Post on 07-Jul-2022
Escuela: Pedro Álvarez – Cuarto grado – Nivel Primario – Áreas Integradas
Docente: Claudia Emilia Gonzalez 1
Escuela: Pedro Álvarez
Docente: Claudia Gonzalez
Grado: 4° Año: 2020 Ciclo: Segundo Nivel: Primario
Turno: Jornada Completa
Áreas Integradas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Ética.
Título de la Propuesta: “Con esfuerzo…y unidos…saldremos adelante”
Contenidos Seleccionados: Ciencias Sociales: Actividades económicas. Circuitos
productivos. Formación Ética y Ciudadana: El valor por el esfuerzo y el trabajo. Ciencias
Naturales: Clasificación de animales invertebrados. Matemática: Números romanos
Lengua: Lectura de diferentes textos. Comprensión lectora.
GUÍA N° 13
🌼 Día 1: Martes 25 / 8 Área: Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
Recordar las actividades que realizamos sobre los animales vertebrados y las diferentes
clasificaciones que aprendimos. Releer todo lo del cuaderno nuevamente.
Ahora vamos a informarnos sobre los Animales Invertebrados. Para copiar y recordar:
Observar los animales y clasificarlos en Vertebrados e Invertebrados:
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Encontrar en la sopa de letras el nombre de ocho animales invertebrados. Señalar con
diferentes colores en la sopa de letras .Escribir los nombres en el cuaderno y dibujarlos.
COMPUTACIÓN: Dispositivos de Almacenamiento de Información por Medio Electrónico:
¡A trabajar! En el cuaderno escribe, dibuja y pinta lo dado sobre los medios de
almacenamiento electrónico. Recuerda siempre poner la fecha y el tema que estamos viendo.
¿Cuál es la ventaja y desventaja de estos dispositivos?
PLÁSTICA: Luego de conocer la historia del Gral San Martín. Diseñar una composición
seleccionando un soporte de cartón y sobre él dibujar el cruce de los Andes aplicando bollitos de
papel (diario) pegando uno al lado de otro .Teniendo en cuenta las proporciones y luego pintar
con témperas.
Actividad de Metacognición: ¿Qué aprendí?¿Qué me gustó más?¿Qué dificultad se me
presentó? (Responder atrás de la hoja de dibujo)
🌼 Día 2: Miércoles 26 / 8 Área: Lengua , Ciencias Naturales , Ciencias Sociales y Ética.
Continuamos hablando de los animales, ahora disfrutamos de esta fábula : “LA ABEJA
HARAGANA”. Leer la fábula, primero en forma silenciosa y luego en voz alta (un adulto te
escucha) Grabar un audio con la lectura y enviáselo a tu señorita.
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Leer nuevamente la fábula y extraer una oración. Escríbela en tu cuaderno y recuerda que
las oraciones comienzan con mayúscula y terminan en un punto. ¡No lo olvides!
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Señalar lo correcto recordando lo que leíste:
La abeja era haragana porque:
se mataba trabajando no quería trabajar
era muy simpática se peinaba con las patas.
¿Con quién se encontró al caerse a esa cueva?
con otras abejas con la Tortuga Manuelita
con una mariposa multicolor con una culebra
¿Dónde se escondió la abeja cuando le ganó el truco a la culebra?
adentro de una hoja
detrás de un árbol
debajo de la mesa
Buscar en el diccionario el significado de :
haragana: ………………………… zumbaba: ………………………
Pensar y escribir un sinónimo de :
haragana: …………………………. disgustarse : ……………….....
Pensar y escribir un antónimo de:
frío : ……………………………….. mentira: …………………….....
INGLÉS:
Repasamos lo visto hasta ahora. Miro y escucho con atención:
Recordamos cómo saludarnos: https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY
Revisamos las palabras aprendidas para hablar del clima:
https://www.youtube.com/watch?v=XcW9Ct000yY&t=3s
Ingreso desde el celular o computadora a los siguientes links:
https://www.youtube.com/watch?v=z0HZNaM7gTg Repaso los colores
🌼 Día 3: Jueves 27 / 8 Área: Lengua , Ciencias Naturales , Ciencias Sociales y Ética.
Releer el cuento nuevamente y reflexionar sobre la enseñanza que nos deja el cuento ¿Cuál
te parece la moraleja correcta? Copiar en el cuaderno:
Conversar con mamá o papá sobre esto: ¿Los niños deben trabajar? ¿En qué deben
esforzarse los niños? ¿Los adultos y los niños podemos ser haraganes como la abejita? ¿Qué
te parece, es un buen ejemplo o no el trabajo en equipo que realizan las abejas, unir sus
esfuerzos para lograr lo que desean?
Recordar que… siempre puedes lograr lo que te propongas,
con esfuerzo y sacrificios, puedes lograr hasta lo que parezca imposible.
Juntos, unidos, ayudando a los demás, trabajando en equipo será mejor!
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Pensar… ¿Qué hubieses hecho en el lugar de la abeja haragana? ¿Cómo te imaginas otro
final? Escribir otro final diferente para el cuento ( como mínimo 10 renglones)
🌼 Día 4: Viernes 28 / 8 Área: Lengua , Ciencias Naturales , Ciencias Sociales y Ética.
En la guía 6 aprendimos a diferenciar diferentes paisajes de San Juan y a idendificar cuales
pertenecían a un Espacio Rural y cual a un Espacio Urbano. Ahora vamos a hablar sobre las
actividades que realizan las personas que trabajan en una zona Rural o campo.
Leer ,copiar y memorizar:
Observar el circuito productivo de la miel y enumerar según el orden de las etapas:
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1- Las abejas recogen el néctar de las flores 2- Lo llevan a la colmena 3- Allí fabrican la miel que quedan en los panales 4- Las personas extraen la miel 5- La llevan a las fabricas para que la miel sea procesada 6- Al final es envasada para llevar a la venta en comercios.
Con ayuda de un mayor realiza dibujando los circuitos productivos de productos
sanjuaninos ( del vino, el aceite de oliva y el dulce de tomate)
TECNOLOGÍA: PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DE UN MATERIAL: LA MADERA
Actividades: Observa la imagen y luego realiza el dibujo en tu cuaderno.
Luego de observar la imagen, redacta con tus palabras y escribe en el cuaderno, como se
realiza el PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DE LA MADERA.
🌼 Día 5: Lunes 29 / 8 Área: Matemática
Releer la guía anterior y recordar el valor de los números romanos y las reglas para formarlos
Escribir en números romanos:
Tu edad …………… Tu año de nacimiento ……………… La edad de mamá …………
Señalar la respuesta correcta:
Escribir el anterior y el posterior en números romanos:
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Directora: Claudia Peralta