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FORMULARIO
INGRESO / REFORMULACIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA
2017 AÑO
_________________________________________________ MEJOR TIEMPO ESCOLAR
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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Nombre: Instituto de Innovación Tecnológica “INITEC” Diego Portales
RBD-DV: 16697-9
Dirección: Calle Membrillar 0436
Comuna: Curicó
DEPROV: Curicó
Región: Maule
Teléfono: 075-2222627
E-mail: info@initec.cl; diegoportales@initec.cl
Página Web: www.initec.cl
II. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO
1. Formulación
2. Reformulación X
1. Niveles que el Proyecto Abarca:
Educación Parvularia
---
Tipo de Formación Diferenciada Educación Básica
---
Educación Media
X
X
X
---
TP
HC
A
Escuela Multigrado
---
Educación Especial
---
2. Matrícula y Número de Cursos que se Atenderán Bajo el Régimen de Jornada Escolar Completa:
Nivel Curso Nº de Cursos Nº de niños y niñas
Primero Medio 1°A; 1°B; 1°C; 1°D 04 M: 97 F: 69
Segundo Medio 2°A; 2°B; 2°C; 2°D 04 M: 74 F: 77
Tercero Medio 3°A; 3°B; 3°C; 3°D 04 M: 69 F: 74
Cuarto Medio 4°A; 4°B; 4°C; 4°D 04 M: 68 F: 72
NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos que
se incorporarán a JEC.
3. Docentes: Completar y anexar perfil de cargo para directivos, docentes y asistentes de la educación que se encuentra en la página web de: www.comunidadescolar.cl
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III. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
3.1 Fundamentación del Proyecto de JEC para la Formulación o Reformulación
Indicar énfasis y objetivos que tendrá el proyecto, considerando los propósitos y prioridades del
Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejora del Establecimiento e incorporando los
Programas Pedagógicos (centrar la mirada en los Mapas de Progreso, Ejes de Aprendizaje,
Aprendizajes Esperados de los niveles de transición o Bases Curriculares de Educación Básica),
en cuanto a los siguientes temas:
1. Los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera mejorar.
2. Los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes
desarrollen.
3. Los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.
4. Las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo.
5. as necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la comunidad.
6. Otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se consideren
pertinentes.
Desarrollo:
La implementación de la Jornada Escolar Completa (JEC) tiene como principal objetivo el
mejoramiento de la calidad de la educación, la igualdad de oportunidades y la transformación de
prácticas pedagógicas y de gestión docente, esto es, centrar los esfuerzos en la mejora de los
aprendizajes, lograr el compromiso de la comunidad en el diseño, implementación, seguimiento
y evaluación; establecer con claridad lo que se propone lograr, en relación a los recursos
humanos y materiales necesarios; y finalmente definir los mecanismos de seguimiento y
evaluación periódicos que permitan revisar, ajustar y reformular la implementación de la JEC
(MINEDUC,2000). Cabe destacar que, en el año 1997 se dictó la ley Nº 19.352 que daba inició
a la Jornada Escolar Completa (JEC).
Sin lugar a dudas que contar con la JEC en el establecimiento es una excelente oportunidad
tanto para los estudiantes y familias como para los docentes. Bien es sabido que con la
implementación de la JEC los establecimientos que atienden a alumnos con mayor
vulnerabilidad social pueden destinar mayor cantidad de tiempo para atender y potenciar los
aprendizajes de los estudiantes para así mejorar las oportunidades y acortar las brechas socio -
educativos que existen actualmente en el modelo educacional chileno. Asimismo lo anterior
genera un mayor espacio para las prácticas reflexivas pedagógicas de los docentes. Entrega el
número suficiente de horas cronológicas que permita a los profesionales de la educación la
realización de trabajo en equipo para el desarrollo de las actividades de tipo técnico-pedagógico
conforme a lo señalado en el inciso segundo del artículo 6° del Decreto con Fuerza de Ley N° 2,
de Educación, de 1996.
