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U.E. COLEGIO "PABLO NERUDA" DEPARTAMENTO DE CONTROL Y EVALUACION DE ESTUDIOS
Profesor: _________NORMA SUÁREZ____________ Área: _______LENGUA E IDIOMAS___________ Asignatura: ________INGLÉS________ Año:___5°___ Sección: _A-B-C__
Competencia: _Aplica conocimientos en el uso de expresiones para dar información sobre acciones y hechos de la vida cotidiana en inglés.
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE
LA ACTIVIDAD
TECNICA E
INSTRUMENTO
RECURSOS VALOR FECHA
D F S PTS %
Del 28/03/16
al 01/04/16
Del 04/04/16
al 08/04/16
Del 25/04/16
al 29/04/16
CONDICIONALES 0, 1, 2
Y 3: Uso de condicionales para
hablar sobre posibilidades reales y no reales de que se
genere un resultado a futuro.
LA ESTATUA DE LA LIBERTAD
-Atiende a la explicación por parte del docente referente a las cláusulas condicionadas de tipo cero, primero, segundo y tercero, para expresar posibilidades reales y no reales de que se genere un resultado a futuro. -Lee y comprende una lectura en inglés sobre La Estatua de la Libertad.
-Participación -Expresión escrita -Dominio de contenido -Comprensión lectora -Expresión escrita
-Aporta ideas, comentarios y opiniones. -Propicia el aprendizaje individual y colectivo. -Aclara dudas. -Utiliza correctamente las estructuras gramaticales para formar la voz pasiva. -Emplea correctamente los signos de puntuación y las mayúsculas.
-Demuestra comprensión de la lectura. -Emplea correctamente los signos de puntuación y las mayúsculas. -Usa cohesión y coherencia.
F y S
S
-Resuelve ejercicios de manera individual donde realiza oraciones y ejercicios haciendo uso de las cláusulas condicionadas del tipo cero, primero, segundo y tercero. -Realiza un taller en parejas formula oraciones y ejercicios haciendo uso de las cláusulas condicionadas del tipo cero, primero, segundo y tercero. -Forma equipo de 3 personas y responde preguntas en inglés de forma grupal respecto a la historia de la creación de la estatua de la libertad.
Producción escrita/ Hoja de
ejercicios
Producción escrita/ Hoja de
Taller
Comprensión lectora/
Hoja de lectura con preguntas
-Estudiantes -Hoja de ejercicios -Lápiz -Borrador -Cuaderno -Diccionario Inglés-español -Estudiante -Hoja de taller -Lápiz -Borrador -Sacapunta -Diccionario Inglés-Español -Estudiantes -Hoja de lectura con preguntas -Diccionario inglés-español -Lápiz -Borrador
20 pts
20 pts
20 pts
Del 11/04/16 al
15/04/16
Del 18/04/16 al
22/04/16
Del 25/04/16 al
29/04/16
Página:1/2
AÑO ESCOLAR 2015-2016
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE
LA ACTIVIDAD
TECNICA E
INSTRUMENTO
RECURSOS VALOR FECHA
D F S PTS %
Del 02/05/16
al 06/04/16
09/05/16
al 13/05/16
Del 23/05/16
al 27/05/16
LIFE PROJECT
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES
-El estudiante manifiesta sus ideas sobre su proyecto de vida de manera escrita en inglés.
-
-Expresión escrita -Dominio de contenido
-Producción oral
-Creatividad
-
-Utiliza correctamente las estructuras gramaticales. -Presenta cohesión y coherencia. -Hace uso adecuado de los signos de puntuación y las mayúsculas. -Emplea el uso de conectores.
-Demuestra conocimiento y dominio sobre el tema a tratar. -Uso un tono de voz adecuado. -Pronuncia de forma adecuada en inglés. -Usa un lenguaje acorde. -Presenta de manera creativa la información.
