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CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS industrial y de servicios Nº 95“Mariano Escobedo”
Estrategias Didácticas
ModuloII Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos
Submódulo: 1 – Desarrolla software utilizando programación orientada a objetos.
Nombre del profesor: Jessica Segovia Cuevas
Especialidad: Programación
Semestre: Tercero Turno: Matutino Agosto 2015.
S.E.M.S. D.G.E.T.I. C.E.T.i.s. 95Estrategias Didácticas (I Parcial)
Carrera / especialidad:Programación
ModuloII Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos
Submódulo: 1 – Desarrolla software utilizando programación orientada a objetos.
Nombre del profesor: Lic. Eduardo Rodolfo Alfaro Díaz, Lic. Jessica Segovia Cuevas Agosto 2015
Semestre: Tercero Turno: Matutino COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚNContenidos: Situaciones: Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridasAnaliza y diseña sistemas (Metodología POO, recolección de datos)
Utilizando la metodología de la programación orientada a objetos
Aplicando distintos instrumentos o técnicas de recolección de datos para conocer las necesidadesdel cliente cuando estas se desconocen
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido:
Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
4.1 Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva8.3 Asume una actitud constructiva, congruentecon los conocimientos y habilidades con los quecuenta dentro de distintos equipos de trabajo
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Competencias de productividad y Empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenidoAP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
Sesión
Actividades de apertura Tipo de Evaluación Evidencia Instrumento Tipo Actividad Tiempo Ponderación
s-1 El alumno responde a la evaluación diagnostica proporcionada por el docente, posteriormente la entrega y presta atención a la retroalimentación del mismo.El alumno presta atención a la bienvenida del curso y presentación del docente. Además participa en la técnica “Quien soy yo” para realizar la presentación personal.
Autoevaluación
Lista de asistencia y cuestionario
Registro anecdótico Grupal Clase 150 min -
s-2 Los alumnos escriben al principio de su cuaderno las expectativas que tienen de la UAC, y participan en plenaria comentando ante sus compañeros. Una vez finalizado lo anterior observan la proyección del video Mitos y verdades Japón-Colombia y participan individualmente comentado el video. Posteriormente observan la proyección de video reflexivo “Los marcianitos”, aportación individual de comentarios redactados en cuaderno para exponer en plenaria.Los estudiantes toman nota en su cuaderno de los materiales que deben traer para la próxima sesión: jabon, cuter y charola. Además toman nota del concepto que es la POO.
Coevaluación
Lista de asistenciaRedacción en cuaderno
Registro anecdótico Grupal Clase 150 min 1%
s-3 Los alumnos prestan atención a la exposición: “formularios, objetos y atributos (propiedades y eventos)”. En forma grupal eligen un lugar para trabajar durante la sesión y siguen las instrucciones dadas por el docente, donde se solicita esculpan sobre el jabón.Posteriormente muestran a sus compañeros la escultura tallada y observan el video “El jabón”.
Coevaluación
Lista de asistenciaEscultura en jabón, fotos
Registro anecdótico Individual clase 150 min 10%
Actividades de desarrollo Tipo de Evaluación Evidencia Instrumento Tipo Actividad Tiempo Ponderación
s-4 El alumno presta atención al facilitador quien explica las reglas que regularán el desarrollo de las actividades del aula y del centro de cómputo
complementándolas con ejemplos posibles a suscitarse. El participante obtiene una copia impresa del conjunto de reglas intergrupales y plan de evaluación mencionado en sesión, mismo que firmará conjuntamente con el padre de
Autoevaluación Hoja impresa y firmada
Lista de registro del facilitador
Individual extraclase
200 min
0
familia o tutor, para su presentación ante el facilitador en siguiente sesión, pegada en su libreta. El alumno observa y toma nota de la presentación del
tema “Manuales”.
s-5
El alumno entrega el reglamento firmado por su padre o tutor pegado en su cuaderno, ademas presta atención al facilitador quien expone el plan de
evaluación que manejará durante el periodo a trabajar.El alumno presta atención a la presentación: ¿Qué es VB?, apertura y cierre de
VB, entorno de VB
Autoevaluación Plan de evaluación 1er parcial
Lista de registro Individual clase 150 min. 1%
s-6
El alumno participa con la técnica lluvia de ideas durante la presentación del entorno de desarrollo (IDE) con el cual se trabajará durante las actividades de
práctica. Los participantes prestan atención a la explicación caja de herramientas de VB, como crear un formulario, agregar objetos al formulario, caja de
propiedades y guardar un formulario.