Desde otra óptica, esto a su vez genera condiciones para una mejor convivencia escolar; donde
la idea es propiciar la mayor cantidad de ayuda tanto académica como socio-afectiva a los
estudiantes, situación que en el colegio se refleja con un 66.6% de Índice de vulnerabilidad
escolar. Con la implementación de la JEC y la nueva mirada que el colegio quiere plasmar en su
PEI, se implementarán talleres complementarios que apuntan a estas temáticas, que aborden y
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refuercen aquellas materias que merecen mayor concentración, y que dicho sea de paso son
cruciales para su desarrollo cognitivo y psicosocial. Para aquello, durante el año escolar 2017 el
colegio se ha propuesto una actualización de estos talleres que tienen como finalidad responder
a estas necesidades.
A partir del año 2016 el Ministerio de Educación ha establecido que en la Educación Técnico
Profesional en nuestro país se implemente un nuevo marco curricular, con nuevas
especialidades y nuevos módulos lo que significa toda una reorientación de la gestión
institucional de los establecimientos educacionales. Dicho marco curricular entrega más horas
de Libre Disposición (06) lo que posibilita la implementación de más y /o nuevos talleres JEC.
Es en este marco que nuestro colegio de modalidad Técnico-Profesional, área en la cual
focaliza todos sus esfuerzos en pos de la consecución de los objetivos planteados en el
Proyecto Educativo Institucional y en el Plan de Mejoramiento Educativo, es que decide
reformular su Proyecto JEC con la finalidad de fortalecer las especialidades que impartirá el año
2017 que son Atención de Párvulos, Contabilidad, Conectividad y Redes y Electrónica, como
también potenciar las competencias para la inserción en el mundo laboral de nuestros alumnos.
Esta reformulación significa implementar los siguientes talleres para el año venidero:
1. Primero Medio:
- Computación
- Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) donde los alumnos optaran por (Futbol
(Varones y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas y Varones)
- Taller Libre Elección (TLE) donde los alumnos optarán por un taller deportivo, académico o
artístico como: Futbol (Varones y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas
y Varones, Tenis de Mesa (Mixto), Danza, Folclore, Pintura y Ciencias
2. Segundo Medio:
- Computación
- Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) donde los alumnos optaran por Fútbol (Varones
y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas y Varones)
- Taller Libre Elección (TLE) donde los alumnos optarán por un taller deportivo, académico o
artístico como: Futbol (Varones y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas
y Varones), Tenis de Mesa (Mixto), Danza, Folclore, Pintura y Ciencias.
3. Tercero Medio:
A. Atención de Párvulos:
- Formación Personal y Social para el Trabajo
- Inglés Instrumental I
- Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) donde los alumnos optaran por Fútbol (Varones
y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas y Varones)
B. Contabilidad:
- Formación Personal y Social para el Trabajo
- Inglés Instrumental I
- Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) donde los alumnos optaran por Fútbol (Varones
y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas y Varones)
C. Electrónica
- Formación Personal y Social para el Trabajo
- Inglés Instrumental I
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- Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) donde los alumnos optaran por Fútbol (Varones
y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas y Varones)
D. Conectividad y Redes
- Formación Personal y Social para el Trabajo
- Inglés Instrumental I
- Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) donde los alumnos optaran por Fútbol (Varones
y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas y Varones)
4. Cuarto Medio:
A. Contabilidad:
- Derechos Laborales y Previsionales de los Trabajadores
- Gestión de Pequeña Empresa
- Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) donde los alumnos optaran por Fútbol (Varones
y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas y Varones)
B. Electrónica
- Derechos Laborales y Previsionales de los Trabajadores
- Inglés Instrumental II
- Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) donde los alumnos optaran por Fútbol (Varones
y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas y Varones)
C. Conectividad y Redes
- Derechos Laborales y Previsionales de los Trabajadores
- Inglés Instrumental II
- Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) donde los alumnos optaran por Fútbol (Varones
y Damas), Balonmano (Damas y Varones), Básquetbol (Damas y Varones)
El Taller de Computación se implementará en los niveles de Primer y Segundo Año Medio.