-
S
S -
-El estudiante deberá realizar de manera individual, una composición escrita en inglés de 30 líneas en la que redacte de manera vivencial, su proyecto de vida. -El estudiante deberá presentar oralmente de manera individual antes sus compañeros, su proyecto de vida, en inglés. Podrá hace uso del procesador de información de su preferencia (Mandala – mapa mental, mapa conceptual, red semántica)
-
Producción escrita/ Escala de
estimación
Producción oral (Exposición)/
Escala de estimación
-
-Hojas blancas o de papel ministro -Lápiz -Borrador -Sacapuntas -Diccionario inglés-español -Estudiante -Procesador de información -Tirro
-
20 pts
20 pts
-
Del 16/05/16 al
20/05/16
Del 16/05/16 al 20/05/16
Del 23/05/16 al 27/05/16
Página:2/2
U.E. COLEGIO "PABLO NERUDA" DEPARTAMENTO DE CONTROL Y EVALUACION DE ESTUDIOS
Profesor: Jonyer Delgado Área: futbol sala - kickingball Asignatura: Educ.Fisica Año: 2DO, 3RO, 4TO Y 5TO Sección: A - B - C
Competencia: estimular y fortalecer las habilidades de futbol sala y capacidades físicas a través de actividades deportivas como modo de esparcimiento grupal y calidad de vida
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD
TECNICA E
INSTRUMEN
TO
RECURS
OS
VALOR FECHA
D F S PTS %
04/04/16 08/04/16 11/04/16 15/04/16 18/04/16 22/04/16
Plan del lapso Pase y recepción de balón Fildeo de balón Conducción y golpe de balón
-Exposición del docente -realización de la actividad de los estudiantes organizados en: *filas *columnas *individual *onda *recorrido -métodos de enseñanza: *explicativo demostrativo * repetición
-participación -trabajo de grupo -fluidez -creatividad -confianza -coherencia
Muestra de interés y motivación por la actividad Demuestra buen compañerismo
Coordinación en los movimientos Realiza los movimientos indicados Demuestra confianza en la actividad Tiene pertinencia al realizar los ejercicios
X X
X X
Los estudiantes se le explicaran el plan de evaluación del lapso. Los estudiantes formaran 2 columnas y están una frente de la otra y realizaran el pase y recepción. (varones) Las estudiantes en 2 filas una frente de la otra realizaran lanzamientos en zip zap realizando las distintas formas de fildeo. (hembras) Los estudiantes de forma individual realizaran la conducción del balón hasta el cono colocado al otro extremo de la cancha lo rodearan y se regresaran
Escala de estimación
Escala de estimación
Humanos: estudiantes Docente Cancha Balones Conos Silbato Cronometro
15
15
15%
15%
04/04/16 08/04/16 11/04/16 15/04/16 18/04/16 22/04/16
AÑO ESCOLAR 2015-2016
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO
25/04/16 29/04/16
Lanzamientos de balón Control y drible de balón Pateo y tiros De balón
-Exposición del docente -realización de la actividad de los estudiantes organizados en: *filas *columnas *individual *onda *recorrido -métodos de enseñanza: *explicativo demostrativo * repetición *juego deportivo
-participación -trabajo de grupo -fluidez -creatividad -confianza -coherencia
Muestra de interés y motivación por la actividad Demuestra buen compañerismo
Coordinación en los movimientos Realiza los movimientos indicados Demuestra confianza en la actividad Tiene pertinencia al realizar los ejercicios
X
X
para realizar el golpeo del balón hacia la portería. (varones)
Las estudiantes en 2 columnas una frente a la otra realizaran los distintos tipos de lanzamientos. (hembras) Los estudiantes en columna se le realizara un pase y realizaran el drible del balón en zip zap entre los conos. (varones) Las estudiantes en un juego deportivo realizaran el pateo y los tiros simultáneamente. (hembras)
Escala de estimación
15
15%
25/04/16 29/04/16
Página:1/2
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD
TECNICA E
INSTRUMEN
TO
RECURS
OS
VALOR FECHA
D F S PTS %
09/05/16 13/05/16 16/05/16 20/05/16 23/05/16 27/05/16 30/05/16 31/05/16
Fuerza de piernas Velocidad de traslacion Trabajo escrito con defensa Actividad deportiva (domingo sabio)
Exposición del docente Realización de las actividades por los estudiantes organizados en: *parejas *individual *estaciones -métodos de enseñanza: *explicativo demostrativo * repetición *juego deportivo
-participación -trabajo de grupo -fluidez -creatividad -confianza -coherencia
Muestra de interés y motivación por la actividad Demuestra buen compañerismo Coordinación en los movimientos Realiza los movimientos indicados Demuestra confianza en la actividad Tiene pertinencia al realizar los ejercicios
X X X X
X X X X
Todos los estudiantes de forma individual realizaran los ejercicios de fuerza de pierna repetidamente, en base a las repetición será su puntuación.
