Post on 31-Jul-2015
Actividades de enseñanza /aprendizajeTiempos y espaciosManejo del grupo
EstrategiasMateriales y recursos tecnológicos
Actividades de enseñanza /aprendizaje
Tiempos y espacios
Manejo del grupo Estrategias Materiales y recursos tecnológicos
Identificación de ideas previas Salón de clases30 min.
De manera individual y luego en forma grupal
Lluvia de ideasPlenaria
Cuestionario escritoMarcadoresPizarrón
Realización de experimento para identificar ácidos y basesPara apoyarse consultar el video de You Tube donde se ejemplifica algunas características de ácidos y bases, neutralización y pH
Laboratorio2 sesiones de 50 minutos
Por equipo de 3 o 4 integrantes
Experimental Diversos materiales y sustancias caseras
Videos de You Tube
Aplicación de un memorama sobre las principales características de los ácidos y las bases
Laboratorio 30 min.
Por equipos Identificación y
comprensión Material impreso , memorama en tarjetas bibliográficas
Investigación de las aportaciones deSvante Arrhenius al clasificarÁcidos y bases
Debatir con los alumnos la teoría dela disolución electrolítica
En una clase explicar las aportaciones de Svante Arrhenius así como sus limitaciones con otros modelos Brönnsted – Lowry y Lewis.
Realizar un cuadro comparativo sobre las principales aportaciones en tarjetas media carta .
45 min. En el salón y grupal Aula de medios
Cuadro comparativoEn plenaria Investigación bibliográficaDebateCuadro comparativo
Tarjetas media carta con las principales aportaciones de los modelos.Páginas donde el alumno interacciona con actividades lúdicas.http://www.educaplus.org/play-82-Indicador-de-pH.html
Clasifica varias sustancias conocidas según su pH.http://www.educaplus.org/play-18-Ionización.html
Los procesos de ionización y precipitación contemplados a nivel molecular.http://www.educaplus.org/play-68-Escala-de-pH.html
Establece la relación entre el pH y el valor de la concentración de protones en una disolución.
SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS