Post on 04-Nov-2018
Guía de evaluación
Con los derechos
se juega
… y se aprende Una aplicación tecnológica para que el alumnado con necesidades educativas es-
peciales significativas y permanentes entienda sus derechos de la mano de la es-
cuela y la familia.
2
Edita: Plena inclusión. Confederación Española de Organizaciones
en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual
Avda. General Perón, 32 28020 MADRID
Tlfs.: 91 556 74 53
91 556 74 13
Fax: 91 597 41 05
e-mail: info@plenainclusion.org http://www.plenainclusion.org/
Junio 2017
Esta publicación tiene licencia bajo Creative Com-
mons Reconocimiento-NoComercial-
SinObraDerivada 3.0 Unported License. Creado a
partir de la obra en www.plenainclusion.org
3
Guía de evaluación
Esta guía de evaluación está incluida en el Proyecto de Plena Inclusión “Con los de-
rechos SÍ se juega… y se aprende”, una aplicación tecnológica para que el alumna-
do con necesidades educativas especiales significativas y permanentes entienda sus
derechos de la mano de la escuela y la familia.
El proyecto ha sido subvencionado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte
(Resolución de 3 de agosto de 2016)
Este proyecto tuvo una financiación inicial del Ministerio de Sanidad, Servicios Socia-
les e Igualdad para el diseño de las viñetas.
Autores de la guía:
María Luisa Iglesias Sánchez.
Miguel Ángel Martín Fernández .
CADA.RED (Consultoría de apoyo al desarrollo autodeterminado)
http://cadared.com/
4
Evaluación pre y post pilotaje
El siguiente documento es una herramienta de evaluación compuesta por trres partes:
Cómo utiliza el alumnado el ordenador o la tablet para hacer uso de la aplicación.
Grado de conocimiento del alumnado y la familia sobre la Convención de la ONU sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad.
Grado de conocimiento de cada uno de los derechos por el alumnado y la familia.
Es muy importante que dediques el tiempo suficiente a pasar esta evaluación antes de
comenzar a utilizar la aplicación y guías para poder comprobar los resultados obtenidos después
de trabajar con el alumnado y la familia.
Puedes imprimir un cuestionario para cada alumna o alumno. Recuerda que lo tendrás que
hacer dos veces, una antes de comenzar y otra al finalizar el curso. Puedes imprimir el
cuestionario dos veces para cada alumna o alumno, o puedes evaluar sobre el mismo
cuestionario haciéndolo con distinto color la evaluación previa y la posterior al pilotaje.
Alias:
Fecha de nacimiento:
¿Ha participado el curso anterior? SI - NO
Centro educativo:
Localidad:
Provincia:
DATOS DEL ALUMNO
5
SI NO
Enciende el ordenador o la tablet.
Reconoce el acceso a la aplicación y entra para jugar.
Ya dentro de la aplicación, en cada escena, identifica la figura que está re-
saltada y sobre la que tiene que pinchar.
En cada escena, espera a marcar con el ratón o con el dedo hasta que sue-
ne la campana para pasar a la siguiente escena.
Identifica en qué fase del juego está por el agujero en que está la bola.
PARTE 1
UTILIZACIÓN ORDENADOR/TABLET
Una vez creado un acceso directo a la aplicación en el ordenador o tablet evalúa la competencia
del alumnado para las siguientes acciones.
6
Evalúa según los criterios recogidos en las siguientes rúbricas el grado de conocimiento inicial
de la familia y el alumnado sobre los derechos de las personas con discapacidad.
Recuerda que es importante aplicar esta rúbrica antes y después para así poder evaluar el grado
de conocimiento adquirido.
PARTE 2
CONOCIMIENTO DE LA CONVENCIÓN DE LA ONU
BAJO
MEDIO
ALTO
Mostrando a la familia
el documento de la
Convención de
Naciones Unidas sobre
los Derechos de las
Personas con
Discapacidad, lo
conoce y explica su
contenido.
No conoce el documento
de la Convención de
Naciones Unidas sobre
los Derechos de las
Personas con
Discapacidad.
Conoce el documento de
la Convención de
Naciones Unidas sobre
los Derechos de las
Personas con
Discapacidad pero no es
capaz de explicarlo.
Conoce y es capaz de
explicar en qué consiste
el documento de la
Convención de Naciones
Unidas sobre los
Derechos de las
Personas con
Discapacidad.
Antes
Después
¿Sabes que España
ratificó la Convención
y es de obligado
cumplimiento?
No sabe que España ha
ratificado la Convención
de Derechos
Sabe que España ha
ratificado la Convención
de Derechos.
Sabe que España ha
ratificado la Convención
de Derechos y eso
quiere decir que es de
obligado cumplimiento.
