Post on 28-Apr-2020
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Guía Docente.
1. Datos descriptivos de la materia.
Código: G1041448
Carácter: Optativo
Convocatoria: 1er cuatrimestre
Créditos: 4.5 teórico-prácticos
Profesorado:
Antonio Sousa Pedrares
Profesor Contratado Doctor del Departamento de Química Inorgánica,
Facultad de Química.
Idioma en que es impartida: Castellano
2. Situación, significado e importancia de la materia en el
ámbito de la titulación.
2.1. Módulo al que pertenece la materia en el Plan de Estudios. Materias
con las que se relaciona.
Módulo 9: Química Avanzada. Se relaciona fundamentalmente con la asignatura de
introducción a los compuestos organometálicos Química Inorgánica V (Módulo 4) y,
en menor medida, con las demás asignaturas del Módulo 4 (Química Inorgánica).
2.2. Papel que juega este curso en ese bloque formativo y en el conjunto
del Plan de Estudios.
Esta asignatura se centra en la reactividad de los compuestos organometálicos.
Teniendo en cuenta la implicación de estos compuestos como intermedios en
procesos catalíticos, esta asignatura es clave para comprender tanto los procesos
industriales modernos como para el desarrollo de investigación en síntesis orgánica
e inorgánica. Se recomienda cursar la asignatura a los alumnos interesados en la
investigación tanto en química orgánica como en química inorgánica.
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2.3. Conocimientos previos (recomendados/obligatorios) que los
estudiantes han de poseer para cursar la asignatura.
Es imprescindible conocer los aspectos generales de la química organometálica,
descritos en la asignatura Química Inorgánica V (Módulo 4).
3. Objetivos del aprendizaje y competencias a alcanzar por el estudiante con la asignatura.
3.1. Objetivos del aprendizaje.
Conocer las reacciones básicas que pueden sufrir los compuestos
organometálicos (con enlace metal-carbono).
Proponer productos plausibles de procesos complejos utilizando el conocimiento adquirido sobre las distintas reacciones básicas que pueden sufrir los
compuestos organometálicos.
Proponer mecanismos plausibles de procesos complejos, donde se justifique la
obtención de los productos a partir de los reactivos.
Aplicar el conocimiento de los procesos básicos a la racionalización de procesos
catalíticos de interés industrial.
3.2. Competencias generales.
CG2 - Que sean capaces de reunir e interpretar datos, información y resultados
relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados en problemas científicos, tecnológicos o de otros ámbitos que requieran el uso de
conocimientos de la Química
CG3 - Que puedan aplicar tanto los conocimientos teóricos-prácticos adquiridos
como la capacidad de análisis y de abstracción en la definición y planteamiento de problemas y en la búsqueda de sus soluciones tanto en contextos académicos
como profesionales.
CG4 - Que tengan capacidad de comunicar, tanto por escrito como de forma
oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en Química tanto a un
público especializado como no especializado. Capacidad para estudiar y aprender de forma autónoma.
CG5 - Que sean capaces de estudiar y aprender de forma autónoma, con organización de tiempo y recursos nuevos conocimientos y técnicas en cualquier
disciplina científica o tecnológica.
3.3. Competencias específicas.
CE4 - Tipos principales de reacción química y sus principales características asociadas.
CE11 - Relación entre propiedades macroscópicas y propiedades de átomos y
moléculas individuales: incluyendo macromoléculas (naturales y sintéticas), polímeros, coloides y otros materiales.
CE12 - Estructura y reactividad de las principales clases de biomoléculas y la química de los principales procesos biológicos.
CE13 - Capacidad para demostrar el conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con las áreas de la
Química.
CE15 - Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para
solucionarlos.
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CE16 - Evaluación, interpretación y síntesis y datos e información Química.
3.4. Competencias transversales.
CT6 – Trabajo en equipo.
CT7 -Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.
CT8 - Trabajo en un contexto internacional.
CT9 - Habilidades en las relaciones interpersonales.
CT10 - Razonamiento crítico.
CT11 - Compromiso ético.
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4. Contenidos del curso.
4.1. Epígrafes del curso:
Tema 1. Reacciones de sustitución de ligandos.
Tema 2. Reacciones de adición oxidante.
Tema 3. Reacciones de eliminación reductora.
Tema 4. Reacciones de acoplamiento oxidante.