Dado que hoy estamos insertos en la sociedad del conocimiento y por ello creemos que es
primordial que nuestros estudiantes manejen de manera óptima las tecnologías de la
información y del conocimiento. La idea es potenciar el desarrollo y entrega de herramientas
tecnológicas para que nuestros alumnos y alumnas salgan preparados a enfrentar el mundo
laboral acorde a las demandas de la sociedad tecnológica apuntando a que los estudiantes
busquen y seleccionen fuentes digitales, organicen y administren información digital, analicen e
interpreten información digital, y sin lugar a dudas sigan reglas de conductas ambientales
digitales. Estos talleres posteriormente se complementarán en Tercero y Cuarto Medio, en
donde las competencias y conocimientos adquiridos se potenciarán con los módulos de
Aplicaciones Informáticas y Herramientas Computacionales Aplicadas a la Administración en las
distintas especialidades que ofrece el colegio.
El Taller de Libre Elección (TLE) en Primer y Segundo Año Medio está orientado a ofrecer a los
estudiantes talleres en diversas áreas (Deportes, Artísticas, Ciencias y Académicas) donde
ellos puedan elegir libremente según sus intereses para así apoyar el desarrollo de las
habilidades e intereses de la diversidad de los estudiantes del establecimiento potenciando en
ellos además los distintos talentos que cada uno demuestra.
El Taller de Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE) en Primero, Segundo, Tercero y
Cuarto Año Medio están orientados a que nuestros estudiantes participen de manera activa de
la actividad deportiva, la cual les permita desarrollar una vida sana y saludable. Asimismo
permita fomentar en ellos conceptos como el trabajo en equipo, la socialización, la vida al aire
libre y la sana competencia.
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Los Talleres de Formación Personal y Social para el Trabajo, de Inglés Instrumental I en Tercer
Año Medio y los Talleres de Gestión de Pequeña Empresa, Inglés Instrumental II y Derechos
Laborales y Previsionales de los Trabajadores en Cuarto Año Medio apuntan a complementar la
formación profesional de nuestros estudiantes establecidos en el Plan de Estudios, tanto en
conocimientos, competencias y habilidades, para enfrentar con mayores herramientas el futuro
mundo laboral.
Las adecuaciones al Proyecto JEC apuntan fundamentalmente a fortalecer la formación
profesional de nuestros estudiantes sobre todo en habilidades complementarias al curriculum las
que deberán desarrollar en su futura inserción al mundo laboral y social. Asimismo esta
reformulación está enmarcada en la alineación del Proyecto JEC con el Proyecto Educativo
Institucional y el Plan de Mejoramiento Educativo.
Finalmente, se aspira a que el tiempo escolar de la JEC sea la base para que nuestros alumnos
logren desarrollar no solo los conocimientos, sino también las competencias y habilidades
denominadas blandas que les permitan potenciar y fortalecer su capital cultural social para
generar en ellos mayores oportunidades.
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3.2 Prioridades y Criterios para la Organización de la JEC del Establecimiento Educacional.
Sobre la base las necesidades establecidas, describa qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.
Desarrollo:
RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS X
¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los
estudiantes? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal
forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta), además de articulado con el
Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.
