Post on 23-Jun-2015
La Lengua Extranjera y la Ley Orgánica de Educación
2/2006, de 3 de mayo
y los Reales Decretos1513/2006, de 7 de diciembre
1630/2006, de 29 de diciembre
• Educación Infantil• Primaria
2008
La Lengua Extranjera y la Ley Orgánica de Educación
2/2006, de 3 de mayo
y los Reales Decretos 1513/2006, de 7 de diciembre
1630/2006, de 29 de diciembre
• Educación Infantil• Primaria
Desde estas páginas queremos dar respuesta a las dudas expresadas por el profesorado de inglés de primaria referentes a la nueva Ley de Educación y las nuevas enseñanzas mínimas.
Calendario de implantaCión de la loe
• En el curso escolar 2007/08 se implantó en Primer Ciclo de Primaria.
• En el curso escolar 2008/09 se aplicará en Educación Infantil y Segundo Ciclo de Primaria.
• En el curso escolar 2009/2010 se aplicará en Tercer Ciclo de Primaria.
La Lengua Extranjera y la Ley Orgánica de Educación y los Reales Decretos
INFANTIL
eduCaCión infantil
El nuevo Real Decreto (1630/2006, de 29 de diciembre) refleja la posibilidad de introducir una lengua extranjera en Educación infantil:
3. Corresponde a las administraciones educativas fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la Educación infantil, especialmente en el último año…
REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil.
Todos los libros Macmillan para Educación infantil contribuyen a la consecución de los objetivos y
contenidos de la nueva ley que se estructuran a través de tres áreas:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personalBloque 1. El cuerpo y la propia imagenBloque 2. Juego y movimientoBloque 3. La actividad y la vida cotidianaBloque 4. El cuidado personal y la salud
Conocimiento del entornoBloque 1. Medio físicoBloque 2. Acercamiento a la naturalezaBloque 3. Cultura y vida en sociedad
Lenguajes: Comunicación y representaciónBloque 1. Lenguaje verbalBloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la
comunicaciónBloque 3. Lenguaje artístico
Bloque 4. Lenguaje corporal
REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil.
Todos los libros Macmillan para Educación infantil reflejan las directrices de la nueva legislación. En la
parrilla siguiente ofrecemos algunos ejemplos de ello.
tratamiento de la diversidad y evaluaCión
Nuestras series educativas para Educación infantil proporcionan materiales de refuerzo y ampliación y una
gran variedad de instrumentos de evaluación, además de cartas informativas para los padres.
INFANTIL
LO
ER
OB
BY
RA
BB
ITPA
TC
H T
HE
PU
PP
YC
HE
EK
Y M
ON
KE
Y
Co
noci
mie
nto
de
sí m
ism
o y
aut
ono
mía
per
sona
l
BL
OQ
UE
1. E
l cue
rpo
y la
pro
pia
imag
enB
LO
QU
E 2
. Jue
go y
mov
imie
nto
BL
OQ
UE
3. L
a ac
tivi
dad
y la
vid
a co
tidi
ana
BL
OQ
UE
4. E
l cui
dado
per
sona
l y la
sa
lud
• Par
tes
del c
uerp
o (p
.e. u
nit 2
leve
l 1)
• E
xpre
sió
n e
iden
tific
ació
n de
se
ntim
ient
os
(p.e
. uni
t 6 le
vel 1
)
• Rut
inas
: Hel
lo R
obby
, Bye
-Bye
Rob
by.
• H
igie
ne y
alim
enta
ció
n (p
.e. u
nit 4
le
vel 1
)
• Par
tes
del c
uerp
o (p
.e. u
nit 1
leve
l 1)
• E
xpre
sió
n e
iden
tific
ació
n de
se
ntim
ient
os
(p.e
. uni
t 4 le
vel 2
)
• R
utin
as: S
tart
er y
Bye
-bye
rou
tine
• H
igie
ne y
alim
enta
ció
n (p
.e. u
nit
6 le
vel 1
)
• Par
tes
del c
uerp
o (p
.e. u
nit 1
leve
l 1)
• E
xpre
sió
n e
iden
tific
ació
n de
se
ntim
ient
os
(p.e
. uni
t 2 le
vel 1
)
• R
utin
as: H
ello
y B
ye-B
ye C
heek
y.