Tema 5. Reacciones de inserción.
Tema 6. Ataque nucleófilo a los ligandos.
Tema 7. Ataque electrófilo a los ligandos.
Tema 8. Catálisis.
4.2. Bibliografía recomendada
4.2.1. Básica (manual de referencia).
R. H. CABTREE, E. PERIS FAJARNÉS, “Química Organometálica de los metales de
transición”, Publicacions de la Universitat Jaume I, 1997.
4.2.2. Complementaria.
G. O. SPESSARD, G. L. MIESSLER, “Organometallic chemistry”, Prentice-Hall, cop.
1997.
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TEMA 1. Reacciones de sustitución de ligandos.
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema se estudian los posibles mecanismos de sustitución de ligandos
(asociativo y disociativo) analizando los datos experimentales que permiten
distinguir entre un mecanismo u otro. Además, se prestará especial atención a la
estereoquímica de los productos finales, según el mecanismo seguido.
2. Epígrafes del tema.
-Tipos de reacciones de sustitución de ligandos.
-Sustitución disociativa. Características. Estereoquímica. Promoción de la
sustitución. Sustituciones sucesivas.
-Sustitución asociativa. Características. Estereoquímica. Efecto trans.
-Mecanismo de intercambio.
3. Bibliografía
R. H. CABTREE, E. PERIS FAJARNÉS, “Química Organometálica de los metales de
transición”, Publicacions de la Universitat Jaume I, 1997.
Capítulo 1 (efecto trans), páginas 27-29, y Capítulo 4, páginas 133-144.
4. Actividades a desarrollar.
Además de aprender las cuestiones teóricas relacionadas con este tema, los
alumnos deberán resolver una serie de ejercicios y cuestiones relacionados (Boletín
1). Estos ejercicios deberán ser trabajados por el alumno de forma personal. Estos
ejercicios se resolverán en los seminarios correspondientes al tema (Seminarios S1
y S2). Los alumnos resolverán estos ejercicios en la pizarra. En los seminarios
también se resolverán otras dudas que los alumnos pudieran plantear. Asimismo,
algunos de los ejercicios podrían usarse para ampliar algunos aspectos teóricos de
la materia.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan
en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
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TEMA 2. Reacciones de adición oxidante.
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema se estudian los posibles mecanismos de adición oxidante. Se prestará
especial atención a los datos experimentales cinéticos que permiten distinguir entre
los mecanismos posibles. Se introducirá el uso de sondas estereoquímicas para la
utilización de la estereoquímica de la reacción en la distinción de los posibles
mecanismos de adición oxidante.
2. Epígrafes del tema.
-Consideraciones generales. Factores que favorecen la adición oxidante.
-Mecanismo concertado. Datos experimentales cinéticos. Interacción M-H2. Adición
oxidante de grupos C-H. Adición oxidante de grupos C-C.
-Mecanismo iónico. Datos experimentales cinéticos.
-Mecanismo SN2. Datos experimentales cinéticos. Estereoquímica.
-Mecanismo radicalario. Reacciones no en cadena. Reacciones en cadena.
Estereoquímica.
3. Bibliografía
R. H. CABTREE, E. PERIS FAJARNÉS, “Química Organometálica de los metales de
transición”, Publicacions de la Universitat Jaume I, 1997.
Capítulo 6, páginas 193-205.
4. Actividades a desarrollar.
Este tema está muy relacionado con el tema siguiente, dedicado a su inversa
microscópica, “Eliminación Reductora”. A su vez estos dos temas se pueden
relacionar con el tema 4, “Acoplamiento Oxidante”. Por esta razón, los ejercicios y
cuestiones de estos tres temas se agrupan en un único boletín (Boletín 2), ya que
es más interesante presentarlos juntos para que el alumno relacione los procesos.
Este boletín se resolverá a lo largo de varios seminarios (S3-S6) de la misma forma
que el anterior, es decir, los alumnos resolverán los ejercicios en la pizarra.
También se podrá resolver cualquier otra duda que los alumnos quieran presentar
sobre el tema.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan
en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
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TEMA 3. Reacciones de eliminación reductora.
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema se estudian los procesos de eliminación reductora, inversa
microscópica de la reacción de adición oxidante. Por esta razón será interesante
explicarlo de forma relacionada con la materia vista en el tema de adición oxidante,
prestando especial atención a la naturaleza de los productos eliminados y a la
estereoquímica de los productos finales.
