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Escuela Luis Uribe Díaz
Castro – Chiloé
Proyecto Educativo Institucional
2013 – 2017
“Un noble nido que forja el saber”
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INDICE
I. Antecedentes
II. Reseña Histórica
III. Marco Filosófico – Curricular
- Principios Escuela Luis Uribe Díaz
- Visión
- Misión
- Marco valórico (Principios básicos)
- Objetivos generales y estratégicos
IV. Perfiles de los actores de la comunidad escolar
1. Perfil Directivo
2. Perfil de los Docentes
3. Perfil del Alumno
4. Perfil de la Familia
5. Perfil Personal Asistentes de Sala, Profesional de Apoyo
6. Perfil Personal Administrativo y Personal de Aseo
V. Estructura de la Escuela => Organigrama
VI. Reglamentos de la Escuela => Convivencia – Evaluación – Consejo de Profesores
VII. Síntesis antecedentes del entorno
VIII. Programas: Proyectos Senda, Mejor Escuela (Fundación Chile), Alianza Familia –
Escuela (Educación 2020).
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I Antecedentes Generales:
Escuela: Luis Uribe Díaz
Comuna: Castro
Provincia: Chiloé
Región: X Los Lagos
Dirección: San Martín #554
Teléfono: 65-531130
Matrícula: 678
Niveles/Modalidades: Pre-básica
Básica
Educación Especial
Jornada: NT1, NT2 1° y 2°, Mañana/tarde
3° - 8° JECD
Equipo Directivo:
Directora, Inspector General, Jefe de UTP
Dotación Docente: 32
Asistentes de Educación: 15
Equipo Transdisiplinario: Psicóloga, Asistente Social, Fonoaudióloga
Fecha de fundación: 11 de junio de 1886
Categorización SEP: Autónoma
SNED: 2012 – 2013
Nombre Directora: Gladys Tropa Labra
Año lectivo: 2013 - 2017
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II RESEÑA HISTÓRICA
La escuela Luis Uribe Díaz nace a la vida institucional el 11 de Junio de 1886 dando
respuesta a las necesidades de la comunidad de Castro, desde allí a la fecha, ha demostrado un
constante compromiso por entregar una educación de calidad, en el transcurso del tiempo esta
centenaria escuela se ha constituido en un espacio privilegiado para potenciar el desarrollo de las
habilidades y talentos de niños y niñas.
En la actualidad cuenta con una matrícula de 657 alumnos distribuidos desde el nivel pre
básico a octavo años básico, cuatro proyectos de integración para dar atención a niños con
necesidades educativas especiales permanentes y transitorias en donde las buenas prácticas de
inclusión dinamizan el sistema educativo aprendiendo a valorar la diversidad como una fuente de
riqueza , para ello cuenta con una dotación docente de 31 docentes,,14 asistentes de educación,
equipo multidisciplinario, mediante los recursos de Ley SEP 11 asistentes de sala que colaboran ene
el proceso educativo de los alumnos de primer a quinto año básico .
En el desarrollo del proceso educativo trabaja para fortalecer un clima escolar seguro y
acogedor que permita la construcción de puentes para el proceso de integración brindando las
oportunidades por medio de un proyecto institucional desafiante y enriquecedor.
Desde el año 1996-1997 la escuela se adjudica excelencia académica y desde 2010-2011-
2012 el SNED (SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION DE DESEMPEÑO) En un 100%.
La Escuela Luis Uribe Díaz en sus 126 años de vida ha sido un pilar fundamental en la
educación de la comuna, en su larga trayectoria ha crecido no solo en práctica profesionales
exitosas como lo demuestran los recientes resultados del SIMCE, sino también en capital simbólico
y sentido identitario.
El equipo profesional y humano está fuertemente comprometido con el mejoramiento
continuo de sus prácticas profesionales tendientes al logro de mejores resultados académicos.
Su actual Directora es la Sra. Gladys Tropa Labra.
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III Marco Filosófico – Curricular
Los valores y principios de nuestro Proyecto Educativo Institucional se desglosan desde
nuestra mirada educativa que es ser una institución escolar de excelencia que entregue una
educación escolar de calidad acorde a los valores del ser humano y en una visión humanizadora de
la educación lograr que nuestros niños y niñas sean personas integras, alegres, competentes,
comprometidas con su identidad cultural en un mundo globalizado al que se inserten con la alta
responsabilidad social.