• H
igie
ne y
alim
enta
ció
n (p
.e. u
nit
5 le
vel 1
)
Co
noci
mie
nto
del
ent
orn
o
BL
OQ
UE
1. M
edio
físi
coB
LO
QU
E 2
. Ace
rcam
ient
o a
la
natu
rale
zaB
LO
QU
E 3
. Cul
tura
y v
ida
en s
oci
edad
• Apr
oxim
ació
n nu
mér
ica
(p.e
. uni
t 5,
leve
l 1)
• E
l tie
mpo
(p.
e. u
nit 5
, lev
el 2
)
• L
a fa
mili
a (p
.e. u
nit 6
, lev
el 1
)
• Apr
oxim
ació
n nu
mér
ica
(p.e
. un
it 4,
leve
l 1)
• E
l tie
mpo
(p.
e. u
nit 2
, lev
el 2
)
• L
a fa
mili
a (p
.e. u
nit 4
, lev
el 1
)
• Apr
oxim
ació
n nu
mér
ica
(p.e
. un
it 1,
leve
l 1)
• E
l tie
mpo
(p.e
. uni
t 3, l
evel
1)
• L
a fa
mili
a (p
.e. u
nit 2
, lev
el 1
)
Len
guaj
es: c
om
unic
ació
n y
repr
esen
taci
ón
BL
OQ
UE
1. L
engu
aje
verb
al:
Esc
ucha
r, ha
blar
y c
onv
ersa
rB
LO
QU
E 2
. Len
guaj
e au
diov
isua
l y
tecn
olo
gías
de
la
info
rmac
ión
y la
co
mun
icac
ión
BL
OQ
UE
3. L
engu
aje
artí
stic
oB
LO
QU
E 4
. Len
guaj
e co
rpo
ral
• C
uent
os,
can
cio
nes
y ch
ants
• C
om
pren
der
y re
pro
duci
r pa
labr
as y
fras
es c
ort
as
• D
VD
• C
D-R
OM
• Act
ivid
ades
TP
R (
Tota
l Phy
sica
l R
esp
onse
)
• C
uent
os,
can
cio
nes
y ch
ants
• C
om
pren
der
y re
pro
duci
r pa
labr
as y
fras
es c
ort
as
• D
VD
• C
D-R
OM
• Act
ivid
ades
TP
R (
Tota
l Phy
sica
l R
esp
onse
)
• C
uent
os,
can
cio
nes
y ch
ants
• C
om
pren
der
y re
pro
duci
r pa
labr
as y
fras
es c
ort
as
• D
VD
• C
D-R
OM
• Act
ivid
ades
TP
R (
Tota
l Phy
sica
l R
esp
onse
)
MA
CM
ILL
AN
Y L
A L
OE
PRIMARIA
La Lengua Extranjera y la Ley Orgánica de Educación y los Reales Decretos
la loe y la eduCaCión primaria
Siempre desde el marco de la enseñanza de la lengua extranjera los cambios son:
1º “La lengua extranjera ya forma parte del currículo del primer ciclo.”
2º “En el tercer ciclo de la etapa, las Administraciones educativas podrán añadir una segunda lengua extranjera.”
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Capítulo II BOE núm. 106 pp. 17168
3º Nueva prueba de evaluación de diagnóstico en 4º de primaria.
“Al finalizar el segundo ciclo de la educación primaria todos los centros realizarán una evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas por sus alumnos.”
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Capítulo II. BOE núm. 106 pp. 17169
Nuestros métodos ya disponen de este tipo de pruebas en el material del profesor.
los Cambios en el proCeso enseñanza - aprendizaje de la lengua extranjera
Principalmente se organizan los contenidos de otra manera, con una nueva terminología para describirlos:
“Los contenidos se han agrupado en bloques ...: el lenguaje oral; el lenguaje escrito; los elementos constitutivos del sistema lingüístico, su funcionamiento y relaciones; y la dimensión social y cultural de la lengua extranjera.”