Los estudiantes en parejas realizaran los ejercicios de velocidad en el menor tiempo posible, en base al tiempo será su puntuación.
Los estudiantes individualmente defenderán el trabajo escrito.
Los estudiantes participaran en la actividad deportiva.
Escala de estimación
Escala de estimación
Escala de estimación
Escala de estimación
Humanos: estudiantes Docente Cancha Balones Conos Silbato Cronometro
15
15
15
10
15%
15%
15%
10%
09/05/16 13/05/16
16/05/16 20/05/16
23/05/16 27/05/16
30/05/16 31/05/16
Página:2/2
U.E. COLEGIO "PABLO NERUDA" DEPARTAMENTO DE CONTROL Y EVALUACION DE ESTUDIOS
Profesor: Jesús Paredes Área: Cs Sociales Asignatura: Geografía Económica de Venezuela-Instrucción Pre-Militar Año: 5TO Sección: A-
B-C
Objetivo: Analizar el proceso de los diferentes tipos de industrias ubicadas en el país
EVALUACIÓN
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES TECNICA E INSTRUMENTOS
RECURSOS TIPO VALOR
D F S PTS PTS%
Semana 2 y 3
4 Horas 04-04-2016
al 11-04-2016
Plan de Evaluación. Industrias presentes en los Estados: Zulia, Falcón, Bolívar, Táchira, Carabobo y Lara
-Lluvia de Ideas -Exposición por parte del docente para identificar las diferentes industrias ubicadas en los Estados Zulia, Falcón, Bolívar, Táchira, Carabobo, Lara y Aragua Realización de un mapa mental ó un mapa conceptual por parte de los estudiantes en grupo conformado por 4 personas.
Aspectos Generales
Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo.
Observación Análisis de producciones oral Escala de estimación
básicos: pizarra marcador borrador lápiz papel bond revistas Informativo
X
X
X
20%
4pts
Contenido Claridad conceptual fundamentación teórica Identifica cada uno de los aspectos. Redacción Ortografía Elaboración de conclusiones.
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO
AÑO ESCOLAR 2015-2016
Semana
4y5 4Horas
18-04-2016 al
25-05-2016
Conflicto en la Zona en Reclamación desde el punto de vista de la Minería
Exposición por parte del docente para definir los aspectos que condicionaron el conflicto por el territorio en estudio. Realización de una Hemeroteca donde deberán buscar recortes sobre el tema, analizarlos y posterior a ello defenderlo en grupo de 4 personas.
Aspectos Generales
Uso del tiempo Presentación personal orden metodológico
Observación Análisis de producciones Orales Análisis de producciones escritas Escala de estimación
básicos pizarra marcador borrador lápiz
Laminas Colores
Tizas Revistas Periódicos
X
X X
20
10
4
2
Contenido Claridad conceptual. Usa términos adecuados Emite respuestas coherentes
materiales de apoyo
Producción oral Ortografía. Coherencia
Semana 6
4Horas 9-05-2016
Distribución de los productos derivados del petróleo: Refinerías.
