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7/18/2019 Evaluación Crítica Fuentes Informacion
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OBJETIVOSOBJETIVOS Al finalizar el módulo el estudiante, con ayuda de
hojas de cotejo, podrá: Distinguir entre fuentes literatura popular y
académica Diferenciar entre fuentes de información primaria y
secundaria Evaluar páginas e información de Internet usando
criterios especficos
1
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Para la próxima clase debenPara la próxima clase debenbuscar información de subuscar información de su
tema en fuentes detema en fuentes deinformación primaria y eninformación primaria y enrevistas académicas…revistas académicas…
si necesitan ayuda puedensi necesitan ayuda pueden
consultar el tutorialconsultar el tutorial
Evaluación crítica de laEvaluación crítica de lainformacióninformación
Seguro que
encuentro algo enGoogle…
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Evaluación Crítica de las FuentesEvaluación Crítica de las Fuentesde Informaciónde Información
Fuentes de informaciónprimaria y secundaria
evistas acad!micas y
popularesInformación disponi"le en
Internet
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#$ I%FO&$CI'% SE E%C(E%T$ E%#$ I%FO&$CI'% SE E%C(E%T$ E%TO)$S *$TES+TO)$S *$TES+
!uedes acceder en " #i$ros Diccionarios !eriódicos
%evistas académicas o populares Eti&uetas de productos 'ódigos !rogramas de computadoras !atentes
'onferencias e informes !áginas en Internet (esis y disertaciones Documentos de go$ierno )logs, videos en *ou(u$e, correos electrónicos entre otros" ,
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#$S F(E%TES )E#$S F(E%TES )E I%FO&$CI'%I%FO&$CI'% SESE)IVI)E% E% -)IVI)E% E% - C$TE.O/$SC$TE.O/$S
Estas son:
Dependiendo del propósito y la audiencia, estaspu$licaciones se consideran:
$cad!micas *opulares
Fuentes de
información primaria
Fuentes de información
secundaria
0
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+na fuente primaria es una fuente original, esinformación &ue se o$tiene de primera mano son laspala$ras de un testigo o el primer registro de unevento- Ejemplos: o$ras de literatura, auto$iografas, e.perimentos
cientficos, documentos de go$ierno, o$ras de arte, cartas, diariospersonales, manuscrito, correspondencia-
#a fuente secundaria es la &ue provee información de
segunda mano- (am$ién provee el conte.to de unasunto o lo sintetiza- Estas fuentes ayudan ainterpretar las fuentes primarias- Ejemplos: $iografas, monografas /li$ros0, rese1as de pelculas,
entradas en enciclopedias, compendios literarios, $i$liografas,
ndices-
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(oda fuente de información, sea primaria o secundaria, estásujeta al análisis crtico del investigador de$ido a &ue todoproducto está sujeto a los fenómenos de percepción,conte.tos culturales e ideológicos o simplemente erroresintencionales o no-
En algunas ocasiones lo &ue es hoy una fuente secundariapuede considerarse primaria si esa o$ra se convierte en elo$jeto primario de su investigación-
#as fuentes secundarias dependen de la calidad de las
fuentes utilizadas para su creación- !or eso es tanimportante evaluar la calidad de las referencias- #as fuentes secundarias son más propensas a errores de
hechos- En la medida &ue sea posi$le, es recomenda$leutilizar una com$inación de fuentes primarias y secundarias- 2
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F(E%TES )E I%FO&$CI'% *I&$I$SF(E%TES )E I%FO&$CI'% *I&$I$SVSVS
F(E%TES )E I%FO&$CI'%F(E%TES )E I%FO&$CI'%SEC(%)$I$SEC(%)$I$
3
Información de primera mano
Informa resultados dee.perimentos, o$servaciones einvestigaciones
Escrita por la persona &ue
realizó la investigación
!u$licada en revistasacadémicas o investigación,conferencias, informes, tesis,
patentes"
%ese1a o interpreta informaciónpu$licada por fuentes primarias
%esume la información en lasfuentes de información primaria
Escrita por individuos &ue resumeno sintetizan la información en la
literatura primaria
!u$licada en ndices, periódicos,li$ros de interés general, revistaspopulares, enciclopedias, páginasde Internet"
*rimaria Secundaria
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4
P u e d e s
u t i l i z a r e s
t o s
P u e d e s
u t i l i z a r e s
t o s
p r i nc i p i o s p a r a e v
a l u a r
p r i nc i p i o s p a r a e v
a l u a r
c u a l q u i e r f
u e n t e d e c u a l q
u i e r f u e n t e d e
i n f o r m ac i ó n
i m p r e s a o
i n f o r m ac i ó n
i m p r e s a o
e l ec t r ó n ic
a e l ec t
r ó n ic a
not a t u s not a t u s r es pu es t a s r es pu es t a s
!e los siguientes!e los siguientese"emplos#e"emplos#
determina$determina$ %cu&l es una fuente%cu&l es una fuente
de informaciónde informaciónprimaria y cu&l esprimaria y cu&l es
secundaria'secundaria'
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55)$T$S6EET7)$T$S6EET7
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con las especificaciones de unprocesador de una computadora o$tenidas de:
http:22333-intel-com2support2processors2pentiumiii2s$2cs4567875-htm
9uente deinformaciónsecundaria
