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Escuela de
Filosofía
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
1
Directorio
José Eduardo Hernández Nava
Rector
Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño
Secretario General
Martha Alicia Magaña Echeverría
Coordinadora General de Docencia
Carlos Eduardo Monroy Galindo
Director General de Educación Superior
Everardo Viera Maldonado
Delegado Regional No. 5
Carlos Enrique Tene Pérez
Director General de Planeación y Desarrollo Institucional
Escuela Superior de Filosofía
Omar Bravo Gómez
Director del Plantel
Georgina Aimé Tapia González
Subdirectora del Plantel
Elizabeth Padilla Olivares
Secretaria Administrativo
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Índice
Pág.
Datos de identificación del plantel 4
Presentación 5
Capítulo I. Población estudiantil 6
I.I Estudiantes de nuevo ingreso 6
I.II Matrícula total 9
Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes 11
II.I Orientación educativa 11
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH) 12
II.III Programa Institucional de Tutoría 12
II.IV Programa Universitario de Inglés. 12
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL) 13
II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles 14
II.VII Verano de la investigación 15
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo 15
II.IX Becas 16
II.X Programa de estudiantes voluntarios universitarios (EVUC) 16
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes 18
II.XII Servicio social universitario, Servicio Social Constitucional y Práctica
Profesional
18
II.XIII Educación continua 19
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura
y manifestaciones artísticas
21
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa 23
III.I Programas educativos 23
III.II Evaluación y actualización curricular 23
III.IV Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar 24
III.V Análisis de las acciones por promover el desarrollo sustentable, la
educación ambiental y su incorporación en el currículum
26
III.VI Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización 27
III.VII Avances en la competitividad académica 28
III.VIII Resultados del examen general de egreso de licenciatura 30
III.IX Prácticas de talleres y laboratorio 30
III.X Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo 31
III.XI Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos 31
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III.XII Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento 34
Capítulo IV. Personal 38
IV.I Personal académico 38
IV.II Reconocimiento al desempeño docente 39
IV.III Academias 40
IV.IV Movilidad de profesores 41
IV.V Profesores visitantes 42
IV. VI Capacitación docente y actualización disciplinar 42
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento 43
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo 47
Capítulo V. Gestión académica 50
V.I Actividades de cuerpos colegiados y comités del plantel 50
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias 50
Capítulo VI. Presencia universitaria 53
VI.I Reconocimientos, premios y distinciones 53
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 54
Capítulo VIII. Informe financiero 55
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 55
Conclusiones 56
Anexos 58
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4
Datos de identificación del plantel
Datos del Plantel
Unidad académica Escuela Superior de Filosofía
Clave del centro de trabajo 06USU0002Q
Turno Vespertino
Domicilio Av. Josefa Ortiz de Domínguez s/n
Localidad Villa de Álvarez
Municipio Villa de Álvarez
Código postal 28970
Teléfono 3161193 Extensión: 50550
Email filosofía@ucol.mx
Página Web http://portal.ucol.mx/ef/
Programas educativos que oferta el plantel
Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo
Licenciatura Licenciatura en Filosofía
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Presentación
La Escuela Superior de Filosofía ofrece la Licenciatura en Filosofía que nació como oferta educativa en agosto de 1995, auspiciada por el entonces Centro Universitario de Estudios Filosóficos, que se ubicaba en las instalaciones del Instituto Universitario de Bellas Artes. Durante los primeros años no se contaba con un edificio propio, por lo que las clases se impartieron un año en aulas de cada uno de los siguientes espacios: Biblioteca de Ciencias, Facultad de Letras y Comunicación, Bachillerato 15 (en ese entonces ubicado en el campus Colima) y Facultad de Pedagogía. Finalmente, en julio de 2000 el Consejo Universitario aprobó la creación de la Escuela de Filosofía y en enero de 2001 se le dotó de edificio propio en las instalaciones del Campus Villa de Álvarez.
El presente informe es sin duda un documento que hace recuento de las actividades
académicas y profesionales que se han hecho en relación al trabajo que deriva de la
Escuela Superior de Filosofía en el año de 2014, como característica especial se integra
de la participación de dos titulares de la Dirección del plantel con un mayor prácticamente
en un 60 y 40% respectivamente, lo anterior debido al cambio en la administración desde
finales de junio del presente. Corresponde al primer informe de labores a mi cargo que
como ya se especificó hay trabajo liderado desde y en dos momentos.
Entre los aspectos más relevantes del presente documento destaca la continuidad de la
búsqueda de estrategias que permitan el desarrollo de la filosofía en la Universidad de
Colima. Lo anterior, a través de la formación de profesionistas de excelencia que habrán
de llevar a cabo tal encomienda, por lo que la inversión, los apoyos, la capacitación, el
equipamiento, la investigación, la tutoría, la vinculación y la formación integral están
orientados a este fin.
De esta manera se atiende lo dispuesto en el artículo 14 fracción IV del Reglamento de
Escuelas y Facultades de la Universidad de Colima de presentar este informe de labores
que es sin duda el resultado de trabajo colaborativo de quiénes integramos esta
comunidad escolar de Filosofía
Omar Bravo Gómez
Villa de Álvarez, Col. Octubre de 2014
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Capítulo I. Población estudiantil
I.I Estudiantes de nuevo ingreso
El Programa educativo Licenciado en Filosofía tiene el enorme reto de elevar su demanda
de ingreso ante los jóvenes del Estado de Colima, ya que en los últimos años ha ido
decreciendo el número de interesados por estudiar esta opción educativa.
Para el presente año, el PE tuvo una demanda de 6 aspirantes en el proceso de
selección cuyo porcentaje de aceptación fue del 100%. Debido a la disponibilidad de
espacios, la escuela participó en la convocatoria de 2da opción, lo que generó el espacio a
4 alumnos más de nuevo ingreso logrando así la aceptación de 10 alumnos en primer
semestre y alcanzando un 166% en su capacidad de absorción. Esto, sin duda, puede ser
un aspecto positivo o negativo, pero se aprecia que existen cuestiones vocacionales que
pudieran garantizar permanencia en el PE, de cualquier manera se viene trabajando un
seguimiento académico de manera coordinada con el proceso de tutoría.
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Licenciado en Filosofía
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 1 2 3 2 5 166
Otras del Estado 2 1 4 0 4 166
Del país 0 0 1 0 1 0
Del extranjero 0 0 0 0 0 0
Total 3 3 8 2 10 166
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 1 2 3 2 5 166
Otras del Estado 2 1 4 0 4 166
Del país 0 0 1 0 1 0
Del extranjero 0 0 0 0 0 0
Total 3 3 8 2 10 166
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La Universidad de Colima aplica el EXANI II del CENEVAL como uno de los criterios de
selección de sus aspirantes, en este proceso, por inscripción tardía de dos aspirantes no
se logró contar con los EXANI, por lo que sólo se aplicó a 4 de los 6 aspirantes. Cabe
especificar que se cumplió con el resto de los requerimientos; los resultados obtenidos
fueron los siguientes:
Aspirantes que presentaron el EXANI-II en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
Aspirantes Promedio del
puntaje obtenido
en EXANI-II
Total de
Inscritos
Núm. que presentó el
EXANI-II %
Licenciado en Filosofía 6 4 66.6 1058.50
Total 6 4 66.6 1058.50
Como se puede apreciar, se logró un buen promedio en los resultados del EXANI II del
CENEVAL, así como de un promedio superior a 8 en el correspondiente a sus certificados
de nivel medio superior, se espera que el rendimiento académico de los alumnos del
primer semestre sea en buena medida acorde a los resultados aquí alcanzados.
Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
EXANI II: aceptados Promedio general de
bachillerato Puntaje más
bajo
Puntaje
más alto Promedio
Licenciado en Filosofía 964 1138 1058 8.39
Total 964 1138 1058 8.39
3 Series1, Bachillerato
Estado, 3
100 100
Aspirantes
Bachillerato U de C
Bachillerato Estado
Aceptados
Bachillerato U de C
Bachillerato Estado
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Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo:
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1114 1138 1126 8.64 8.26 8.38
Otros bachilleratos del Estado 991 0 991 8.39 0 8.39
Bachilleratos de otros estados de la
República 0 0 0 0 0 0
Bachilleratos de otros países 0 0 0 0 0 0
El proceso de selección además de tener el fin de elección de los mejores sustentantes a
ingresar al PE, genera aspectos muy importantes que permiten identificar fortalezas y
áreas de oportunidad de los alumnos, las cuales se pueden atender desde la tutoría y con
el apoyo del personal de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional. En
un simple análisis se puede apreciar que es necesario identificar qué área de
conocimiento o habilidad es necesario fortalecer en los alumnos de nuevo ingreso que
provienen de bachilleratos del Estado.
Otro aspecto es identificar a los alumnos con el promedio de certificado de nivel
medio superior más bajo con el fin de llevar un seguimiento puntual del rendimiento
académico de las materias que cursa en el transcurso de cada período de evaluación
parcial.
Lo anterior se debe de agotar y abordar con el apoyo del trabajo de las academias
de profesores y con la implementación de estrategias didácticas que faciliten la
comprensión del aprendizaje, con el propósito de que esto se traduzca en mejores
indicadores de aprovechamiento escolar.
Concentrado de resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1114 1138 1126 8.64 8.26 8.38
Otros bachilleratos del Estado 991 0 991 8.39 0 8.39
Bachilleratos de otros estados de la
República 0 0 0 0 0 0
Bachilleratos de otros países 0 0 0 0 0 0
Total 1052 1138 1058 8.51 8.26 8.385
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I.II Matrícula total
Haciendo un análisis muy general en las estadísticas que maneja la ANUIES sobre la
matrícula de las carreras de Filosofía en diversas Instituciones de Educación Superior se
puede apreciar que en su mayoría la matrícula no rebasa los 60 alumnos en toda la
carrera aun considerando Estados del país con mayor población. El caso de la
Universidad de Colima es muy similar, es decir, se tiene muy poca demanda de alumnos
de nuevo ingreso así como de áreas de oportunidad en el aspecto de la retención escolar
que han venido originando que en los últimos años la matrícula vaya a la baja.
Sin duda, este aspecto es un reto de la Universidad de Colima y, específicamente,
de la Escuela Superior de Filosofía por lograr en un primer momento informar a la
sociedad de los campos de acción de los filósofos, el mercado laboral, y su contribución a
la comunidad. Creemos que con esto se podrá concientizar a los futuros profesionistas de
que Filosofía es una carrera que les puede generar muchas oportunidades de desarrollo
personal y profesional. Lo anterior tiene que venir acompañado de un plan de estudios
actualizado, pertinente y acorde a los lineamientos educativos nacionales.
Por otro lado, la tendencia por sexo dentro de la carrera de Filosofía se caracteriza
por el predominio de los varones, siendo necesario incorporar a las mujeres en esta área
en donde se tienen muchos aspectos que se lograrían desarrollar en cuestión de estudios
de género desde la Filosofía.
Matrícula Escolar por Programa Educativo de Licenciatura
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Artes y
Humanidades
Licenciado en
Filosofía 17 56.7 13 43.3 30 19 65.5 10 34.5 29
Total 17 56.7 13 43.3 30 19 65.5 10 34.5 29
Como puede apreciarse en el cuadro, en el presente año, el sexo masculino casi duplica al
femenino en cuestión de matrícula total en la carrera Licenciado en Filosofía.