Realización por parte de los estudiantes de un mapa de Venezuela donde
Aspectos Generales
Presentación personal de orden metodológico
Escala de Estimación
Recurso Análisis de
producción oral
básicos pizarra marcador borrador lápiz
X
Plantas de Distribución Movimiento vía fluvial Poliductos Transporte marítimo
deberán ubicar los puntos a tratar y posteriormente su defensa, la realización será en el aula de clases en grupo conformado por 4 personas
Hojas blancas. Mapa Colores Material de apoyo
X
20
4
Contenido
Claridad conceptual. Ejemplificación. Relaciona la información con lo que ya conoce. Usa términos adecuados Emite respuestas coherentes
Semana 7 2Horas
16-05-2016
23-05-2016
Áreas Bajo Régimen Administrativo Especial Parques Nacionales. Monumentos Naturales. Refugio de fauna silvestre. Reserva de agua dulce Constitución de la República
Realización por parte de los estudiantes de un mapa de Venezuela donde deberán ubicar los puntos a tratar y posteriormente su defensa, la realización será en el aula de clases en grupo conformado por 4 personas Los estudiantes deberán buscar
Aspectos Generales
Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo. Seguimiento de instrucciones.
Observación
análisis de producciones
oral
escala de estimación
básicos pizarra marcador borrador lápiz colores Hojas Blancas Pega Recortes básicos pizarra marcador
X
X
X
20
4
Contenido
Aspectos Generales
Bolivariana de Venezuela Ley Orgánica de Educación
los artículos mas relevantes de las leyes mencionadas las cuales deberán analizar .
Contenido
Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo. Seguimiento de instrucciones.
borrador lápiz colores Hojas Blancas Pega Recortes Revistas
X
10
2
U.E. COLEGIO "PABLO NERUDA" DEPARTAMENTO DE CONTROL Y EVALUACION DE ESTUDIOS
Profesor: Yasmely Tabares Área: Ciencias Naturales Asignatura: Matemática Año: 5to Sección: A, B, y C
Competencia:_______________________________________________________________________________________________________
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE
LA ACTIVIDAD
TECNICA E
INSTRUMENTO
RECURSOS VALOR FECHA
D F S PTS %
28/03/16 Al 08/04/16 11/04/16 Al 15/04/16
Desigualdades, intervalos y semirrectas: � Def � Características � Ejemplos � Ejercicios Inecuaciones, Sistema de inecuaciones: � Def � Ejemplos � Ejercicio
� Exposición por parte
del docente. � Intervención de los
estudiantes. � Resolución de
ejercicio
Iniciatividad. Comparación. Explicación
Toma de decisiones. Muestra interés al contenido. Propone ideas para la resolución de ejercicios. Establece diferencias y semejanzas. Establece soluciones. Adquiere, procesa y produce información.
x x
Taller escrito (2p): el estudiante resolverá una serie de ejercicios de manera ordena y con su respectivo procedimiento y resultado Examen individual: l estudiante resolverá una serie de
Resolución de ejercicios. Observación. Escala de estimación.
Hoja impresa con los ejercicios a resolver. Lápiz de grafito. Sacapuntas Borrador. Hoja de papel ministro.
3 4
15
20
6/04/16
18 al 19/04
AÑO ESCOLAR 2015-2016
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO
20/04/16 Al 29/04/16 09/05/16 Al 17/05/16
Inecuaciones con valor absoluto, sistema de inecuaciones con valor absoluto: � Def � Ejemplos � Ejercicio Función cuadrática, estudio de signos del trinomio : � Def � Representación
gráfica � Ejemplos � ejercicios
ejercicios de manera ordena y con su respectivo procedimiento y resultado
Taller escrito (2p): el estudiante resolverá una serie de ejercicios de manera ordena y con su respectivo procedimiento y resultado
4 3
20
15
27/04/16
16 al 17/05
Página:1/2
18/05/16 Al 27/05/16
Secciones cónicas: � Circunferencia � Elipse � Parábola � Hipérbola
Explicación por parte del estudiante. Resolución de ejercicios.
Dominio de contenido Dicción Material de apoyo y su uso
Exposición de 2 o 3 personas: el estudiante resolverá ejercicios, el cual debe explicarlo a sus compañeros.