Antes
Después
PARA LA FAMILIA
7
BAJO
MEDIO
ALTO
Mostrando al alum-
nado el documento
de la Convención de
Naciones Unidas so-
bre los Derechos de
las personas con dis-
capacidad en lectura
fácil, lo conoce y ex-
plica su contenido.
No conoce el docu-
mento de la Conven-
ción de Naciones
Unidas sobre los
Derechos de las
Personas con
Discapacidad
Conoce el documento
de la Convención de
Naciones Unidas
sobre los Derechos de
las Personas con
Discapacidad pero no
es capaz de explicarlo.
Conoce y es capaz de
explicar en qué
consiste el documento
de la Convención de
Naciones Unidas
sobre los Derechos de
las Personas con
Discapacidad.
Antes
Después
¿Sabes que España
ratificó la Conven-
ción y es de obligado
cumplimiento?
No sabe que España
ha ratificado la Con-
vención de derechos.
Sabe que España ha
ratificado la
Convención de
Derechos.
Sabe que España ha
ratificado la
Convención de
Derechos y eso quiere
decir que es de
obligado cumplimiento.
Antes
Después
PARA EL ALUMANDO
8
PARTE 3
EVALUACIÓN PARA CADA UNO DE LOS
DERECHOS
Antes de comenzar a utilizar la aplicación deberás pasar esta parte del cuestionario a cada uno
de los alumnos y alumnas. Con ello evaluarás el conocimiento que tiene el alumnado sobre
cada uno de los derechos.
Esta información es muy valiosa, nos servirá para comprobar, una vez terminado el curso, las
competencias adquiridas por el alumnado.
UTILIZA LA SIGUIENTE RÚBRICA PARA EVALUAR CADA UNO DE LOS DERECHOS
NIVEL
BAJO
NIVEL
MEDIO
NIVEL
ALTO
Ante la situación que
se plantea, identifica
el derecho con la
situación.
No lo relaciona. Lo identifica pero no
es capaz de razonarlo.
Lo identifica y es ca-
paz de razonarlo.
Ante la situación que
se plantea, responde
qué haría él o ella
para ejercer ese
derecho.
No responde. Responde pero la ex-
plicación no es
coherente con la
situación.
Responde y la res-
puesta es coherente
con la situación.
A continuación encontrarás, para cada uno de los derechos, la descripción de la escena que se
ve en la aplicación para que la alumna o alumno pueda leerla y tu puedas apoyarle a
comprenderla para después hacerle las preguntas que se plantean en esta rúbrica y puedas
evaluar.
Puedes utilizar las tiras de imágenes para utilizarlas en la evaluación de cada uno de los
derechos, viéndolo, el alumnado entenderá mejor la situación.
TEN SIEMPRE A MANO ESTA RÚBRICA.
9
DERECHO A LA PRIVACIDAD Identifica el derecho Sabe qué hacer
Hay una chica que está desnuda en un vestuario y entra el monitor para ayudarla a vestirse. La chica se siente mal porque hay otros chicos y chicas que la están mirando y se lo dice al monitor. El monitor se ríe de ella y la chica se siente muy mal porque no quiere que la miren.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO AL TRABAJO Y AL EMPLEO Identifica el derecho Sabe qué hacer
A un chico le han dado la oportunidad de trabajar en algo que le gusta y sabe hacer, cocinar. Su jefe se acerca y mira cómo trabaja. El jefe prueba el guiso y le felicita por el trabajo bien hecho. Al chico le gusta que le reconozcan cuando lo hace bien.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA SALUD Identifica el derecho Sabe qué hacer
Hay un chico que va solo al médico. El médico le atiende, le explica lo que le pasa, le da la medicación y le explica cómo tomarla de forma que lo entienda. El chico está contento porque con el calendario puede tomar la medicación el solo.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA MOVILIDAD PERSONAL Identifica el derecho Sabe qué hacer
Hay una chica que utiliza silla de ruedas y está esperando al autobús con sus amigas. Llega el autobús, sus amigas se suben y a ella le dice el conductor que no puede subir con la silla de ruedas. El autobús se va y se queda ella sola llorando en la parada.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA LA EXPLOTACIÓN, LA VIOLENCIA Y EL ABUSO
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Hay una peluquería y dentro una chica trabajando cortando el pelo a una cliente. Entra su madre y le dice que ahí no puede estar. La madre se la lleva a casa y la obliga a barrer mientras se toma un café. La chica llora porque le gustaba trabajar en la peluquería.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
10
DERECHO A LA PROTECCIÓN DE LA INTEGRIDAD PERSONAL
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Unos chicos y chicas salen de su vivienda con un monitor. Tienen que cruzar la calle para ir al centro y se paran en la carretera lejos del paso de peatones con semáforo. El monitor duda por donde cruzar y decide hacerlo por el camino más corto, a pesar del peligro que significa para los chicos y chicas. Uno de los chicos se da cuenta del riesgo, se lo dice al monitor y éste le ignora.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO AL RESPETO DEL HOGAR Y DE LA FAMILIA
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Un chico y una chica están besándose. Llegan los padres de la chica y le dicen que no pueden besarse porque no están casados. (le enseñan las alianzas) Los padres de la chica se la llevan.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA SEGURIDAD ANTE SITUACIONES DE RIESGO Y EMERGENCIAS HUMANITARIAS