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En el presente período que se informa no se detecta que pertenezcan al plantel
alumnos con Necesidades Educativas Especiales, sin embargo se debe de desarrollar en
los estudiantes del programa educativo la conciencia de la necesidad de conocer de las
diferentes condiciones o discapacidades con las que pudieran llegar a interactuar en un
futuro como profesionistas en el ámbito de la docencia u otro.
Matrícula con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Estudiantes con
Necesidades
Educativas
Especiales
Hombres Mujeres Total % Matrícula
con NEE Hombres Mujeres Total
% Matrícula
con NEE
0 0 0 0 0 0 0 0
Condición o discapacidad asociadas a las NEE de los alumnos:
Discapacidad
física/motriz
0 0 0 0 0 0 0 0
Discapacidad
Intelectual
0 0 0 0 0 0 0 0
Discapacidad
múltiple
0 0 0 0 0 0 0 0
Discapacidad sensorial:
Auditiva 0 0 0 0 0 0 0 0
Visual 0 0 0 0 0 0 0 0
Mudez 0 0 0 0 0 0 0 0
Aptitudes sobresalientes:
Intelectual 0 0 0 0 0 0 0 0
Creativa 0 0 0 0 0 0 0 0
Socioafectiva 0 0 0 0 0 0 0 0
Artística 0 0 0 0 0 0 0 0
Psicomotríz 0 0 0 0 0 0 0 0
Otras condiciones:
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Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes
II.I Orientación educativa
De manera institucional, los programas de apoyo y atención a los estudiantes han sido
prioritarios. Mediante la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional, y de
manera específica con el personal de dicha dirección asignado a esta DES, se ha venido
dando un seguimiento al desarrollo de actividades en pro de los estudiantes. Durante el
presente año, aproximadamente el 50% de la matrícula de la escuela recibió asesoría y
apoyo de manera individual para la solución de situaciones que pudieran afectar el
desempeño académico.
En el siguiente cuadro se puede apreciar la distribución de la atención a alumnos
por tipo de entrevista:
Atención que brinda el Orientador Educativo
Tipo de Entrevista Modalidad de Atención No. De Beneficiados
Psicológica
Individual 12
Pareja
Familiar
Grupo
Vocacional Individual 3
Grupo
Escolar Individual
Grupo
Total 15
Sin duda alguna las actividades grupales de orientación educativa generan impactos
positivos hacia los procesos de formación profesional sin descuidar la parte humana y
afectiva con las que interactúa el estudiante, dichas actividades colectivas son orientadas
al total de los alumnos por grupo.
Actividades Grupales de Orientación Educativa
Evento Beneficiados
Charla / Conferencia
“Proyecto de vida y
carrera”.
9
Orientación
ocupacional
7
Emociones en la vida
cotidiana
17
Adaptación al nivel
profesional
9
Integración grupal 8
Total 50
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II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)
En el presente período que se informa no se tiene registro de que haya habido
participación por parte de los alumnos de la Escuela en el Programa de Liderazgo con
Desarrollo Humano. Por ello, se estarán analizando estrategias al interior del plantel que
permitan generar la apertura para ingreso de los alumnos a este programa institucional,
con el objetivo de que lleguen a ser participantes propositivos y entusiastas en el
desarrollo del mismo.
Se tiene proyectado que para los alumnos del primer semestre se trabaje el “Proyecto de
prevención de adicciones” en el transcurso del semestre agosto 2014 – enero 2015.
II.III Programa institucional de tutoría
La DES atiende el modelo de tutoría institucional, se tienen asignados el 100% de los
alumnos a un tutor y se registra la actividad tutorial en el sistema SAESTUC. Para el
presente año se hicieron reasignaciones de tutores a los alumnos, se imprimieron las listas
de relación alumno tutor y se dieron a conocer en los grupos, se precisaron los horarios de
tutoría y se dio inicio a la estrategia de seguimiento de los indicadores académicos de los
estudiantes mediante el trabajo con los profesores y los tutores al identificar los casos de
alumnos que presentan bajo rendimiento en calificaciones, así como problemas de
inasistencia y entrega de tareas y trabajos, todo esto con el fin de que el tutor pueda
orientar a dichos estudiantes y se evite la reprobación y deserción.
Tutoría
Periodo
Individual Grupal
No. de
profesores
No. de
estudiantes
No. de
profesores
No. de grupos
Enero – Julio 2014 4 32 4 4
Agosto 2014 – Enero 2015 4 29 4 4
II.IV Programa Universitario de Inglés
El plan de estudios del PE Licenciado en Filosofía contempla la materia de inglés durante
todo el trayecto de la carrera, se trabaja mediante la impartición de contenidos
disciplinares en el proyecto Content and Language Integrated Learning (CLIL por
sus siglas) a fin de propiciar que contenidos de asignaturas filosóficas sean
aprendidos por los estudiantes a través del idioma inglés.
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En el presente año se ha podido generar un mayor grado de interacción entre los
tres profesores que participan en el programa con el fin de desarrollar estrategias de
fomento al aprendizaje del idioma así como de hacer un examen diagnóstico para
determinar el nivel de idioma de los alumnos y considerar éste en las planeaciones de
clase.
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
1° 5 3 60 2 40 60%
3° 6 6 100 100%
5° 12 10 83 1 8.3 1 8.3 91.4%
7° 9 8 89 1 11 89%
Total 32 27 84 1 4.5 4 12.5 93.7%
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
Ciclo Enero – Julio 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
2° 2 2 100 100%
4° 6 6 100 100%
6° 11 11 100 100%
8° 5 5 100 100%
Total 24 24 100 100%
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)
Un área de oportunidad de los alumnos del programa educativo de Filosofía es sin duda el
dominio del idioma inglés, sin embargo existe la necesidad de fomentar su participación en
las actividades de los CAAL. Para ello, se estará haciendo una fuerte campaña de
sensibilización hacia la asistencia a estos centros.
Asistencia al CAAL
Programa educativo Estudiantes
No. %
Licenciado en Filosofía 1 2.9
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II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles
Organización y asistencia a eventos académicos, culturales y deportivos
En el período que se informa no se realizaron eventos bajo el apoyo y programa de
servicios estudiantiles, esto no ha impedido la realización de actividades de este tipo cuyo
propósito es fomentar la integración de la comunidad y la sinergia académica entre
estudiantes.
En la semana de Filosofía se tiene planeado desarrollar talleres, conferencias,
encuentros deportivos, actividades artísticas e intercambio de libros y convivios.
Número de eventos académicos del Nivel Superior 2014
Nombre del evento Tipo de evento Número de
eventos
Número de participantes
Alumnos Profesores
Semana de Filosofía Académico 1 29 14
Cultural 1 29 14
Deportivo 1 29 14
Total 3 29 14
Viajes de estudios
Está proyectada la asistencia a las actividades del Banquete Fil-Sofía en el marco de la
Feria Internacional del Libro de la Universidad de Guadalajara, dado que es un evento
específico sobre Filosofía con la participación de importantes personalidades del área que,
aunada al recorrido habitual por la FIL, generará la oportunidad ideal para el acercamiento
de los alumnos a la investigación y el conocimiento.
Viajes de Estudio por Programa Educativo- 2014
Fecha Objetivo PE Fuente de
Financiamiento Costo
Destino No. de
alumnos Internacional Nacional Local
6/12/14 Asistir al
evento
académico
Fil- Sofía
Lic. En
Filosofía
Institucional 6000 X 20
Total 6000 X 20
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II.VII Verano de la investigación
Para el presente período no se logró la participación de alumnos en el programa de
Verano de la Investigación, se hace necesario llevar a cabo una intensa difusión de las
bondades académicas que esto genera en el proceso formativo de los estudiantes y lograr
la participación para la próxima convocatoria.
Verano de la Investigación 2014
Programa Educativo Número de
estudiantes
Universidad receptora ó Centro
de investigación Proyecto
Licenciado en Filosofía 0 NA NA
Total 0 NA NA
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo
Como resultado del compromiso institucional de brindar a los estudiantes universitarios el
denominado seguro social facultativo, la totalidad de la matrícula escolar disfruta de este
beneficio.
En nuestro caso, los alumnos se encuentran adscritos principalmente a la
Clínica del Instituto Mexicano del Seguro Social No. 19, ubicada en el Municipio de
Villa de Álvarez. Durante el año que se informa, dos estudiantes y un profesor
acudieron a recibir atención médica en el módulo de Prevenimss que existe en el
campus. Atendiendo al Programa institucional Universidad saludable, los alumnos de
nuevo ingreso participaron en la aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA) bajo
la supervisión y coordinación de la Dirección General de Servicios Médicos. Con ello se
tiene una visión global del estado de salud de los estudiantes y es posible tomar medidas
pertinentes para la atención de problemas o la prevención.
Se contempla que con la creación de la Dirección General del Centro de Desarrollo
de la Familia Universitaria la dinámica y acciones de estos espacios brindaran un mejor
servicio cada día.
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II.IX Becas
Los apoyos económicos para los estudiantes siempre serán necesarios y prioritarios, la
Universidad de Colima ha venido haciendo esfuerzos por seguir generando oportunidades
de apoyo para los estudiantes, las cuales mediante alianzas estratégicas o atención a
convocatorias nacionales los estudiantes solicitan becas o logran reconocimientos por su
desempeño académico. Para el período que se informa ésta fue la distribución de las
becas:
Apoyos a estudiantes de Licenciatura
Tipo de Beca
Agosto 2013– Enero
2014 Total % Enero – Julio 2014
Total %
H M H M
Excelencia 2 2 4 12.5 2 1 3 11.5
Inscripción
PRONABES 3 1 4 12.5 3 1 4 15.4
Coca-Cola 2 2 4 12.5 2 2 4 15.4
Peña Colorada 1 1 4.0
Roberto Rocca Education
Program
Grupo ALPE
Fideicomiso de Apoyo
Estudiantil
Otras
Total 7 5 12 37.5 7 5 12 46.15
II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC)
En este rubro, la Escuela de Filosofía desarrolló el proyecto: “ESPACIO CONVIVENCIAL
E INTEGRACIÓN DE LOS NIÑOS MIGRANTES INDIGENAS EN LAS GALERAS DEL
COBANO Y QUESERÍA”.
Datos generales del proyecto
Área: Promoción de valores
Proyecto: Espacio convivencial e integración de los niños migrantes indígenas
Disciplina: filosofía social
Facultad: Escuela de Filosofía
Escuela de Filosofía
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Duración: El proyecto está estructurado para ser una intervención semestral. Por motivos
de atención a la convocatoria FECA-EVUC 2013 y ejercicio de recursos se plantea un
cronograma de actividades con duración de un mes.
Datos del responsable del proyecto
Nombre: Lic. María Isabel Rodríguez Barragán
Coordinadora de los Talleres de Filosofía para Niños y Adolescentes de la Escuela de
Filosofía. Profesora invitada en el CA Filosofía de la Convivencia.