Laminas de papel, pizarra, marcadores
4 2
20 10
Del 18/05 al 24/05
U.E. COLEGIO "PABLO NERUDA" DEPARTAMENTO DE CONTROL Y EVALUACION DE ESTUDIOS
Profesor: Yasmely Tabares Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física Año: 5to Sección: A, B, y C
Competencia:_______________________________________________________________________________________________________
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TIPO DESCRIPCIÓN DE
LA ACTIVIDAD
TECNICA E
INSTRUMENTO
RECURSOS VALOR FECHA
D F S PTS %
28/03/16 Al 08/04/16 11/04/16 Al 15/04/16
Biografías de Físicos-Matemáticos destacados Redes eléctricas: � Nudo o Nodo � Malla � Ramal � Ley de
kirchhoff
� Exposición por parte
del estudiante � Intervención de los
estudiantes. � Resolución de
ejercicio � Exposición por parte
del docente � Intervención de los
estudiantes. � Resolución de
ejercicio
Iniciatividad. Comparación. Explicación
Toma de decisiones. Muestra interés al contenido. Propone ideas para la resolución de ejercicios. Establece diferencias y semejanzas. Establece soluciones. Adquiere, procesa y produce información.
x x
Exposición y prototipo Examen individual: l estudiante resolverá una serie de ejercicios de
Observación y escala de estimación. Resolución de ejercicios. Observación. Escala de estimación.
Prototipo, material de apoyo Hoja impresa con los ejercicios a resolver. Lápiz de
4 4
20
20
04 al 07/04/16
14/04/16
AÑO ESCOLAR 2015-2016
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO
18/04/16 Al 22/04/16 25/04/16 Al 05/05/16
Electromagnetismo � Def. � Experiencia y
efecto de oersted
� Campo magnético
� Regla del pulgar derecho
� Fuerza magnética
� Corriente circular
� solenoide
manera ordena y con su respectivo procedimiento y resultado
Taller escrito (2p): el estudiante responderá una serie de preguntas de manera clara y ordenada
grafito. Sacapuntas Borrador. Hoja de papel ministro.
3 3
15
15
21/04/16
05/05/16
Página:1/2
09/05/16 Al 13/05/16
16/05/16 Al 27/05/16
Flujo de campo magnético . Corriente inducida, aplicación. Corriente auto inducida Ley de Lenz Efecto Faraday y ley. Inducción mutua.
Explicación por parte del docente
Taller escrito (2p): el estudiante responderá una serie de preguntas de manera clara y ordenada
Examen individual: l estudiante resolverá una serie de ejercicios de manera ordena y con su respectivo procedimiento y resultado
2
4
10
20
12/05/16
23 y 24/05
U.E. COLEGIO "PABLO NERUDA" DEPARTAMENTO DE CONTROL Y EVALUACION DE ESTUDIOS
Profesora: GLEALMARY SILVA Área: Cs. Naturales y matemática Asignatura: Química Año: 5to Sección: A, B, C.
Objetivo: Clasificar las diferentes reacciones que cumplen los compuestos orgánicos.
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS RECURSOS TIPO VALOR
D F S PTS % Fecha
4/04
Al
22/04
REACCIONES ORGÁNICAS
Conceptuales: -Reacciones de hidrocarburos alifáticos. -Reacciones de grupos funcionales. Procedimentales: -definir cada tipo de reacción orgánica con lugar. -Ejercitar sobre las reacciones orgánicas. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.
El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente se ejercitara sobre los diferentes tipos de reacciones orgánicas según cada grupo La actividad será evaluada con un taller en parejas. Guía de ejercicios individual
Convivencia.
Participación
Autonomía.
Pertinencia.
Dominio de
contenido.
Claridad
Conceptual.
-Identifica las reacciones químicas. -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -Reconoce los tipos de reacciones. -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.
-Observación -Alternativa: resolución de problemas.
Pizarra Marcador Material alusivo al contenido.
X X
X
20%
20%
Semana
Del 18 al 22 de
Abril en
horario de
clases según cada
sección.
INSTRUMENTOS
-Registro descriptivo. -Escala de estimación.
AÑO ESCOLAR 2015-2016
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO
Objetivo: Estudiar los polímeros como estructuras orgánicas.
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS RECURSOS TIPO VALOR
D F S PTS % Fecha
25/04
Al
29/04
POLIMEROS
Conceptuales: -Polímeros Procedimentales: -definir los polímeros. -destacar la importancia de los mismos para la vida. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.