REAL DECRETO 1513/2006, de 7 diciembre 2006 BOE núm. 293 pp. 43090
ANTIGUO CURRÍCULUM
I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua
A. Habilidades comunicativas
B. Funciones y usos de la lengua
C. Temas y vocabulario
D. Fonética
II. Aspectos socioculturales
NUEVO CURRÍCULUM
BLOQUE 1. Escuchar, hablar y conversar“Comprensión de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula”
BLOQUE 2. Leer y escribir“Lectura y escritura de textos propios de situaciones cotidianas próximas a
la experiencia como invitaciones, felicitaciones, notas, ...”
BLOQUE 3. Conocimiento de la lengua- Conocimientos lingüísticos“Reconocimiento del uso y funcionalidad de algunas formas y estructuras
básicas propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas.”
- Reflexión sobre el aprendizaje“Reflexión sobre el propio aprendizaje, organización del trabajo,
aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje, autocorrección y autoevaluación.”
BLOQUE 4. Aspectos socioculturales y conciencia intercultural
“Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.”
PRIMARIA
la lengua extranjera y las CompetenCias básiCas
Las competencias básicas son aquellas que deben desarrollar los alumnos a lo largo de toda la enseñanza obligatoria (primaria y secundaria):
C1. Competencia en comunicación lingüística.El aprendizaje de una lengua extranjera contribuye a la adquisición de la C1. El
alumnado adquiere y desarrolla las habilidades de escuchar, hablar y conversar así como leer, comprender y escribir.
C2. Competencia matemática.
Todos los libros de Macmillan presentan y trabajan la numeración en inglés (la fecha del día, las páginas de los libros,
medidas, números ordinales y cardinales…)
C3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
En todos los libros de Macmillan hay canciones, cuentos, textos orales y escritos relacionados con los buenos hábitos alimenticios y
la salud, el medio ambiente y el consumo responsable.
C4. Tratamiento de la información y competencia digital.La lengua extranjera contribuye al desarrollo de la C4 en la medida en que el
alumnado aprende a comprender un texto, oral o escrito y en cualquier formato.
Los libros de Macmillan proporcionan al profesorado y al alumnado CD-ROMs y/o páginas web para favorecer la
adquisición de esta competencia.
C5. Competencia social y ciudadana.El aprendizaje de la lengua inglesa permite conocer nuevas culturas y favorece
el respeto, el interés y la comunicación con hablantes de otras lenguas.
C6. Competencia cultural y artística.
Nuestros libros incluyen lecciones o secciones que hacen referencia a actividades culturales y artísticas, canciones, poemas, chants, etc.
C7. Competencia para aprender a aprender.
Todos nuestros métodos incluyen secciones de autoaprendizaje y autoevaluación además de actividades o secciones que fomentan el
desarrollo de estrategias de aprendizaje.
C8. Autonomía e iniciativa personal.Esta competencia se desarrolla a través de actividades de autoevaluación,
personalización y toma de decisiones.
Todos los libros de Macmillan contribuyen a la adquisición de dichas competencias, en especial, la competencia en comunicación lingüística.
PRIMARIA
La Lengua Extranjera y la Ley Orgánica de Educación y los Reales Decretos
programaCión loe
FIND OUT 3UNIT 1: AT SchOOl
Desarrollo de las competencias básicas
Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribución de FIND OUT! al desarrollo y adquisición de las competencias básicas y particularmente en esta unidad
C1. Competencia en comunicación lingüística.
• Todas las actividades de la unidad.
C3.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Todas las actividades de la Lesson 4, pág. 7 Pupil’s Book. Let’s find out about recycling paper.
C4.Tratamiento de la información y competencia digital.
• Todas las actividades correspondientes a la unidad 1 del CD-ROM.
C5.Competencia social y ciudadana.
• Lesson 3, pág. 6 Pupil’s Book. • Lesson 5, actividad 9, pág. 8 Pupil’s
Book.
C6.Competencia cultural y artística.
• Lesson 7, actividad 13, pág. 10 Pupil’s Book Listen and read for pleasure.
C7.Competencia para aprender a aprender.
• Lesson 8, revisión y autoevaluación, pág. 11 Activity Book.
PRIMARIA
los tres prinCipios pedagógiCos de la loe
1. “En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, ...”
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Capítulo II BOE núm. 106 pp. 17168
Contamos con materiales de refuerzo y ampliación específicos para cada uno de nuestros cursos de inglés de primaria. Materiales que respetan los contenidos y
temática unidad a unidad y que además ofrecen práctica a distintos niveles para tratar la diversidad.