9uente deinformación
pimaria
Necesito repasar qué son fuentes de información primaria y
qué son fuentes de información secundaria
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( las anotaciones de( las anotaciones delaboratorio son…laboratorio son…
Necesito repasar qué son fuentes de
información primaria y qué son fuentes deinformación secundaria
9uente de
informaciónsecundaria
9uente de
informaciónprimaria
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Pero …Pero …tengo que buscar fuentes detengo que buscar fuentes de
información primarias yinformación primarias yconsultar revistasconsultar revistasacadémicas para mi tema deacadémicas para mi tema de
investigacióninvestigación
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También conocidas como Revistas Arbitradas o Académicas
Escritas por e.pertos y revisadas por otros e.pertos en el mismocampo
Analizan profundamente el tema /son artculos e.tensos0
(ienen lenguaje cientfico o técnico
Incluyen referencias de otras investigaciones
Ejemplos: Annals of Applied Biology
ispanic Revie!
EVIST$S $C$)9&IC$SEVIST$S $C$)9&IC$SES*ECI$#I:$)$S;ES*ECI$#I:$)$S;EVIS$)$S *O *$ESEVIS$)$S *O *$ES
1<
#iteratura !rimaria
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EVIST$S *O*(#$ESEVIST$S *O*(#$ES
Artculos escritos por aficionados en un tema o periodistas parael p$lico general
'ontienen artculos cortos de temas de interés comn
(ienen ilustraciones y fotografas satinadas o en colores
+san lenguaje comn y sencillo
Ejemplos: "uy #nteresante Ne!s!ee$ %eople Rolling &tone &port #llustrated Time 'ogue 1,
#iteratura ;ecundaria
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EVIST$S $C$)9&IC$SEVIST$S $C$)9&IC$S&(#TI)ISCI*#I%$I$S&(#TI)ISCI*#I%$I$S
Escritas por e.pertos, pero su propósito principal es difundir elconocimiento entre los especialistas de la disciplina
!ueden contener literatura primaria como secundaria
(ienen ilustraciones con fotografas satinadas o en colores
Ejemplos: &cience
Nature Ecology
#mpulso
Revista del #(%R 10
#iteratura !rimaria o ;ecundaria
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;e o$tienen por su$scripción anual ;us artculos son e.tensos
+so de lenguaje técnico o jergaprofesional
Artculos contienen referencias o$i$liografa
;e identifica el autor de cadaartculo y sus credenciales
#os autores son especialistas en eltema del artculo
Dirigidas a profesionales einvestigadores para comunicar sushallazgos de investigación
;on ar$itradas pos sus pares
Incluyen ta$las y gráficas de datosde investigaciones, rese1as, notasal calce, estadsticas y susanuncios son profesionales-
Disponi$les para compra individual ;us artculos son cortos /menos de
6 págs-0
+so de lenguaje sencillo y fácil deentender
'asi nunca tienen referencias nicitas
A veces no menciona ni autor y nose mencionan sus credenciales
Incluyen artculos escritos porperiodistas, editores o escritoresindependientes
Dirigidas al p$lico en general
!roveen análisis general so$re untema utilizando
Incluyen muchas ilustraciones acolor, fotografas y anuncios
comerciales-
evistas $cad!micas evistas *opulares
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%En qué tipo de fuente fue%En qué tipo de fuente fue
publicadopublicadoel artículo'el artículo'
a)a)*evista popular*evista popularb)b)*evista académica*evista académica
nota tusnota tusrespuestarespuesta
ss
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http:22li$rary-uprm-edu:65<=2login-asp.>direct?true@d$?ah@AB?<5C<C@site?ehost4live
!ara ver al artculo más claro, accede alenlace de arri$a del artculo
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ES*(EST$SES*(EST$S
#as notas de la$oratorio son fuentes deinformación primaria por&ue son datos tomados deforma directa en una investigación-
#os FDatasheetG son fuentes de informaciónprimaria ya &ue es información de primera mano
El artculo fue pu$licado en una revista académica
multidisciplinaria
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-8
Si deciden usar +nternet paraSi deciden usar +nternet para
buscar la información de la tarea#buscar la información de la tarea#deben evaluar críticamente ladeben evaluar críticamente lainformación antes de usarla)información antes de usarla)
*ecuerden que las instrucciones son*ecuerden que las instrucciones sonbuscar sobre su tema en fuentes debuscar sobre su tema en fuentes de
información primaria y académica)información primaria y académica)
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ANALIZA TU TEMA Y EXPLORAANALIZA TU TEMA Y EXPLORAIDEAS EN INTERNETIDEAS EN INTERNET
Hoogle puede ser til como punto de partida paratu $s&ueda-
e a Hoogle /333-google-com0 y $usca
información so$re tu tema asignado- Bosotrosusaremos como ejemplo )uman genome project
'er*s una pantalla similar a esta:
!uedes encontrar demasiadainformación, por eso es
importante &ue evales la
misma-
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EVALÚA LAS PÁGINAS EN INTERNETEVALÚA LAS PÁGINAS EN INTERNET
'uando accedas laspáginas tienes &ueresponder a varias
preguntas paradeterminar si lainformación &ue estásleyendo es confia$le-
=>u!?