El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente se dedicara a explicar las estructuras químicas de estos compuestos, la importancia de los mismos para la vida. La actividad será evaluada con un taller individual (cuaderno abierto)
Convivencia.
Participación
Autonomía.
Pertinencia.
Dominio de
contenido.
Claridad
Conceptual.
-Identifica los polímeros. -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -Reconoce los polímeros como compuestos importantes. -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.
-Observación -Alternativa: resolución de problemas.
Pizarra Marcador Material alusivo al contenido.
X X
X
20%
Semana
Del 18 al 22 de
Abril en
horario de
clases según cada
sección.
INSTRUMENTOS
-Registro descriptivo. -Escala de estimación.
Objetivo: Clasificar las diferentes reacciones que cumplen los compuestos orgánicos.
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS RECURSOS TIPO VALOR
D F S PTS % Fecha
9/05
Al
27/05
COMPUESTOS BIOQUÍMICOS
Conceptuales: -compuestos orgánicos de interés bioquímico. -Bioquímica médica. Procedimentales: -definir cada tipo de compuesto orgánico bioquímico. -identificar compuestos intervinientes en la salud y la medicina. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.
El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente ejemplificara los compuestos de interés bioquimico para el ser humano. Los estudiantes por su parte deben traer un trabajo escrito con el contenido para ser discutido en las clases. La actividad será evaluada con examen individual. Trabajo escrito
Convivencia.
Participación
Autonomía.
Pertinencia.
Dominio de
contenido.
Claridad
Conceptual.
-Identifica las los compuestos bioquimicos -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -Reconoce los compuestos bioquimicos -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.
-Observación -Alternativa: resolución de problemas.
Pizarra Marcador Material alusivo al contenido.
X X
X
20%
20%
Semana
Del 23 al 27 de Mayo
en horario
de clases según cada
sección.
INSTRUMENTOS
-Registro descriptivo. -Escala de estimación.
NOTA: Las semanas del mes de junio serán tomadas para la recuperación de actividades según corresponda.
U.E. COLEGIO "PABLO NERUDA" DEPARTAMENTO DE CONTROL Y EVALUACION DE ESTUDIOS
Profesora: GLEALMARY SILVA ; Wilmer Álvarez Área: Cs. Naturales y matemática Asignatura: Biología Año: 5to Sección: A, B, C.
Objetivo: Estudiar la embriología desde el punto de vista del desarrollo embrionario de los animales, plantas y semillas.
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS RECURSOS TIPO VALOR
D F S PTS % Fecha
4/04
Al
22/04
EMBRIOLOGÍA
Conceptuales: -Segmentación. -Desarrollo embrionario en los animales. -Embriología comparada. -Desarrollo embrionario en las plantas con semillas. Procedimentales: -definir cada termino relacionado con la embriología. -Destacar el desarrollo embrionario de los animales y en las plantas y semillas. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.
El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente dictara la clase con el contenido, y se le explicara al estudiante mediante ejemplos. La actividad será evaluada con un taller en parejas.
Convivencia.
Participación
Autonomía.
Pertinencia.
Dominio de
contenido.
Claridad
Conceptual.
-Identifica los términos de embriología -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -reconoce -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.
-Observación -Alternativa: resolución de problemas.
Pizarra Marcador Material alusivo al contenido.
X X
X
15%
Semana
Del 11 al 15 de
Abril en
horario de
clases según cada
sección.
INSTRUMENTOS
-Registro descriptivo. -Escala de estimación.
AÑO ESCOLAR 2015-2016
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3er LAPSO
Objetivo: identificar las partes del sistema reproductor femenino y masculino.
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS RECURSOS TIPO VALOR
D F S PTS % Fecha
18/04
Al
22/04
SISTEMA REPRODUCTOR
FEMENINO Y MASCULINO.
Conceptuales: -Sistema reproductor femenino -Sistema reproductor masculino. Procedimentales: -definir cada una de las partes del sistema reproductor e identificarlas. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.
El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente explicara el contenido y el estudiante debe realizar una maqueta donde se ejemplifiquen las partes de cada uno de ellos. La actividad será evaluada con una maqueta
Convivencia.
