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Vicerrectorado de Docencia y Ordenación Académica
GUÍA DOCENTE
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR DE GEOGRAFÍA, HISTORIA E HISTORIA DEL ARTE. METODOLOGÍA, RECURSOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN II
CÓDIGO: 310459
CENTRO: CAMPUS DE CIUDAD REAL MÁSTER: MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS. ESPECIALIDAD EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA, HISTORIA E HISTORIA DEL ARTE
TIPOLOGÍA: ASIGNATURA OPTATIVA CRÉDITOS ECTS: 6
CURSO: sin asignar SEMESTRE:
LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: ESPAÑOL USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: No
PROFESORADO QUE LA IMPARTE
NOMBRE:
AGUSTÍN CIUDAD GONZÁLEZ
e-mail: aciudad120@msn.com
DEPARTAMENTO: Historia DESPACHO:
HORARIO DE TUTORÍA:
a determinar principio de curso
2. REQUISITOS PREVIOS
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No se establece ningún requisito previo especial.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Esta asignatura, como corresponde al módulo 2.2, ofrece una formación didáctica en el área de especialización concreta. Por tanto, el énfasis debe
ponerse en las decisiones que sobre los distintos elementos curriculares el docente debe tomar en la especialidad correspondiente. De forma concreta,
se trata de trabajar desde la perspectiva de que la formación didáctica de las materias específicas para cada una de las especialidades implica integrar
los conocimientos teórico-científicos de la disciplina con las exigencias metodológicas y didácticas propias del nivel educativo al que nos referimos.
Algunas recomendaciones van en la línea que a continuación se expone:
a) Que se haga hincapié en modelos de planificación educativa acordes con la estructura epistemológica de la materia y las características
psicoevolutivas del alumnado.
b) Que se haga hincapié en las metodologías existentes para la enseñanza de estas materias y en consecuencia en los modelos de aprendizaje que se
están fomentando (modelos de enseñanza-aprendizaje de la geografía, la historia y la historia del arte)
c) Que se haga hincapié en los recursos didácticos existentes en la enseñanza de estas materias: posibilidades educativas que ofrecen y ejemplos de
su aplicación en el aula. Este planteamiento debe aplicarse también al análisis de los materiales curriculares.
d) Que se incluya un modelo concreto de aplicación didáctica que, a modo de ejemplificación, sea de utilidad al alumnado en su periodo de prácticas docentes.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS
E01
Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas, así como los contextos y situaciones
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en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
E03
Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
E04
Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
E05
Conocer y aplicar las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
E06
Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo, elaborando propuestas basadas en la adquisición de competencias cognitivas, actitudinales y emocionales.
E08
Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales y recursos educativos, con especial atención a los relacionados con las TIC y su utilización integrada en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
E09
Conocer y aplicar diferentes modelos de gestión, interacción y comunicación en el aula y en el centro.
E10
Fomentar un clima de trabajo en el aula que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
E11
Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
1. Desarrollar programas de enseñanza-aprendizaje a partir del desarrollo
histórico del conocimiento de la Geografía, la Historia y la Historia del
Arte.
2. Valorar la naturaleza del aprendizaje significativo en la enseñanza de la
Geografía, la Historia y la Historia del Arte.
3. Realizar la planificación-programación curricular de la Geografía, la
Historia y la Historia del Arte en sus distintos niveles de concreción
curricular a partir de estrategias metodológicas dirigidas a una mejor
calidad de la enseñanza de la materia, en el marco de una enseñanza
innovadora que favorezca el aprendizaje del alumnado y sus aportaciones
4. Conocer y utilizar diferentes recursos para la enseñanza de la
Geografía, la Historia y la Historia del Arte.
5. Realizar propuestas que integren las TICs en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las materias.
6. Ser usuarios críticos de los libros de texto y otros materiales didácticos
disponibles para la intervención educativa.
7. Adaptar los diseños didácticos al contexto en que hayan de ser
aplicados y a las características diferenciales del alumnado.
8. Conocer y proponer diferentes estrategias y técnicas de evaluación del
proceso de enseñanza-aprendizaje, entendiendo la evaluación como un
instrumento de carácter formativo y de regulación y estímulo al esfuerzo.
9. Alcanzar una actitud crítica y reflexiva ante la realidad educativa,
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E12
Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación del aprendizaje y estímulo al esfuerzo.
E13
Interpretar las diferentes necesidades educativas de los estudiantes de Secundaria con la finalidad de proponer las acciones educativas más adecuadas.
E14
Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
E15
Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales de los estudiantes de Secundaria.
E29
Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialidad cursada.
tendente a la construcción de un modelo didáctico fundamentado y
coherente en la enseñanza de estas materias.
10. Tomar conciencia, como futuro/a docente, de la importancia de la
formación didáctica inicial como punto de partida de lo que debe ser un
proceso continuado de formación permanente y vinculado al desarrollo de
la profesión docente a lo largo de los años.
