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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA “GIUSSEPPE GARIBALDI” No. 94
TURNO VESPERTINO HISTORIA 1
PROFESORA: GUADALUPE NEFTALI MARTINEZ HERRERA GRADO: 1° GRUPOS: A, B, C, D, E Semana 30
CONTENIDO ACTIVIDADES
La Guerra Fría:
Capitalismo y
socialismo en la
conformación de
bloques
geoeconómicos y
militares y sus
conflictos.
La fundación de
Israel y el conflicto
árabe-israelí.
Los países
productores de
petróleo.
INICIO
Los alumnos deberán indagar sobre el capitalismo y el socialismo, a qué se refiere cada uno de ellos, ubicarán en
un mapa los países que después de la Segunda Guerra Mundial se inclinaron por uno u otro sistema político-
económico.
DESARROLLO
Se les pedirá describan por escrito la conformación de bloques geoeconómicos y militares, así como sus
conflictos en la llamada Guerra Fría. Después de su descripción deberán responder las siguientes preguntas:
¿Por qué se le llamó Guerra Fría?
¿Qué avances tecnológicos se produjeron durante la Guerra Fría?
¿Qué avances armamentistas se produjeron en esta época?
¿Cómo se dio el fin de la llamada Guerra Fría?
Posteriormente realizarán un collage de los principales avances tecnológicos y armamentistas de la época.
Los alumnos deberán indagar sobre las condiciones de vida de los judíos después de la Segunda Guerra Mundial,
la conformación de Israel y el conflicto árabe-israelí. Harán una línea del tiempo con los enfrentamientos más
importantes, y ubicarán en un mapa cómo se divide Israel, en estados árabes y judíos, así como los puntos de
mayor conflicto. Realizarán una descripción de la situación actual de ese país y los constantes enfrentamiento
que aún continúan.
Se pedirá a los alumnos que realicen un mapa mental sobre lo que es el petróleo y su importancia en la economía
de un país.
CIERRE
Teniendo como base la actividad anterior, los alumnos deberán ubicar en un mapa los principales países
productores de petróleo, así como indagar sobre su economía y su papel como exportadores o consumidores de
esta materia prima. Por último los alumnos realizarán una lista de los productos que utilizan en la vida cotidiana
y que están hechos con petróleo.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN
Criterio Sí Valor 2 puntos
No Valor 0 puntos
1. Cumple con las indicaciones procedimentales
2. Recoge los contenidos conceptuales adecuados
3. Utiliza fuentes de información y recursos adecuados
4. Demuestran una comprensión del tema y logro de los aprendizajes esperados
5. Las actividades son entregadas en el tiempo establecido y con buena presentación.
TOTAL
ACTIVIDADES
TEMA: PASADO. PRESENTE (Páginas 160 y 161)
Lee la introducción al tema y observa la siguiente imagen, enseguida contesta las siguientes preguntas:
¿Ustedes que opinan del conjunto escultórico?
¿Cómo se pueden enfrentar a quienes no permiten la equidad?
¿Qué acciones podemos emprender para promover un mundo más justo, más
equitativo, más respetuoso y más tolerante?
Elabora una lectura minuciosa del tema y con la información completa el siguiente diagrama tipo sol:
Tema: ¿Cómo promover los derechos de la mujer? Páginas 162 y 163
Actividades.
Ilumina las siguientes imágenes y pégalas en tu cuaderno.
¿Cuáles son las
reivindicaciones
necesarias para
construir un
mundo mejor?
Lee el tema y analiza la información de manera que te permita elaborar una reflexión de una cuartilla, la cual plasmaras en tu
cuaderno.
Tema: El mundo y dos líderes páginas 164 y 165.
Actividades
Elaborar un resumen sobre el tema y anótalo en tu cuaderno.
Después investigar las características de los bloques capitalista y socialista, con ello realizar un diagrama de caja.
Observar las imágenes de la página 166 y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué sensaciones te producen los carteles?
¿qué mensaje buscan transmitir?
¿Qué recursos visuales utilizan?
¿Has visto mensajes con recursos visuales semejantes en la actualidad?
¿Qué opinas de ellos?
Tema: Avances sociales y tecnológicos (pág. 166 y 167),
Lee el tema y anota en un cuadro los avances sociales y en otra columna los avances tecnológicos durante este periodo.
BLOQUES
Capitalista
Características:
Socialista
Características:
AVANCES SOCIALES AVANCES TECNOLÓGICOS
Investiga y anota una reflexión en tu cuaderno acerca del llamado ”sueño americano”, orígenes, consecuencias sociales, económicas
y políticas.
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA “GIUSSEPPE GARIBALDI” No. 94
TURNO VESPERTINO HISTORIA 1
PROFESORA: GUADALUPE NEFTALI MARTINEZ HERRERA GRADO: 1° GRUPOS: A, B, C, D, E Semana 29
CONTENIDO ACTIVIDADES
La segunda guerra
mundial:
El conflicto armado
y sus efectos en el
mundo.
El papel de la
mujer en la
Segunda Guerra
Mundial.
El Plan Marshall, la
recuperación de
Europa y Japón.
La formación de
los organismos
financieros
internacionales.
La descolonización
de Asia y África.
INICIO
Deberán investigar sobre un periodo de la Segunda Guerra Mundial, las consecuencias que ésta dejo y el
último sobre el papel de la mujer en este tiempo de Guerra. Deberán preparar un material para exposición a
través de diversos medios orales, gráficos y/o electrónicos; es importante que utilicen imágenes que permitan
ilustrar y entender de forma clara lo expuesto.
DESARROLLO
Desarrollaran una historieta con los sucesos más importantes de la segunda Guerra Mundial.
Se pedirá a los alumnos que vean películas que se han realizado sobre esta etapa, la vida es bella, el niño a
pijama a rayas, entre otras, para que reflexionen sobre las consecuencias económicas y sobre todo sociales de
la Segunda Guerra Mundial que se reflejan en las películas., lo cual deberán plasmar en un reporte escrito
Con base en la información investigada,los alumnos deberán contestar las siguientes preguntas:
¿Qué es el plan Marshall?
¿A qué contribuyó dicho plan?
¿Qué organismos financieros internacionales se formaron como consecuencia de la Segunda Guerra
Mundial?
¿Cuál era su función en esa época?
¿Cuáles de esos organismos siguen vigentes y cuál es su función en la actualidad?
CIERRE
Los alumnos deberán ubicar en un mapa la descolonización de Asia y África (otra de las consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial), deberán marcar el año en que se descolonizaron y los países que se formaron, así
como los principales personajes que encabezaron su independencia. Deberán hacer una biografía de Mahatma
Gandhi y la importancia de su legado.