Post on 05-Dec-2014
Centro Nacional Fernando Centeno Güell Departamento de Deficientes Visuales y Ciegos Servicio de Sordoceguera
Instrumento para la Evaluación FuncionalVisual y Auditiva
Elaborado por las profesoras: Ana Lilia Álvarez
Elizabeth Camacho Ivonne Chorres Maribel Morales Estéfana Perlaza
San José, Costa Rica año 2000
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Valoración Funcional Auditiva
NOMBRE DEL NIÑO
FECHA DE NACIMIENTO FECHA DE OBSERVACIÓN
OBSERVADOR INFORMANTE
PREGUNTAS A PADRES:
¿Qué hace el niño cuando le llaman por su nombre?
¿Qué sonidos de su casa parece identificar?
¿Responde a esos sonidos aun cuando la televisión o radio están encendidas?
¿Cómo responde a un sonido fuerte cuando esta dormido o en un lugar silencioso?
¿Qué hace si usted imita los sonidos que él emite?
¿Tiene infecciones en los oídos constantemente?
¿Tiene alguna preocupación a cerca de la audición de su hijo o hija?
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Planeamiento Auditivo
Rutina de
Objetivos de Aprendizaje
Estrategias de Intervención y Adaptaciones
Métodos de Recolección de Datos y Evaluación
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RESUMEN DE LA EVALUACIÓN FUNCIONAL AUDITIVA
Evaluado por: Fecha:
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RESUMEN DE LA EVALUACIÓN FUNCIONAL VISUAL
Evaluado por: Fecha:
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Evaluación Funcional Auditiva
Evaluación diseñada por: Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., Perlaza E. 2001 Fecha:
Aspectos a Evaluar Recurso Auditivo Posición yDistancia
Observaciones
JuguetesSonoros
Intensidad Frecuencia OídoIzquierdo
OídoDerecho
Sí No Sí No
Conciencia o Nivel Reflectivo (cambios corporales)Respuesta motora ante la presentación de un sonido en forma sorpresivaRespuesta vocal ante la presentación sorpresiva de un sonidoAtención o Nivel de Alerta
Respuesta motora ante la presencia o ausencia de sonidoRespuesta verbal ante un llamadoRespuesta visual ante ausencia o presencia desonidoPresta atención a la fuente de sonido
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Presta atención a la presencia o ausencia de la voz humanaNivel de Localización
Localiza la voz humana
Localiza la fuente de sonidoPresenta respuesta motora ante una fuente de sonidoLocaliza sonidos fuertes
Localiza sonidos suaves
Localiza sonidos agudosLocaliza sonidos graves
Respuesta oral y/o visual ante una fuente de sonidoNivel de Discriminación
Discrimina sonidos largos y cortosDiscrimina sonidos rápidos y lentosDiscrimina sonidos agudos y gravesDiscrimina sonidos del ambienteDiscrimina sonidos parecidos
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Discrimina la voz habladaDiscrimina tonos agudos y graves (del ambiente)Discrimina tonos agudos y graves (voz hablada)Discrimina la voz fuerte de la voz débilDiscrimina vocales fuertesDiscrimina vocales débilesDiscrimina su nombre
Discrimina nombre de familiares cercanosDiscrimina la duración de la palabra si es corta o largaDiscrimina palabras muy diferentesDiscrimina palabras similaresDiscrimina diferencias finas del lenguaje habladoDiscrimina diferentes entonaciones del lenguaje habladoNivel de Reconocimiento
Sigue órdenes simples
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Sigue dos órdenes sencillas juntasSelecciona un estímulo auditivoIdentifica dos o más ruidos ambientalesIdentifica voces familiaresAsocia sonidos del ambiente con el objeto que lo produceAsocia un sonido del ambiente conla actividad que se le presentaAsocia dibujos con el sonido que las representaAsocia palabras con el sonido que las representaNivel de Comprensión
Mantiene contacto visual con quien le hablaAsocia sonidos fonéticos con la letra correspondienteAsocia el sonido con la sílaba correspondiente
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Completa la palabra con el fonema que hace falta
Comprende el significado de palabras aisladasOrdena correctamente las frases a nivel sintácticoSigue órdenes complejasInterpreta y utiliza la información auditiva del ambienteImita oraciones escuchadas de los adultosComprende e imita palabras o frases cotidianasSigue canciones que le agradan
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Valoración Funcional Visual
NOMBRE DEL NIÑO
FECHA DE NACIMIENTO FECHA DE OBSERVACIÓN
OBSERVADOR INFORMANTE
PREGUNTAS A PADRES:
¿Alguna persona de su familia tiene problemas visuales? (Daltonismo, astigmatismo,
miopía, problemas de visión cercana o lejana, ambliopía – visión baja o reducida sin
enfermedad aparente-)
¿Cómo lucen los ojos de su hijo?
