Expresión y Comunicación Camino Alzueta

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EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

HORAS TOTALES: 130

HORAS A LA SEMANA: 7

PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA:

20 HORAS

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UNIDAD DIDÁCTICA 1

LITERATURA INFANTIL

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UNIDAD DIDÁCTICA 2

EL PROCESO COMUNICATIVO Y LA EXPRESIÓN. DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL

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UNIDAD DIDÁCTICA 3

ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL , LA EDUCACIÓN BILINGÜE Y ALTERACIONES DEL LENGUAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 4

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EXPRESIÓN MUSICAL

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UNIDAD DIDÁCTICA 5

EXPRESIÓN PLÁSTICA.TALLERES DE EXPRESIÓN

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UNIDAD DIDÁCTICA 6

EXPRESIÓN Y COMUNCACIÓN CORPORAL

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UNIDAD DIDÁCTICA 7

EXPRESIÓN LÓGICAMATEMÁTICA

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Analizar la conexión y relación del lenguaje y el pensamiento en los niños y niñas de 0 a 6 años

 Valorar la expresión como elemento

esencial para la observación del desarrollo infantil

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Proponer actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación acorde a las características evolutivas de los niños y niñas

 Respetar ritmos y necesidades

individuales en el desarrollo de la actividad

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar principales trastornos y alteraciones en el desarrollo de la expresión oral

Seleccionar estrategias de intervención promotoras de un clima de afecto y confianza

Identificar los trastornos más comunes y las alternativas de intervención

 

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Justificar las posibilidades didácticas y el valor educativo de la literatura infantil

Relacionar el momento evolutivo con las características de la literatura

Formular objetivos favorecedores del desarrollo de la expresión y la comunicación acordes a las características evolutivas de niños y niñas

Proponer actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación

Realizar propuestas creativas en el diseño de actividades

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar las características de los recursos musicales

Justificar las posibilidades didácticas y el valor educativo de los recursos musicales

Relacionar el momento evolutivo con las características de los recursos musicales

Preparar recursos materiales propios de cada actividad

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar las características de la expresión corporal

Justificar las posibilidades didácticas y el valor educativo de la expresión corporal

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar las características de los recursos lógico-matemáticos

Justificar las posibilidades didácticas y el valor educativo de los recursos lógicos- matemáticos

Relacionar el momento evolutivo con las características de los recursos lógico-matemáticos

Preparar recursos materiales propios de cada actividad

Elaborar materiales que potencien la adquisición y desarrollo de la expresión lógico-matemática

Organizar espacios en función de la actividad y de las características del grupo

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar las características de la expresión plástica y de los talleres en general

Justificar las posibilidades y el valor educativo de los recursos seleccionados

Realizar actividades ajustándolas a la planificación temporal

Preparar recursos materiales propios de la actividadElaborar materiales que potencien la adquisición y

desarrollo de la expresión plástica y talleres Interpretar la información recogida del proceso de

evolución  

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Planificar estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación relacionándolas con las características individuales y del grupo al que van dirigidos.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Seleccionar recursos de expresión y comunicación dirigidos a niños y niñas, relacionando las características de los mismos con el momento evolutivo de las personas destinatarias

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Implementar estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral, relacionándolas con los objetivos previstos.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Implementar actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmico musical, lógico-matemática y corporal relacionándolas con los objetivos previstos y las estrategias y recursos apropiados.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Evaluar el proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de la expresión y comunicación argumentando las variables relevantes y los instrumentos de evaluación

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EVALUACIONES

1ª EVALUACIÓN: Se incluirán la 4 primeras unidades didácticas

2ª EVALUACIÓN: Se incluirán las 3 últimas unidades didácticas

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¿CÓMO VAMOS A EVALUAR?

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Pruebas escrita de preguntas cortas de desarrollo

Trabajos teórico-prácticos, individuales y grupales

Observación

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NOTA IMPORTANTE

El peso de cada instrumento de evaluación se comunicará al alumnado en el momento de plantearlos y dependiendo de los tiempos de ejecución de trabajos ; no obstante, de forma orientativa, las pruebas escritas valdrán un 30%, los trabajos, un 60% y la observación un 10%

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¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?

Los contenidos teóricos, que son los que sientan las bases fundamentales, serán trabajados en clase. Se entregarán al alumnado los temas fotocopiados, elaborados por la profesora, y se explicarán en el aula.

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¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?

Estas explicaciones teóricas siempre van acompañadas de la realización de diferentes trabajos de distinta índole. Se realizarán actividades puntuales en el aula individualmente, por parejas, en pequeño grupo, dependiendo de las características de los trabajos.

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¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?

Trabajaremos con el ordenador ya que para la realización de los trabajos se requiere buscar información en internet y la elaboración de los éstos será a ordenador y la entrega se realizará a través de google drive.

Diferentes trabajos requieren elaboración de materiales, por lo que usaremos el taller ( cuento, dramatizaciones, maquillajes, disfraces…)

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¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?

Todos los trabajos se realizarán en el aula, ya que forma parte esencial del estilo de trabajo que nos planteamos en el centro, y es una forma esencial de valorar el proceso de aprendizaje del alumnado ( no podemos olvidar que la asistencia es obligatoria).

Esto no quiere decir que no debáis trabajar fuera del aula, ya que dependiendo de trabajos y del tiempo, lo tendréis que hacer

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¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?

Algunos trabajos necesitarán de búsqueda de información que se puede realizar dentro del centro, cuando lo plantee la profesora y sea posible, o fuera de él ( en horas de clase o fuera de éstas), según las circunstancias y características del trabajo.

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¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?

Cada trabajo tendrá un procedimiento diferente que se os planteará en el momento de su ejecución.