Autoevaluación
Exposición Dirigida
empleando cañón y
laptop más software a
trabajar
Lista de registro del facilitador Individual clase 150
min. 5%
s-7 Los alumnos participan libre y voluntariamente, al nombrar los componentes del entorno de trabajo del software a emplear, con la finalidad de retroalimentar el tema visto en la sesión anterior. Además elabora una definición del concepto “sistema”, posteriormente lo comentan en plenaria y eligen al mejor concepto, así mismo mencionan ejemplos de sistemas empleados en la vida cotidiana.
Autoevaluación
Redacción en cuaderno sobre concepto “Sistema”
Firma de cuaderno individualmente Individual clase 150
min. 5%
s-8 Los estudiantes integran equipos de trabajo y aplican la idea de sistema, realizando el armado de una pieza geométrica plana. Posteriormente escriben el concepto dado por el docente. Así mismo los alumnos observan la presentación que es el modo diseño y el modo ejecución en VB. Ademas toma nota del material a usar la próxima sesión: hojas, blancas partidas a la mitad y un marcador de agua.
Coevaluación
“Dinámica: Armando cuadrado con 5 piezas irregulares”- Tangram
Redacción de secuencia metodológica (algoritmo). Fotografía del ejercicio en aula.
Por Equipo en clase
200 min 5%
s-9 Los estudiantes observan los videos pensamiento lateral (agilidad mental) y participa en la solución de los mismos. Posteriormente participan en plenaria grupal para establecer la definición de “Análisis”, además investigan un concepto y lo remiten al correo del docente (de tarea).
AutoevaluaciónEnvío de e-mail a Facilitador
Recepción-Revisión de e-mail. Individualmente 150
min 5% envió de tarea
s-10 Los estudiantes escuchan la retroalimentación del docente sobre la tarea de la definición de “análisis” y toman nota del concepto dado. Los alumnos escriben el concepto de GUI o IDE y dada la situación: genere en su cuaderno una propuesta de GUI que simule una máquina de refrescos, una calculadora básica, convertir km a m. Además toman nota de la tarea: traer postick.
Autoevaluación
Participación verbal individual en plenaria grupal.
Lista de registro del facilitador Individualmente 150
min 5%
s-11 Los alumnos realizan la práctica demostrativa, de los elementos del entorno de trabajo de la pantalla de visual basic, escribiendo en los posticks los elementos de la ventana y pegándolos en la posición correcta. Además determinan el modo de trabajo en centro de cómputo.
AutoevaluaciónSesión expositiva en laboratorio de cómputo
Lista de asistencia, registró en bitácora de laboratorio.
Individual clase laboratorio
150 min 1%
s-12 Los estudiantes elaboran su primer ejercicio en el laboratorio, con apoyo del docente en el entorno de trabajo del software creando la estructura de una calculadora básica y practica la forma crear, guardar, abrir y cerrar un formulario
Coevaluación expositiva en laboratorio
Lista de registro del facilitador, registro en bitácora de
Individual clase 200 min
5%
en VB. de cómputo
laboratorio. Firma en L.C.
s-13 El alumno guiado por el docente emplea la caja de herramientas del software de aplicación VB, además retoman el Concepto de GUI y escribe el concepto formulario y elabora ejemplos con base al análisis de situaciones dadas por el docente, Ejemplo: se desea construir una GUI que solicite al usuario una cantidad de grados Fahrenheit y muestre el resultado de la conversión en grados centígrados una vez que el usuario acepte los datos además debe permitir borrar los datos.
1. Resolver una división de fracciones.2. Decir la edad y estatura de una persona.3. Calcular el promedio de 3 calificaciones4. Encontrar el área y perímetro de un cuadrado.5. Calcular el salario de un trabajador a partir de sus horas trabajadas, considerando el pago
por hora igual salario mínimo diario.6. Calcule el monto de ventas de una pastelería, considerando que tiene pasteles chicos,
medianos y grandes, los cuales cuestan $100, $150 y $200, respectivamente.7. Realice las 4 operaciones básicas de 2 números.8. Porcentaje de hombre y porcentaje de mujeres.