Registro de participantes
Profesores:
Dr. Omer Buatu Batubenge
Mtra. Adriana Elizabeth Mancilla Margalli
Mtro. Benjamín Panduro Muñoz
Mtra. Cecilia Caloca Michell
Estudiantes:
Génesis Castillo Ruelas
Guillermo Buenrostro Regalado
Roberto Saúl Reyes Figueroa
Laura Carolina Jiménez Landín
Esther Monserrat Silva
Luis Alberto Mendoza Araiza
Jazmine González Cruz
Carlos Arnulfo Valencia Hernández
Jonnathan Emmanuel Barrios Rodríguez
Ana Rosario Arteaga
Roberto Maldonado Morfín
Luis Enrique Cobián Cortez
Descripción del proyecto
El equipo de alumnos voluntarios está conformado por estudiantes de diversos semestres
de la Escuela de Filosofía y de la carrera de Lingüística quienes asumen su formación
como un compromiso con la sociedad. El equipo de trabajo ha colaborado en los
diferentes proyectos y actividades de la Escuela de Filosofía, siendo el primero de ellos el
“Taller de filosofía y formas convivenciales en Zacualpan”, proyecto dedicado a preservar
la memoria histórica del pueblo de Zacualpan durante el año 2010. Actualmente, su interés
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
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por la reflexión filosófica y la responsabilidad social los ha acercado a zonas de alta
vulnerabilidad social, siendo el caso de las galeras de los jornaleros migrantes indígenas
de las comunidades del Cóbano y Quesería su más reciente proyecto.
Actividades realizadas
• Observación participante para detectar las necesidades de los migrantes.
• Talleres de capacitación en filosofía para niños
• Encuestas y entrevistas
• Análisis e interpretación de la información
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes
Se ha estado haciendo trabajo de sensibilización hacia las ventajas y bondades de la
movilidad académica de estudiantes al interior de la Escuela de Filosofía, sin embargo,
para el presente año no se logró la participación de estudiantes en dicho programa. Por
ello, se trabajará junto con la Dirección General de Relaciones Internacionales y
Cooperación Académica para establecer una serie de actividades estratégicas que
permitan la motivación a participar ya sea a nivel nacional como internacional.
Estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2010 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Enero – Julio 2014 0 0 0 0 0 0 0
Agosto 2014 – Enero
2015 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0
II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica
profesional
En el presente período que se informa, los alumnos de la Escuela han venido
involucrándose en actividades de apoyo a la comunidad tal es el caso que la acreditación
de Servicio Social Universitario (SSU) Servicio Social Constitucional (SSC) y Prácticas
Profesionales (PP) se presentó de la siguiente manera:
SSU= donación de juguetes, participación en talleres de filosofía para niños y seminario de
ecofeminismo.
Escuela de Filosofía
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19
SSC=INAH, apoyo a dependencias como Secretaría de Educación (Tecomán), Secretaría
de Cultura (Colima), Peraj, Filo niños, Profepa, Apoyo a dependencias (Escuela de
Filosofía en el programa de difusión).
PP= filosofía para niños, apoyo a dependencias (Escuela de Música y Escuela de
Filosofía), Centro Universitario de Estudios de Género, Secretaría de Cultura Colima.
Estudiantes en Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional 2014
SCC/PP
Sector educativo
Sector
privado
Sector
público
Sector
social
Total de
estudiantes En la propia
institución
En otras
instituciones
educativas
Servicio Social
Constitucional
Filo niños (1)
Peraj (3)
Difusión (1)
Brigada
Canina (1)
Secretaría de
Educación (2
Tecomán)
Inah (1)
Profepa
(2)
Secretaría
de Cultura
(1)
12
Práctica Profesional Filosofía para
niños (1)
CUEG (1)
Escuela de
Filosofía (1)
Escuela de
Música (1)
Secretaría de
Educación
Tecomán (1)
Secretaría
Cultura (1)
6
II.XIII Educación continua
Este año con recursos PIFI 2013 se logró desarrollar un importante programa de
actividades en donde se integró a toda la comunidad escolar en las diferentes sesiones
de trabajo y modalidades que se desarrollaron. Una estrategia que se siguió es que se
solicitó a los expertos invitados a impartir cursos que a la par nos presentaran una
conferencia magistral sobre la temática que vinieron a desarrollar y de esta manera
fomentar las aplicaciones de la Filosofía entre la comunidad universitaria y público en
general.
Sin duda alguna la Escuela de Filosofía tiene mucho potencial para implementar
actividades de educación continua dirigidas a los alumnos, a los egresados y al público en
general, además de ser una necesidad para desarrollar espacios de práctica para los
estudiantes como de fomentar las actividades de los filósofos en la comunidad. Se está
desarrollando una propuesta de ofertar cursos de filosofía para niños y filosofía para papás
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
20
aunado a desarrollar un Diplomado Permanente en formación de formadores en Filosofía
para Niños.
Programa de Educación Continua – 2014
Tipo Nombre del evento Fecha de
Realización
Colaboración con pares de:
Fuente de
Financiamient
o
Monto
invertido
Número de
participantes
La
mism
a DES
Otras
UA o
DES
Otra
IES
ORG
no
guber
name
ntal
Colegios
de
profesion
ales
Estu
dia
nte
s
Eg
res
ad
os
Pú
bli
co
en
ge
nera
l
Curso –
Taller
El pensamiento
filosófico náhuatl
prehispánico segundo
módulo
05 al 07 de mayo
del 2014
Curso
taller
Manejo de Conflictos
para el trabajo en
equipo
Filosofía una Escuela
de Libertad
20 y 21 agosto de
2014
x PIFI 2013 16000 29 5 2
Simposi
o
IV Spimposio:
multiculturalidad y
convivencia
28 y 29 de agosto
de 2014
x PIFI 2013 33000 29 2
Encuent
ro
II Encuentro de los
estudiantes y
egresados de la
Escuela de filosofía
28 y 29 de agosto
de 2014
X PIFI 2013 12000 29 2 1
Curso
taller
Filosofía para niños 1 al 5 de
septiembre de
2014
X PIFI 2013 21000 29 2
Curso
taller
Mediación 6 al 10 de octubre
de 2014
X PIFI 2013 21000 29 2 1
Total
Este año se decidió hacer convocatoria para egresados titulados y no titulados a participar
en el curso de titulación que consta de la actualización en temáticas actuales de la
Filosofía, además de generar una oportunidad de lograr el grado académico para aquellos
egresados que no lo han podido obtener. Se espera que haya respuesta a tal
convocatoria.
Programa de Educación Continua – Alcance y Temática – 2014
Nombre del evento Temas centrales del
evento
Alcance del evento
Inte
rnacio
na
l
Nacio
na
l
Lo
cal
Curso de Titulación Temas selectos de
historia de la filosofía 1 y
2, Ética aplicada, )
Filosofía, ciencia y
nuevas tecnologías,
x
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
21
Tendencias actuales en
la enseñanza de la
filosofía, Ensayo
filosófico
Total 1
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología,
cultura y manifestaciones artísticas
En coordinación con la Dirección General de Arte y Cultura se estarán desarrollando
actividades académico – culturales que den presencia y vida al PE como lo son espacios
de fomento a la lectura, espacios de reflexión artística y cultural con la participación activa
de los estudiantes del campus universitario Villa de Álvarez.
Se organizó el festejo de bienvenida con la participación de profesores y alumnos
de la Escuela Superior de Filosofía en la que se presentaron actividades deportivas,
culturales y artísticas además de concursos académicos.
Eventos organizados por el plantel 2014
Eventos Técnico
Científicos
Artístico
Culturales Deportivos
Total
Eventos
Alumnos
Participantes
H M Total
Conferencias X 3 17 12 29
Exhibiciones
Exposiciones
Talleres X (cine) 10 4 3 7
Musicales
Obras de teatro
Danza
Festivales
Torneos X 1 11 11
Maratones
Total 14 32 15 47
Con la organización de actividades internas y la participación de alumnos en actividades
de vinculación con el entorno y de rescate cultural en comunidades del estado, se logró
que el 100% de los alumnos de la Escuela de Filosofía acreditaran en período ordinario la
materia de culturales y deportivas.
Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario
No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación
Agosto
2013 -
Enero –
Julio Total
Agosto
2013 -
Enero -
Julio Total
Agosto
2013 -
Enero –
Julio Total
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
22
Enero
2014
2014 Enero
2014
2014 Enero
2014
2014
32 26 58 32 26 58 100 100 100
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
23
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa
III.I Programas educativos
El PE Licenciado en Filosofía es un programa educativo evaluable, el año pasado se inició
con el proceso de integración de evidencias y concentración de estas en carpetas según
proceso de evaluación de COPAES mediante el COAPEHUM, organismo que acredita los
programas educativos al que pertenece Filosofía, sin embargo se decidió no seguir con
este proceso hasta no culminar el proceso de reestructuración del plan de estudios;
Actualmente se está valorando la pertinencia de buscar la acreditación del PE mediante
COAPEHUM del programa actual y seguir adelante con la reestructuración del plan de
estudios, se ha tenido una serie de acercamiento tanto con las autoridades universitarias y
los representantes del organismo acreditador.
En el sentido de implementar estrategias de mejoramiento de la calidad educativa
en el plantel, se reorganizaron las academias por áreas de estudio, se implementó un
mecanismos de seguimiento del rendimiento académico de los estudiantes y se
reasignaron comisiones al personal de tiempo completo y medio tiempo con el fin de
mantener equilibradas las tareas educativas en beneficio de los estudiantes.
Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Profesional Asociado y Licenciatura 2014
Programa
Educativo
Evaluable Evaluado
por CIEES
Nivel
otorgado
CIEES
Fecha de
evaluación
Acreditado Organismo
acreditador
Fecha de
acreditación Si No Sí No Si No
Lic. En
Filosofía
x
La DES no cuenta con un PE de Posgrado, dado las condiciones de la planta docente en
número de PTC, la opción viable para ofertar un PE de posgrado será de manera
interinstitucional ó con la vinculación con otras DES dentro de la misma institución del área
de humanidades, este es un aspecto que se trabajará en un futuro próximo.
III.II Evaluación y actualización curricular
En el mes de septiembre del presente año se dio por iniciado formalmente el proceso de
reestructuración curricular con la elaboración del ejercicio de evaluación al plan de
estudios actual e ir construyendo la fundamentación de la propuesta curricular de
reestructuración del plan de estudios, se ha aprovechado la visita de los expertos en el
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
24
área que participaron en el año en actividades de investigación y capacitación para
conocer sus experiencias y sugerencias sobre los planes de estudio de Filosofía.
Con el apoyo de alumnos de la Escuela misma de Filosofía y de la Facultad de
Pedagogía se ha venido trabajando en los procesos curriculares tomando en cuenta las
directrices institucionales en la elaboración del currículo como del modelo UCOL planteado
en el PIDE 2014 – 2017.
Se tiene proyectado que para la convocatoria de ingreso al PE de 2015 sea para la
nueva propuesta curricular que derive de dicho ejercicio colegiado e institucional.
Evaluación y Actualización Curricular 2014
Programa
Educativo
Fecha de la
última
evaluación
curricular
% de avance en
la
reestructuración
o actualización
curricular
¿La actualización
atiende los
lineamientos del
nuevo modelo
curricular?
Se han incorporado
al PE enfoques
educativos
centrados en el
aprendizaje
Se ha
incorporado el
enfoque
basado en
competencias
Lic. En Filosofía 2005 15% Sí Sí Sí
Este año no se cuenta con PE de nueva creación y tampoco se tiene un PE en
liquidación.
III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar
En materia de innovación educativa, la Escuela se ha beneficiado de las políticas y
estrategias institucionales para sistematizar procesos y facilitar actividades con el
empleo de las telecomunicaciones. Mediante el desarrollo del SIIA se han
sistematizado, simplificado y transparentado los procesos académico -administrativos.