Participación
Autonomía.
Pertinencia.
Dominio de
contenido.
Claridad
Conceptual.
-Identifica los términos de sistema reproductor -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -Identifica las partes de cada uno de los sitemas -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.
-Observación -Alternativa: resolución de problemas.
Pizarra Marcador Material alusivo al contenido.
X X
X
20%
Semana
Del 18 al 22 de
Abril en
horario de
clases según cada
sección.
INSTRUMENTOS
-Registro descriptivo. -Escala de estimación.
Objetivo: identificar los factores previos al embarazo, y los posteriores en cuanto a la repercusión social del nacimiento.
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS RECURSOS TIPO VALOR
D F S PTS % Fecha
25/04
Al
29/04
EMBARAZO.
Conceptuales: -Ciclo menstrual. -Parto. -Repercusiones de la reproducción. -Control del desarrollo de los seres vivos. Procedimentales: -definir cada termino relacionado con la embriología. -Destacar el desarrollo embrionario de los animales y en las plantas y semillas. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.
El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente dará paso a cada grupo para que den su opinión y expongan la teoría del contenido. La actividad será evaluada con una exposición grupal
Convivencia.
Participación
Autonomía.
Pertinencia.
Dominio de
contenido.
Claridad
Conceptual.
-Identifica los términos del embarazo y v demás temas relacionados -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.
-Observación -Alternativa: resolución de problemas.
Pizarra Marcador Material alusivo al contenido.
X X
X
20%
Semana
Del 25 al 29de Abril
en horario
de clases según cada
sección.
INSTRUMENTOS
-Registro descriptivo. -Escala de estimación.
Objetivo: Establecer el funcionamiento de la regulación genética en Procariotas y eucariotas.
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS RECURSOS TIPO VALOR
D F S PTS % Fecha
9/05
Al
13/05
REGULACIÓN GENÉTICA
Conceptuales: -Regulación en eucariotas y procariotas. - regeneración de nuevos tejidos. -cultivos en tejidos. Procedimentales: -definir cada termino relacionado con la regulación genética. -establecer como se gula según cada tipo de célula. - como se da la regeneración de tejidos. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.
El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente dictara la clase con el contenido, y se le explicara al estudiante mediante ejemplos. La actividad será evaluada con una investigación en clases con discusión socializada.
Convivencia.
Participación
Autonomía.
Pertinencia.
Dominio de
contenido.
Claridad
Conceptual.
-Identifica los términos regulacion -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -identifica los tipo de células -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.
-Observación -Alternativa: resolución de problemas.
Pizarra Marcador Material alusivo al contenido.
X X
X
15%
Semana
Del 16 al 20 de Mayo
en horario
de clases según cada
sección.
INSTRUMENTOS
-Registro descriptivo. -Escala de estimación.
Objetivo: Estudiar la adaptación de los seres vivos al medio.
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS RECURSOS TIPO VALOR
D F S PTS % Fecha
23/05
Al
27/05
ADAPTACIÓN DE LOS SERES VIVOS AL
MEDIO Conceptuales: -adaptaciones de temperatura y agua. - Adaptación en plantas y en animales. Procedimentales: -definir cada termino relacionado con la adaptación de los seres vivos al medio. Actitudinales: -Aceptación de los contenidos dados y disposición a aprender. -Reconocimiento de la importancia de los elementos para la vida. -Disponibilidad de aprender.
El profesor procederá a iniciar el contenido trayendo a colación los conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente dictara la clase con el contenido, y se le explicara al estudiante mediante ejemplos. La actividad será evaluada con un examen indicidual
Convivencia.
Participación
Autonomía.
Pertinencia.
Dominio de
contenido.
Claridad
Conceptual.
-Identifica los términos de adaptación de los seres vivos. -Muestra interés para aprender. -Organizar los compuestos según sus características. -Muestra cooperación con sus compañeros. -Demuestra conocimientos previos. -reconoce la diversidad de seres vivos. -Acepta sugerencias. -Redacta las respuestas.
-Observación -Alternativa: resolución de problemas.
Pizarra Marcador Material alusivo al contenido.