Autoevaluación. GUI creada Lista de cotejo Individual clase 150 min 10%
s-14 El Alumno presta atención a la demostración dada por el facilitador, donde se explica el uso de los menús desplegables. Posteriormente realiza 2 ejercicios construidos por él. Además toma nota de la actividad a realizar de tarea: leer en el sitio el archivo I PARCIAL PROG. ORIENT OBJET SEPT 2014 y crear un resumen en el cuaderno.
Coevaluación. GUI creada Lista de cotejoIndividual extraclase 10%
Actividades de cierre Tipo de Evaluación Evidencia Instrumento Tipo Actividad Tiempo Ponderación
s-15 Los alumnos hacen entrega de las evidencias de actividades realizadas a lo largo del parcial, con la finalidad de dar revisión en aula de firmas otorgadas a las actividades de teoría, trabajos e investigaciones realizadas (ENTREGA DE CUADERNO 7 puntos). Además en laboratorio de cómputo, realiza la práctica y responde al examen correspondiente al 1er parcial (30 puntos).
Heteroevaluación
Cuaderno Examen escrito.
Lista de registro del facilitador. Examen escrito
Individual - aula y laboratorio
150 min. 37%
Recursos didácticos: Pizarrón blanco, marcadores de tinta fugaz de colores, hojas para Rotafolio., borrador. Presentaciones, tutoriales. Computadora personal con el Software Visual Basic 6.0, antivirus. Cañón, impresora.
Materiales: Fotocopias de ejercicios propuestos, 5 hojas estireno de 1mm de grosor, Medios de almacenamiento, Ejemplo impreso de manual de un sistema informático implementado en el medio laboral. Impreso de configuración básica de equipo en que se instalará el sistema, jabón, cuter.
Bibliografía: CEBALLOS, Sierra Francisco Javier Visual Basic Ver., 6.0 Curso de Programación 1ª Edic. Edit., Alfaomega Grupo Editor
S.A. de C.V., Colombia., 1998. Todo el Visual Basic 6.0 para windows 98, 95 y NT edición profesional. 2ª Edic., Edit., Trillas, México D.F. 2003. KENDALL, Y KendallL Análisis y Diseño de Sistemas. 3ª Edic., México., Prentice may, 1997. CHARTE, Ojeda Francisco Programación con Visual Basic 6.0 Adquiera Los Fundamentos Básicos de Programación.1ª
Edic., España., Edit., Anaya Multimedia S.A. 1997. MARTINS, Carrizo Marta Beatriz Todo el Visual Basic 6.0 para windows 98, 95 y NT edición profesional. 2ª Edic., Edit.,
Trillas, México D.F. 2003. HERNANDEZ Muñoz Pedro J. Visual Fox Pro 5 Desarrollo de Aplicaciones Edit., Mc. Graw Hill, España, 1998. http://www.elguille.info/vb/cursos_vb/basico/indice.htm (julio-2015) http://www.vbtutor.net/01_xoops/index.php http://mat21.etsii.upm.es/ayudainf/aprendainf/VisualBasic6/VBasic60.pdf http://www.vb6.us/source-code http://www.manualespdf.es/manual-visual-basic-6-0/ http://sites.google.com/site/laloalfa47/
S.E.M.S. D.G.E.T.I. C.E.T.i.s. 95Estrategias Didácticas (II Parcial)
Carrera / especialidad: Programación ModuloII Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos
Submódulo: 1 – Desarrolla software utilizando programación orientada a objetos. Nombre del profesor: Lic. Eduardo Rodolfo Alfaro Díaz Agosto 2014Semestre: Tercero Turno: Matutino COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚNContenidos: Situaciones: Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridas
Programa aplicaciones (Usa lenguaje programación visual individual y en equipo)
Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación. (En cuaderno y en formato digital)
Utilizando la metodología de la programación orientada a objetos
Aplicando distintos instrumentos o técnicas de recolección de datos para conocer las necesidades del cliente cuando estas se desconocen
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido:
Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
4.1 Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva8.3 Asume una actitud constructiva, congruentecon los conocimientos y habilidades con los quecuenta dentro de distintos equipos de trabajo
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Competencias de productividad y Empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenidoAP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
Actividades de apertura Tipo de Evaluación Evidencia Instrumento Tipo Actividad Tiempo Ponderació
n
s-16 Los alumnos forman equipos de trabajo y generan una papiroflexia, posteriormente describen los pasos necesario para crearla y la comparte a sus compañeros, y comentan la importancia de que estén bien descritos los pasos.El alumno presta atención a la sesión demostrativa de programación de “objetos al formulario, creación de tabla de propiedades y creación de archivo ejecutable”. Posteriormente realizará de manera guiada e individual, la codificación correspondiente de cada elemento al ejercicio convertir de grados Fahrenheit a grados centígrados, lo ejecuta, guarda y crea el ejecutable.