La educación hoy en día requiere adaptaciones significativas, construir puentes en nuestros
procesos de investigación, abrir espacios a la diversidad, brindar oportunidades con un PEI
desafiante, cimentado en una pedagogía del amor y la esperanza para ayudar a que todos los niños y
niñas aprendan desde sus particulares diferencias apoyados para ellos con una equipo docente que
utiliza las tecnologías y plataformas digitales como una herramienta de apoyo, considerando las
habilidades y el manejo que nuestros niños y niñas poseen en este ámbito.
La concepción curricular de nuestra unidad educativa se orienta principalmente hacia la
construcción del proyecto personal de cada niño y niña además de considerar la integración de
todos y todas al proceso de enseñanza - aprendizaje siendo una propuesta curricular integradora, y
de esta manera nuestra propuesta educativa otorgue experiencias de aprendizajes integradoras y que
faciliten el logro, no solo del aprendizaje, sino también de la autonomía y desarrollo social.
Las metodologías a utilizar son activo – participante pero con equilibrio de otras más
tradicionales para realizar una intervención pedagógica en donde el profesor sea un mediador y
facilitador del aprendizaje con una organización de contenidos curriculares que consideren la
diversidad como fuente de riqueza y el trabajo transversal de las asignaturas estén cimentadas en las
bases curriculares y estándares de calidad definidos en nuestro plan de mejora.
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Principios de nuestra Escuela Luis Uribe Díaz
La escuela Luis Uribe Díaz de centenaria tradición es reconocida como una institución
escolar de calidad que trabaja día a día por y para un mejoramiento continuo.
Nuestros (as) docentes son profesionales comprometidos que desarrollan sus prácticas
profesionales con metodologías desafiantes utilizando como herramientas de apoyo el uso
de tecnologías.
Nuestro compromiso institucional es motivar a nuestros (as) niños y niñas para que actúen
responsablemente en su proceso educativo.
Apostamos al logro de resultados de excelencia en los resultados de mediciones nacionales,
propiciando la realización de mediciones internas y externas para visualizar nuestro avance.
Posibilitamos y aseguramos la alianza familia – escuela para fortalecer valores y el
aprendizaje de nuestros niños y niñas para que los padres se sientan partícipes del proceso
educativo y se fidelizen con nuestro PEI.
Validamos la inclusión reconociendo la riqueza de la diversidad.
Garantizamos y cautelamos el derecho a la educación de nuestros niños y niñas respetando
y promoviendo los derechos esenciales de la persona humana; haciendo de la educación el
pleno desarrollo de las personas.
Fortalecemos una identidad cultural con especial énfasis en una tradición histórica como
una familia educativa con historia.
Propiciamos una convivencia democrática con calidad en las relaciones e interacciones
entre todos los miembros en un entorno de alegría y espíritu positivo y con características
de orden, limpieza, acogedor y funcional.
Contamos con un manual de convivencia que norma la formación y /o reeducación en
valores para potenciar una sociedad democrativa en una mirada de nuestra escuela como
una microsociedad para el proyecto País que soñamos.
Propiciamos un trabajo docente otorgando espacios para el desarrollo profesional e
intelectual, como una comunidad que reflexiona para mejorar procesos de colaboración y
articulación.
Trabajamos en el día a día para ser una escuela integral, perseverante y diversa para que
nuestros niños y niñas sean felices y se sientan contenidos y acogidos en todos los espacios
educativos.
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Somos parte del programa de Fundación Chile, en el Programa Mejor Escuela para asegurar
una apropiación gradual de procesos más efectivos en gestión institucional y pedagógica
curricular.
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VISIÓN
Consolidarnos como un establecimiento educacional de excelencia académica en el
contexto comunal que nos permita la promoción social a través de una educación de calidad acorde
a los valores del ser humano, a través de una gestión institucional inclusiva sustentada en un
liderazgo institucional participativo, democrático y pluralista.
MISIÓN
La misión de nuestra escuela consiste en entregar una educación de calidad generando
oportunidad que permitan en un clima de alegría, motivación y disciplina para potenciar sus
competencias, habilidades en un espacio educativo inclusivo con responsabilidad ética y social en
su proyecto de vida.