1. Que el 100% de los alumnos adquieran conocimientos y competencias para el uso de
las tecnologías de la información y del conocimiento (Tics)
2. Que el 100% de los alumnos desarrollen habilidades físicas y deportivas referidas a
incentivar la estimulación psicomotriz, el autocuidado y la vida saludable
3. Que el 100% de los alumnos desarrollen habilidades artísticas, culturales y científicas
referidas a incentivar el desarrollo de sus habilidades y talentos
4. Que el 100% de los alumnos comprendan y apliquen conceptos y procedimientos del
idioma inglés relacionados con la especialidad que estudian en forma oral y escrita
5. Que el 100% de los alumnos egresados de 4° año medio desarrollen actitudes en su
práctica profesional que involucren la demostración de habilidades blandas como el
respeto, la responsabilidad, la lealtad, la honestidad, el trabajo en equipo, la autoconfianza,
la comunicación efectiva, la proactividad, el liderazgo y el emprendimiento
6. Que el 100% de los alumnos egresados de 4° Año Medio obtengan su título de técnico
de nivel medio en cada una de las especialidades impartidas por el establecimiento
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OBJETIVOS PRIORITARIOS: ¿A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor relevancia? 1. Fortalecer y potenciar en todos los ámbitos de la implementación del curriculum el uso de las tecnologías de la información y del conocimiento (Tics) 2. Potenciar la práctica de la actividad física y deportiva como una instancia para alcanzar una vida saludable 3. Desarrollar los talentos propios de los estudiantes en disciplinas artísticas, culturales y científicas 4. Potenciar la aplicación de conceptos y procedimientos de las especialidades en el contexto del idioma extranjero inglés 5. Fortalecer en todas las especialidades el desarrollo personal de los alumnos, poniendo énfasis en el respeto, la responsabilidad, la lealtad, la honestidad, el trabajo en equipo, la autoconfianza, la comunicación efectiva, la proactividad, el liderazgo, el emprendimiento, la inclusividad, la solidaridad y la participación cívica como herramientas necesarias para la inserción laboral y social
6. Aumentar el porcentaje de alumnos titulados
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3.3 Períodos Propuestos para la 0rganización Pedagógica de la Jornada Trabajo en JEC. Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la JEC de cada nivel y curso, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.
Nivel Curso
Nombre del
período de la
jornada
Descripción breve de la experiencia central del período
Ámbito, Núcleo o Asignatura del
nivel
Duración aproximada del período
(en minutos)
N° de veces que se repite
en la semana
Primero 1° A Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los alumnos para enfrentar los requerimientos del uso de las Tics en la sociedad de la información y del conocimiento del siglo XXI.
Taller de Computación I
90’ 1
Primero 1° A Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
Primero 1° A Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, deportivas, artísticas, culturales, científicas y académicas de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico
Taller de Libre Elección (TLE)
90´ 1
Primero 1° B Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los alumnos para enfrentar los requerimientos del uso de las Tics en la sociedad de la información y del conocimiento del siglo XXI.
Taller de Computación I
90’ 1
Primero 1°B Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90´ 1
Primero 1° B Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, deportivas, artísticas, culturales, científicas y académicas de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico.
Taller de Libre Elección (TLE)
90’ 1
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Primero 1° C Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los alumnos para enfrentar los requerimientos del uso de las Tics en la sociedad de la información y del conocimiento del siglo XXI.
Taller de Computación I
90’ 1
Primero 1° C Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
Primero 1° C Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, deportivas, artísticas, culturales, científicas y académicas de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico.
Taller de Libre Elección (TLE)
90´ 1
Primero 1° D Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los alumnos para enfrentar los requerimientos del uso de las Tics en la sociedad de la información y del conocimiento del siglo XXI.
Taller de Computación I
90’ 1
Primero 1° D Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
Primero 1° D Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, deportivas, artísticas, culturales, científicas y académicas de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico.
Taller de Libre Elección (TLE)
90´ 1
Segundo 2° A Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los alumnos para enfrentar los requerimientos del uso de las Tics en la sociedad de la información y del conocimiento del siglo XXI.
Taller de Computación II
90’ 1
Segundo 2° A Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
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Segundo 2° A Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, deportivas, artísticas, culturales, científicas y académicas de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico.
Taller de Libre Elección (TLE)
90’ 1
Segundo 2° B Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los alumnos para enfrentar los requerimientos del uso de las Tics en la sociedad de la información y del conocimiento del siglo XXI.
Taller de Computación II
90’ 1
Segundo
2° B
2° B
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
Segundo 2° B 2° B
Desarrollar las habilidades físicas, deportivas, artísticas, culturales, científicas y académicas de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico.
Taller de Libre Elección (TLE)
90’ 1
Segundo 2° C Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los alumnos para enfrentar los requerimientos del uso de las Tics en la sociedad de la información y del conocimiento del siglo XXI.
Taller de Computación II
90’ 1
Segundo 2° C Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
Segundo 2° C Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, deportivas, artísticas, culturales, científicas y académicas de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico.