2. “... la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas.”
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Capítulo II BOE núm. 106 pp. 17168
Todos los cursos de inglés de primaria Macmillan incluyen secciones de lectura, una amplia variedad de actividades comunicativas, cursos integrados de
escritura que van incrementando su complejidad desde los primeros cursos hasta 6º, material audiovisual
específico para cada método, CD-ROMs y páginas web específicas para cada título.
3. “A fin de fomentar el hábito de la lectura se dedicará un tiempo diario a la misma.”
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Capítulo II BOE núm. 106 pp. 17168
Todos los cursos de inglés de primaria Macmillan incluyen secciones de lectura que fomentan el placer de
leer. Además, disponemos de la colección Macmillan Children’s Readers con cinco títulos para cada curso de primaria estrechamente vinculados
con nuestros libros de texto.
PRIMARIA
La Lengua Extranjera y la Ley Orgánica de Educación y los Reales Decretos
Las nuevas enseñanzas mínimas no especifican listas
de contenidos lingüísticos concretos.
la lengua extranjera y otras áreas
Otro de los objetivos generales de etapa hace clara referencia al aprendizaje de contenidos de otras áreas en la lengua extranjera:
“Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos.”
8 diciembre 2006 BOE núm. 293 pp. 43091
Macmillan ha sido pionera en incluir contenidos
interdisciplinares en la clase de inglés, incluso publicamos
activity books específicos para otras áreas:
Find Out about Science and Art.
los Criterios de evaluaCión y la loeLa mayoría de los criterios de evaluación se mantienen igual pero algunos
de ellos se han ampliado. También se han añadido criterios que hacen referencia principalmente al uso de nuevas tecnologías y a la necesidad de “aprender a aprender” (learning to learn).
“Usar estrategias básicas para aprender a aprender, ...”
8 diciembre 2006 BOE núm. 293 pp. 43092
Todos nuestros métodos incluyen secciones de autoaprendizaje y fomentan el desarrollo de técnicas de aprendizaje, brindando la oportunidad de poder
reflexionar sobre él y evaluarse.
PRIMARIA
LO
ES
TO
RY M
AG
ICB
UG
SF
IND
OU
T
PR
OG
RA
MA
CIO
NE
S L
OE
Eva
luac
ión
LO
ETe
ache
r’s
Eva
luat
ion
Pack
Ext
ra t
ests
en
la w
ebsi
te
Teac
her’
s E
valu
atio
n Pa
ck
End
-of-
cycl
e co
mpe
tenc
e te
sts
Teac
her’
s E
valu
atio
n Pa
ck
End
-of-
cycl
e co
mpe
tenc
e te
sts
AP
RE
ND
ER
A A
PR
EN
DE
RP
OR
TF
OL
IOS
Co
mpe
tenc
ia b
ásic
a C
7
Aut
oev
alua
ció
n
Can
do
chec
klis
ts
Aut
oev
alua
ció
n
Por
tfol
io le
arni
ng d
iari
es
Aut
oev
alua
ció
n
Por
tfol
io le
arni
ng d
iari
es
TR
AT
AM
IEN
TO
D
E L
A D
IVE
RS
IDA
DC
om
pete
ncia
bás
ica
C7
Wor
kshe
ets
de a
mpl
iaci
ón
y
refu
erzo
Wor
kshe
ets
de a
mpl
iaci
ón
y
refu
erzo
Fast
-fin
ishe
r w
orks
heet
s
Wor
kshe
ets d
e am
plia
ció
n
y re
fuer
zo
Fast
-fin
ishe
r w
orks
heet
s
CO
MU
NIC
AC
IÓN
L
ING
ÜÍS
TIC
AC
om
pete
ncia
bás
ica
C1
Múl
tipl
es a
ctiv
idad
es p
ara
desa
rro
llar
las
habi
lidad
es d
e es
cuch
ar, h
abla
r y
conv
ersa
r.
Múl
tipl
es a
ctiv
idad
es p
ara
desa
rro
llar
las
habi
lidad
es d
e es
cuch
ar, h
abla
r y
conv
ersa
r.
Múl
tipl
es a
ctiv
idad
es p
ara
desa
rro
llar
las
habi
lidad
es d
e es
cuch
ar, h
abla
r y
conv
ersa
r.