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MARCO VALÓRICO
OBJETIVO GENERAL
Entregar educación de calidad acorde a los estándares nacionales, educando a nuestros
niños y niñas para desarrollar sus competencias y habilidades para continuidad de sus estudios e
insertarse en la sociedad demandante y globalizada, fortalecidos en su tradición cultural para
cocrear su mundo educacional y personal siendo ciudadanos felices y comprometidos socialmente.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Fortalecer el trabajo en equipo institucional con directivos, docentes y asistentes de la
educación que desarrolle prácticas profesionales en línea con nuestro PEI de forma
motivada, comprometida, asumiendo el cambio como oportunidad de aprendizaje.
Diseñar procesos educativo con estrategias desafientes, exigentes y motivadoras para
potenciar y mejorar la calidad de la enseñanza, prácticas pedagógicas y disciplinarias,
mejorando competencias, habilidades cognitivas y socioemocionales desde NT1 a 8° años
básico.
Efectuar monitoreo permanente acerca de la calidad del proceso educativo, logros y
resultados para la toma de decisiones que permita realizar ajustes necesarios para asegurar
el logro de los objetivos institucionales y la adecuada cobertura curricular por nivel
mejorando la gestión pedagógica del establecimiento.
Mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes en evaluaciones esternas e internas
y los indicadores de eficiencia interna del establecimiento.
Generar espacios que permitan la integración activa de los padres y apoderados para
fortalecer valores y aprendizaje en los estudiantes, potenciando la relación de alianza
familia – escuela.
Promover el desarrollo de un clima escolar que fortalezca una sana convivencia escolar.
Programa de prevención consumo de drogas y alcohol.
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PERFILES DE LOS ACTORES
PERFIL DEL ALUMNO(A)
En el marco valórico que sustenta nuestro PEI, la comunidad educativa potenciará el pleno
desarrollo de los niños y niñas respetando las diferencias individuales y haciendo de la diversidad
una fuente de riqueza para formar personas.
Sólido conocimiento de sí mismos.
Alta Participación en eventos
deportivos, culturales, artísticos y
recreativos.
Posean autocontrol y tengan la
capacidad de evitar conductas de
riesgo .
Conozcan y desarrollen al
Máximo sus potencialidades.
Con capacidad de autonomía reflexiva
y crítica.
Con flexibilidad para enfrentar diversas
situaciones.
Creativos. Resuelven adecuadamente diversos
Problemas.
Atención
Comprensión
Elaboración
Memorización/ Recuperación
BLOOM
Conocimiento – Análisis
Comprensión – Síntesis
Aplicación - Evaluación Trabajar Colaborativamente
. Desarrollar autodisciplina y manejar su conducta en
diversos contextos.
. Tomar decisiones responsables evitando conductas de Riesgo.
Ser estudiantes efectivos y exitosos.
Alcanzar buenos logros académicos
Persistir ante las dificultades, superar los obstáculos.
Tener y mantener buenas relaciones interpersonales.
Enfrentar y resolver conflictos o problemas de manera justa
y pacífica.
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La Escuela Luis Uribe Díaz espera de sus niños y niñas, entreguen una adecuada
disposición al trabajo académico acorde a los siguientes criterios:
Asistir regular y puntualmente a clases.
Asuman responsablemente su proceso educativo
Sean activos, participativos y respetuosos.
Estén con alta motivación e interés por su proceso de aprendizaje.
Preocupados por sus materiales y espacio de trabajo.
Usar su uniforme y su buzo escolar.
Se esfuerzan por la alta calidad de sus trabajos.
PERFIL DE LA FAMILIA
La Escuela LUD, es una Institución Educacional de larga trayectoria en el escenario educacional de
nuestra provincia, nuestras familias tienen “varias configuraciones” (madre – abuelos – separados,
padre, etc).
Desde nuestro punto la familia:
La primera formadora de los hábitos sociales – valóricos, afectivo – cognitivo.
Se compromete y participa en el desarrollo del PEI.
Apoya la participación en actividades escolares y extraescolares.
Se reconoce como parte fundamental de la comunidad educativa.
Se compromete en el fortalecimiento de hábitos de estudio de sus hijos.
