APRENDER A EDUCARSE POR PROCESOS, APRENDER A EDUCARSE POR PROCESOS, CAPACIDADES Y VALORES.CAPACIDADES Y VALORES.

Confía y no perderás la Fe

Si algo quieres cambiar o mejorar; algo tienes que ceder o dejar.

FORMACIÓN HOLÍSTICA HUMANA

FACULTADINTELECTUAL

INTELIGENCIACOGNICIÓN

RAZONAMIENTO

FACULTADPSICOMOTRIZ

HABILIDADESDESTREZAS

HÁBITOS

FACULTADAFECTIVA

INTERÉSENTUSIASMO

PASIÓN

FACULTADVOLITIVA

ELECCIÓNDECISIÓN

OBRAR

FACULTADESPIRITUAL

VIRTUDESVALORES

AMOR

CAPACIDADES PROCESOS VALORES

COMUNICATIVALÓGICAINVESTIGATIVAESPIRITUAL

CONCEPTUALIZACIÓNTRADUCCIÓNINTERPRETACIÓNEXTRAPOLACIÓNANÁLISISSÍNTESISGENERALIZACIÓNAPLICACIÓNVALORACIÓNDECISIÓNVERIFICACIÓN

AUTONOMÍARESPONSABILIDADTRASCENDENCIA

TODO POR AMOR A DIOS Y COMO EL LO QUIERE

EDUCACIÓN HOLÍSTICAEDUCACIÓN HOLÍSTICA

Tras

cend

enci

a

Autonomía

Responsabilidad

Facultades

Educables

Servicio, virtudes,

valores

Aut

oest

ima

sinc

erid

ad

Inteligencia

razonamiento

cognoscitivismo

Elección

decisión

Inte

rés

entu

sias

mo

amor

pas

ión

Destrezas

Habilidades

Hábitos

VEspiritual IV

Volitíva

IIIAfectiva

VIConciencia

IIPsicomotríz

IIntelectual

¿QUÉ ES?¿QUÉ ES?

Es un enfoque (visión – misión institucional) Pedagógico que genera crecimiento y desarrollo Holístico en los

educandos; aprendiendo por procesos, capacidades y valores para desarrollar autonomía, responsabilidad y

trascendencia

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASVOCABULARIO PEDAGÓGICO.

EDUCARSE.- Formarse conscientemente.

SER.- Identidad personal en autonomía – responsabilidad y trascendencia.

OBRAR.- Formación en actitudes volitivas y espirituales.

PROCESOS.- Secuencia de acciones interdependientes.

CAPACIDADES.- Crecimiento holístico.

VALORES.- Vivencia de virtudes.

AUTONOMÍA.- Autogobierno – dueño de sí mismo.

RESPONSABILIDAD.- Cumplimiento consciente de deberes.

TRASCENDENCIA.- Relación positiva consigo mismo y los demás.

APRENDER.- Proceso de crecimiento y mejoramiento.

INTELECTUAL.- Desarrollo de la facultad cognitiva.

PSICOMOTRÍZ.- Desarrollo de habilidades – destrezas y hábitos.

AFECTIVO.- Crecimiento de la capacidad de elegir y obrar.

ESPIRITUAL.- Vivencia de virtudes y valores.

CONCIENCIA.- Proceso de valoración espiritual.

PARADIGMA.- Visiones y misiones personales e institucionales.

ENFOQUE.- Ejercicio práctico de misión y visión institucional.

MODELO.- Formas de proceder educativamente.

PROBLEMAS EDUCATIVOS A CORREGIRSE:PROBLEMAS EDUCATIVOS A CORREGIRSE:

- Paradigma o Modelo mental magistral

Contenidos

Enseñanza expositiva – temática

Evaluación cuantitativa

Acumulación de saberes

Adaptación pasiva

Paternalismo exagerado.

- Carencia de consciencia en el educando

- Práctica educativa equivocada.