Autoevaluación Lista de asistencia
Lista de registro del facilitador y registro en bitácora del centro de cómputo
Individual laboratorio de
cómputo.
200 min 4%
Actividades de desarrollo Tipo de Evaluación Evidencia Instrumento Tipo Actividad Tiempo Ponderació
ns-17 El alumno manipula las propiedades de los
objetos del formulario. Realizará la adecuación de propiedades de cada uno de los objetos empleados en un formulario para la solución de un caso dado (RESOLVER DIVISIÓN DE FRACCIONES), además crea la tabla de propiedades de los objetos insertados y dibuja la GUI en su cuaderno.
Autoevaluación
Lista de asistencia, archivo obtenidos en el entorno de programación guardados en una usb
Lista de registro del facilitador y registro en bitácora del centro de cómputo
Individual laboratorio de
cómputo150 min 3%
s-18 El alumno presta atención a la explicación de “como crear un manual de usuario” y al ejemplo
dado, posteriormente codifica objetos empleados en los ejercicios individuales prácticos realizados
en el parcial anterior.
1. Decir la edad y estatura de una persona.2. Calcular el promedio de 3 calificaciones3. Encontrar el área y perímetro de un
cuadrado.Una vez realizado lo anterior elige uno y crea el manual de usuario y técnico de tarea (sello en libreta 0.5 puntos extra)
Autoevaluación
Lista de asistencia, archivo obtenidos en
el entorno de programación
guardados en una usb
Lista de registro del facilitador y
registro en bitácora del centro de
cómputo. L.C.
Individual clase práctica en
laboratorio de cómputo
150 min 9%
s-19 Variables y constantes El alumno realiza la codificación, de un ejemplo propuesto por el
docente que resuelve un problema aritmético en el que hará uso de variables de tipo general y
Autoevaluación Lista de asistencia Lista de registro del facilitador y
registro en bitácora del
150 min 12%
privada.1. Calcular el salario de un trabajador a partir de sus horas
trabajadas, considerando el pago por hora igual salario mínimo diario.
2. Calcule el monto de ventas de una pastelería, considerando que tiene pasteles chicos, medianos y grandes, los cuales cuestan $100, $150 y $200, respectivamente.
3. Realice las 4 operaciones básicas de 2 números.4. Porcentaje de hombre y porcentaje de mujeres.
Una vez realizado lo anterior elige uno y crea el manual de usuario y técnico de tarea (sello en libreta 0.5 puntos extra)
centro de cómputo. L.C.
s-20 El alumno realiza los ejercicios propuestos:
1. Encontrar el área y perímetro de un triángulo.
2. Encontrar el área y perímetro de un rectángulo.
3. Encontrar el área y perímetro de un círculo.
4. Encontrar el área y perímetro de un trapecio.
Una vez realizado lo anterior elige uno y crea el manual de usuario y técnico de tarea (sello en libreta
0.5 puntos extra)
Autoevaluación Lista de asistencia
Lista de registro del facilitador y
registro en bitácora del centro de
cómputo. L.C.
Individual laboratorio de
cómputo150 min 12%
s-21 El alumno realiza la práctica individual de ejemplo de la simulación del cambio de colores de un
semáforo. Ademas realiza los programas:1. Calcular el área y volumen de un cilindro
2. Convertir C a FUna vez realizado lo anterior elige uno y crea el
manual de usuario y técnico de tarea (sello en libreta 0.5 puntos extra)
Autoevaluación Lista de asistencia
Lista de registro del facilitador y
registro en bitácora del centro de
cómputo. L.C.