2. Epígrafes del tema.
-Consideraciones generales. Factores que favorecen la eliminación reductora. Tipos
de mecanismos.
-Mecanismo concertado. Complejos octaédricos. Complejos plano-cuadrados.
-Metátesis de enlaces sigma.
3. Bibliografía
R. H. CABTREE, E. PERIS FAJARNÉS, “Química Organometálica de los metales de
transición”, Publicacions de la Universitat Jaume I, 1997.
Capítulo 6, páginas 205-211.
4. Actividades a desarrollar.
Tal como se indicado en el tema anterior, los ejercicios y cuestiones de este tema
se incluyen con los del tema 2 y los del tema 4 (Boletín 2). Los ejercicios los
resolverán los alumnos en la pizarra durante las sesiones de seminario (S3-S6).
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan
en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
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TEMA 4. Reacciones de acoplamiento oxidante.
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema se tratan algunos aspectos de la reacción de acoplamiento oxidante. A
pesar de la poca duración del tema, esta reacción es fundamental para entender
algunos procesos que sufren las olefinas. Se relacionará con los temas anteriores,
especialmente con el de eliminación reductora.
2. Epígrafes del tema.
-Consideraciones generales y ejemplos.
-Acoplamiento oxidante como eliminación reductora.
3. Bibliografía
R. H. CABTREE, E. PERIS FAJARNÉS, “Química Organometálica de los metales de
transición”, Publicacions de la Universitat Jaume I, 1997.
Capítulo 6, páginas 211-214.
4. Actividades a desarrollar.
Tal como se indicado en los temas anteriores, los ejercicios y cuestiones de este
tema se incluyen con los del tema 2 y los del tema 3 (Boletín 2). Los ejercicios los
resolverán los alumnos en la pizarra (seminarios S3-S6).
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan
en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
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TEMA 5. Reacciones de inserción.
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema se estudian las reacciones de inserción y desinserción. Es muy
importante marcar las diferencias entre los tipos de sustratos, ya que estos
determinan el tipo de inserción, (1, 1) o (1, 2). El tema también trata con detalle la
eliminación β (beta), inversa microscópica de la inserción (1, 2). Para cada tipo de
proceso se explicará su mecanismo, prestando especial atención a la
estereoquímica de los productos finales. El tema se completa con una pequeña
exposición sobre la eliminación α (alfa). Los procesos incluidos en este tema son
fundamentales para entender las maneras de evolución de alquilos metálicos y por
ello son clave para comprender los procesos de catálisis homogénea.
2. Epígrafes del tema.
-Tipos de reacciones de inserción.
-Reacciones que implican CO; inserciones (1, 1). Termodinámica. Cinética;
mecanismo de reacción.
-Reacciones que implican alquenos; inserciones (1, 2). Termodinámica. Cinética;
mecanismo de reacción.
-Eliminación β. Condiciones para la eliminación β. Ejemplos. Estereoquímica.
-Inserciones de enlaces M-C en olefinas. Mecanismo. Estereoquímica.
-Eliminación α.
3. Bibliografía
R. H. CABTREE, E. PERIS FAJARNÉS, “Química Organometálica de los metales de
transición”, Publicacions de la Universitat Jaume I, 1997.
Capítulo 7, páginas 217-238.
4. Actividades a desarrollar.
Se realizarán ejercicios propuestos por el profesor (Boletín 3), que deberán ser
resueltos por los alumnos de forma individual antes de los seminarios (S7-S10). En
los seminarios los alumnos resolverán los ejercicios en la pizarra y discutirán con el
profesor distintos aspectos de la materia presentada en las clases expositivas.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan
en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
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TEMA 6. Reacciones de ataque nucleófilo a los ligandos.
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema (ataque nucleófilo) y el siguiente (ataque electrófilo) se tratan las
reacciones de ataque intermolecular, es decir, las que pueden sufrir ligandos no
saturados coordinados a un metal por ataques de reactivos externos. Con respecto
al ataque nucleófilo, se estudiarán estos procesos en función del tipo de ligando que
sufra el ataque (CO, olefinas, polienos). Se explicarán los mecanismos de los
procesos prestando atención a la estereoquímica de los productos finales. Es muy
interesante comparar estos ataques intermoleculares con sus análogos
intramoleculares, es decir, con los procesos de inserción descritos en el tema 5.