=>ui!n?
=)ónde?
=*or @u!?
=CuAndo?
=Cómo?
;elecciona de las &ue encontraste so$re tu tema ycontesta las preguntas &ue siguen- !uedes usar como
gua la hoja de cotejo de la página de la )i$lioteca-
--
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PÁGINAS EN INTERNET…PÁGINAS EN INTERNET… ¡EVALÚA TUS¡EVALÚA TUS
RESULTADOS!RESULTADOS!JKué>/'ontenido0
J;o$re K+L trata la página en internet> J(iene la clasede información &ue necesitas> J#a página esacadémica o popular> JIncluye literatura primaria>JKué relevancia tiene con el tema> Ja &ué tipo deaudiencia es dirigida>
JKuién>/Autora0
JK+ILB es el autor o el responsi$le de la información>JEstán disponi$les las credenciales del autor, ya sea unindividuo o una organización> JEstá el autor calificadopara escri$ir so$re el tema> JAparece la informaciónde contacto del autor>
J'uándo>/Actualidad0
J'+MBDN se actualizó la información o la página>JEs importante la fecha para la relevancia delcontenido> JEstán activos los enlaces>
-<
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J!or &ué>/N$jetividad0
J!N% K+É la página está en Internet /vender, informar,educar, convencer, reclutar"0 y cómo eso afecta lainformación> JEstán claramente e.puestos los o$jetivosdel autor>
JDónde>
/N$jetividad0
JDe DOBDE procede la información>
e-g-, -edu?educativa, -com?comercial,-org?organización, -gov?go$ierno, -mil?militar JEstá respaldado por una organización o institución seria>
'uán>
/E.actitud0
J'+MB confia$le o precisa es esta página> JInforma
so$re hallazgos primarios> J;erá una $uena fuente deinformación para un tra$ajo investigativo> J'ontienereferencias &ue puedan verificarse> J'uán completa es lainformación con relación al tema &ue trata> J'ontieneerrores ortográficos o gramaticales>
Páginas en Inene…Páginas en Inene… ¡E"a#$a %s es%#a&'s!¡E"a#$a %s es%#a&'s!
-,
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CITEIOS *$$ EV$#($ #OSCITEIOS *$$ EV$#($ #OSEC(SOS )E# I%TE%ETEC(SOS )E# I%TE%ET
En general:!ara determinar efectivamente si el recursoelectrónico es confia$le o no, necesitamos
pensar crticamente en el contenido y en lafuente- Este análisis de$erá ser e.haustivoy continuo-
-0
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TU ARTÍCULO,TU ARTÍCULO,¿ES ACADÉMICO O POPULAR?¿ES ACADÉMICO O POPULAR?