Individual laboratorio de
cómputo 150min 6%
s-22 El Alumno de manera autónoma, realizará en práctica de laboratorio, ejercicio sobre el uso de barras de desplazamiento horizontal y vertical
1. Convertir M a pulgadas2. Convertir Pulgadas a M3. Convertir km a metros
4. Calcular la hipotenusa de un triángulo (teorema de Pitágoras)
Una vez realizado lo anterior elige uno y crea el manual de usuario y técnico de tarea (sello en libreta
0.5 puntos extra)
Autoevaluación Lista de asistencia
Lista de registro del facilitador y
registro en bitácora del centro de cómputo
Individual laboratorio de
cómputo150 min 12%
s-23 El alumno presta atención a tema Uso de If-Then, y realiza el apunte correspondiente en su
cuaderno, tomando nota de los ejemplos dados:
1. Determinar si una persona es mayor o menor de edad
2. Obtener el promedio de 4 calificaciones y determinar si es aprobatoria o no.
Autoevaluación Lista de asistencia
Lista de registro del facilitador y
registro en bitácora del centro de cómputo
Individual laboratorio de
cómputo150 min -
s-24 El alumno externa dudas del temas visto en la sesión anterior, posteriormente realiza
ejercicios explicados en clase y los sugeridos:1. Determinar si una persona es mayor o
menor de edad2. Obtener el promedio de 4 calificaciones y
determinar si es aprobatoria o no.3. Indicar un día de la semana y que el
programa escriba el número de día que le corresponde
4. Indicar un número del 1 al 12 y que el programa devuelva el mes al que
representa.Una vez realizado lo anterior elige uno y crea el
manual de usuario y técnico de tarea (sello en libreta 0.5 puntos extra)
Coevaluación Lista de asistencia L.CIndividual
laboratorio de cómputo
150 min 12%
s-25 Aplicación de datos aleatorios. El estudiante diseña los ejercicios propuestos aplicando la
función Randomize:1. Determinar si un número es par o impar.
2. Imprimir si un número es positivo, negativo o cero.
3. realizar la operación aritmética indicada de 2 números.
4. Simular una máquina de refrescosUna vez realizado lo anterior elige uno y crea el
manual de usuario y técnico de tarea (sello en libreta 0.5 puntos extra)
Autoevaluación
Lista de asistencia codificación en
cuaderno personal L.C
Individual laboratorio de
cómputo 150 min 12%
S-26 El estudiante de manera autónoma analiza el proyecto solicitado por el docente (generar un
proyecto donde se haga uso de menús que permitan cambiar el color del formulario en los
diferentes sistemas de colores existentes –RGB y CMYK-), estructura la GUI de acuerdo a las
necesidades, genera la tabla de propiedades y
Heteroevaluación P: Aplicación desarrollada
Lista de Cotejo (LC1.DOCX)
individual clase, práctica de laboratorio
150 3%
hace uso de estructuras de la ProgramaciónOrientada a Objetos con el fin de que su proyecto
realice las instrucciones dadas.S-27 El estudiante toma nota de la estructura de las
funciones seno, coseno, tangente, raíz y concatenar. Además dibuja el icono de los
controles Frame y OptionButton así como sus propiedades más usuales.
Autoevaluación
D: Participación del estudiante
Lista de asistencia
Individual clase 150 -
S-28
El estudiante analiza la forma de resolver la situación planteada por el docente: “Generar una
calculadora con las opciones de básica y científica, haciendo uso de las herramientas
descritas en el tema anterior; de tal manera que al pulsar la opción científica muestre las opciones
de seno, coseno, tangente y raíz; y al elegir básica las deshabilite; además la calculadora
debe ser totalmente funcional”.
Autoevaluación D: Participación del estudiante
Lista de asistencia
Individual, práctica de laboratorio
150 3%
S-29 Uso de Do while. En sesión de teoría, se ejemplifica el uso de la sentencia Do while y se
asigna ejercicio ejemplificativo para su corrida de manera individual.