2. Epígrafes del tema.
-Introducción.
-Ataque nucleófilo a CO.
-Ataque nucleófilo sobre olefinas coordinadas. Proceso Wacker.
-Ataque nucleófilo a un ligando polieno o polienilo. Reglas de Green, Davies y
Mingos.
3. Bibliografía
R. H. CABTREE, E. PERIS FAJARNÉS, “Química Organometálica de los metales de
transición”, Publicacions de la Universitat Jaume I, 1997.
Capítulo 8, páginas 243-261.
4. Actividades a desarrollar.
Tal como se ha indicado, este tema y el siguiente completan los procesos
intermolecualres que pueden sufrir compuestos organometálicos. Debido a que los
dos temas están muy relacionados, los ejercicios y cuestiones de estos dos temas
se agrupan en un único boletín (Boletín 4), ya que es más interesante presentarlos
juntos para que el alumno relacione los procesos. Este boletín se resolverá a lo
largo de varios seminarios (S11-S13) de la misma forma que los anteriores, es
decir, los alumnos resolverán los ejercicios en la pizarra y discutirán con el profesor
distintos aspectos del tema.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan
en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
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TEMA 7. Reacciones de ataque electrófilo a los ligandos.
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema se tratan los procesos intermoleculares de ataque electrófilo que
pueden sufrir los compuestos organometálicos. Se prestará especial atención a los
procesos de extracción de los ligandos de la esfera de coordinación del metal, y los
posibles reactivos para llevar a cabo estos procesos.
2. Epígrafes del tema.
-Extracción electrófila de un ligando R. Mecanismos.
-Extracción electrófila de parte de un ligando.
3. Bibliografía
R. H. CABTREE, E. PERIS FAJARNÉS, “Química Organometálica de los metales de
transición”, Publicacions de la Universitat Jaume I, 1997.
Capítulo 8, páginas 261-267.
4. Actividades a desarrollar.
Se resolverán ejercicios propuestos por el profesor (Boletín 4), que deberán ser
resueltos por los alumnos de forma individual antes de los seminarios (S11-S13).
Tal como se ha comentado, estos ejercicios de ataque electrófilo se discutirán a la
vez que los de ataque nucleófilo (tema 6).
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan
en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
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TEMA 8. Catálisis.
1. Sentido del tema (Introducción)
Los temas 1 al 7 describen los procesos básicos que pueden seguir los compuestos
organometálicos. En este tema se aplican esos conocimientos al campo de la
catálisis homogénea. Después de una introducción sobre los procesos de catálisis
homogénea, el tema se centra en la descripción de tres tipos de procesos de gran
interés industrial: isomerización de olefinas, hidrogenación de olefinas e
hidroformilación. El objetivo será la comprensión de los mecanismos de los
procesos y cómo diseñar experimentos que permitan comprobar la validez de los
mecanismos propuestos.
2. Epígrafes del tema.
-Consideraciones generales: tipos de catálisis. Ciclo catalítico.
-Isomerización de olefinas. Mecanismos: (a) mecanismo alquílico; (b) mecanismo
alílico.
-Hidrogenación de olefinas. Activación por adición oxidante. Activación heterolítica.
Activación homolítica.
-Hidroformilación (Proceso Oxo).
3. Bibliografía
R. H. CABTREE, E. PERIS FAJARNÉS, “Química Organometálica de los metales de
transición”, Publicacions de la Universitat Jaume I, 1997.
Capítulo 9, páginas 271-295.
4. Actividades a desarrollar.
Se realizarán ejercicios propuestos por el profesor (Boletín 5), que deberán ser
resueltos por los alumnos de forma individual antes del seminario (S14). En el
seminario los alumnos resolverán los ejercicios en la pizarra y discutirán con el
profesor distintos aspectos de la materia presentada en las clases expositivas.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los ejercicios que se realizan
en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
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5. - Indicaciones metodológicas y atribución de carga ECTS.