Taller de Libre Elección (TLE)
90’ 1
Segundo 2° D Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los alumnos para enfrentar los requerimientos del uso de las Tics en la sociedad de la información y del conocimiento del siglo XXI.
Taller de Computación II
90’ 1
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Segundo 2° D Jornada Mañana Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
Segundo 2° D Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, deportivas, artísticas, culturales, científicas y académicas de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico.
Taller de Libre Elección (TLE)
90’ 1
Tercero 3° A
Jornada Mañana Tarde
Desarrollar en los estudiantes las competencias blandas las cuales les permitan potenciar sus posibilidades de empleabilidad con competencias que les ayude a enfrentar adecuadamente los procesos de inserción y desarrollo laboral.
Taller Formación Personal y Social para el Trabajo
90’ 1
Tercero 3° A Jornada Mañana Tarde
Potenciar la aplicación de conceptos y procedimientos de las especialidades en el contexto del idioma extranjero inglés
Taller de Inglés Instrumental
90’ 1
Tercero 3° A
Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90´ 1
Tercero 3° B
Jornada Mañana Tarde
Desarrollar en los estudiantes las competencias blandas las cuales les permitan potenciar sus posibilidades de empleabilidad con competencias que les ayude a enfrentar adecuadamente los procesos de inserción y desarrollo laboral.
Taller Formación Personal y Social para el Trabajo
90 1
Tercero 3° B Jornada Mañana Tarde
. Potenciar la aplicación de conceptos y procedimientos de las especialidades en el contexto del idioma extranjero inglés
Taller de Inglés Instrumental
90’ 1
Tercero 3° B
Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
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Tercero 3° C Jornada Mañana Tarde
Desarrollar en los estudiantes las competencias blandas las cuales les permitan potenciar sus posibilidades de empleabilidad con competencias que les ayude a enfrentar adecuadamente los procesos de inserción y desarrollo laboral.
Taller Formación Personal y Social para el Trabajo
90’ 1
Tercero 3° C
Jornada Mañana Tarde
Potenciar la aplicación de conceptos y procedimientos de las especialidades en el contexto del idioma extranjero inglés
Taller de Inglés Instrumental I
90’ 1
Tercero 3° C
Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90 1
Tercero 3° D Jornada Mañana Tarde
Desarrollar en los estudiantes las competencias blandas las cuales les permitan potenciar sus posibilidades de empleabilidad con competencias que les ayude a enfrentar adecuadamente los procesos de inserción y desarrollo laboral.
Taller Formación Personal y Social para el Trabajo
90’ 1
Tercero 3° D
Jornada Mañana Tarde
Potenciar la aplicación de conceptos y procedimientos de las especialidades en el contexto del idioma extranjero inglés
Taller de Inglés Instrumental I
90’ 1
Tercero 3° D
Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos.
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90 1
Cuarto 4° A Jornada Mañana Tarde
Entregar a los estudiantes los conocimientos acerca de sus derechos y deberes laborales, tanto para exigir sus derechos, como para cumplir con sus deberes y no incurrir en trasgresiones a la normativa vigente.
Derechos Laborales y Previsionales de los Trabajadores
90’ 1
Cuarto 4° A Jornada Mañana Tarde
Desarrollar en los estudiantes competencias para la creación de una empresa como también de gestionar una empresa ya formada.
Gestión de Pequeña Empresa
90’ 1
Cuarto 4° A Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
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Cuarto 4° B Jornada Mañana Tarde
Entregar a los estudiantes los conocimientos acerca de sus derechos y deberes laborales, tanto para exigir sus derechos, como para cumplir con sus deberes y no incurrir en trasgresiones a la normativa vigente.
Derechos Laborales y Previsionales de los Trabajadores
90’ 1
Cuarto 4° B Jornada Mañana Tarde
Desarrollar en los estudiantes competencias para la creación de una empresa como también de gestionar una empresa ya formada.
Gestión de Pequeña Empresa
90’ 1
Cuarto 4° B Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
Cuarto 4° C Jornada Mañana Tarde
Entregar a los estudiantes los conocimientos acerca de sus derechos y deberes laborales, tanto para exigir sus derechos, como para cumplir con sus deberes y no incurrir en trasgresiones a la normativa vigente.