PILARES O PRINCIPIOS TÉCNICO – PILARES O PRINCIPIOS TÉCNICO – PEDAGÓGICOS.PEDAGÓGICOS.

HOLÍSTICO.- Vivencia de valores formativos.

SINERGICO.- Armonía de energías o facultades educables.

SISTEMÁTICO.- Secuenciación de ciclos de aprendizaje.

COMUNICATIVO.- Organización de sistemas de producción verbal y escrita.

EL SERVICIO EDUCATIVO CON CALIDADEL SERVICIO EDUCATIVO CON CALIDAD

-Oferta curricular.

-Los contenidos holísticos.

-Situaciones de aprendizaje (ambientes)

-Relaciones Educador-Educando

-Rol del Educando

-Evaluación formativa

P

-Paradigma integral C

V

FASES O ETAPAS DEL DISEÑO CURRICULAR.FASES O ETAPAS DEL DISEÑO CURRICULAR.

PRIMERA ETAPA.- Aprender a Aprender

SEGUNDA ETAPA.- Dirección y asesoramiento.

TERCERA ETAPA.- Acompañamiento formativo.

CUARTA ETAPA.- Proyectos de ambiente.

Estructura administrativaEstructura administrativa

RECURSOS PROCESOS RESULTADOS

Instrumentos e Instrumentos e InsumosInsumos

Desarrollo Desarrollo HumanoHumano

Logros de Logros de Formación HolísticaFormación Holística

-UsuarioUsuario-ServicioServicio-GestiónGestión-E E EE E E-Programas de estudioProgramas de estudio-TecnologíaTecnología-Recursos humanosRecursos humanos-MetodologíasMetodologías-Evaluación formativaEvaluación formativa

IntelectualIntelectual

PsicomotrízPsicomotríz

AfectivoAfectivo

VolitivoVolitivo

EspiritualEspiritual

Conciencia Conciencia

AutonomíaAutonomía

ResponsabilidadResponsabilidad

TrascendenciaTrascendencia

COMPONENTESCOMPONENTES

PROCESOS PRERREQUISITOS.PROCESOS PRERREQUISITOS.

- MOTIVACIÓN.- Fuerza o impulso de crecimiento.

DECISIÓNDECISIÓN

Capacidad para elegir y obrar conscientemente.

OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN

Aplicación de los sentidos al objeto de aprendizaje.

ATENCIÓNATENCIÓN

Aplicación de la mente a lo observado.

PERCEPCIÓNPERCEPCIÓN

Simbolización de lo observado y atendido.

IMAGINACIÓN CREATIVAIMAGINACIÓN CREATIVA

Facultad de crear y producir.

MEMORIA LÓGICAMEMORIA LÓGICA

Capacidad para evocar lo aprendido.

PROCESOS DE APRENDIZAJEPROCESOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTUALIZACIÓNCONCEPTUALIZACIÓN

Construcción de la idea mental de lo percibido.

TRADUCCIÓNTRADUCCIÓN

Identificación del significado.

INTERPRETACIÓNINTERPRETACIÓN

Construcción del mensaje – fondo o sentido.

EXTRAPOLACIÓNEXTRAPOLACIÓN

Transferencia de lo aprendido.

ANÁLISISANÁLISIS

Descomposición de lo aprendido.

-Enlistar

-Clasificar

-Jerarquizar.

SÍNTESISSÍNTESIS

Composición – integración estructurada.

GENERALIZACIÓNGENERALIZACIÓN

Ampliación – Sustentación de lo aprendido.

APLICACIÓNAPLICACIÓN

Demostración procedimental de lo aprendido.

-Frecuencia

-Intensidad

-Tiempo

VALORACIÓNVALORACIÓN

Identificación de beneficios y utilidades.

DECISIÓNDECISIÓN

Facultad humana para elegir y obrar con lo aprendido.

VERIFICACIÓNVERIFICACIÓN

Certificación de lo aprendido.