Se comunica oportunamente y de forma respetuosa con todos los estamentos de la
institución escolar.
Conoce, aplica y respeta los requerimientos señalados en los reglamentos que norman el
accionar de nuestra escuela.
Se compromete en el cumplimiento de acciones de apoyo, internas y externas que sus
hijo(as) puedan requerir en el desarrollo de su proceso formativo.
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PERFIL DEL EDUCADOR – EDUCADORES
Para cumplir con la misión propuesta en nuestro PEI, nuestro establecimiento requiere de
profesionales de la Educación.
Se reconozcan como responsables de la formación integral de niños y niñas.
Promuevan un ambiente facilitador para el aprendizaje.
Valoren las potencialidades individuales de cada niño (a)
Mantienen canales de comunicación efectiva con todos los estamentos de la Unidad
Educativa.
Responsables en su quehacer profesional.
Planifican sus clases acorde a planes y programas.
Manifiestan voluntad para trabajar en equipo.
Trabajan en aula utilizando variados recursos metodológicos.
Promueve trabajo colaborativo entre sus educandos.
Vocación de servicio colaborando en los proyectos institucionales.
Estimula capacidad de superación.
Compromiso con los valores institucionales.
Disposición a perfeccionamiento y capacitación.
Tengan dominio de contenido y manejo de grupo.
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DOCENTES BÁSICOS: PRIMER CICLO BÁSICO Y 2º CICLO.
Ámbito Gestión:
Coordinar actividades de jefatura de curso.
Ámbito Curricular:
Involucrar colaborativamente a los apoderados.
Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los
estudiantes y sus familias.
Involucrar colaborativamente a los estudiantes en las actividades del
establecimiento.
Competencias conductuales
Liderazgo
Relaciones Interpersonales
Negociar y resolver conflictos
Adaptación al cambio
EDUCADORAS DE PARVULOS
Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.
Involucrar colaborativamente a los apoderados en el proceso educativo
Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los
estudiantes y sus familias.
Planificar la clase y metodología de aprendizaje.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador de aprendizaje.
Evaluar los aprendizajes.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Compromiso ético social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo pedagógico
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Responsabilidad
Trabajo en equipo
Iniciativa e innovación.
PERFIL EQUIPO DIRECTIVO
DIRECTOR(A) (Competencias Funcionales)
Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.
Representar al establecimiento en su calidad de Director/a
Definir el PEI y la planificación estratégica de la Unidad Educativa
Difundir el PEI y observar la participación de la comunidad.
Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento de la escuela.
Tomar decisiones sobre inversiones en el establecimiento.
Gestionar el personal.
Coordinar y promover el desarrollo profesional del equipo docente.
Dar cuenta pública de su gestión.
Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.
Competencias conductuales:
Compromiso ético – social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Negociar y resolver conflictos
Adaptación al cambio
Relaciones interpersonales
Asertividad
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INSPECTOR GENERAL (Competencias funcionales)
Establecer lineamientos educativos – formativos al interior de los diferentes niveles.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.
Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.
Gestionar el personal.
Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de los educandos.
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Administrar los recursos de sus áreas en función del PEI.
Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente.
Administrar la disciplina del alumnado.
Competencias conductuales:
Compromiso ético – social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Negociar y resolver conflictos
Adaptación al cambio
Relaciones interpersonales
Asertividad
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JEFE UNIDAD TÉCNICO – PEDAGÓGICA (Competencias funcionales)
Gestión:
Establecer lineamientos educativos – formativos al interior de los diferentes niveles.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.
Asegurar la evidencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.
Gestión del personal.
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Administrar los recursos de su área en función del PEI.
Coordinar y supervisar el trabajo pedagógico y administrativo de ciclos y subsectores,
coordinación SEP.
Supervisar la implementación de los programas de estudio en el aula.
Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en sala de clases.
Dirigir el proceso de Evaluación docente.
Ámbito Curricular:
Organizar y direccionar el currículum en función del PEI.
Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.
Entregar apoyo al director en el manejo curricular.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Competencias conductuales:
Compromiso ético – social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Negociar y resolver conflictos
Adaptación al cambio
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Relaciones interpersonales
Asertividad
BIBLIOTECA (Competencias funcionales)
Coordinar Biblioteca
Administrar el uso de recursos bibliográficos y audiovisuales
Ámbito curricular:
Estimular la búsqueda y uso de la información para potenciar los aprendizajes.