Derechos Laborales y Previsionales de los Trabajadores
90’ 1
Cuarto 4° C Jornada Mañana Tarde
Potenciar la aplicación de conceptos y procedimientos de las especialidades en el contexto del idioma extranjero inglés
Inglés Instrumental II Aplicado a Electrónica
90’ 1
Cuarto 4° C Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
Cuarto 4° D Jornada Mañana Tarde
Entregar a los estudiantes los conocimientos acerca de sus derechos y deberes laborales, tanto para exigir sus derechos, como para cumplir con sus deberes y no incurrir en trasgresiones a la normativa vigente.
Derechos Laborales y Previsionales de los Trabajadores
90’ 1
Cuarto 4° D Jornada Mañana Tarde
Potenciar la aplicación de conceptos y procedimientos de las especialidades en el contexto del idioma extranjero inglés
Inglés Instrumental II Aplicado a
Conectividad y Redes
90’ 1
Cuarto 4° D Jornada Tarde
Desarrollar las habilidades físicas, motoras y sociales de los estudiantes a través del aprendizaje teórico y práctico de distintas disciplinas deportivas como el futbol, el basquetbol, el voleibol y el balonmano, como también el manejo y uso de sus respectivos reglamentos
Taller Actividades Deportivas Libre Elección (ADLE)
90’ 1
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NOTA: Complete y agregue, en caso de ser necesario, tantas filas como períodos vayan a desarrollarse en el proyecto de
Jornada Escolar Completa.
IV. VIABILIDAD DEL PROYECTO 4.1 Infraestructura
¿Se requerirá infraestructura adicional del establecimiento para implementar la propuesta de JEC?
Sí
No X
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?
Nota: Indicar el curso.
4.2. Equipamiento Anexar listado de material didáctico que se exige en la pauta de cotejo de la web: www.comunidadescolar.cl
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la JEC del establecimiento educacional y la manera cómo se obtendrá:
a) Actividades: -----------------------------------
b) Equipamiento necesario: -------------------
c) Estrategias para obtenerlo: ----------------
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4.3. Alimentación de los (as) Estudiantes del Establecimiento Educacional:
Estrategias de solución Nivel Nº de Estudiantes
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)
Básica
--
Media
540
Colación aportada por la familia
Básica y media
--
Estudiantes que almuerzan en sus casas
Básica y media
10
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres
Básica y media
--
Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional
Básica y media
--
Otros (Chile Solidario)
Básica y media
130
Total estudiantes
Básica y media
574
a) Actividades: --------------------------
b) Dificultades: --------------------------
c) Soluciones: ---------------------------
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Nº de turnos de almuerzos
1
Metraje del comedor
176,4 Mt 2
Atención:
- Se debe contar con un espacio del comedor general implementado con mobiliario adecuado en altura y cantidad para los niños/as.
- Se debe desarrollar este período en un solo turno por curso y/o nivel.
- Durante este período de alimentación, los párvulos deberán contar con el acompañamiento de la educadora o técnico en Educación Parvularia.
- Debe ser una instancia educativa en la cual se desarrolle algún núcleo del aprendizaje.
4.4 Cambios en la Gestión del Establecimiento Educacional ¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia de la implementación de la JEC?
1. Organizacional: a) Reestructuración horaria b) Horas asignadas a la reflexión pedagógica
2. Administrativos: a) Implementación de Talleres de: Computación I y II, Libre Elección (TLE), Formación Personal y Social para el Trabajo, Inglés Instrumental I, Actividades Deportivas de Libre Elección (ADLE), Derechos Laborales y Previsionales de los Trabajadores, Gestión de Pequeña Empresa e Inglés Instrumental II. Innovación. b) Profesionales para implementación de Talleres - Ingeniera en Administración de Empresas: Taller de Emprendimiento, Empleabilidad y Liderazgo - Psicóloga: Taller de Formación Personal y Social para el Trabajo - Ingeniero en Computación: Taller de Computación I y II - Abogado: Taller de Derechos Laborales y Previsionales de los Trabajadores - Profesor Educación Física: Talleres Deportes y Actividades Deportivas de Libre Elección (ADLE) - Monitores: Talleres Libre Elección (TLE) 3. Funcionamiento: Sin cambios significativos.