JEstá escrito por e.pertos /investigadores0 en el campo>El nombre del autor siempre est* incluido en art+culos académicos,
JEstá escrito para e.pertos /investigadores0 en el campo>
-os art+culos escritos para el p.blico general N/ son académicos,
JInforma resultados de investigación, analiza o interpretaotros estudios investigativos>
0sualmente los art+culos académicos incluyen una descripción demétodos de investigación,
JEs e.tenso>-os art+culos académicos tienden a ser e1tensos 2m*s de cinco
p*ginas en las )umanidades y m*s de dos p*ginas en las ciencias3,-
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TU ARTÍCULO,TU ARTÍCULO,¿ES ACADÉMICO O POPULAR?¿ES ACADÉMICO O POPULAR? J(iene $i$liografa>
-os art+culos académicos siempre tienen una bibliograf+a,
J'ontiene lenguaje técnico>e,g, 4Técnicas no paramétricas de regresión5
JEl ttulo de la revista parece ser muy especializado>e,g, 6ournal of Applied %)ysics or istorical "et)ods
J(iene la revista una poltica editorial &ue incluye
ar$itraje>-os art+culos arbitrados por pares )an sido accedidos porotros e1pertos antes de su publicación,
-2
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Si contestaste SI a la mayoría de las preguntas$ !ro$a$lemente tu artculo es académico y proviene de una
fuente de información primaria
Si contestaste NO a la mayoría de las preguntas$ !ro$a$lemente tu artculo es popular y proviene de una fuente
de información secundaria
()%* &i+as, es % -%ene &ein-'.a/i0n 1i.aia '
se/%n&aia2
..d
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-4
Jcuán confia$le resultóJcuán confia$le resultóla fuente de informaciónla fuente de información&ue seleccionaste>&ue seleccionaste>
Jes una fuente deJes una fuente deinfromación primaria oinfromación primaria o
secundaria>secundaria>
Jla clasificaras comoJla clasificaras comoinformación popular oinformación popular o
académica>académica>
, - e l ic i t ac i o
n e s .
, - e l ic i t ac i o
n e s .
( a c o n oc e s
l a m a n e r a d
e
( a c o n oc e s
l a m a n e r a d
e
d i s t i n g u i r d i v e r
s a s f u e n t e s
d i s t i n g u i r d i v e
r s a s f u e n t e
s
d e i n f o r m ac i ó n
d e i n f o r m ac i ó n
/o r a# /o r a# u t i l i z a l a
s /o" a s de
u t i l i z a l a s /o" a
s de
co te"o p ro v i s t
a s p a r a
co te"o p ro v i s t
a s p a r a
e v a l u a r l a s f ue
n te s de
e v a l u a r l a s f ue
n te s de
i n fo r m ac ió n y
i n fo r m ac ió n y
e v a l 0 a l a i n fo r m ac ió n q ue e v a l 0 a l a i n fo r m ac ió n q ue
b u sc a s te a l p r i n
c i p io
b u sc a s te a l p r i n
c i p io
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EN GENERAL, GOOGLE…EN GENERAL, GOOGLE… !rovee una e.celente manera para determinar el
alcance de tu tema y o$tener ideas para enfocar tuinvestigación-
Es $uena fuente para preguntas frecuentes,definiciones, resmenes, pu$licaciones de go$ierno, etc-
Puchas páginas en internet están parcializadas o soncomerciales
Nfrece acceso limitado a recursos informativoscientficos /donde los investigadores pu$lican losresultados de sus investigaciones0, pu$licadoscomercialmente- <8
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<1
%y sinecesito
m&s ayuda'
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EL PERSONAL DE LAEL PERSONAL DE LABIBLIOTECA TE PUEDE AYUDAR…BIBLIOTECA TE PUEDE AYUDAR…
#lámanos, envanos un correo electrónico, FchateaG connosotros o pasa por la )i$lioteca-
Q;erá un placer ayudarteR
<-
h
t t p : 2 2 3 3 3 - u
p r m - e
d u 2 l i $ r a r y
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OTROS RECURSOS EN LÍNEA PARAOTROS RECURSOS EN LÍNEA PARAEVALUACIÓN DE INFORMACIÓN EN ELEVALUACIÓN DE INFORMACIÓN EN EL
INTERNETINTERNET !u1e 2niversity 3ibraries4Guide to 3ibrary *esearc/4Part5$ Evaluating *esources
/ttp$66777)lib)du1e)edu6libguide6evaluating87eb)/tm 9e7 :exico State 2niversity 3ibrary
/ttp$66lib)nmsu)edu6instruction6evalcrit)/tml Purdue 2niversity 3ibraries
/ttp$66777)lib)purdue)edu6rguides6studentinstruction6evaluation6evaluating7ebsites)/tml
2niversity of ;algary# ;&nada /ttp$66library)ucalgary)ca6support6
2niversidad de la *io"a <Espa=a> /ttp$66dialnet)unirio"a)es6
+nfoplease4Pearson Education
/ttp$66777)infoplease)com6/ome7or16u?evalinfo)/tml Pub:ed ;entral <P:;>
/ttp$66777)ncbi)nlm)ni/)gov6pmc6 Google cadémico
/ttp$66sc/olar)google)com)pr6sc//p'/l@es Scielo A Scientific Electronic 3ibrary Bnline
/ttp$66777)scielo)org6p/p6index)p/p'lang@es
<<
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REFERENCIASREFERENCIASCatz# D) ) <FF>) +ntroduction to reference 7or1
<5t/ ed)>) 9e7 (or1$ :cGra7 Hill)
:eri7et/er# 9) D) <III>) Successful researc/papers in EG easy steps <t/ ed)>) ;/icago$ 9J;
Publis/ing Group)
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