CR
OS
S-C
UR
RIC
UL
AR
CU
LTU
RA
Y A
RT
EC
om
pete
ncia
bás
ica
C6
Wiz
ard
Wor
ld
Det
ecti
ves W
orld
(Pho
toco
pia
ble
cr
oss-
curr
icul
ar w
orks
heet
s)
Fest
ivid
ades
Lec
cio
nes
espe
cífic
as
cro
ss-c
urri
cula
res
Bus
y B
ugs
Ban
k
(Pho
toco
pia
ble
cr
oss-
curr
icul
ar w
orks
heet
s)
Fest
ivid
ades
Lec
cio
nes
espe
cífic
as
cro
ss-c
urri
cula
res
Find
Out
abo
ut S
cien
ce a
nd A
rt
(Act
ivity
Boo
ks p
ara
cono
cim
ient
o de
l m
edio
y p
lást
ica)
Fest
ivid
ades
MA
CM
ILL
AN
Y L
A L
OE
PRIMARIA
La Lengua Extranjera y la Ley Orgánica de Educación y los Reales Decretos
LO
ES
TO
RY M
AG
ICB
UG
SF
IND
OU
T
NU
EV
AS
TE
CN
OL
OG
ÍAS
Co
mpe
tenc
ia b
ásic
a C
4C
D-R
OM
DV
D
CD
-RO
MD
VD
Inte
ract
ive
Whi
tebo
ard
Mat
eria
ls
CD
-RO
MD
VD
Inte
ract
ive
Whi
tebo
ard
Mat
eria
ls
CO
NO
CIM
IEN
TO
E
IN
TE
RA
CC
IÓN
C
ON
EL
MU
ND
O F
ÍSIC
OC
om
pete
ncia
bás
ica
C3
Can
cio
nes,
cue
nto
s y
text
os
rela
cio
nado
s co
n lo
s bu
eno
s há
bito
s al
imen
tici
os
y la
sal
ud, e
l m
edio
am
bien
te y
el c
ons
umo
re
spo
nsab
le.
Can
cio
nes,
cue
nto
s y
text
os
rela
cio
nado
s co
n lo
s bu
eno
s há
bito
s al
imen
tici
os
y la
sal
ud, e
l m
edio
am
bien
te y
el c
ons
umo
re
spo
nsab
le.
Can
cio
nes,
cue
nto
s y
text
os
rela
cio
nado
s co
n lo
s bu
eno
s há
bito
s al
imen
tici
os
y la
sal
ud,
el m
edio
am
bien
te y
el c
ons
umo
re
spo
nsab
le.
MA
TE
MÁ
TIC
AS
Co
mpe
tenc
ia b
ásic
a C
2
La
num
erac
ión
en in
glés
(la
fech
a de
l día
, las
pág
inas
de
los
libro
s,
med
idas
, núm
ero
s o
rdin
ales
y
card
inal
es…
)
La
num
erac
ión
en in
glés
(la
fech
a de
l día
, las
pág
inas
de
los
libro
s,
med
idas
, núm
ero
s o
rdin
ales
y
card
inal
es…
)
La
num
erac
ión
en in
glés
(la
fech
a de
l día
, las
pág
inas
de
los
libro
s,
med
idas
, núm
ero
s o
rdin
ales
y
card
inal
es…
)
AU
TO
NO
MÍA
E
INIC
IAT
IVA
PE
RS
ON
AL
Co
mpe
tenc
ia b
ásic
a C
8
Act
ivid
ades
de
auto
eval
uaci
ón,
pe
rso
naliz
ació
n y
tom
a de
de
cisi
one
s.
Act
ivid
ades
de
auto
eval
uaci
ón,
pe
rso
naliz
ació
n y
tom
a de
de
cisi
one
s.
Act
ivid
ades
de
auto
eval
uaci
ón,
pe
rso
naliz
ació
n y
tom
a de
de
cisi
one
s.
SO
CIO
-CU
LTU
RA
Co
mpe
tenc
ia b
ásic
a C
5
DV
D c
on a
spec
tos
cult
ural
es d
e lo
s pa
íses
de
habl
a in
gles
a.A
ctiv
idad
es q
ue fo
men
tan
el r
espe
to
haci
a ot
ras
opin
ione
s y
cult
uras
.