11. Ofrecer los mecanismos y recursos básicos para que los alumnos del
máster puedan desarrollar sus propias estrategias educativas y adaptarlas
durante su actividad docente a las distintas realidades sociales.
12. Aplicar diferentes materiales curriculares y metodologías para tratar a
los alumnos con necesidades educativas especiales; poniendo especial
atención en los problemas más habituales.
13. Buscar materiales y confeccionar actividades encaminadas a favorecer
el aprendizaje cooperativo y en grupo, así como para mejorar la
convivencia en el aula y resolver los conflictos de forma activa,
democrática y corresponsable.
14. Tener en cuenta en la actividad docente la importancia se responder a
los conflictos emocionales propios de los alumnos de secundaria.
15. Desarrollar valores vinculados a la educación tan importantes para la
vida adulta como la autonomía personal, el esfuerzo para intentar alcanzar
un objetivo y la responsabilidad en la realización y conclusión de tareas
de cualquier índole (que es la base del aprendizaje en competencias).
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6. TEMARIO / CONTENIDOS
BLOQUE I. METODOLOGÍA, RECURSOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Tema 1. Introducción. El contexto de la actividad docente y la búsqueda de una enseñanza de calidad. La convivencia en la educación secundaria
(normas, necesidades y motivación en el aula). La autonomía y responsabilidad del alumno. La autonomía y responsabilidad del docente.
Tema 2. El paradigma de la educación en competencias: modelo metodológico. La actividad docente como práctica de comunicación. La práctica del
trabajo cooperativo y las nuevas tecnologías de la información.
Tema 3. Cultura académica y cultura popular: búsqueda, selección y crítica a los recursos didácticos en el área social.
Tema 4. Metodologías:
Tema 4.1. Metodologías clásicas: lección magistral, libro de texto, mapas conceptuales, interrogación didáctica. Salidas fuera del aula.
Tema 4.2. Metodologías innovadoras: narratividad y ejemplificación. Creatividad en el área social.
Tema 4.3: Más allá del método: estilos de enseñanza y aprendizaje
Tema 6. La integración de la evaluación en la actividad educativa (calificación y recuperación). La autoevaluación (del alumno y del profesor) y los
sistemas de evaluación interna.
BLOQUE II. LA UNIDAD DIDÁCTICA COMO DOCUMENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
Tema 5. Concepto y elementos. Diseño, objetivos, tareas, secuenciación, evaluación y resultados de aprendizaje. Tipologías y modelos de unidades
didácticas. Plan de Trabajo Individualizado (PTI). Del papel al aula: condicionantes de la implementación de la programación didáctica.
BLOQUE III. APLICACIÓN Y PROPUESTA PRÁCTICA
Tema 6. Análisis de propuestas de unidades didácticas en libros de texto y otros materiales curriculares. Preparación de una unidad didáctica.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
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Actividad formativa Metodología Competencias relacionadas ECTS Horas Ev Ob Rec Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]
Combinación de métodos E01, E03, E04, E05, E08, E09, E10, E11, E12, E13, E 28
1.44 36.00 Sí Sí Sí
Prueba final [PRESENCIAL] Pruebas de evaluación E 03, E06, E,12, E14, E15 0.08 2.00 Sí No Sí
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]
Combinación de métodos E03, E05, E06, E08, E14, E15, E28
2.60 65.00 Sí Sí Sí
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]
Trabajo autónomo E01, E03, E04, E05, E06, E08, E09, E11, E12, E14, E15, E28
1.88 47.00 Sí Sí Sí
Total: 6.00 150.00
Créditos totales de trabajo presencial: 1.52 Horas totales de trabajo presencial: 38.00 Créditos totales de trabajo autónomo: 4.48 Horas totales de trabajo autónomo: 112.00
8. Criterios de evaluación y valoraciones
Valoraciones
Sistema de evaluación Estud. pres. Estud. semipres. Descripción
Presentación oral de actividades 70.00% 0.00%
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase
30.00% 0.00%
Prueba final 0.00% 100.00%
Total: 100.00% 100.00%
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9. Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversión temporal
No asignables a temas
Actividades formativas Horas
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (2 h tot.) 2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (65 h tot.) 65
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (47 h tot.) 47
BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN. METODOLOGÍA, RECURSOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] (36 h tot.) 12
BLOQUE 2: LA UNIDAD DIDÁCTICA COMO ELEMENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] (36 h tot.) 12
BLOQUE 3: APLICACIÓN Y PROPUESTA PRÁCTICA
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] (36 h tot.) 12
Actividad global
Actividades formativas Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] 36
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] 2
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Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] 65
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] 47
Total horas: 150
10. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS: blog del profesor, en http://mastercity-city.blogspot.com.es/
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