5.1. Atribución de créditos ECTS.
TRABAJO PRESENCIAL EN
EL AULA
HORAS TRABAJO PERSONAL
DEL ALUMNO
HORAS TOTAL
Clases expositivas en grupo
grande
28 Estudio autónomo
individual o en grupo
46.5 74.5
Clases interactivas en grupo
reducido (Seminarios)
6 Resolución de
ejercicios, u otros
trabajos
18 24
Tutorías 2 Preparación de las
presentaciones orales,
escritas, elaboración de
ejercicios propuestos.
Actividades en
biblioteca o similar
12 14
Total horas trabajo presencial
en el aula o en el laboratorio
36 Total horas trabajo
personal del alumno
76.5 112.5
5.2. Actividades formativas en el aula con presencia del profesor
A) Clases expositivas en grupo grande: Lección impartida por el profesor que puede
tener formatos diferentes (teoría, problemas y/o ejemplos generales, directrices
generales de la materia…). El profesor puede contar con apoyo de medios
audiovisuales e informáticos aunque los estudiantes no necesitan manejarlos en
clase. Habitualmente estas clases seguirán los contenidos del manual de referencia
indicado en la bibliografía. La asistencia a estas clases no es obligatoria, pero
resulta muy recomendable. Estas clases aparecen en el calendario de actividades
como “L”. El número que acompaña indica el tema que se trata en esa clase.
B) Seminarios: Clase teórico/práctica en la que se proponen y resuelven
aplicaciones de la teoría, problemas, ejercicios… El alumno participa activamente en
estas clases de distintas formas: entrega de ejercicios al profesor (algunos de los
propuestos en boletines de problemas que el profesor entrega a los alumnos con la
suficiente antelación), resolución de ejercicios en el aula, etc. El profesor puede
contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos aunque los estudiantes no
los manejarán en clase. Se incluyen las pruebas de evaluación si las hubiere. La
participación en estas clases será evaluada, si bien la asistencia no es obligatoria.
Estas clases aparecen en el calendario de actividades como “B”. El número que
acompaña indica el boletín que se resuelve en esa clase. En el calendario de
actividades aparecen 14 horas asignadas a las clases de seminario y no 6 como
aparece en la atribución de créditos ECTS, ya que en esta asignatura los seminarios
tienen un carácter teórico/práctico. Las cuestiones teóricas desarrolladas en estas
clases se asocian a ejercicios de los boletines y se introducen de forma interactiva
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con los alumnos. En cualquier caso, estas clases están más centradas en la
interacción con el alumno.
D) Tutorías en grupo reducido: Supondrán 2 horas para cada alumno. En estas
clases los alumnos deberán exponer, debatir o comentar aquellas actividades
previamente planteadas por el profesor. Las actividades se realizarán
individualmente o en grupo según indique el profesor. La participación en las
tutorías será evaluada, aunque la asistencia no es obligatoria. Estas clases
aparecen en las tablas horarias como “T”.
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5.3. Recomendaciones para el estudio de la materia
Para seguir con provecho este curso, los alumnos han debido seguir un curso
general de Química Inorgánica y otro de Química Orgánica. Además deben estar
familiarizados con la obtención, estructura y enlace en los compuestos
organometálicos de los metales de transición (Química Inorgánica V). Es también
importante que estén familiarizados con las técnicas instrumentales, principalmente
IR y RMN, de determinación estructural de los compuestos químicos.
Igualmente:
a) Es muy importante asistir a las clases expositivas, a los seminarios y a las
tutorías.
b) Para establecer un primer contacto con los contenidos de los temas se
recomienda leer los libros de texto propuestos.
c) Una vez finalizada la lectura de un tema en los libros de texto de referencia,
es útil hacer un resumen de los puntos importantes, asegurándose de
conocer y comprender el significado de los conceptos explicados.
d) La resolución de problemas es clave para el aprendizaje de esta materia. Es
importante resolver los problemas planteados por el profesor antes de su
resolución en las clases de seminario y en las tutorías.
e) La asistencia a los seminarios y tutorías debe ser activa, es decir, es muy
importante participar y discutir con el profesor y otros alumnos sobre la
materia presentada en las clases expositivas.
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5.4. Calendario de actividades.