Gracias a ello, es posible dar seguimiento al programa institucional de tutorías,
control escolar, evaluación docente, captura de calificaciones por los propios docentes,
estadística básica para el formato 911 (información recabada por la DGPDI), control de
prácticas profesionales y servicio social constitucional, inscripciones y reinscripciones
en línea, automatización de los libros de titulación, control y seguimiento de los
recursos financieros derivados de proyectos PIFI y PEF, control del gasto de operación y
de servicios personales, así como rendición de cuentas a instancias internas y
externas. A través de la red de telecomunicaciones y cómputo se facilita el desarrollo
de las actividades en los procesos de enseñanza -aprendizaje y de gestión. Los equipos
de cómputo de la Escuela están conectados a la intranet y tienen acceso a los
diversos sistemas informáticos (SIIA, SICEUC, SICAF, SIABUC, EDUC, CIAM, Ev Praxis,
etc.). Asimismo, cuentan con acceso a Internet y servicios de información como revistas,
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
25
publicaciones y comunicación con redes académicas a través del uso del correo
electrónico, foro, mensajeros, etc. Se cuenta además con la telefonía y la
videoconferencia, que fortalecen la innovación educativa, disminuyendo los costos de
operación.
Como parte del énfasis puesto en el aprendizaje dentro de los procesos educativos,
la incorporación de tres asignaturas al CLIL, con el trabajo colaborativo de profesores de
inglés y de asignatura, constituye también un modo innovador para los estudiantes de
acceder al conocimiento disciplinar a la vez que se amplía y se pone en práctica el
conocimiento de un idioma distinto al materno.
El programa Licenciado en Filosofía contiene enfoques centrados en el
aprendizaje. Para darle concreción, en las distintas asignaturas se ha promovido una
mayor participación de los estudiantes en la construcción del conocimiento, a través
de exposiciones, trabajo en equipo, proyectos de investigación, realización de materiales
audiovisuales, prácticas en escenarios reales e implementación de charlas en
espacios extraescolares. En apoyo de esta estrategia, se ha incrementado el uso de las
tecnologías de información, especialmente a través de la plataforma EDUC para la
administración de los cursos y sus contenidos, pero recientemente también a través de las
redes sociales, especialmente facebook, twitter y dropbox. Con todo ello se ha procurado
reducir el número de horas del estudiante en el aula e incrementar su tiempo de trabajo
en otros espacios en que su iniciativa y participación activa es indispensable. Se trata con
ello de hacer claro a los alumnos que la filosofía no es un quehacer acabado que hay que
aprender, sino una actividad siempre en proceso y pertinente, a la cual pueden aportar
desde su experiencia y capacidad.
Actualmente, el plan de estudios contempla desde quinto semestre una serie
de materias optativas cuyo propósito es que los estudiantes definan su propio perfil
de especialización dentro del amplio campo de la filosofía y su relación con las
ciencias que estudian los distintos fenómenos sociales. A ese nivel de la carrera los
estudiantes cuentan ya con bases sólidas para la profundización en temas específicos y
suelen tener un buen desempeño en las materias optativas.
Se procura también la incorporación de estudiantes de todos los grados a las
tareas de investigación que se realizan en la Escuela, principalmente participando en
proyectos bajo la responsabilidad de los profesores y en el Seminario Permanente de
Investigación Filosófica, espacio en el que presentan y reciben retroalimentación para sus
trabajos y proyectos y el cual también cuenta ya con un espacio en Educ para
dar un mejor seguimiento a los trabajos. Esto ha contribuido para que los estudiantes se
asuman responsables de generar reflexión filosófica rigurosa.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
26
III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable,
la educación ambiental y su incorporación en el currículum
Las actividades y estrategias implementadas en la Escuela de Filosofía con respecto al
tema sustentable y educación ambiental se han venido desarrollando de la siguiente
manera:
1) Seminario-taller de ecofeminismo:
Desde el 2010 hasta la fecha, en la Escuela de Filosofía se ha desarrollado el
seminario-taller de ecofeminismo.
Responsable del proyecto: Dra. Georgina Aimé Tapia González
Estudiantes participantes: 6
Objetivo: Potenciar una cultura basada en la equidad de género y la sostenibilidad.
Actividades realizadas:
• Sesiones de seminario: estudio y diálogo grupal en torno a las principales
problemáticas que plantea el encuentro entre los estudios de género y la
ética ecológica.
• Divulgación: se han visitado la mayor parte de los bachilleratos de la
Universidad de Colima para impartir talleres sobre “Género y medio
ambiente”, y “Prácticas de sostenibilidad”.
2) Se cuenta con una profesora adscrita a la Academia Institucional de Educación
Ambiental
3) Se impartió la conferencia en el Centro de Investigaciones en Ecosistemas de la UNAM
campus Morelia: “Mujeres indígenas en defensa del territorio: aportaciones al diálogo entre
ecología y feminismo” el 5 de agosto de 2014.
4) Cabe destacar que el programa de Licenciatura en Filosofía cuenta con una asignatura
sobre la temática: FILOSOFÍA DE LA ECOLOGÍA.
5) Aunado a lo anterior, en la Escuela de Filosofía se fomenta el uso de la bicicleta como
medio de transporte, y en los eventos que se llevan a cabo se procura utilizar trastes que
no sean desechables.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
27
III.V Análisis de la cooperación académica nacional e
internacionalización
En el presente año la escuela de Filosofía y con la participación activa del CA66 "Filosofía
de la convivencia" se organizó la II reunión de la red de Interculturalidad y convivencia que
nos ha permitido mantener vínculos con los siguientes grupos académicos:
1. Seminario permanente de estudios sobre las poblaciones de origen africano
en México,
2. Observatorio Filosófico,
3. Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía (CMPF), A.C.
4. Sociedad de Estudios Culturales de Nuestra América (SECNA-UNAM),
5. Cuerpo Académico "Axiología y globalización" (Universidad Autónoma de
Tlaxcala),
6. Centro de Investigaciones sobre América Latina y El Caribe (CIALC-UNAM),
7. Vinculación Planes y Programas de la Universidad Intercultural Indígena de
Michoacán
8. Cuerpo Académico "Problemas sociales y humanos" (Universidad Autónoma de
Guerrero). Un PTC y dos estudiantes acudieron el presente año a la reunión de
trabajo con los tres últimos grupos académicos mencionados.
De la misma manera con la participación de la Dra. Gerorgina Aimé Tapia se ha
venido estrechando el vínculo académico con la UNAM – Campus Morelia mediante el
desarrollo del tema ambiental y de género, esto está generando la productividad
académica con la aplicación y participación en actividades de investigación tanto de
alumnos como de profesores.
A nivel internacional, el Cuerpo Académico está integrado a la Red
Académica internacional "Red de Integración de Nuestra América (REDINA)": "Ideas
e imaginarios para una política actual de integración de América Latina," con pares
de la Universidad Nacional de Cuyo (Argentina), de la UNAM, la Universidad de Río de
Janeiro y del Ecuador.
Los profesores de la Escuela continuamente realizan movilidad académica para
presentar los resultados de sus investigaciones en congresos y coloquios. Acuden con
frecuencia a reuniones de trabajo con otros grupos académicos para la preparación
de trabajos editoriales, la formalización de relaciones académicas, la organización de
eventos, entre otros fines y objetivos. Asimismo, publican los resultados de sus
investigaciones en revistas y libros editados por otros grupos académicos.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
28
Se ha solicitado a la Dirección General de Relaciones Internacionales y
Cooperación Académica el apoyo para la gestión de un convenio específico con la
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Complutense y la Escuela de Filosofía de
la Universidad de Colima en el que se considere la realización de proyectos de
investigación conjuntos así como de la movilidad académica de alumnos y profesores y de
una doble titulación.
III.VI Avances en la competitividad académica
Una de las principales áreas de oportunidad de la Escuela de Filosofía es sin duda el
aspecto de los indicadores de competitividad académica, las cifras demuestran situaciones
muy específicas en cuanto a la retención y la eficiencia terminal principalmente, ante esto
se debe hacer una análisis específico que permita identificar la mejor estrategia de
solución, la principal acción que se está desarrollando es el seguimiento académico de los
alumnos al término de cada período de evaluación parcial con el fin de detectar alumnos
con problemas de rendimiento y canalizarlos a los tutores para buscar una solución a la
problemática en el momento oportuno, se requiere la participación activa de todos los
profesores y la disposición del alumno para mejorar en lo individual y así lograr un bien
común.
El aspecto de la retención en el primer y segundo año en esta generación en
particular demuestra resultados muy bajos, la causa es la falta de claridad de los alumnos
que se inscribieron al primer semestre acerca de la carrera y el nivel de exigencia que esta
demanda, aunado al aspecto de mala decisión vocacional, por lo que se deberá hacer una
muy fuerte promoción de la carrera a nivel estatal con el apoyo en primer término de la
Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional así como de visitas a
bachilleratos del estado con la participación de alumnos para una mejor interlocución con
los jóvenes.
Para mejorar los índices de titulación se atendió la convocatoria de ofertar un curso
de titulación dirigido a los egresados que no lograron obtener el grado académico, con el
objetivo de actualizarlos en áreas específicas pertinentes al momento actual y que a su
vez generen la opción de titulación.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
29
Indicadores de competitividad académica PA y Lic. 2014
Programas Educativos de
Licenciatura
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
Licenciado en Filosofía 20% 26.31 SD 26.31 SD 75%
Promedio de Licenciatura 20 26.31 26.31
En lo que se refiere a la aprobación por semestre y tipos de examen, se alcanzó un
76% anualizado de aprobación considerando el porcentaje restante en alumnos que tienen
que repetir alguna o algunas materias, esta situación se está intentando reducir mediante
las estrategias de la tutoría y el seguimiento académico, se estará analizando a detalle
para buscar mediante el desarrollo de hábitos de estudio y habilidades de aprendizaje.
Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
Licenciado en Filosofía 32 19 59.3 6 18.7 7 22 81%
Promedio de Licenciatura
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
Licenciado en Filosofía 26 19 73 5 19 2 8 71%
Promedio de Licenciatura
La deserción escolar en los períodos agosto 2013 – enero 2014 y febrero – julio 2014 fue
de 8 estudiantes en total, como cifra simple se entiende que no son muchos alumnos los
que abandonaron sus estudios del PE, pero en relación a la matrícula de la Escuela
corresponde a un 14% en relación a la matrícula de ese período de tiempo.
En la búsqueda de las causas sin hacer una investigación precisa y clara se
identifica que se debe trabajar en el aspecto vocacional, en el seguimiento académico, en
una tutoría muy cercana, en el desarrollo de hábitos de estudio por parte de los
estudiantes, sin embargo es necesario hacer una autoevaluación en la parte docente
administrativa y se requiere de un mayor esfuerzo por integrar actividades académicas,
desarrollar mayor trabajo colaborativo e incorporar más estrategias didácticas que
permitan el uso de la tecnología, el autoaprendizaje y la práctica del conocimiento, se
estará trabajando desde las academias de profesores para el desarrollo de tales acciones.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
30
Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014
Licenciatura y Posgrado
Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014
% Aprobación % Reprobación % Deserción
Licenciatura 76 24 14.2
Total 76 24 14.2
III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura
Para el PE no existe una prueba estandarizada de egreso por parte del CENEVAL, sin
embargo dado que de manera institucional se tiene normado que se aplique un examen de
egreso, se tiene un instrumento interno que es de modalidad mixta, en que las
asignaturas que tienen como propósito el aprendizaje de conocimientos precisos y
exactos (historias de la filosofía y lógica) se evalúan con reactivos de opción múltiple, en
tanto que las áreas del programa en que las asignaturas tienden a incrementar la
capacidad reflexiva y propositiva de los alumnos fueron evaluadas con pruebas de
ensayo.