18
V. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR Estructura Horaria Semanal: Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.
Curso (s) Primer Año Medio A
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Primer Año Medio B
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16.40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Primer Año Medio C
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16.40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Primer Año Medio D
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
19
Curso (s) Segundo Año Medio A
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Segundo Año Medio B
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Segundo Año Medio C
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Segundo Año Medio D
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
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Curso (s) Tercer Año Medio A, especialidad de Atención de Párvulos
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Tercer Año Medio B, especialidad de Contabilidad
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Tercer Año Medio C, especialidad de Electrónica
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Tercer Año Medio D, especialidad de Conectividad y Redes
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
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REPETIR ESTA FICHA CUANTAS VECES SEA NECESARIO SEGÚN LOS CURSOS DEL ESTABLECIMIENTO QUE SE INCORPORARÁN A JEC.
Curso (s) Cuarto Año Medio A, especialidad de Contabilidad
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Cuarto Año Medio B, especialidad de Contabilidad
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Cuarto Año Medio C, especialidad de Electrónica
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:30 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
Curso (s) Cuarto Año Medio D, especialidad de Conectividad y Redes
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Martes 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Miércoles 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Jueves 08:30 Horas 16:40 Horas 09 Horas 45 Minutos 45 Minutos
Viernes 08:30 Horas 13:15 Horas 06 Horas 30 Minutos ---------------
TOTAL 42 Horas 210 Minutos 180 Minutos
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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA 6.1 Proyectando la Evaluación
Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de JEC, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento de los aprendizajes y formación de los estudiantes. Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres, madres, familia y estudiantes. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de JEC.
Resultado o logro esperado Procedimiento de evaluación que se
utilizará
Momento o periodicidad
Responsables a
cargo de la actividad de evaluación
- Que el 100% de los alumnos adquieran conocimientos y competencias para el uso de las tecnologías de la información y del conocimiento (Tics)
- Escalas de Apreciación
- Anual
- Jefe Unidad Técnico Pedagógica - Coordinador Enlaces - Docentes de Computación - Docentes de Asignatura
- Que el 100% de los alumnos desarrollen habilidades deportivas referidas a incentivar la estimulación psicomotriz, el autocuidado y la vida saludable
- Escalas de Apreciación
- Anual
- Jefe Unidad Técnico Pedagógica - Profesionales de Apoyo a UTP
- Que el 100% de los alumnos desarrollen habilidades artísticas, académicas y científicas referidas a estimular los talentos individuales de cada uno de ellos
- Escalas de Apreciación
- Anual
- Jefe Unidad Técnico Pedagógica - Profesionales de Apoyo a UTP
- Que al menos el 100% de los alumnos comprendan y apliquen conceptos y procedimientos del idioma inglés relacionados con la especialidad que estudian en forma oral y escrita
- Evaluación
Escrita
- Anual
- Jefe Unidad Técnico Pedagógica - Profesionales de Apoyo a UTP - Docentes de Inglés
- Que el 100% de los alumnos egresados de 4° año medio desarrollen actitudes en su práctica profesional que involucren la demostración de habilidades blandas como el respeto, la responsabilidad, la
- Escalas de Apreciación - Informes de Prácticas Profesionales de Profesor Tutor
- Anual
- Director - Jefe Unidad Técnico Pedagógica - Coordinador modalidad TP
23
lealtad, la honestidad, el trabajo en equipo, la autoconfianza, la comunicación efectiva, la proactividad, el liderazgo y el emprendimiento
- Profesores Tutores de Prácticas Profesionales
- Que el 100% de los alumnos egresados de 4° Año Medio obtengan su título de técnico de nivel medio en cada una de las especialidades impartidas por el establecimiento
- Actas de Titulación
- Anual
- Director - Jefe Unidad Técnico Pedagógica - Coordinador modalidad TP
6.2 Uso de los Resultados de la Evaluación Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de JEC (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, al Sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?