Setiembre Octubre Noviembre
L Ma Mi X Vi
1 2 3 4
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-17
7 8 9 10 11
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-17 PRE L1 L1
14 15 16 17 18
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-17 B1 B1
21 22 23 24 25
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-17 L2 L2 L2
28 29 30
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-17 L2 L3
L Ma Mi X V
1 2
L3/4
5 6 7 8 9
B2 B2
12 13 14 15 16
B2 B2 T1
19 20 21 22 23
L5 L5 L5
26 27 28 29 30
L5 L5
L Ma Mi X Vi
2 3 4 5 6
B3 B3
9 10 11 12 13
B3 B3 L6
16 17 18 19 20
L6 L7 L7
23 24 25 26 27
B4 B4 B4
30
Diciembre Otras actividades Notas
L Ma Mi X Vi
1 2 3 4
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-17 L8 L8 L8
7 8 9 10 11
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-17 B5
14 15 16 17 18
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-17 T2
Entrega de trabajos
General
Seminarios
Tutorías
Exámenes
PRE Clase de presentación.
L Clases expositivas (teóricas)
L1 (Tema 1), L2,…, Ln
B Clases interactivas
(Seminarios) B1 (Boletín 1º),
B2, …, Bn
T Clases interactivas (tutorías)
T1 (Grupo 1º), T2, …., Tn
Días no lectivos
festivos
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6. Indicaciones sobre la evaluación.
6.1. Procedimiento de evaluación.
La evaluación de esta materia se hará mediante evaluación continua y la realización
de un examen final. La evaluación continua se hará por medio de controles escritos
y de la participación en el aula en seminarios y tutorías. La evaluación deberá
apoyarse principalmente en la realización de una prueba final escrita y común para
todos los alumnos.
La calificación final del alumno se distribuye en tres secciones:
a) Se realizará un examen al final del cuatrimestre en el que se evaluará el
aprendizaje de los contenidos y la capacidad para la resolución de problemas
de forma individual. Este examen incluirá todos los aspectos de la
asignatura.
b) En los trabajos realizados durante las sesiones de seminario serán evaluadas
la capacidad de resolución de problemas individualmente o en grupo.
c) En las tutorías en grupo se evaluarán la capacidad de análisis y síntesis y la
capacidad para aprender de manera autónoma alguna cuestión puntual
planteada por el profesor.
La evaluación continua (N1) tendrá un peso del 25% en la calificación de la
asignatura y constará de dos componentes: clases interactivas en grupo reducido
(seminarios, 20%), clases interactivas en grupo muy reducido (tutorías, 5%). La
evaluación se basará en la actuación presencial del alumno. No se prevé la entrega
de ningún trabajo.
La calificación del alumno, que no será inferior a la del examen final ni a la obtenida
ponderándola con la nota de la evaluación continua, se obtendrá cómo resultado de
aplicar la fórmula siguiente:
Nota final= máximo [(0.25 x N1 + 0.75 x N2), N2]
Siendo N1 la nota numérica correspondiente a la evaluación continua (escala 0-10)
y N2 la nota numérica del examen final (escala 0-10).
Para superar la asignatura habrá que obtener, como mínimo, un 50% de la
calificación global. Para obtener una nota final como media ponderada de los
distintos apartados, se exigirá alcanzar una puntuación mínima de un 40% en el
examen final.
Aquellos alumnos que no se presenten al examen final constarán como “no
presentados”.
Los alumnos repetidores tendrán el mismo régimen de asistencia a las clases que
los que cursan la asignatura por primera vez.
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6.2. Recomendaciones de cara a la evaluación.
El alumno debe repasar los conceptos teóricos introducidos en los distintos temas
utilizando el manual de referencia y los resúmenes. El grado de acierto en la
resolución de los ejercicios propuestos proporciona una medida de la preparación
del alumno para afrontar el examen final de la asignatura. Aquellos alumnos que
encuentren dificultades importantes a la hora de trabajar las actividades propuestas
deben de acudir en las horas de tutoría del profesor, con el objetivo de que éste
pueda analizar el problema y ayudar a resolver dichas dificultades. Es muy
importante a la hora de preparar el examen resolver algunos de los ejercicios que
figuran al final de cada uno de los capítulos del manual de referencia.
6.3. Recomendaciones de cara a la recuperación.
El profesor analizará con aquellos alumnos que no superen con éxito el proceso de
evaluación, y así lo deseen, las dificultades encontradas en el aprendizaje de los
contenidos de la asignatura. También les proporcionará material adicional
(cuestiones, ejercicios, exámenes, etc.) para reforzar el aprendizaje de la materia.