Los resultados de esta prueba son satisfactorios, ya que los 5 sustentantes al
examen lo aprobaron con calificaciones mayores a 8, lo cual permite considerarlo como la
opción a titulación, se está alentando a los alumnos a que de manera oportuna atiendan
dicho proceso y obtengan el grado.
III.VII Prácticas de talleres y laboratorios
El PE Licenciado en Filosofía no contempla actividades académicas en talleres y
laboratorios específicos dado el área de conocimiento y plan de estudios, si bien se busca
generar la practicidad en los conocimientos adquiridos en el aula por lo que se desarrolla
trabajo de campo en los siguientes espacios:
- Trabajo con niños y adolescentes en Real de Minas
- Visitas a galeras de migrantes en Quesería
- Visitas a galeras de migrantes en El Cóbano.
- Además se realizan sesiones semanales del Taller de ecofeminismo.
III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
31
El enfoque centrado en el aprendizaje que posee el programa educativo de la DES hace
deseable el empleo de tecnologías de información y comunicación para apoyar el proceso
de enseñanza - aprendizaje. Es por eso que los profesores se hallan comprometidos en
prácticas docentes que involucran estas tecnologías, entre las cuales destacan:
Uso cotidiano de los proyectores multimedia que se encuentran en las aulas para la
presentación de material didáctico, apoyo a la reflexión y reforzamiento de
conceptos manejados en las clases.
Uso de la plataforma Educ y Dropbox para crear cursos de apoyo a las asignaturas,
contando así con foros de reflexión, espacios para compartir material
bibliográfico, hemerográfico y didáctico, archivos con información relativa a las
asignaturas, entre otros recursos.
Foros de discusión comunes a diversas materias montados en la plataforma Educ y
en Dropbox.
Uso de la plataforma Educ para las sesiones no presenciales del Seminario
Permanente de Investigación y seguimiento de los trabajos presentados en las
sesiones presenciales.
Contacto continuo con los estudiantes a través de correos electrónicos o
programas de comunicación instantánea (chats).
Empleo de las redes sociales, especialmente el Facebook, para compartir material
didáctico, discusiones y debates, información relativa a las asignaturas, mantener
contacto con los estudiantes, etcétera.
III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos
Consideramos a la vinculación como un ejercicio esencial de la vida académica de nuestra
casa de estudios. Para responder a los requerimientos del contexto social e impactar tanto
en los esquemas de formación profesional como en los patrones actuales de inserción
laboral, en un marco de beneficio mutuo y de comprometida responsabilidad social, la
Escuela de filosofía busca abrir espacios donde se refleje la importancia social de nuestro
quehacer.
Nuestra fortaleza radica en el interés que nuestros estudiantes demuestran en
incidir en espacios de contacto directo con el sector social para la aplicación de los
conocimientos adquiridos en el aula. La responsabilidad social es una práctica cuidante
que permite que el quehacer filosófico sea reconocido como una actividad indispensable
para el desarrollo humano y la generación de alternativas sociales.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
32
La vinculación con el sector productivo es un terreno fértil que nos demanda la
búsqueda e implementación de estrategias de cooperación. La inclusión de nuestro
quehacer en el sector privado permitiría prever la posible evolución de las necesidades de
las empresas. Tal previsión será más atinada si para ella se conjuga el saber de las
empresas y el de las universidades, y no si cada una realiza aisladamente sus actividades.
Por el momento la Escuela de Filosofía no cuenta con convenios firmados tanto con
sectores sociales, gubernamentales y productivos, sin embargo esto debe ser prioritario
para la DES, dada la falta de reconocimiento de la aplicación de la filosofía en el contexto
diario.
Sin duda hay muchas actividades que se desarrollan en los sectores sociales y
gubernamentales pero se carece de convenio formal, tal es el caso de la colaboración con
la Secretaría de Cultura del Estado para el programa de lectura y cuenta cuentos, con
partidos políticos estatales para la asesoría de temas de Ética, con el Hospital Regional
Universitario en el comité de bioética y en los meses de agosto y septiembre se estuvo
desarrollando las actividades del convenio entre la Universidad de Colima y la
Subsecretaría de Educación Media Superior en relación a la capacitación de profesores de
ética a nivel regional (Aguascalientes, Jalisco, Nayarit y Colima). En el entendido de
incrementar la vinculación se ha iniciado con el seguimiento de la solicitud del Hospital
Puerta de Hierro para que la Escuela participe en el comité de Bioética de dicha
institución, se han iniciado las gestiones en el área de mediación de la procuraduría de
justicia del Estado para la realización de Prácticas profesionales de los estudiantes del PE,
se está gestionando espacios de práctica para los pasantes del Diplomado de Filosofía
para Niños en los que se busca generar el interés por incorporar dicha área de la filosofía
aplicada (sector educativo) y se está trabajando para lograr la incorporación a la
Federación Mexicana de Filosofía para Niños con el objetivo de convertir a la Escuela en
un centro formador en esta área.
Instituciones u organismos con convenios de colaboración
Formales Nombre Principales actividades
Local
Regional
Nacional
Internacional
Total Formales
Instituciones u organismos SIN convenios de colaboración
Sin Convenio Nombre Principales actividades
Local
Regional
Secretaría de Cultura Sala itinerante de lectura para el programa filo niños, teatro guiñol
y cuenta cuentos.
Partidos políticos Asesoría en ética
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
33
Hospital Regional Universitario Hospital Bioética, formamos parte del comité de bioética
Convenio UCOL-SEMS
Capacitación Aguascalientes, Nayarit, Colima y Jalisco en Ética
para bachillerato.
Nacional
Internacional
Total SIN convenio 4
Se ha seguido trabajando en la vinculación con los sectores sociales mediante la temática
ambiental y género así como de la filosofía aplicada en lo que se refiere a filosofía para
niños.
Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos
Nombre del programa de vinculación No. de participantes
Profesores Estudiantes
Taller de género y prácticas de sostenibilidad 1 Variable
Taller de Filosofía para niños 4 15
El reto de la Escuela de Filosofía en temas de vinculación es sin duda lograr generar
proyectos con el sector productivo, se hace necesario participar muy de cerca con la
Dirección General de Vinculación y de participar en las actividades de dicho sector.
Por el momento se deberá tener un mejor proceso de orientación con los
estudiantes que están por desarrollar tanto Servicio Social Constitucional y Práctica
Profesional para que se incorporen a espacios en dónde se pueda generar el desarrollo de
la filosofía como opción laboral y de aplicación en la vida diaria en diferentes sectores.
Proyectos de vinculación 2014
Áreas Investigación
y Desarrollo
Asesoría
Técnica
Práctica
profesional
Educación
continua
Servicio
social
Otro Total
Sector Público 7 alumnos
distribuidos
en
Secretaría
de
Educación
Tecomán,
Ucol,
Escuela de
filosofía y
CUEG.
10
alumnos
distribuid
os en
INAH,
PROFE
PA,
PERAJ,
Secretarí
a de
Cultura,
Filo
niños,
brigada
canina y
program
a de
difusión
del
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
34
plantel
Microempresas
Pequeñas empresas
Medianas empresas
Grandes empresas
Total
III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento
La infraestructura con que cuenta la Escuela de Filosofía es muy completa, se compone
de cinco aulas, tres con capacidad para 20 personas y dos para 25. La cantidad de aulas
es suficiente para atender a los grupos con que cuenta el programa en estos momentos,
que son cuatro de base, pero llegan a ser seis cuando se toman materias optativas (en
este último caso se solicita espacio a la facultad de Economía o la biblioteca de
bachilleratos para atender a un grupo). Cuatro de las cinco aulas se utilizan también por
grupos de la Facultad de Economía en el turno matutino y por la Facultad de Lenguas
Extranjeras los sábados. Cada aula está equipada con mesas y sillas transportables para
facilitar el acomodo del mobiliario según las necesidades de la clase, cuenta con pintarrón,
un equipo de cómputo y proyector multimedia. La gran mayoría de los profesores
emplean metodologías didácticas que incluyen el uso del proyector multimedia, por lo
que éste se emplea en promedio tres horas al día.
Existe un módulo de cómputo con capacidad para 13 usuarios, lo que da un
promedio de una computadora por cada 2.3 estudiantes. Con recursos procedentes de
PIFI, en 2009 fue posible renovar en su totalidad los equipos, que se encuentran
actualizados y en buenas condiciones. En promedio las computadoras del módulo de
cómputo son utilizadas seis horas al día, en tanto que las de profesores y
administrativos se utilizan durante toda la jornada laboral.
Todos los equipos de cómputo tienen acceso a Internet vía la red inalámbrica de la
institución.
Infraestructura académica del Plantel. 2014
Matrícula Aulas Laboratorios
Centros de
cómputo Talleres
N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.
29 5 5.8 NA NA 1 29 NA NA
El equipo de cómputo de la Escuela de Filosofía está integrado de la siguiente manera:
Infraestructura de cómputo
Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en
reserva
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
35
Para estudiantes 18 17 1
Para profesores 9 9 0
Para uso administrativo 4 4 0
Total
Si bien para el equipo de cómputo en aulas y módulo es suficiente y en buen
estado, el aspecto administrativo docente requiere de adquirir nuevos y mejores equipos
ya que de las 9 computadoras portátiles 2 no funcionan y 4 son obsoletas, no hay
computadora de escritorio para la dirección ni subdirección y tampoco para la secretaría
administrativa por lo que se requiere de al menos 3 equipos de cómputo nuevos y en el
caso de las impresoras de 11 con las que se cuenta en la escuela 2 ya no funcionan y 2
son obsoletas siendo prioritario reponer el equipo dañado.
La distribución por tipo de equipo de cómputo se da de la siguiente manera:
Equipo de cómputo por tipo
Concepto Número
Número de computadoras de escritorio 22
Número de computadores portátiles 9
Número de servidores 0
Impresoras 11
Total de equipos de cómputo
La distribución geográfica de la Universidad de Colima contempla dentro del
campus universitario de Villa de Álvarez y perteneciente a la delegación No. 5 la Biblioteca
de Humanidades “Griselda Álvarez” en la que se encuentra concentrado el material
bibliográfico y hemerográfico para las los PE que están en las Escuelas y Facultades que
conforman el campus, en este sentido y específicamente para el uso de alumnos y
profesores del PE Licenciado en Filosofía se cuenta con el siguiente material:
Acervo por Plantel 2014
Acervo Número
Bibliográfico 6542
Hemerográfico 50
Total
Es decir se cuenta con un ACERVO de: Títulos 4,160 Ejemplares 6,542
REVISTAS
Títulos 5 Ejemplares 50
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
36
El reporte de la Biblioteca genera que para le Escuela Superior de Filosofía se
lograron 1,704 préstamos en lo que va del período que se informa, esto es muy relevante dado que la naturaleza de la carrera requiere que los alumnos tengan un fuerte contacto con la consulta y lectura de libros.
