Post on 03-Jul-2015
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ADEAC- FEE
Red Andaluza de Ecoescuelas
Sevilla, 27 de Enero de 2014
Trinidad HerreroJosé Mª JiménezSecretaría educativa
Centros que forman parte de la Red de Ecoescuelas en la provincia de Sevilla antes de 2011-2012
Centros Ecoescuelas Sevilla
Tipo Antiguos Nuevos Total
CEIP 26 7 33
CDP 1 1 2
SESO - - -
EI 2 1 3
IES 12 1 13
C.E.PER.
1 - 1
TOTAL
42 10 52
Centros de nueva incorporación a la Red
C.E.I.P. Valle de la Osa ConstantinaC.E.I.P. Virgen del Monte Cazalla de la SierraC.E.I.P. Fernando Feliú GerenaC.E.I.P. Ntra.Sra. de los Dolores HerreraC.E.I.P. Juan XXIII MarchenaC.E.I.P. Nuestro Padre Jesús Nazareno MarchenaC.E.I.P. Padre Marchena MarchenaC.E.I.P. San José de Calasanz Las Navas de la ConcepciónC.E.I.P. Cervantes El PedrosoC.E.I.P. Hermanos Machado SevillaC.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija LebrijaC.E.I.P. Valeriano Bécquer SevillaC.E.I.P. El Carambolo CamasC.E.I.P. San Diego San Nicolás del PuertoI.E.S. Herrera HerreraI.E.S. Maestro Diego Llorente Los Palacios y VillafrancaI.E.S. Mariana de Pineda Dos HermanasI.E.S. Prof. Juan Antonio Carrillo Salcedo Morón de la FronteraI.E.S. Miguel Servet SevillaC.E.I.P. Posadas Carvajal Huévar del AljarafeC.E.I.P. Fernando Villalón Morón de la FronteraC.E.I.P. Luis Hernández Ledesma Morón de la FronteraC.E.I.P. María Auxiliadora Morón de la FronteraC.E.I.P. Tartessos PedreraE.I. Santa Catalina SevillaC.D.P. San Alberto Magno Dos HermanasI.E.S. San Pablo SevillaC.E.I.P. Beatriz Galindo Bollullos de la MitaciónI.E.S. Gerena GerenaI.E.S. Maestro José Zamudio PrunaC.E.I.P. Antonio Machado La LuisianaI.E.S. Cantely Dos HermanasC.E.I.P Encarnación Ruíz Porras MatarredondaC.E.I.P. Rodríguez Marín OsunaC.E.I.P. Miguel Hernández SevillaC.E.I.P. Las Huertas PedreraI.E.S San Jerónimo SevillaC.E.I.P. Cerro Alto Espartinas
C.E.I.P. Padre Manjón BormujosC.E.I.P. San José de Calasanz Los CorralesC.E.I.P. Duque s de Alba GelvesC.E.I.P. Rodríguez Marín OsunaC.E.I.P. Argantonio Cstilleja de GuzmánC.E.I.P. Florentin Bou Isla MayorE.I. Puerta de Osuna OsunaC.D.P. Arboleda SevillaI.E.S. Pepe Ruíz Vela Villaverde del RíoIC.E.I.P. Huerta de Sant Marina Sevilla
C.E.P.E.R. La Mezquitilla Morón de la FronteraE.I. El Carmen TomarI.E.S. Carlos Cano PedreraI.E.S Chaves Nogales SevillaC.E.I.P. SevillaC.E.I.P. Cecilio Fuentes de la Fuente Alanís
Los problemas ambientales
Metodología
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
EL PLANETA ESTA ENFERMO
Marco General
Erosión y desertización. Contaminación. Escasez de recursos. Cambio climático. Derroche y consumismo. Desigualdades sociales.
LA ENFERMEDAD TIENE REMEDIO:
Los acuerdos entre los países. Mediante las leyes. Los avances tecnológicos. El cambio del estilo de vida. La educación ambiental.
METODOLOGÍA
RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS
• Impulsar la Educación Ambiental en los centros escolares.
• Conseguir una coherencia en la práctica ambiental del centro con los objetivos educativos.
• Mejorar la calidad ambiental y educativa de los centros y su entorno.
• Implicar a toda la comunidad educativa.• Crear una Red de centros educativos donde se
favorezcan los intercambios y la cooperación.