Competencias conductuales:
Compromiso ético – social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Negociar y resolver conflictos
Adaptación al cambio
Relaciones interpersonales
Asertividad
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COMPUTACIÓN (Competencias funcionales)
Coordinar Laboratorio de Computación
Administrar el uso de recursos tecnológicos
Ámbito curricular:
Estimular el uso de recursos tecnológicos para potenciar los aprendizajes.
Competencias conductuales:
Compromiso ético – social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Negociar y resolver conflictos
Adaptación al cambio
Relaciones interpersonales
Asertividad
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PSICÓLOGA (Competencias funcionales)
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Administrar los recursos de su área en función del PEI.
Entregar su apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
Atender estudiantes con dificultades psicológicas.
Competencias conductuales:
Compromiso ético – social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Negociar y resolver conflictos
Adaptación al cambio
Relaciones interpersonales
Asertividad
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ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES
ANALISIS FODA
Fortalezas:
Categorización MINEDUC Escuela
Autónoma.
Compromiso Institucional con PEI.
Plan de Mejora 2013 – 2017.
Programas educativos de apoyo a la
Gestión Institucional.
Fundación Chile – Educación 2020 –
SENDA.
SNED 2012 – 2013.
Programa pro – retención.
Centro de Padres y Apoderados,
Consejo Escolar.
Clima Institucional armónico y positivo.
Cuenta con nivel de prebásica, básica y
Ed. Especial, lo que permite a los
alumnos continuidad de estudios y
atención especializada para alumnos
NEET - NEP.
La convivencia escolar se sustenta en
valores.
Cuenta con equipo directivo, docente,
asistente de educación con
perfeccionamiento.
Los integrantes de la Comunidad
Educativa en general demuestran un
alto compromiso con la formación de
nuestros niños y niñas.
Tiene equipo multidisciplinario
integrado por asistente social, psicóloga
y 2 fonoaudiólogas.
Dispone de equipos de tecnología
informática, computadores conectados a
Internet con banda ancha – Wifi.
Existen diversos espacios educativos
equipados con tecnología informática
(sala de reuniones, laboratorio de
computación, de ciencias, aulas de
recursos, biblioteca, etc.).
Todas las salas cuentan con data y
pizarras interactivas.
Debilidades:
Mayor consolidación con trabajo redes
de apoyo que aporten a la consecución
de objetivos institucionales.
Acompañamiento al aula.
Mejorar tiempos de rutinas escolares y
trabajo de aula.
Potenciar rol y empoderamiento
profesores jefes en manejo
disciplinario.
Fortalecer dupla familia – escuela.
Retroalimentación y evaluación de las
prácticas profesionales para el ciclo de
mejoramiento continuo.
Reconocimiento a los profesores de
excelencia académica.
Carga curricular no lectiva insuficiente
en cantidad de horas
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Oportunidades:
Financiamiento vía subvención escolar
Plan de Mejora y programas educativos
de apoyo.
Trabajo con redes de apoyo para
abordar variables psicosociales que
intervienen en proceso educativo.
Subvención Escolar Preferencial.
Alumnos y alumnas motivados para el
logro de buenos resultados académicos.
Reformulación Plan Convivencia
Escolar y asistentes de la educación,
equipo transdisciplinario.
Equipo Directivo y docente
comprometido con los objetivos
institucionales.
Mejoramiento continuo de prácticas
institucional.
Potenciar comunidad educativa.
Mantiene nexos de continuidad de
estudios con Liceos de la comuna.
Otorga perfeccionamiento y
capacitación al personal docente y a
asistentes de la educación vía SEP.
Participa en proyectos SENDA –
Puentes Educativos – Enlaces.
Trabaja con redes de apoyo: Cesfam –
PIB – Tribunal de Familia.
Amenazas:
Escaso compromiso de padres de
alumnos de mayor vulnerabilidad.
Acceso a internet sin filtro parental.
Roles parentales deficientes.
Infraestructura escolar insuficiente.
Deprivación social, drogas,
delincuencia, cesantía.
Escasa autonomía para gestionar
contratación personal acorde a perfiles
institucionales.