El mantenimiento a los espacios físicos de la Escuela en el presente año fueron
muy necesarios y pertinentes, gracias al apoyo de la institución se logró cambiar las
mezcladoras de agua en los sanitarios de hombres y mujeres para uso de alumnos así
como de sanitarios de hombres del área administrativa logrando así resolver el problema
del desperdicio de agua, se arregló un muble de sanitario en el baño de mujeres, se
cambió vitropiso necesario en baño de mujeres, se desmancho el vitropiso en el área de
la escalera de acceso a la dirección, se colocaron las bandas necesarias antiderrapantes
para la escalera, se le dio mantenimiento al aire acondicionado del módulo de cómputo, se
reparó el plafón en aulas 1 y 2 que debido a la humedad y filtraciones de agua se habían
dañado, en la dirección se retiró el salitre y pintaron las áreas que requerían de ese
mantenimiento.
Aún hace falta muchas aspectos de mantenimiento sin embargo lo urgente fue
atendido, por lo que próximamente se estará solicitando para: pintura de todo el edificio
tanto interior como exterior, impermeabilización en zonas que surgieron con filtraciones
derivado de las intensas lluvias de la temporada, reparación de mueble en aula 4,
colocación de mueble para resguardo de cables y suministros en módulo de cómputo,
adecuación de espacio y mobiliario para responsable operativa de actividades culturales,
deportivas, servicio social y práctica y de vinculación con la sociedad así como la
adquisición de por lo menos 4 equipos de cómputo necesarios para la dirección,
subdirección, secretaria administrativa y apoyo en programas específicos.
Áreas de mejora y montos invertidos 2014
No. Área de mejora Monto invertido en
infraestructura
Monto invertido en
equipamiento
Fuente de
financiamiento
1
Escaleras de acceso a
la dirección, dirección,
sanitarios
2000
Recursos
extraordinarios
Rectoría
2 Sanitarios Hombres y
Mujeres (alumn@s) 3500
Recursos
extraordinarios
Rectoría
3 Módulo de cómputo 2700
Recursos
extraordinarios
Rectoría
4 Aulas 2500
Recursos
extraordinarios
Rectoría
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
37
Total 10700
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
38
Capítulo IV. Personal
IV.I Personal académico
La planta docente de la Escuela de Filosofía está conformada por un total de 15
profesores, de estos 8 son hombres y 7 son mujeres, el 58% del profesorado por horas
cuenta con estudios de posgrado, sin embargo, si se incluyen en el total de profesores se
logra el 66%, es decir 7 profesores con grado de maestría y 3 con grado de doctorado,
esto sin duda contribuye a la formación de estudiantes con una visión y enfoque
investigativo.
Planta Académica por tipo de contratación género y grado académico 2014
Profesores por Horas
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 2 4 6
Mujer 3 1 2 6
Total 5 5 2 12
Profesores de Tiempo Completo
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 1 1 2
Mujer 1 1
Total 2 1 3
La habilitación de los profesores de la Escuela de Filosofía mantiene indicadores
altos de capacidad académica tanto en profesores con posgrado por horas y por PTC, sin
embargo, la competitividad académica del plantel es la principal área de oportunidad a
atender ya que la relación alumno profesor es idónea, por lo anterior se estará
desarrollando un mecanismo de seguimiento al rendimiento académico así como de un
trabajo más arduo del proceso de tutoría con el estudiantado.
Para el presente año únicamente se encuentran en proceso de elaboración de tesis
de estudios de doctorado de la Mtra. Cecilia Caloca Michel y del Mtro. Benjamín Panduro
Muñoz por parte de la UNAM y la Universidad de Colima respectivamente, existe el
compromiso personal e institucional de ellos por este año lograr la obtención del grado.
Una vez logrado lo anterior, el impacto se reflejará tanto en la habilitación del Cuerpo
Académico como del fortalecimiento de la planta docente en general.
Profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2014
Nivel que
cursan
Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de
posgrado Cuenta
propia UdeC CONACyT PROMEP
Peña
Colorada Otras
Total
becas
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
39
Especialidad
Maestría
Doctorado
Total
IV.II Reconocimiento al desempeño docente
Reconocimiento a los Mejores Docentes
Por tercer año consecutivo la Dra. Georgina Aimé Tapia González ha obtenido el
reconocimiento como Mejor Docente de la Escuela Superior de Filosofía, esto indica la
constancia, la dedicación, el trabajo arduo que hace día a día en la labor docente,
aspectos que han sido identificados y sentidos por los estudiantes, aunado a esto
mantiene una sana relación con todos los estudiantes y compañeros de trabajo por su
personalidad tan sincera, emotiva y positiva que invita al trabajo en equipo.
Sin duda alguna está logrando ser un paradigma a los estudiantes en función de
involucrarse en temas de interés para el área así como el de seguir estudiando una vez
egresado de este programa educativo.
Programa Educativo Mejor Docente 2014
Licenciado en Filosofía Tapia González Georgina Aimé
Los resultados obtenidos del proceso de evaluación docente por parte de los
alumnos quedaron de la siguiente manera:
Mejores Docentes Agosto 2013-Enero 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 Mendoza Pérez Jesús Leticia Licenciado en Filosofía 1° A
2 Tapia González Georgina Aimé Licenciado en Filosofía 3° A
3 Buatu Batubengue Omer Licenciado en Filosofía 5° A
4 Mendoza Pérez Jesús Leticia Licenciado en Filosofía 7° A
Mejores Docentes Enero-Julio 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 Tapia González Georgina Aimé Licenciado en Filosofía 2° A
2 Hoyos Estrada Constantino Licenciado en Filosofía 4° A
3 Buatu Batubengue Omer Licenciado en Filosofía 6° A
4 Hoyos Estrada Constantino Licenciado en Filosofía 8° A
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
40
Si bien los lineamientos del proceso de evaluación indican que se requiere de un
número mínimo de alumnos que evalúen al profesor, en la Escuela de Filosofía se
requiere de sí tomar encuentra las evaluaciones existentes dada la matrícula escolar baja
que se tiene, con la premisa de que se evalúa de la misma manera y objetivo.
Reconocimiento al desempeño de PTC
El desempeño académico de los PTC de la Escuela de Filosofía se refleja mediante
indicadores positivos que proyectan un 100% de los PTC con perfil PROMEP, el 33.3%
con reconocimiento en el SNI así como del 66.6% con beneficio del programa ESDEPED
el porcentaje restante se debe a que una PTC tenía cargo directivo y no era candidata a
participar en dicho programa, seguramente para el próximo año se logrará al 100% en
dicho indicador.
Un grupo de cinco profesores entre PTC y por horas estuvieron participando en el
proceso de capacitación que mediante convenio de la Universidad de Colima con la
Subsecretaría de Educación Media Superior asistida por la Coordinación Sectorial de
Desarrollo Académico dirigida a profesores de las materias del área de la filosofía de la
región centro occidente, logrando así el beneficio para el área misma a nivel nacional.
Reconocimientos al desempeño académico 2014
Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED
H M Total
PROMEP
Hombres Mujeres Total
SNI/SNC H M
Total
ESDEPE
D C I II III C I II III
2 1 3 1 1 2 1 3
IV.III Academias
El presente semestre se ha continuado con el trabajo de los profesores en torno a las
Academias, las cuales son cuatro y se denominan Filosofía Sistemática, Historia de la
Filosofía, Filosofía aplicada y Disciplinas instrumentales y afines. Cada academia sesiona
en dos sesiones ordinarias al semestre para reflexionar y tomar decisiones respecto a los
contenidos de las asignaturas, las estrategias didácticas empleadas, los resultados de las
evaluaciones y las experiencias de los profesores al frente de los grupos. Estas
consideraciones están siendo ya registradas con miras a una reestructuración curricular
inminente, dado el nuevo modelo educativo que está impulsando la institución y el
estado mismo del plan de estudios, que cuenta ya una antigüedad mayor a cinco años y
está próximo a ser evaluado.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
41
Se ha implementado una reunión de academia por semestre que integran el total
de los profesores con el fin de al corte de la primera evaluación parcial conocer los
detalles y casos especiales de alumnos entorno al rendimiento académico que presentan y
de esta manera intentar a tiempo solucionar mediante la tutoría aspectos que pudieran
ocasionar deserción o reprobación.
Academias integradas en Educación Superior
Tipo de Academia No. de
sesiones
No. de
participantes
Academia por materia
Academia por semestre 2 15
Academia por PE
Academia por área de formación 8 15
Academia regional
Total 8 15
IV.IV Movilidad de profesores
Durante este año los profesores de la Escuela de Filosofía desarrollaron actividades de
vinculación académica mediante movilidad que se limitó a impartición de conferencias,
cursos, estancias de investigación y capacitación. Derivado de esto se han logrado
acercamientos con IES nacionales e internacionales que en un futuro cercano podrán
consolidar actividades de investigación, intercambio y difusión.
Las movilidades de profesores se desarrollaron de la siguiente manera:
Movilidad de Profesores 2014
Programa
Educativo Institución o evento al que asistieron No. de profesores
Licenciado en
Filosofía
Impartición de Conferencia y curso sobre
género y medio ambiente 1
Subsecretaría de Educación Media
Superior / Capacitación a profesores
capacitadores del área de filosofía
5
Capacitación a profesores del área de
filosofía de Bachilleratos Tecnológicos/
Aguascalientes
2
Capacitación a profesores del área de
filosofía de Bachilleratos Tecnológicos/
Aguascalientes
3
Estancia de investigación de dos PTC de
la DES / Universidad de Viena 2
Estancia de investigación de PTC de la 1
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
42
DES / Universidad del Norte de Texas
Total
IV.V Profesores visitantes
La Escuela de Filosofía logro apoyo económico mediante el PIFI 2013 para la invitación de
expertos en áreas específicas a nivel nacional con el fin de desarrollar actividades
académicas con alumnos y profesores del programa educativo, se hizo un ejercicio de
hacer la invitación extensiva a la comunidad universitaria con el fin de beneficiar al mayor
número posible de interesados en dichas áreas tanto alumnos como profesores.
Las y los profesores visitantes a la escuela fueron los siguientes:
Profesores visitantes 2014
Programa Educativo No. de
Profesores Institución de Procedencia
Licenciado en Filosofía
1 Universidad Iberoamericana, México
D.F.
1
Universidad Autónoma
Metropolitana / Universidad
Nacional Autónoma de México
3 Universidad Nacional Autónoma de
México
2 Universidad Intercultural Indígena
de Michoacán
2 Universidad de Sonora
1 Universidad de Guadalajara
Total 10 6
IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar
En el presente año que se informa gracias a recursos PIFI 2013 se realizaron durante el
mes de agosto el “curso – taller Manejo de Conflictos para el trabajo en equipo con la
participación del Dr. Gabriel Vargas Lozano”, de la misma manera se continuó con los
módulos del “Diplomado en Filosofía para Niños” impartido por la Dra. María Teresa de la
Garza, también se desarrolló un curso en “Mediación” con la participación de las maestras
María Graciela Frías O y Silvia Sallard López. Dichas actividades fueron coordinadas por
esta DES.
Algunos profesores participaron en actividades de capacitación en otras
depedencias de la institución como lo fue el caso de la Dra. Jesús Leticia Mendoza quien
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
43
asistió al Curso “El enfoque por competencias: Licenciaturas en Lingüística y Literatura,
así como la Lic. María Teresa Sánchez quien asistió al curso-taller CLIL Course Design
and Lesson Planning.