1. A toda la Comunidad
Educativa:
- Docentes
- Apoderados
- Alumnos
- Asistentes de Educación
- Consejo Escolar.
- Anualmente en Consejo de
Profesores
- Semestralmente en
Reuniones de Padres y
Apoderados
- Anualmente en Reuniones
del Centro General de
Alumnos
- Semestralmente en
Reuniones del Consejo
Escolar
- Anualmente en Cuenta
Pública del Director y Consejo
Final Anual de Evaluación
1. A través de exposición en
cuenta pública del Director.
3. A través exposición y análisis
de resultados en Consejo de
Profesores
4. A través de exposiciones de
Director en reuniones de Centro
General de Padres y Apoderados
5. A través de la entrega de
boletines informativos a los
apoderados en las reuniones de
padres y apoderados
6. A través de publicación de los
resultados en página web del
colegio
24
VIII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR
1. Sostenedor/a
Jaime Hernán Mejías
Nombre completo
Membrillar N° 0436, Curicó; Fono 075-2222627;
Email jaimemejias@initec.cl
Dirección, teléfono y correo electrónico
15.531.163-6
Firma y RUT
Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que
el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos
necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura,
equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en
relación con las soluciones para la alimentación de los niños/as y alumnos/as), el
compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los
recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de
Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.
2. Director/a
Ricardo Andrés Díaz Mora
Nombre completo
9.956.237-4
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos
Daniela Fernanda Bolbarán Sepúlveda
Nombre completo
17.155.753-4
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores o Educadoras
de Párvulos.
25
4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados
Patricia Avilés Garcés
Nombre completo
11.370.404-7
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres y Apoderados.
5. Representante del Centro de Estudiantes
Camila Aylin Calderón Acevedo
Nombre completo
19.998.072-6
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Estudiantes de Enseñanza
Media.
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ANEXO - Actividades propuestas en relación con los docentes
Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. Horario: Semanal X Quincenal Otro
Día y Horario:
1. Miércoles de 16:45:00 a 18:45:00 Horas; (Consejo de Profesores Administrativo y/o Pedagógico.
2. Lunes y Martes de 17:00 a 18:00 Horas; (Profesores Jefes) 3. Jueves 17:00 a 18:30 Horas; (Grupos Profesionales de Trabajo)
Prioridades
Estrategia Metodológica
Nº de Docentes
Fortalecimiento área Científico Humanista
- Consejo de Profesores: Jefe UTP y
docentes de aula se coordinan trabajo en
torno a planificaciones (implementación y
avance), implementación y cobertura
curricular, estrategias de enseñanza -
aprendizaje, evaluaciones.
Se revisa estado de avance de PM
35 docentes
Fortalecimiento área Técnico Profesional
- Consejo de Profesores: Coordinador TP con docentes de especialidades analizan la implementación de los módulos y talleres JEC (planificaciones, contenidos, evaluaciones, funcionamiento de talleres prácticos, entre otros)
12 docentes
Fortalecimiento Programa PIE
- Consejo de Profesores: Coordinadora PIE y especialistas monitorean y evalúan con docentes pertenecientes del programa PIE la implementación del proyecto en cada curso: Impacto en alumnos y profesores (adecuaciones curriculares, evaluaciones, estrategias).
35 docentes
27
Coordinación de Profesores Jefes
- Consejo de Profesores: Inspector General,
Jefe UTP y Orientador realizan análisis de
rendimiento académico, disciplina, citaciones
apoderados, acompañamiento psico-social de
alumnos en cada curso.
20 docentes
Coordinación de
acciones Departamento de
Orientación, Social y Psicología con
Profesores Jefes y de Aula
- Consejo de Profesores: Orientador, Asistente Social y Psicóloga analizan las intervenciones y acciones implementadas por el departamento y se informa del estado de avance de los alumnos atendidos por dicho departamento.
35 docentes