Post on 21-Jul-2015
Escuela Estructuralista
y Escuela Neoclásica
Escuela Estructuralista
El estructuralismo es un enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el lenguaje, la cultura y la sociedad.
La Corriente Estructuralista aparece a fines de los años cincuenta.Está integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar
el comportamiento humano.
ObjetivosTiene como objetivo principal estudiar los problemas de las empresas y sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación.
Considera que hay cuatro elementos comunes a todas las empresas:
•Autoridad•Comunicación •Estructura de comportamiento •Estructura de formalización
•Esta corriente aparece como consecuencia de la baja productividad, ya
que las corrientes científicas y del humano relacionismo habían tomado en
cuenta a la productividad o al personal pero en forma aislada.
La corriente estructuralista, pretende equilibrar los recursos de la
empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso
humano.
Escuela Estructuralista
Máximos exponentes
Los investigadores de esta escuela le dieron mucha importancia a las obras de Max WeberOtros Principales exponentes:Ralph DahrendorfMayntzBarnard Etzioni
Escuela Estructuralista
RENATE MAYNTZ
Principales aportaciones:
Sociólogo Alemán. Su obra : "Sociología de la administración". Dentro de sus
principales aportaciones a la administración están :
-Estructura de la autoridad y tipología de las organizaciones
Este autor considera que las empresas pueden ser estructuradas con base a 3
formas :
1 : Estructura jerárquica : En ellas el dirigente toma las
decisiones bajo el concepto de que a mayor nivel, menor obediencia y a menor
nivel, mayor obediencia.
2 : Estructura democrática : En este tipo de empresas, la estructura se lleva a cabo
por lo que opina la mayoría.
3 : Estructuradas por la autoridad técnica : La estructura se lleva a cabo de acuerdo a
los conocimientos que tiene cada persona y en ella hay libertad de acción y
dirección.
-Estructura de la comunicación:
Para Mayntz la empresa debe de prestar especial atención a la comunicación porque
de ella depende en gran parte el logro de los objetivos y la clasifica en dos
Informal : Este tipo de comunicación se refiere a las comunicaciones personales.
Formales : Relaciones laborales
Escuela Estructuralista
MAX WEBER (ESCUELA DE LA
BUROCRACIA)
ANTECEDENTES
PRINCIPALES APORTACIONESM
AX
WE
BE
RANALISIS DE LAS ORGANIZACIONES
ESTUDIO ASPECTOS DE: BUROCRACIA, DEMOCRACIA, AUTORIDAD Y
COMPORTAMIENTO
“ECONOMIA Y SOCIEDAD”
“ETICA PROTESTANTE”
APORTACIONES A LA ADMINISTRACION
PRINCIPALES CONCEPTOS
AUTORIDAD
LEGAL
(orden establecido)CARISMÁTICA
TRADICIONAL
(procede del pasado)
IMPONER LA VOLUNTAD SOBRE EL COMPORTAMIENTO
DE OTRAS
MODELO IDEAL DE BUROCRA
CIA
División del
trabajo Estructura jerárquica
de autoridad
Reglas o
políticas
Administración imparcial
Sin despidos arbitrarios
Seguridad en el
trabajo
Diferencia clara de la fuente de ingresos
ALCANCES Y LIMITACIONES
Weber sostiene: En
la medida de que un
organismo se
aproxime a su
modelo ideal, mejora
su eficacia
Weber cometió el
error de atender
más a la
estructura que al
comportamiento
humano
Escuela Estructuralista
Sociólogo que escribió las obras:
"Organizaciones modernas"
" Tratados sobre organización"
Escuela Estructuralista
Considera que la empresa puede ser estructurada en
base a las necesidades específicas de cada
organización.
Este autor parte del concepto de
que las organizaciones
juegan un papel muy importante
en nuestras vidas.
Escuela Estructuralista
1) Tipología de las organizaciones :
1.- Las coactivas2.- Normativas 3.- Utilitarias 4.- Mixtas
Escuela Estructuralista
2) Tipología del comportamiento en las
organizaciones
1.- Alienador 2.- Calculador 3.- Moral
Escuela Estructuralista
Este autor considera que una empresa debe tener una serie de objetivos que debe de lograr y en base a esto debe llevar a cabo su
estructura.
Etzioni sugiere que todo lo que no se mide (y que es orientado hacia el control
social) no puede controlarse
Escuela Estructuralista
Un sociólogo alemán que ha contribuido con la obra:
"Sociología de la industria y la empresa"
Aportaciones : Análisis estructural y del comportamiento.
Escuela Estructuralista
Presta especial atención a los conflictos y a las fuentes que los generan, considera que hay
diferentes tipos de conflictos :
Industriales
Informales
Desviadas Subyacentes
Escuela neoclásica
Escuela neoclásica
Se centró en la dimensión formal, continuando con la búsqueda
de eficiencia, a través de técnicas complementarias o suplementarias de
las legadas por los precursores, dejando de lado aspectos
informales como conducta y comportamiento.
• Precisamente en ésta dimensión ocurrió que los hechos sucedidos transformaron a las organizaciones, obligando a los losinvestigadores a estudiar formas de adaptación y modernización de las técnicas tradicionales de eficiencia y racionalización.