Programa de capacitación docente y actualización disciplinar 2014
Tipo Nombre del evento Fecha de
Realización
Fuente de
Financiamiento
Monto
invertido
Número de
participantes
PTC PH
Curso-
Taller
CLIL Course Design and
Lesson
Planning
21 al 24 de
enero de
2014
Institucional 1
Curso “El enfoque por
competencias: Licenciaturas
en Lingüística y Literatura
2 y 3 de
agosto de
2014
Institucional 1
Curso-
Taller
Manejo de Conflictos para el
trabajo en equipo
21 y 22 de
agosto de
2014
PIFI 2013 16000 3 8
Módulo
(diploma)
Filosofía para Niños 1 al 4 de
septiembre
de 2014
PIFI 2013 42000 3 10
Módulo
(diploma)
Mediación 17 al 20 de
septiembre
de 2014
PIFI 2013 42000 3 10
Seminario IV Simposio Interculturalidad
y Convivencia
28 y 29 de
agosto de
2014
PIFI 2013 33000 3 8
Total 133,000 3 12
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento
Cuerpos académicos registrados en PROMEP
Desde el año de 2007 se logró el registro del Cuerpo Académico “Filosofía de la
Convivencia” UCOL CA66, el grado de consolidación del CA lo considera En Formación,
se ha venido implementando estrategias de desarrollo de productividad, de atención a
convocatorias de reconocimiento de los PTC, de obtención de grado preferente así como
de desarrollo de trabajo colegiado en redes que permitirán generar los indicadores
necesarios para transitar el siguiente grado de habilitación en un futuro.
Cuerpos Académicos de la Unidad 2014
Nombre de los Cuerpos Académicos
Grado de
Consolidación
del CA
No. de
PTC
Nivel de
Habilitación de PTC
registrados
No. de
Perfil
PROMEP
No. de
SNI/SNC
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
44
C EC EF D M E L
Filosofía de la Convivencia CA66 1 3 1 2 3 1
Total 1 3 1 2 3 1
Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas
El CA66 tiene registrada la LGAC "Alternativas histórico-sociales para la filosofía política
en América Latina y los pueblos originarios", y está ubicada en el área de educación,
humanidades y artes.
Se trata con esta línea de abrevar en pensamientos distintos al hegemónico
occidental para encontrar fundamentos teóricos de una convivencia humana
auténticamente pacífica. En este sentido, la línea es suficientemente amplia para
comprender las distintas disciplinas filosóficas, pues la convivencia humana tiene
fundamentos tanto lógicos como metafísicos, epistemológicos, axiológicos y
antropológicos. Para el desarrollo de la LGAC se ha incorporado dentro del horario de
clases en una sesión por semana el espacio denominado Seminario Permanente de
Convivencia en el que coinciden todos los alumnos de todos los grupos del programa
educativo y que junto con los PTC y algunos PH sesionaron 7 veces durante el período
que se informa, discutiéndose ponencias y trabajos de investigación dirigidos a:
1. Conformar una teoría sobre la convivencia pacífica.
2. Retroalimentar los proyectos de investigación de los estudiantes del último año
de la carrera.
3. Procesar, analizar e interpretar las encuestas y entrevistas levantadas con motivo
del proyecto de investigación del CA.
Proyectos y productos de GAC 2014
Proyectos de Investigación (GAC) vigentes 2014
No. Nombre del
Proyecto
Avance
en %
logrado
en 2013
Área del
conocimiento
No. de
participantes Organismo
financiador
Monto
total
aprobado
Periodo de
Vigencia Modalidad:
Individual/
Colegiado PTC PH Alumnos
Año de
Inicio Año de
Termino
1 Ideas e 0% Educación
3 0
4 Interno - 2011 2016 Colegiado
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
45
imaginarios
para una
política actual
de la
integración de
América Latina
2
Análisis
convivencial de
la migración
indígena en el
Estado de
Colima: el caso
de las galeras
del Cóbano y
Quesería
10% Artes y
humanidades
3
2
12 FRABA
40000 2013 2015 Colegiado
3
Formas de
convivencia en
las propuestas
de
interculturalidad
en América
Latina
20% Educación
3
3
4 Interno
- 2012 2015 Colegiado
4 Total
Nombre de
Cuerpo
No. de Publicaciones
en:
No. de Ponencias
en eventos:
Patentes o
registro
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
46
Académico Revist
a
arbitra
s
Revist
a de
difusió
n
Libro
s Capítulo
s de
libro Loc
al Region
al
Nacion
al Internacion
al s de
derechos de autor
UCOL-CA-66 2 1
1 2 1
Total 2 1 1 2 1
Trabajo en redes
Se ha venido dando continuidad al trabajo en redes que ha promovido la productividad del
CA, al estar sus integrantes continuamente participando en la organización de eventos
académicos conjuntos y/o presentando sus trabajos de investigación en este mismo
tipo de eventos.
En el mes de agosto de 2014 se desarrolló la segunda reunión de esta RED en las
instalaciones de nuestra dependencia siendo nosotros anfitriones de este importante
grupo de instituciones que en el marco del proyecto común "Formas de convivencia
en las propuestas de interculturalidad en América Latina", y desde noviembre de 2010
se firmó un convenio de trabajo conjunto entre nuestro Cuerpo Académico y la
Coordinación de Investigación, Vinculación Planes y Programas Universidad
Intercultural Indígena de Michoacán (UIIM), la Revista de Divulgación de la
Universidad Autónoma de Guerrero y el Seminario Identidades Cambio Social e
Interculturalidad, que se encuentra adscrito al proyecto DGAPA -PAPIIT IN401310, el cual
se lleva a cabo en el Centro de Investigaciones Sobre América Latina y el Caribe (CIALC-
UNAM).
El CA está también integrado a la Red Académica internacional "Red de
Integración de Nuestra América (REDINA): Ideas e imaginarios para una política
actual de integración de América Latina," con pares de la Universidad Nacional de
Cuyo (Argentina), de la UNAM, Universidad de Río de Janeiro y del Ecuador.
Trabajo en redes
CA Nacionales Internacionales
Filosofía de la Convivencia
CA66
Red de Investigación:
Interculturalidad y
Convivencia
Red Académica Internacional
Red de Integración de Nuestra
América (REDINA)
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
47
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo
De manera general el personal que labora en la Escuela Superior de Filosofía es
suficiente para cubrir las necesidades de alumnos y servicios que se ofrecen, sin embargo
el mayor reto de la escuela se refiere a necesidades académicas, pedagógicas y de
difusión, por lo que se hace necesario contar con la figura de asesor pedagógico que
apoye las actividades de reestructuración curricular y proceso de enseñanza – aprendizaje
a alumnos y profesores de la DES
En el aspecto operativo en cuanto a lo administrativo y servicios de apoyo cuenta
con el personal suficiente para el desarrollo de las funciones.
Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2014
Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Directivo 1 1 1 1
Personal de apoyo técnico 1 1 1 1
Docentes 2 1 1 5 4 8 6
Personal de apoyo administrativo 1 1
Personal secretarial 1 1
Intendencia y mantenimiento 1 1
Prestadores de SSC y PP* 1 1 1 1
Becarios
Participantes Proyectos “EVUC”
Total 5 6 1 1 5 4 11 12
Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de
contratación
Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría,
evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.
Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.
El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y
financieros
Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica
Profesional.
Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la
dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.
Participantes de proyectos “EVUC”, hace referencia a aquellos que forman parte de los proyectos del Programa de
Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima.
NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo
que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.
Personal de la dependencia por grado de estudios 2014
Personal
Grado máximo de estudios
Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional
Asociado
Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado
Directivo 1 1 2
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
48
Personal de apoyo
técnico
2 2
Docentes 4 7 3 14
Personal de apoyo
administrativo
1
Personal secretarial 1 1
Intendencia y
mantenimiento
1 1
Prestadores de
SSC y PP*
2 2
Becarios
Participantes
Proyectos “EVUC”
Total 1 1 9 7 3 23
En referencia al cuadro de personal de la dependencia que se encuentra realizando
estudios sólo se tiene registrado que tanto los alumnos que realizan su servicio social
constitucional y los participantes en el programa EVUC, se encuentran cursando estudios
de licenciatura.
Personal de la dependencia realizando estudios 2014
Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-
doctorado Total
Directivo
Personal de apoyo técnico
Docentes
Personal de apoyo administrativo
Personal secretarial
Intendencia y mantenimiento
Prestadores de SSC y PP* 2 2
Becarios
Participantes Proyectos “EVUC”
Total 2 2
Capacitación y actualización del personal de la dependencia
En el presente año el Lic. Sergio Armando Ávila Mendoza asistió a la sesión de
capacitación para el uso y manejo de la página web de la escuela, con la intención de que
se atiendan los nuevos lineamientos para dicho sitio.
Asistencia a cursos 2014
No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar
1 Sesión de capacitación para el
uso y manejo de la página web
institucional
10 CIAM Villa de
Álvarez
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
49
Cursos extracurriculares impartidos durante 2014
No. Nombre del curso o taller Número de
asistentes Lugar
1 Seminario Intersemestral en
Estudios de Género.
30 Centro Universitario de Estudios
de Género U de C
2 Seminarios de Investigaciones en
Ecosistemas
35 UNAM- Morelia Mich.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
50
Capítulo V. Gestión académica
V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel
El presente informe resulta particular en la Escuela de Filosofía ya que se generó el
cambio en el titular de la dirección del plantel, debido a las necesidades del plantel se han
venido realizando una serie de reuniones tanto de todo el personal docente, de cuerpo
académico, de comité curricular, de alumnos, el resultado ha sido positivo se ha ido
avanzando en el nivel de participación de alumnos y profesores para con las actividades
académicas del plantel, se ha logrado la apertura a los procesos de reestructuración
curricular entre otros.
Se logró generar los espacios de tiempo a los alumnos por parte de los maestros
para que asistieran y participaran en las actividades académicas programadas en el PIFI
2013, permitiendo que toda la comunidad escolar se beneficiara de la asistencia a los
cursos, talleres, conferencias y seminarios, con esto hemos podido ir generando en los
estudiantes el deseo de incorporarse a actividades extracurriculares que le dan fortaleza y
apoyo a su formación profesional.
Se hace necesario replantear esfuerzos para la gestión de la tutoría como medio
para el mejoramiento de los indicadores de competitividad académica que son la principal
área de oportunidad de la escuela, esto se estará trabajando desde el cuerpo académico
para que se involucre el personal docente y estudiantil.
Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014
Consejo
Técnico
Cuerpo
Académico Academia
Comité
de
Movilidad
Comité
de
Becas
Comité de
Educación
Continua
Comité
Curricular
Comisión de
revalidación,
convalidación
y
equivalencia
Reunión
con
Rector
Reunión
con
Padres
de
Familia
Otras Total
3 6 2 1 2 3 8 0 2 0 4 33
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias
Según las actividades y compromisos previstos en el proyecto, ya realizamos las 8 observaciones semi-participantes en las familias de los jornaleros; realizamos 9 de un total de 16 entrevistas; las 2 tesis previstas están ya en su fase de terminación, la difusión de los resultados en el coloquio estará hecha del 1 al 5 de diciembre en el “Coloquio Afroindoamérica” en México, DF. Los talleres de filosofía para niños se están realizando.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
51
Realmente nos falta aplicar la encuesta, interpretar todos los resultados de las actividades y redactar una propuesta de ética empresarial. El artículo a publicar en revista indexada será uno de los resultados de la participación en el coloquio.