Autoevaluación D: Participación del estudiante
Lista de asistencia
Individual, práctica de laboratorio
150 -
S-30 Comparación de cadenas de caracteres. Mediante práctica autodirigida, se realiza ejercicio
para comparar dos cadenas de caracteres, simulando una contraseña o clave secreta.
Autoevaluación D: Participación del estudiante
Lista de asistencia
Individual, práctica de laboratorio
150 -
S-31 El alumno presta atención a lña aexplicación “Programando menus para abrir otros formularios”
Agrupar formularios. El docente en sesión de teoría ejemplifica el trabajo con dos o más
formularios para ir generando un ejemplo de menú sencillo e interactivo.
Autoevaluación D: Participación del estudiante
Lista de asistencia
Individual, práctica de laboratorio
150 -
S-32 Texto animado. En sesión práctica, el alumno crea individualmente un texto con movimiento
aleatorio sobre el monitor.
Protector de pantalla. El alumno en práctica de laboratorio, realiza combinaciones de codificación para lograr un programa que simula un protector
de pantalla simple.
Autoevaluación D: Participación del estudiante
Lista de asistencia
Individual, práctica de laboratorio
150 -
S-33 El estudiante registra los pasos para realizar la conexión de una base de datos (elaborada en
Access) con visual basic. Así como los códigos de programación para configurar diferentes eventos
(Guardar un registro, generar nuevo, ir a
Autoevaluación D: Apunte Lista de asistencia
Individual, aula 150 -
siguiente, anterior, etc)
S-34
El estudiante, coordinado por el docente, desarrolla ejercicios relacionados con la conexión y configuración de botones que permiten guardar
y desplazarse por los diferentes registros almacenados en la base de datos.
Autoevaluación D: Participación del alumno
Lista de asistencia
Individual, practica de laboratorio
150 -
S-35 El estudiante desarrolla la aplicación descrita por el docente: “Generar una aplicación que solicite al
alumno nombre, apellidos, sexo (con optionButton), secundaria de procedencia
(ComboBox), entidad de nacimiento (list), si padece de algún tipo de alergia o enfermedad
(optionbutton) de tal forma que si su respuesta es “si” muestre los siguientes ejemplos (check box): polen, penicilina, corazón, otra, y si su respuesta es “no”, estas opciones no sean visibles. Además
una vez capturada la información debe almacenarse en una BD. Entregando GUI, tabla
de propiedades y aplicación funcional.
Heteroevaluación P: Aplicación desarrollada
Lista de cotejo (LC3.DOCX)
Individual, práctica de laboratorio
150 6%
S-36 El estudiante se motiva resolviendo el ejercicio de retroalimentación (controles vb.jclic.zip) en el
pizarrón interactivo, además presta atención en los comentarios extras del docente.
Coevaluación D: Participación del estudiante
Lista de asistencia
Grupal, laboratorio 3
(pizarrón interactivo)
150 -
S-37 El estudiante hace entrega de actividades pendiente o en su defecto termina de
desarrollarlas.
Autoevaluación D: Participación del estudiante
Lista de asistencia Grupal,
laboratorio 150 -
Actividades de cierre Tipo de Evaluación Evidencia Instrumento Tipo Actividad Tiempo Ponderació
n
s-38 Aplicación de evaluación escrita. Resolución individual de prueba escrita, revisión de cuaderno con actividades asignadas, entrega de lista de cotejo con actividades realizadas a lo largo del parcial.
Heteroevaluación Listas de asistencia, bitácora de laboratorio de cómputo
Cuaderno personal, prueba escrita.
Individual clase 200 min 6%
Recursos didácticos: Pizarrón blanco, marcadores de tinta fugaz de colores, hojas para Rotafolio., borrador. Presentaciones, tutoriales. Computadora personal con el Software Visual Basic 6.0, antivirus. Cañón, impresora.
Materiales: Fotocopias de ejercicios propuestos, Medios de almacenamiento, Ejemplo impreso de manual de un sistema informático implementado en el medio laboral.
Bibliografía:
S.E.M.S. D.G.E.T.I. C.E.T.i.s. 95
Estrategias Didácticas (2- III Parcial)Carrera / Especialidad: Programación ModuloII Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos
Submódulo: 1 – Desarrolla software utilizando programación orientada a objetos.