¿Cuál es su impresión a cerca de la visión de su hijo?
¿Qué le han dicho los médicos a cerca de la visión de su hijo?
¿Ha visto usted que uno o ambos ojos de su hijo se mueven hacia adentro, hacia afuera,
hacia abajo o hacia arriba?, si es así, ¿en qué momentos ocurre?
¿Hacia a donde le gusta mirar a su hijo?
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¿A qué distancia percibe usted que su hijo lo ve?
¿Usa su hijo ambos ojos para mirar objetos o ver su cara cuando usted esta cerca de él?, ¿A
que distancia?
¿Utiliza ambos ojos para seguir objetos de un lado a otro?
¿Hay respuesta visual del niño hacia su rostro o juguetes con colores brillantes?, si es así,
¿qué tan lejos o que tan cerca y en que posición las vez?
¿Cómo responde el niño si varios objetos son presentados al mismo tiempo?, ¿Distingue el
favorito?
¿Cuáles juguetes u objetos son sus preferidos?, ¿Producen sonidos, luz propia y son
coloridos o brillantes?
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Análisis de Rutina Visual sin Adaptación
Nombre: Actividad: Fecha:
Pasos en la Rutina Claves Naturales Comportamientos delNiño
Estímulos
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Análisis de Rutina Visual Adaptada
Nombre: Actividad: Fecha:
Pasos en la Rutina Claves Naturales Comportamientos delNiño
Estímulos
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Análisis de Rutina Auditiva sin Adaptación
Nombre: Actividad: Fecha:
Pasos en la Rutina Claves Naturales Comportamientos delNiño
Estímulos
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Análisis de Rutina Auditiva Adaptada
Nombre: Actividad: Fecha:
Pasos en la Rutina Claves Naturales Comportamientos delNiño
Estímulos
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Evaluación Funcional Visual
Evaluación diseñada por: Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Perlaza E. 2001 Fecha:
Aspectos a Evaluar Recurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste TiempoR/
Observaciones
ReflejosRespuesta de “ojo de muñeca”Movimiento de los ojos: Hacia un ladoHacia adelante
Hacia atrás
Hacia los lados
Respuestas de Párpados
Al sonido de la campana
A la luz brillante
A golpecitos en el área supraorbital de ambos ojos yal puente de la narizA un blanco pequeño en el área centralA un blanco pequeño en el área periféricaA un blanco grande en el área central
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A un blanco grande en el área periféricaPresenta movimiento natural de párpadosNivel I: Funciones ÓpticasRespuesta a la luz
Responde a la luz natural
Responde a la luz artificial
Abre la pupila en la oscuridad
Seguimiento visual
Sigue objetos colgantes en movimiento (movimiento de péndulo)Sigue objetos en movimiento horizontal de derecha a izquierdaSigue objetos en movimiento horizontal de izquierda aderechaSigue objetos en movimiento vertical de arriba hacia abajoSigue objetos en movimiento vertical de abajo hacia arribaSigue objetos en movimiento diagonalSigue objetos en movimiento circularSigue con su mirada a una persona en movimiento
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Sigue con su mirada a una persona que se acerca de frenteSigue con su mirada una a persona que se aleja de frenteSigue con su mirada a una persona que camina ensemicírculoReacciona ante objetos en forma divergenteReacciona ante objetos en forma convergenteAcomodamiento
Dirige/hace uso de su visión hacia el campo centralDirige/hace uso de su visión hacia el campo periféricoLocalización Visualmente
Un blanco colgante
La luz brillante en movimiento
Blancos en la periferia
La fuente de un sonido presentado en la periferiaA su madre cuando esta se encuentra al ladoA su madre cuando esta se encuentra al frenteDirige su mirada a un objeto que tiene en su manoLa fuente de una voz familiar
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Un blanco pequeño
Un blanco grande
Objetos que se caen
Fijación visual
Fija la mirada en un objeto
Fija la mirada en una luz
Fija la mirada en patrones simplesFija la mirada en patrones blancos y negrosResponde a un blanco estacionarioFija la mirada en un objeto en movimiento (latencia )II Nivel: Funciones Óptico PerceptualesDiscriminación
Discrimina objetos de uso diarioDiscrimina un objeto conocido
En una línea de dos objetos discrimina el que se le pideEn una línea de tres objetos busca el que se le pideDistingue el césped de la acera cuando va caminandoExploración Visualmente
Acerca un objeto a sus ojos
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Explora objetos moviéndolos frente a sus ojosExplora objetos moviéndolos en dirección a su campo periféricoIdentificación