No realizamos la encuesta por que recibimos los recursos financieros sólo en junio de 2014 y a esta fecha la mayoría de los migrantes indígenas estaban regresando a Guerrero. Esperamos su regreso a Colima para finales de noviembre para aplicar la encuesta e interpretar los resultados. Estimo que es posible cumplir todas las metas del proyecto a tiempo a principio del 2015.
Nombre del fondo o
programa Metas compromiso del
proyecto % de avance de metas
compromiso
Explicación de las
diferencias programadas
vs. Lo realizado FRABA 1. Un artículo colegial
arbitrado publicado
2. Editar una propuesta
de ética empresarial
para jornaleros
indígenas
3. Tesis realizadas por
alumnos participantes
4. Ponencia en un
congreso nacional o
simposio de la red.
50% Cf. Texto abajo.
Sin fondo 1. 1 publicación
colegiada por año 2. 1 coloquio
organizado por
año.
30 Nos hemos encontrado
cada año en un coloquio
“filosofía de la convivencia”.
Este año nos encontramos
con los otros Cas los días
28 y 29 de septiembre de
2014. Se sumó un cuerpo
“Movimientos sociales de la
UDG” para el trabajo en
red. Los 4 CA que
participamos, tenemos ya
textos de trabajo conjunto.
Sólo nos falta recursos
financieros para visibilizar
este trabajo en red. Los
colegas de la UNAM
acaban de anunciar que
tienen parte de recursos
(17 mil pesos) que puedan
permitir una publicación
electrónica, pero piden
también una parte nuestra
para que la publicación sea
en coedición.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
52
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
53
Capítulo VI. Presencia universitaria
VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos
La Dra. Jesús Leticia Mendoza Pérez obtuvo Premio Mejor docente del nivel superior 2013 de la Licenciatura en Periodismo en mayo 15 de 2014 quien es profesora por horas en esta dependencia.
La Dra. Georgina Aimé Tapia González obtuvo el registro del Sistema Nacional de
Investigadores a nivel C.
Escuela de Filosofía
Programa Institucional de Calidad de Vida
54
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017
La orientación dada al Plan Operativo Anual 2014 está encaminada al logro de los
objetivos de la Agenda Universitaria la cual fue el cimiento de la construcción del PIDE
2014-2017 por lo que dando cumplimiento a las actividades planteadas en POA se podrá ir
contribuyendo a los objetivos institucionales, a la fecha se puede apreciar que se lleva un
avance al mes de septiembre del 40% sin embargo se prevee el logro de al menos el 90%
de las acciones.
Avance programático global de POA 2014 40%
No. Acción % de avance Eje del PIDE 2014-2017
1 Constituir fondo revolvente 100 Gobierno y gestión responsable
2 Asegurar la disponibilidad de insumos para el adecuado desempeño de la dependencia
100 Gobierno y gestión responsable
3 Participar como ponentes en congresos nacionales e internacionales
100 Formación académica de calidad
4 Participar como ponentes en congresos nacionales e
internacionales
0 Formación académica de calidad
5 Ofrecer cursos de capacitación y actualización para
profesores
100 Formación académica de calidad
6 Operar talleres de FpN en Quesería, El Cóbano y
Real de Minas
0 Corresponsabilidad con el entorno
7 Operar talleres de FpN en Quesería, El Cóbano y Real de
Minas
0 Corresponsabilidad con el entorno
8 Generar espacios interdisciplinarios de reflexión sobre
ecología y feminismo
0 Corresponsabilidad con el entorno
9 Generar espacios interdisciplinarios de reflexión sobre
ecología y feminismo
0 Corresponsabilidad con el entorno
10 Realizar actividades de difusión en los bachilleratos
de la entidad
0 Corresponsabilidad con el entorno
* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.
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Capítulo VIII. Informe financiero
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014
Los ingresos percibidos por la Escuela Superior de Filosofía se destinan a la compra de papelería, insumos y consumibles tanto para la copiadora y equipos de cómputo, material de limpieza, mantenimiento y conservación de equipo y aulas del plantel. Con el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 2014 se ha beneficiado en viáticos nacionales e internaciones en la impartición de cursos con investigadores nacionales.
Cabe señalar que el presupuesto a diciembre sería destinado a la compra de material de limpieza, papelería, consumibles para equipo de cómputo y viáticos.
Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*
Presupuesto ordinario (anualizado) 60,218.35
Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)
Aportaciones de Rectoría
Presupuesto por proyectos específicos.
Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 116,560.78
Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF)
Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA)
Ingresos PROADU/PADES
Ingresos por convenios
Otros ingresos clasificados por su origen
Ingresos por cuotas de recuperación
Ingresos por prestación de servicios
Intereses por cuentas bancarias
Donativos
Otros
Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 116,779.13 Egresos Monto
Materiales y suministros 23,212.06
Servicios generales 153,567.13
Becas
Bienes muebles e inmuebles
Otros
Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 176,779.13
Saldo al 30 de septiembre de 2014 ------------------
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Conclusiones
La Escuela Superior de Filosofía es una dependencia con mucha importancia para la institución y para el Estado de Colima, sin embargo se hace necesario brindar los mayores apoyos posibles para mejorar el reconocimiento de la Escuela y su PE primero al interior mismo de la institución y posteriormente en el Estado y la región.
Para los estudiosos de la filosofía se ha logrado la conciencia de que es necesario replantear las formas de dar a conocer sus aplicaciones, el trabajo de las academias sin duda alguna ayudarán a identificar en cada una de las materias del PE la vinculación con la sociedad y su impacto en el beneficio del ser humano y su comunidad. Se han venido atendiendo todas y cada una de las estrategias que marca la institución, las convocatorias nacionales para el logro y ejercicio de recursos, la aplicación misma del programa operativo anual orientado al desarrollo de este reconocimiento del área.
Lo más importante es y será el construir una comunidad escolar integrada y orientada hacia el mismo fin común que es la formación de recursos humanos comprometidos socialmente con el quehacer institucional y con plena responsabilidad social, aspecto natural de este PE.
Diez principales acciones realizadas
Acciones Impacto
Ejercicio y comprobación de los recursos PIFI 2013.
Contribuir al mejoramiento académico y acercarse al cumplimiento de metas académicas de dicho proyecto.
Evaluación del plan de estudios con miras a la reestructuración curricular.
Generar los insumos para la fundamentación de la propuesta curricular 2015.
Re-Conformación de academias por área de formación del PE.
Activar el trabajo colegiado y la toma de decisiones académicas.
Dar difusión a los eventos académicos organizados en el plantel mediante los medios de comunicación de la institución.
Facilitar el reconocimiento de la carrera y sus aplicaciones.
Gestionar los recursos económicos necesarios para la reparación de baños, aulas y cubículos.
Mejorar las condiciones de infraestructura física y evitar el desperdicio de recursos.
Fomentar el desarrollo de actividades culturales, deportivas y de integración.
Desarrollo de la identidad universitaria.
Atender los requerimientos del programa México Conectado
Acceso a internet inalámbrico en todo el edificio a profesores y alumnos
Atender la reprogramación del PIFI 2014-2015
Garantizar recursos económicos para el desarrollo académico de profesores y estudiantes
Ofertar curso de titulación para Propiciar la obtención del grado de
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egresados del PE licenciatura de egresados Fomentar la participación de los estudiantes del PE en actividades extracurriculares (viajes de estudio)
Desarrollar el sentido de pertenencia a la U de C y la formación integral
Lamentablemente muchas de las áreas de atención requieren de recursos económicos para
facilitar que se cubran y este aspecto nos invita a lograr el desarrollo de actividades académicas
extracurriculares que nos hagan generar recursos propios para el logro del reconocimiento del
campo de acción del filósofo.
Principales áreas de atención (debilidades)
Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015
Reestructurar el PE Licenciado en Filosofía.
Construcción de un equipo de trabajo colegiado, priorizar esta actividad.
Mejorar los indicadores de competitividad académica.
Trabajo de tutoría personalizada y de academias.
Difundir el área de la Filosofía y sus aplicaciones.
Concluir el PE actualizado y pertinente.
Desarrollar actividades de Educación Continua del plantel.
Realizar convocatoria de cursos de EDUCON.
Propiciar la movilidad de estudiantes y la participación en convocatorias de estancias de investigación.
Colaborar con las Direcciones Generales encargadas de dichas actividades y realizar charlas con experiencias de alumnos de movilidad.
Lograr convenios de vinculación para prácticas profesionales y servicio social constitucional.
Realizar reuniones con empleadores y representantes de sectores demandantes de profesionales del área de la filosofía.
Gestionar los recursos necesarios para el pago de la evaluación con miras a la acreditación del PE
Presentar evidencias de las características del PE que garanticen la acreditación y gestionar el recurso económico.
Lo anterior no se logra con una sola persona, será con la suma de esfuerzos de alumnos, profesores y todo el personal que aquí se congrega.
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Anexos
Anexo I. Productos académicos publicados en 2014
Listado de productos académicos 2014
No. Tipo de Producto Área del
conocimiento Autor o Autores Ficha bibliográfica
completa
1 Libro Educación
1.1 Buatu Batubenge, Adriana
Mancilla y Benjamín
Panduro (Coordinadores
1.2 Adriana Mancilla y Benjamín
Panduro
1.1 Filosofía de la
convivencia, Edit. Eon,
México, 2014, 269p.,
1000 ejemplares ISBN:
978-607-8289-64-6
1.2 Filosofía de lo
cotidiano, Edit. Eon,
México, 2014,195p.,
1000 ejemplares.
ISBN: 978-607-8289-65-3
2 Capítulo de libro Artes y
humanidades Buatu Batubenge, Adriana
Mancilla y Benjamín Panduro
Convivencia: una utopía
historicista para la armonía
social, En PARRILLA
SOTOMAYOR, EDUARDO
E., La utopía posible:
reflexiones y acercamientos
I, TEC Monterrey,
Monterrey, 2013. ISBN: 978-
607-501-198-1, pp.248-278
3 Artículo
Ciencias
sociales,
administración y
derecho
4 Artículo en revista
arbitrada
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
5 Artículo en revista
indexada
Ingeniería,
manufactura y
construcción
6 Memorias Agronomía y
veterinaria
7 Memorias en extenso Salud 8 Patentes o prototipos Servicios
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Anexo II. Movilidad de personal durante 2014
Listado de profesores que realizaron movilidad 2014
Nombre Lugar Institución Propósito
Georgina Aimé Tapia González Morelia
Mich.
UNAM –
Campus Morelia
Seminarios del Centro de Investigaciones en
Ecosistemas
Impartición de conferencia: “Mujeres
indígenas en defensa del territorio:
aportaciones al diálogo entre ecología y
feminismo”.
Omar Bravo Gómez Puebla,
Pue. COAPEHUM
Participación en Reunión de Consejo de
Directores del COAPEHUM
Omer Buatu Batubenge Dallas Tx,
USA
University North
of Texas Estancia de investigación
Adriana Elizabeth Mancilla
Margalli, Isabel Rodríguez
Barragán, Eduardo Mendiola
García, Benjamín Panduro
Muñoz, Omer Buatu Batubenge
México DF SEP
Capacitación para los cursos de capacitación
a profesores del área de Filosofía de nivel
medio superior
Adriana Elizabeth Mancilla
Margalli, Benjamín Panduro
Muñoz,
Viena,
Austria
Universidad de
Viena Estancia de Investigación