Nombre del profesor: Lic. Jessica Segovia Cuevas Agosto 2014-Enero 2015
Semestre: Tercero
Turno: Vespertino COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN
Contenidos: Situaciones: Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridas
Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas.
Utilizando la metodología de la programación orientada a objetos
Aplicando distintos instrumentos o técnicas derecolección de datos para conocer las necesidadesdel cliente cuando estas se desconocen
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido:
Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Competencias de productividad y Empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenidoAP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEAPERTURA
Sesión ACTIVIDAD TIPO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO TIPO DE
ACTIVIDADTIEMPO
(MINUTOS) PONDERACIÓN
s-39 El estudiante presta atención a la retroalimentación de las competencias adquiridas durante los parciales anteriores y ejemplifica la forma de aplicarlas en la su vida diaria. El estudiante integra equipos (con 4 o 5 compañeros) y comentan los principales errores o fallas que ocurren al momento de instalar una aplicación.El alumno realiza la corrida de ejercicio propuesto, donde emplea la instrucción For-Next y el comando Pset.
El alumno presta atención al tema retroalimentativo “Creando un programa ejecutable”
Autoevaluación
D: Participación
del estudiante, apunte en cuaderno
Lista de asistencia
Grupal Clase 150 5%
DESARROLLOSEMANA ACTIVIDADES DE DESARROLLO TIPO DE
EVALUACIÓNEVIDENCIA INSTRUMENTO
TIPO ACTIVIDAD
TIEMPO PONDERACIÓN
s-40 El estudiante investiga la forma de implementar las aplicaciones ejecutables desarrolladas en visual basic, en diferentes plataformas o sistemas operativos y/o en diferentes equipos.Posteriormente el alumno efectúa pruebas en equipos diferentes, haciendo uso de un programa ya codificado en equipo individual, se lleva a hacer su ejecución en un equipo diferente al asignado.
Autoevaluación
D: Participación del estudiante
Lista de asistencia
Equipo extraclase
150 5%
S-41 El alumno corrige errores de programación. Además presta atención a la explicación del uso de eventos del entorno sobre un objeto o formulario (Got focus)
El alumno presta atención a la sintaxis del ciclo For-Next y sus ejemplos y realiza ejercicios.
Coevaluación
Programas y apunte en cuaderno
Lista de asistencia
Equipo clase 200 5%
s-42 El estudiante implementa la aplicación de registro de alumnos (elaborada con anterioridad) en un equipo de cómputo diferente al de su creación y resuelve los problemas que este para su correcto funcionamiento.
Heteroevaluación
D: implementació
n aplicación
Lista de cotejo(LCImplementa
BD.DOCX)
Individual, practica de laboratorio
150 5%
CIERRESEMANA ACTIVIDADES DE CIERRE TIPO DE
EVALUACIÓNEVIDENCIA INSTRUMENTO
TIPO ACTIVIDAD
TIEMPO PONDERACIÓN
S-43 El estudiante comenta en plenaria los problemas a los que se enfrentó al momento de realizar sus implementación y la forma en que logro solucionarlos. Posteriormente integran equipos de trabajo y realizan un listado del porque es importante definir los requisitos de sistemas y plantea los requerimientos del sistema que serán necesarios para implementar sus programas y los discuten en plenaria.
Autoevaluación
D: Participación del estudiante
Lista de asistencia
Individual clase
150 5%
s-44 El estudiante plantea el tema de proyecto final a realizar con base a los temas vistos hasta el momento y lo presenta a sus compañeros realizando una exposición de la propuesta.
Heteroevaluación
ExposiciónLista de
asistencia
Individual clase
200 5%
s-45 El estudiante plantea los requerimientos del sistema que serán necesarios para implementar su proyecto final y los discute en plenaria con sus compañeros de grupo. Además toman nota de lo
Heteroevaluación Participación del estudiante
Lista de asistencia
Individual clase
30 10%
que debe contemplar su proyecto y desarrolla borradores en su libreta:
1. Manual de usuario.2. Manual técnico3. Sistema funcional
Recursos didácticos Materiales Bibliografía
Computadoras (con mesa y silla) No-break Proyector Pizarrón interactivo
Marcadores de pizarrón Pizarrón Herramienta de desarrollo visual
basic 6.0 Jclic
Arrioja Landa Cosio, N. (2010). C# guía total del programador (1ª. ed.). Argentina: users.
