Post on 19-Feb-2016
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Teoría Pedagógica IAlumno: Francisco Montiel Beristain
Grupo: 1104Ensayo Unidad I
LA CONFUSIÓN ENTRE CULTURA Y EDUCACIÓN En este breve ensayo intento explicar de forma genérica el por qué cultura y educación
suscitan una confusión conceptual, que ha llevado a muchas personas a creer que ambos
conceptos son sinónimos, cuando en realidad hacen referencia a cosas distintas. Para esta
labor, comenzaré haciendo referencia a los conceptos en conflicto, contraponiendo sus
similitudes y diferencias, hasta llegar a la reflexión sobre la importancia que tiene el no
confundir un concepto con otro, en pro de un estudio adecuado de cada objeto.
Retomando lo que hasta ahora hemos reflexionando en clase, partiré de la definición
ofrecida por Leslie A. White (1959), en la que considera a la cultura como todas aquellas
cosas y acontecimientos que tienen su origen en la capacidad de simbolización del ser
humano y que son susceptibles de ser estudiados sin que para ello medie el factor humano
en el proceso, es decir, en un contexto extrasomático. Por lo que dentro de la cultura
podemos encontrar valores, creencias, costumbres, instituciones, obras de arte,
códigos, lenguaje, etcétera.
Tocante al concepto de educación, encontré que para Durkheim (1996) es la acción ejercida
por las generaciones adultas sobre las generaciones inmaduras, con el objeto de transmitir
valores, normas conductuales, actitudes etc. Pero además es el medio de subsistencia,
no solo de la sociedad, si no de la cultura como producto de esta.
Ahora bien, si contraponemos ambos conceptos podemos percatarnos que comparten dentro
de sí una serie de valores, actitudes, costumbres y normas de conducta social, por lo
que no es de extrañarse que de estas similitudes se derive la confusión existente entre
un concepto y otro. Sin embargo, si ponemos atención en las diferencias entre estos
conceptos, encontramos que los alcances de la cultura son más extensos que los de la
educación, puesto que incluye además objetos materiales, instituciones, obras de arte y
el lenguaje mismo. Y, si a todo lo anterior le sumamos el carácter fundamental que
Durkheim otorgó a la educación, como medio de subsistencia de las sociedades y todo lo
que de ellas deriva, incluyendo todas aquellas cosas y acontecimientos producto de la
simbolización humana, que pueden ser estudiadas dentro de un contexto extrasomático, es
decir de la cultura. Entonces es posible afirmar que la educación es el medio de
subsistencia de la cultura.
Finalmente de la comparación entre cultura y educación se desprende que no pueden ser
utilizados como sinónimos, en tanto que el segundo se encuentra intrínseco en el primero y
sirve a este, como su medio de subsistencia. Por lo que la importancia de no confundir
conceptos radica en que cada ciencia debe delimitar correctamente su objeto de estudio,
para no intervenir y entorpecer en la labor de otra ciencia, siendo entonces la cultorología
responsable sobre la cultura, mientras la pedagogía ha de ser responsablemente únicamente
de la educación.
REFERENCIAS
DURKHEIM, Émile (1996). Educación y sociología. Ediciones Coyoacán, Tr.
Daniel Jorro, México, D.F. 131p.
WHITE A., Leslie (1959). “El concepto de cultura (1959)” en El concepto de
cultura: textos fundamentales. Anagrama, J. S. Kahn (Coord.), España, 1975. 248p.