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Un pueblo se ha inundado y hay unas personas en un tejado. Llega la lancha de salvamento y les rescata a todos.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Un chico lleva un billete y una maleta porque va a realizar un viaje en avión. En la fila, la azafata deja pasar a la chica que va delante, y a él le para y le dice que no puede viajar solo por motivos de discapacidad. El chico habla con la azafata y la convence de que puede viajar solo y que tiene derecho.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA EDUCACIÓN Identifica el derecho Sabe qué hacer
En un colegio, un profesor mira a una chica que está haciendo un examen. El profesor felicita a la chica por el esfuerzo. La chica consigue un título que le permite trabajar como auxiliar en un hospital.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
11
DERECHO A UN NIVEL DE VIDA ADECUADO Y PROTECCIÓN SOCIAL
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una chica esta cogiendo un pantalón de un armario y su hermana la está mirando. La chica se prueba el pantalón, no le vale y se lo regala a su hermana. La hermana se lo prueba y no le gusta porque son pantalones usados. Su madre y su hermana le dicen que le queda bien.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A UN IGUAL RECONOCIMIENTO COMO PERSONA ANTE LA LEY
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una chica llega a su taquilla, abre con su llave, guarda su mochila y cierra con llave. Ella tiene la custodia de la llave.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA LA TORTURA Y EL TRATO INHUMANO O
DEGRADANTE Identifica el derecho Sabe qué hacer
Un chico va andando por la calle. Unos chicos le miran y se ríen de el. Los chicos le hacen burla y le tiran piedras. El chico está triste.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO DE ACCESO A LA JUSTICIA Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una chica ve a un chico pegando a su novia. La chica pide ayuda a un policía y le explica lo que ha visto. El policía cree en su palabra, detiene al chico por agresión y felicita a la chica por lo que ha hecho.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA HABILITACIÓN Y REHABILITACIÓN
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una chica va a una biblioteca La chica ve información sobre un curso de informática y se apunta. La chica está muy contenta con el curso porque está aprendiendo.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
12
DERECHO A EXPRESARSE, OPINAR Y ACCEDER A LA INFORMACIÓN
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una chica entra a la clase de lectura fácil. Los alumnos trabajan un texto con el profesor para hacerlo en lectura fácil. La chica cuelga el texto en el tablón y unos chicos lo ven. Todos están contentos porque el texto en lectura fácil se entiende muy bien.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA LIBERTAD DE DESPLAZAMIENTO Y NACIONALIDAD
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Tres sanitarios viajan a Estados Unidos. A la llegada a Estados Unidos pasan por la aduana. A una de las chicas no la dejan pasar. La acompañante enseña su acreditación como personal sanitario y su identificación y explica al policía el motivo de la visita. El policía le deja pasar.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A PARTICIPAR EN LA VIDA CULTURAL, LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS,
EL ESPARCIMIENTO Y EL DEPORTE Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una chica se está peinando porque ha quedado con sus amigas para ir al cine. En la entrada del cine se pone contenta porque le dejan pasar.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A PARTICIPAR EN LA VIDA POLÍTICA Y PÚBLICA
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una familia va a un colegio electoral. Al elegir las papeletas, los padres obligan a su hija a votar lo que ellos quieren. La chica está triste porque no la dejan votar libremente.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A VIVIR CON IDEPENDINCIA Y A FOMAR PARTE DE LA COMUNIDAD
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una chica vive con sus padres en la casa familiar. La chica decide mudarse y vivir ella sola.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
13
DERECHO A LA ACCESIBILIDAD Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una chica va al hospital. Cuando entra ve muchas puertas y no sabe dónde ir. Ve el pictograma de ascensor y lo reconoce. La chica está contenta porque ha encontrado el ascensor ya que está bien señalizado.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA LIBERTAD Y SEGURIDAD DE LA PERSONA
Identifica el derecho Sabe qué hacer
Un policía ve a un chico andando por la calle, le para y le pone las esposas. Una policía le dice a su compañero que no puede hacer eso y entonces el policía libera al chico.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
DERECHO A LA VIDA Identifica el derecho Sabe qué hacer
Una mujer está embarazada. La mujer ha tenido una niña y todos están muy contentos. La niña va creciendo. La niña se hace mayor y es feliz porque está rodeada de personas que la quieren y la cuidan.
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto Alto
14
Financiado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte
(Resolución de 3 de agosto de 2016)