DINAMICA DE PROCESOSDINAMICA DE PROCESOS

- FORMACIÓN INTELECTUAL- FORMACIÓN INTELECTUAL

A) Concepto

B) Características

C) Componentes

D) Ejemplos

E) Producción.

FORMACIÓN PSICOMOTRÍZ.FORMACIÓN PSICOMOTRÍZ.

Desarrollo de la guía de aprendizaje.

EDUCACIÓNHOLÍSTICA

Verificación

Decisión

Valoración

Aplicación

Generalización

Síntesis

Análisis

Extrapolación

Interpretación

Traducción

Conceptualización

VERIFICACIÓN DE PROCESOS-CAPACIDADES VERIFICACIÓN DE PROCESOS-CAPACIDADES Y VALORESY VALORES

Logros formativos en lo:

-Intelectual

-Psicomotríz

-Afectivo

-Volitivo

-Espiritual y

-Conciencia.

PLANEAMIENTO CURRICULARPLANEAMIENTO CURRICULAR

- Proyecto Holístico Anual

ADMINISTRACIÓN

1.- Planeamiento Curricular

2.- Organización Curricular

3.- Ejecución Curricular

4.- Evaluación y Producción

5.- Control de Calidad.

PROYECTO PEDAGÓGICO HOLÍSTICO ANUALPROYECTO PEDAGÓGICO HOLÍSTICO ANUAL1.- Datos Informativos.

2.- Descripción teleológica

3.- Distribución del Tiempo.

4.- Diseño curricular.

5.- Sistema de evaluación

6.- Bibliografía

Formación Intelectual Medios Estrategias Metodológicas

Capacidades Procesos Objetivos Valores y Actitudes

Habilidades Destrezas

ENCUENTRO PEDAGÓGICOENCUENTRO PEDAGÓGICO

1. Datos informativos.

2. Intencionalidad.

3. Orientación didáctica.

4. Indicadores de logro.

5. .

6. Bibliografía

7. Recursos.

Formación intelectual Medios Formación Psicomotríz

Capacidades – Procesos Objetivos Valores – Actitudes

Habilidades - Destrezas

ORGANIZACIÓN CURRICULARORGANIZACIÓN CURRICULAR

-Continuidad

-Convergencia

-Proyección

-Servicio

EJECUCIÓN CURRICULAREJECUCIÓN CURRICULAR

-Aprender a pensar, a querer, a decidir y a obrar por su mismo.

-Proyectos de Área-Comisiones.

EVALUACIÓN Y PRODUCCIÓNEVALUACIÓN Y PRODUCCIÓN

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

-Autoevaluación

-Coevaluación

-Heteroevaluación

DIAGNOSTICO INICIALDIAGNOSTICO INICIAL

-Inicial o diagnóstica

-Formativa

-Holística

-Motivante y remedial

COMO POTENCIAR LA CAPACIDAD DE COMO POTENCIAR LA CAPACIDAD DE APRENDER A EDUCARSEAPRENDER A EDUCARSE

FASE 1

QUÉ CAMBIAR PARA APRENDER.

-Aprender y enseñar en una sociedad nueva.

-Fomentar la capacidad de aprender.

-Aprender es construir – aplicar y verificar procesos, capacidades y valores.

-Clima mental por ambientes pedagógicos.

-Formulación de estándares de calidad.

COMO POTENCIAR LA CAPACIDAD DE COMO POTENCIAR LA CAPACIDAD DE APRENDER A EDUCARSEAPRENDER A EDUCARSE

FASE 2

QUÉ APRENDER PARA CAMBIAR

-Interpretación de estrategias de aprendizaje.

-Valorización de procesos cognitivos – psicomotores – afectivos – volitivos – espirituales y de concientización.

-Práctica educativa tradicional.

LOGROS INSTITUCIONALES.LOGROS INSTITUCIONALES.

1. En relación con el tipo de trabajo.

2. En relación con el aprendizaje.

3. En relación con la actitud mental.