X X
X
10%
Semana
Del 23 al 27de Mayo
en horario
de clases según cada
sección.
INSTRUMENTOS
-Registro descriptivo. -Escala de estimación.
NOTA: Las semanas del mes de junio serán tomadas para la recuperación de actividades según corresponda.
20% serán asignados a la act. Virtual de la asignatura.
U.E. COLEGIO "PABLO NERUDA" DEPARTAMENTO DE CONTROL Y EVALUACION DE ESTUDIOS
Profesor: Lizmar Mercado Área: Cs Sociales Asignatura: Ciencias de la Tierra Año: 5to Sección: A, B Y C
Objetivo: Analizar las características geológicas del planeta tierra
SEMANAS
CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS INDICADORES
Tipo Descripción de la
actividad
TECNICA E
INSTRUMENTO
Recursos VALOR FECHA DE EVALUACIÓ
N D F S PTS PTS%
DEL 31-03-16
AL 11-04-16
División morfoclimatica
del globo Dominios
Morfoclimáticos Estructura
Morfoclimática pisos
Morfoclimáticos
Exposición por parte del docente Taller estructurado
Aspectos Generales
Contenido
Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo 0rtografia y redacción
. Claridad conceptual. Ejemplificación. Relaciona la información con lo que ya conoce. Usa términos adecuados Emite respuestas coherentes
X X Aplicación de un taller estructurado en el aula de clases en equipo de 4
personas
Observación
análisis de producciones escritas escala de
estimación
básico: hojas pizarra marcador lápiz borra color libro
20 11-04-16 A-B
07-04-16
C
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA / 3ER LAPSO
AÑO ESCOLAR 2015-2016
DEL 14_04_1
6 AL
24_04_16
Las Rocas composición de
las rocas Tipos de Rocas
ciclo de las rocas
Exposición por parte
del docente elaboración de un juego
didáctico
Creatividad
Contenido
Realiza un trabajo original Relaciona las imágenes con el texto. hace un uso adecuado de colores logra un impacto visual positivo
Claridad conceptual. Ejemplificación. Relaciona la información con lo que ya conoce. Usa términos adecuados
Emite respuestas coherentes
X X elaboración de un juego
didáctico por parte
de los estudiantes
en casa y explicarlo a
sus compañeros en la clase
siguiente
básico: hojas pizarra marcador lápiz borra color libro
Observación
análisis de producciones escritas escala de
estimación
20 25_04_16 A-B
21_04_!6
C
DEL 28_04_1
6 AL
16-5-16
Minerales composición de
los minerales Tipos de
minerales
Exposición por parte
del docente
elaboración
Aspectos Generales
Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso
X X elaboración de un
álbum por parte de los estudiantes
básico: hojas pizarra marcador lápiz
Observación
análisis de producciones escritas
20
16-05-6 A-B
12-05-16
C
minerales en Venezuela
y defensa de un álbum
Contenido
Fluidez
del tiempo 0rtografia y redacción Claridad conceptual. Ejemplificación. Relaciona la información con lo que ya conoce. Usa términos adecuados
Emite respuestas coherentes
Facilidad para producir y expresar ideas. adquiere, aplica, procesa y produce información
en casa y defenderlo en la clase siguiente
borra color libro
escala de estimación
10
DEL 19-05-16
AL 26-05-16
Evolución geológica de la
tierra
Precámbrico, paleozoico, mesozoico,
Exposición por parte
del docente
cuadro comparativ
Aspectos Generales
Identifica el trabajo. Trabaja con pulcritud. Buen uso del tiempo 0rtografia y
X X elaboración de un
cuadro comparativo en clases
y defenderlo
básico: hojas pizarra marcador lápiz borra color
Observación
análisis de producciones escritas escala de
estimación
20
10
23-05-16 A-B
26-05-16
C
cenozoico. Concepto,
Características, formaciones geológicas, tiempo de duración.
o con defensa
Contenido
redacción
Claridad conceptual. Ejemplificación. Relaciona la información con lo que ya conoce. Usa términos adecuados
Emite respuestas coherentes
la clase siguiente
libro