Spik
e’s
web
pag
e co
n in
form
ació
n cu
ltur
al d
el m
undo
DV
D c
on a
spec
tos
cult
ural
es d
e pa
íses
de
habl
a in
gles
a.A
ctiv
idad
es q
ue fo
men
tan
el r
espe
to
haci
a ot
ras
opin
ione
s y
cult
uras
.
Secc
ione
s A
roun
d th
e W
orld
y F
ind
Out
Mag
azin
e en
los
Pupi
l’s B
ooks
con
te
xtos
y p
roye
ctos
soc
io-c
ultu
rale
sD
VD
con
asp
ecto
s cu
ltur
ales
de
país
es d
e ha
bla
ingl
esa.
Act
ivid
ades
que
fom
enta
n el
res
peto
ha
cia
otra
s op
inio
nes
y cu
ltur
as.
FO
ME
NT
O D
EL
HÁ
BIT
O
DE
LA
LE
CT
UR
AC
om
pete
ncia
bás
ica
C1
Mac
mill
an C
hild
ren’
s R
eade
rsM
acm
illan
Chi
ldre
n’s
Rea
ders
Mac
mill
an C
hild
ren’
s R
eade
rs
2008www.macmillanelt.es
Silla del Rey, 4 - 2º P33013 Oviedo - AsturiAsTel. 985 24 59 21 • Fax 985 27 64 85e-mail: asturias@macmillan.es
València, 307 - 3r, 2a08009 BArcelOnATel. 93 241 33 01• Fax 93 209 99 49e-mail: barcelona@macmillan.es
Simón Bolívar, 27 - Dpto. 448013 BilBAOTel. 94 427 13 14 • Fax 94 441 92 70e-mail: bilbao@macmillan.es
Rúa do Voluntariado, 3 - 3º D15003 A cOruñATel. 981 20 89 87 • Fax 981 21 12 30e-mail: coruna@macmillan.es
Hoya de la Mora, 11- Local 918008 GrAnAdATel. 958 22 04 30 • Fax 958 22 01 10e-mail: granada@macmillan.es
Muguet, 6 - 4º C28044 MAdridTel. 91 517 85 40 •Fax 91 517 85 54e-mail: madrid@macmillan.es
Kandinsky, 10 - bloque 3, 1º BEdificio Alazor - 29010 MálAGATel. 952 30 95 30e-mail: malaga@macmillan.es
Salitre, 35 - 1º F30150 La Alberca - MurciATel. 968 84 69 84 • Fax 968 84 69 69e-mail: murcia@macmillan.es
Paseo de Chil, 14 - 1ª planta35014 lAs PAlMAs de GrAn cAnAriATel. 902 10 15 94 • Fax 928 37 17 66e-mail: canarias@macmillan.es
Virgen de la Antigua, 9B - Bajo A41011 sevillATel. 95 428 04 00 • Fax 95 428 46 03e-mail: sevilla@macmillan.es
Polígono Marcerol, Nave 13 - B238206 La Laguna - tenerifeTel. 902 10 15 94 • Fax 928 37 17 66e-mail: canarias@macmillan.es
Avda. Tamarindos, 21 - Pta. 1 - Of. 7Edif Vaymer III • 46015 vAlenciATel. 96 341 27 33 • Fax 96 341 72 79e-mail: valencia@macmillan.es
Acibelas, 9 - 2º C47004 vAllAdOlidTel. 983 20 71 60 • Fax 983 30 95 73e-mail: valladolid@macmillan.es
Pº de Sagasta, 32-38, Esc 2ª, 1º F50006 ZArAGOZATel. 976 20 42 17 • Fax 976 39 17 98e-mail: zaragoza@macmillan.es
MArKetinG/editOriAlPríncipe de Vergara, 36 - 6º dcha
28001 MadridTel. 91 524 94 20 • Fax 91 524 94 21e-mail: macmillan@macmillan.es
AdMinistrAciÓn/AlMAcÉnPolígono Industrial Mateu Cromo
Ctra. Villaviciosa de Odón a Pinto, km. 20,80028320 Pinto - Madrid
Tel. 91 692 89 90/92 • Fax 91 692 89 93