Escuela neoclásica
Los autores de ésta escuela buscaron satisfacer las siguientes necesidades:
1. Adecuación de las técnicas de eficiencia a los cambios tecnológicos.2. Adecuación de las técnicas de eficiencia a los nuevos sistemas automáticos.3. Adecuación de los procedimientos y principios de dirección a la mayor cantidad de miembros y de fines de las organizaciones.4. Formulación de principios de estructura y control que posibiliten la dirección de las organizaciones.5. Formulación de principios de departamentalización y de autoridad funcional para atender los múltiples fines organizacionales.
Escuela neoclásica
• Su finalidad era adaptar y ajustar los esquemas clásicos a las nuevas exigencias del contexto sin modificar sustancialmente los modelos clásicos.
Escuela neoclásica
Incluye a varios autores, los cuales aceptan íntegramente
las pautas filosóficas y metodológicas de los
precursores, pudiendo definir dos grandes ramas:
Neoclásica de Administración Industrial.
(seguidores de Taylor).
Neoclásica de Dirección y Administración General. (seguidores de Fayol).
Escuela neoclásica
• Ramas de la escuela neoclásica :
• ADMINISTRACION INDUSTRIAL
Formada por ingenieros que continuaron desarrollando los métodos y técnicas de Taylor, Gantt y Gilbreth, centrando su atención sobre la fábrica y el estudio de los métodos y tiempos. Autores como Barnes, Nadler y otros, modificaron y desarrollaron estos métodos logrando adaptarse al nuevo entorno.
Escuela neoclásica
• DE DIRECCION Y ADMINISTRACION GENERAL
Podemos citar a los siguientes autores: Gulick, Urwick, Mooney, Koontz, etc.Trataron de dar respuesta a las necesidades referidas a los problemas de dirección de las empresas (en especial a principios, estructura y control).
Metodología desarrollada por los NeoclásicosGulick y Urwick mostraron mayor preocupación por el tratamiento de los principios tratando de lograr una aplicación al real problema de las organizaciones.
Gulick expone que la tarea de administrar consta de siete elementos, dos más que Fayol
Escuela neoclásica
ELEMENTOS• Planificación
OrganizaciónFormación del plantelDirecciónCoordinaciónRendición de cuentasConfección de presupuesto.Con las iniciales de éstos elementos se forma la
palabra: POSDCORB, con la cual denomina su modelo de administración
Escuela neoclásica
• William Newman agrega una sexta función a las enunciadas por Fayol, a la que llama Excepción: ejecución por parte de los administradores de tareas no delegadas.
La escuela Neoclásica fundamentó la administración únicamente en un conjunto de principios, tratando de ampliar las bases explicativas y de lograr mayor eficiencia normativa en función de una mayor extensión en cuanto al número de principios como también a las aplicaciones de la lista original de 14 puntos enunciada por Fayol.
Escuela neoclásica
• Los principios más importantes a los cuales los autores neoclásicos prestaron mayor atención fueron:
• 1. Unidad de mando y Especialización2. Autoridad y Responsabilidad3. Autoridad de Línea y Estado Mayor4. Alcance del Control
Escuela neoclásica
• 1. Unidad de mando y Especialización
• Por finalidad
• Por base de operación
• Por zona
• Por clientela
Escuela neoclásica
• 2. Autoridad y ResponsabilidadPodemos citar las definiciones de Koontz y O´Donnell que establecen su concepción al
explicar que:La autoridad formal sigue la fuerza básica que hace del trabajo directivo lo que es.La autoridad es la única fuerza cohesiva que existe en la empresa.Urwick señala al respecto que la responsabilidad de los que posean autoridad debe
ser absoluta dentro de los límites que define el cargo. Explica además que los supervisores son responsables personalmente por los actos de sus subordinados y que, en todos los niveles, autoridad y responsabilidad deben coincidir y ser iguales.
Unido a los conceptos de autoridad y responsabilidad, los neoclásicos definieron el concepto de delegación.
Urwick afirmaba que sólo es posible alcanzar la eficiencia cuando se logra la máxima delegación de responsabilidades, suponiendo además que la falta de audacia para delegar y la ausencia de conocimiento acerca de la forma de hacerlo, eran las causas más comunes de deficiencia en las organizaciones.
Escuela neoclásica
• 3. Autoridad de Línea y Estado MayorLa enunciación del principio de autoridad de línea tradicional y rígida, fue
extraída de los manuales militares y de los conceptos de autoridad de Fayol.Unido a éste, definieron el concepto de ESTADO MAYOR ESPECIAL a quien el administrador suministra responsabilidades específicas de asesoramiento en temas que escapan a su dominio, consecuencia de una mayor especialización y de la multiplicidad de fines y metas.
También enunciaron el principio de ESTADO MAYOR GENERAL, cuya misión debe ser la ayuda al funcionario de línea en la consecución de las metas de dirección, coordinación y control.
Este ESTADO MAYOR GENERAL no es solamente un asesor, sino que debe además preparar y transmitir órdenes, debe coordinar y controlar las tareas, aunque todo lo hace como representante del funcionario de línea y en función de las decisiones que éste haya adoptado.
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• 4. Alcance del Control
Este principio consiste en limitar la cantidad de subordinados a cada superior, para que éste no pierda la posibilidad de controlarlos, siendo este principio el único en el cual encontramos discrepancias en el pensamiento de los diferentes autores neoclásicos, dichas diferencias se refieren a la cantidad o número de personas que sería el límite de control y no a aspectos de fondo o de concepción del principio.
Escuela neoclásica