Identifica a su madre
Identifica a otras personas de la familiaIdentifica objetos personales
Identifica lugares conocidos
Identifica a una persona que se acercaIdentifica el semáforo de día
Identifica el semáforo de nocheReconocimiento
Reconoce objetos de uso diarioReconoce objetos concretos simplesReconoce objetos simples en láminasReconoce rostros familiares
Reconoce su imagen en el espejoInterpretación
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Utiliza adecuadamente objetos que percibe en su ambiente inmediatoRelaciona objetos con actividades específicasIII Nivel Funciones Perceptivas VisualesRepresentación simbólica
Usa señas visuales para seguir una direcciónMemoria visual
Recuerda un objeto que se le presento con anterioridadRecuerda dos objeto que se le presento con anterioridadOrganiza secuencias
Ordena objetos de acuerdo a un ejemplo previamenteenseñadoRelaciones espaciales
Evita un objeto fijo antes de tocarloEvita un objeto en movimiento antes de tocarloCoordinación viso-motora
Dirige sus manos a un objeto fijoDirige su mano a un objeto en movimientoDirige sus manos a un rostro cercano
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Imitación
Imita posiciones
Imita movimientos
Imita gestos faciales
Imita posturas
Reproducción
Reproduce líneas
Reproduce formas
Reproduce dibujos
Figura fondo
Reconoce un objeto de un fondoReconoce un dibujo de un fondoReconoce un símbolo de un fondoElige un objeto de un fondo difusoElige un dibujo de un fondo difusoElige símbolo de un fondo difusoIdentifica contornos de objetosComplementación visual
Nombra las partes de un todo
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Colocar la parte que le hace falta a un objeto para estar completo.Completa una figura
Constancia
Identifica un objeto y lo utiliza correctamenteIdentifica un dibujo y ubica el objeto real correspondiente enel espacio inmediatoRelación de las partes al todoArma rompecabezas simples(2 a 4 piezas)Arma rompecabezas complejos piezas
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Planeamiento Visual
Rutina de
Objetivos de Aprendizaje
Estrategias de Intervención y Adaptaciones
Métodos de Recolección de Datos y Evaluación
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Planeamiento Auditivo
Rutina de
Objetivos de Aprendizaje
Estrategias de Intervención y Adaptaciones
Métodos de Recolección de Datos y Evaluación
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ANEXOEvaluación Funcional Visual
Fecha:
Aspectos a Evaluar Recurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo Observaciones
Reacción de las PupilasSe cierra las pupilas en presencia de luzAbre la pupila en la oscuridad
Respuesta de “ojo de muñeca”Movimiento de los ojos: Hacia un ladoHacia adelante
Hacia atrás
Hacia los lados
Respuestas de PárpadosAl sonido de la campana
A la luz brillante
A golpecitos en el área supraorbital de ambos ojos y al puente de la narizA un blanco pequeño en el área centralA un blanco pequeño en el área periféricaA un blanco grande en el área centralA un blanco grande en el área periférica
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Localización VisualReacciona a...Blanco colgante
Luz brillante en movimiento
Blancos en la periferia
Sonido que se presenta en la periferiaA la presencia de su madre a su ladoA la presencia de su madre al frenteUn objeto que tiene en su mano
A una voz familiar
Luz a diferentes distancias
Un blanco pequeño
Un blanco pequeño con sonido
Fijación VisualFija la mirada en un objeto
Fija la mirada en una luz
Fija la mirada en patrones simples
Fija la mirada en patrones blancos y negrosFija la mirada en un objeto en movimiento (latencia)Responde a un blanco estacionarioSeguimiento VisualSigue objetos colgantes en movimientoSigue objetos en movimientos horizontalesSigue objetos en movimientos verticales
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Sigue objetos en movimientos circularesReacciona ante un objeto en forma divergenteReacciona ante un objeto en forma convergenteCambiar de dirección la miradaCambia la mirada de una persona a otraCambia la mirada de un objeto a otroCambia la mirada de un blanco a una cara humanaCambia la mirada de un objeto sonoro a otroEn una línea de tres objetos busca el que se le pide
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Evaluación Funcional Visual
Centro Nacional Fernando Centeno Güell Departamento de Deficientes Visuales y Ciegos Servicio de Sordoceguera
Evaluación Funcional Auditiva
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HISTORIA DE VIDA