

Lectura de la evaluación

BLOQUE (No. nombre)

TEMA

SUBTEMA (S)

PROPÒSITOS

APZES. ESPERADOS

SECUENCIA DIDÀCTICA TIEMPO RECURSOS EVALUACIÒNCONOCIMIENTOS/DESEMPEÑOS/ ACTITUDES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

1 De principios del s. XVI a principios del s. XVIII

Panorama de la herencia del mundo antiguo

Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales de América, Europa, Asia y África de los s. V al XV y sus características.

Elaboren una visión de conjunto del mundo antiguo y de la edad media que les permita comprender el proceso de integración de distintas regiones del mundo.

Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características económicas, políticas, sociales y culturales de las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo, esquematizarlas.

80 Min.

1 ½ sesión

80 Min.

50 Min.

Libros de texto

Imágenes (planillas y otros), tijeras, pegamento, regla metro

Libretas

Papel bond

Plumones

(Planificada para lograr los Apzes. esperados)

ACTIVIDADES

Se determinan en relaciòn con los

propósitos y apzes. esperados

3 Ejes

¿Cómo han vivido los humanos

desde sus orígenes?

¿QUÈ SE DEBE HACER?

¿CÒMO?

Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la

época que se va a estudiar

LOS ORIGENES

El hombre prehistórico vivió miles de años de

la recolección y la cacería, era nómada y elaboró herramientas

de piedra.

CIVILIZACIÒN

Al descubrir la agricultura y la

ganadería se hizo sedentario (10 mil

a.C.) y creó sociedades que

evolucionaron en las primeras

civilizaciones

CIVILIZACIÓN CONTINENTE TIEMPO

Mesopotamia Asia Central, Irak 5 000 al 539 a. C.

Egipto Norte de África, Egipto 5 000 al 30 a.C.

Olmeca América, México 1200 a.C. al 400 a. C.

China Asia Oriental, China 5 000 a.C. al 100 d.C.

Grecia Europa, Grecia 1 200 al 146 a.C.

Roma Europa, Italia 753 a.C. al 476 d.C.

Económicas Agricultura intensiva

Artesanía y comercio

Sociales Campesinos

Artesanos

Sacerdotes

Militares

Políticas Imperios Concentración del poder

Culturales Religiones politeístas

Arquitectura

Escritura

Diálogo con el grupo

para obtener sus impresiones

sobre el tema

Toma de notas mediante esquemas, textos o respuestas

Civilizaciones Antiguas

Civilizaciones Agrícolas

Civilizaciones del Mediterráneo

Mesopotamia Egipto China Grecia RomaOlmeca

Elaboración de una línea del tiempo por equipos sobre las civilizaciones agrícolas y las del Mediterráneo

• Se divide al grupo en 6 equipos, investigan datos de cada civilización, elaboran sobre hojas de papel bond una línea del tiempo tamaño mural haciendo una recta numérica donde se señale las fechas de acontecimientos y procesos, se ilustra con imágenes y dibujos.

• Al terminar cada equipo coloca en las paredes del salón sus líneas del tiempo y se presentan.

Revisión y presentación de las líneas del tiempo elaboradas

durante la clase

DE REGRESO AL FORMATO DE PLANIFICACIÒN