Ceballos Fco. Javier, (2000). Enciclopedia de Microsoft Visual Basic (1ª. ed.). México D.F.
García J., Rodríguez J., Brazález A. (1999) Aprende Visual basic 6.0, como si estuvieras en primero, San Sebastián.
Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2007). Como programar en C# (2ª. ed.). México: Pearson Educación. Capítulos 4,5,6,7,10,11.
S.E.M.S. D.G.E.T.I. C.E.T.i.s. 95
Estrategias Didácticas (4- III Parcial)Carrera / Especialidad: Programación ModuloII Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos
Submódulo: 1 – Desarrolla software utilizando programación orientada a objetos. Nombre del profesor: Lic. Jessica Segovia Cuevas Agosto 2014-
Enero 2015Semestre: Tercero Turno: Vespertino COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN
Contenidos: Situaciones: Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridas
Mantiene el software de aplicación actualizado.
Utilizando la metodología de la programación orientada a objetos
Aplicando distintos instrumentos o técnicas derecolección de datos para conocer las necesidadesdel cliente cuando estas se desconocen
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido:
Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Competencias de productividad y Empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenidoAP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
APERTURASEMANA ACTIVIDAD TIPO DE
EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO TIPO DE ACTIVIDAD
TIEMPO (MINUTOS) PONDERACIÓN
s-46 El alumno describe la importancia de mantener actualizadas las aplicaciones de su celular, mejor conocidas como apps.
El alumno observa y comenta las imágenes mostradas por el docente y comenta por que han sufrido actualizaciones los S.O. Mostrados.
Coevaluación D: Redacción en cuaderno Lista de asistencia Individual
clase 150 1%
DESARROLLOSEMANA ACTIVIDAD TIPO DE
EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO TIPO DE ACTIVIDAD
TIEMPO (MINUTOS) PONDERACIÓN
s-47 El alumno presta atención a la ejemplifica de como realizaría un Mantenimiento o actualización a una aplicación creada.
El alumno trabaja con su boceto de proyecto y realiza mejoras con forme al tema visto, con la finalidad de mantener actualizado su proyecto
Autoevaluación D: Apunte en libreta
Lista de asistencia Grupal Clase 150 1%
s-48 El alumno comienza a desarrollar la GUI de su proyecto final en el laboratorio de computo.
Autoevaluación GUI de proyecto
Lista de asistencia Individual 150 3%
s-49 El alumno termina de desarrollar la GUI de su proyecto final en el laboratorio de computo
Autoevaluación GUI de proyecto
Lista de asistencia Individual 150 3%
s-50 El alumno realiza la codificación de su proyecto final en el laboratorio de computo
Autoevaluación Proyecto codificado
Lista de asistencia Individual 150 3%
s-51 El alumno realiza pruebas de proyecto final en el laboratorio de computo
Autoevaluación proyecto Lista de asistencia Individual 150 3%
s-52 El alumno realiza el manual de usuario correspondiente a su proyecto
Autoevaluación Manual de usuario
LCManualUsuario.doc
Individual 150 3%
s-50 El alumno realiza el manual técnico de su proyecto final Autoevaluación Manual técnico
LCManualTecnico.doc
Individual 150 3%
CIERRESEMANA ACTIVIDAD TIPO DE
EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO TIPO DE ACTIVIDAD
TIEMPO (MINUTOS) PONDERACIÓN
s-50 El alumno entrega el CD con la documentación de su proyecto final
Heteroevaluación
Manual técnico
LCManualTecnico.doc
Individual 150 40%
Recursos didácticos Materiales Bibliografía Computadoras (con
mesa y silla) Marcadores de pizarrón Pizarrón
http://programacionorientadaobjetos.simdif.com/index.html
No-break Proyector Pizarrón interactivo
Herramienta de desarrollo visual basic 6.0 Imágenes http://es.slideshare.net/Dolphinus/manuales-
de-usuario-y-tecnico?qid=d619b060-5e47-41d4-b852-08878d790b47&v=qf1&b=&from_search=1