Objetivos
Ecoauditoría Escolar
Plan de AcciónCódigo de Conducta
Mejoras y cambios
Galardón
Metodología
PROCESO
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
SENSIBILIZACIÓN
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO
EL COMITÉ AMBIENTAL
• Presidido por el coordinador/a.
• Representantes de toda la Comunidad Educativa y del municipio: Alumnado, Profesorado Madres y padres, Ayuntamiento, Asociaciones....
• Se reúne periódicamente.
• Funciones:– Recibe las propuestas de sus representados/as.– Decide y organiza actuaciones.– Moviliza y gestiona recursos.– Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta.– Evalúa resultados....
VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA
COMITÉ AMBIENTAL
SENSIBILIZACIÓN
• Diagnóstico ambiental del centro
• La auditoría como proceso de aprendizaje
• ¿Qué auditar?• Agua• Consumo de materiales y residuos• Energía• Entorno físico y humano
• Materiales de apoyo.
ECOAUDITORÍA
ECOAUDITORÍA
• ¿Cuánta agua gastamos? Análisis del consumo.
• ¿Dónde se gasta? Análisis de instalaciones.
• ¿En qué gastamos agua? Hábitos de utilización y consumo
• ¿Ensuciamos el agua? Análisis de vertidos
Auditoría del Agua
0
200
400
600
800
1.000
1.200
1.400
1.600
m3
Primer recibo(08/05/03-11/08/903)
Segundorecibo
(11/08/03-11/11/03)
Tercer recibo(11/11/03-
09/02/2004)
Cuarto recibo(09/02/04-07/05/04)
Consumo de agua en el IESCurso 2003-2004
0
200
400
600
800
1.000
1.200
1.400
m3
Primer recibo(07/05/04-06/08/04)
Segundorecibo
(06/08/04-06/11/2004)
Tercer recibo(08/11/2004-09/02/2005)
Cuarto recibo(09/02/2005-10/05/2005)
Consumo de agua en el IESCurso 2004-2005
Análisis de recibos
•Mes de Mayo 2000
•Familia
•Número de personas
•Consumo mensual•en (m3)
Consumo mensual en
litros
•Gasto diario en litros
•Agua consumida por persona y día
Broncano 4 30,00 30.000 1.000,00 250,00
Ballesteros 5 23,88 23.880 769,33 153,86
Castillo 5 41,66 41.665 1388,85 277,77
Carrascosa 4 36,00 36.000 1200,00 300,00
Domingo 5 37,53 37.530 1.251,00 251,00
Fernández 5 41,25 41.250 1375,00 275,00
García 3 31,00 31.000 1.033,00 344,00
González 5 29,432 29.432 750,00 187,50
Hernández 4 53,00 53.000 1.766,00 440,00
López 6 25,51 25.510 833,60 138,90
López 4 22,50 22.500 750,00 187,50
Mancilla 3 19 19.000 633,33 211,11
Moreno 3 18,99 18.999 633,33 211,11
Moya 5 17,27 17.270 575,60 115,12
Pérez 6 41,00 41.000 1366,66 227,70
Ruiz 4 31,05 31.050 1.035 258.75
Rodríguez 5 25,00 25.000 833,33 166,66
Sánchez 5 11,80 11.180 393,00 78,60
• ¿Cuánto consume el centro? ¿Cuánto emite el centro?
• ¿En qué consume energía el centro?
• ¿Cómo se utiliza la energía en el centro?
Auditoría de la Energía
Consumo de Energía eléctrica (1999-2000)
30.596 Kwh.
35445061
7136
2419
50047432
010002000300040005000600070008000
Recib
o 1
Recib
o 2
Recib
o 3
Recib
o 4
Recib
o 5
Recib
o 6
Recibo 1 Recibo 2 Recibo 3 Recibo 4 Recibo 5 Recibo 6
• ¿Qué materiales y productos entran en el centro?
• ¿Cómo se utilizan los materiales?
• ¿Qué residuos se generan en el centro? ¿Qué impactos producen?
Auditoría Materiales y Residuos
• ¿Cómo soy? Respeto personal
• Diversidad de personas • Convivencia en el centro• Calidad ambiental• Instalaciones del centro
Auditoría Entorno Físico y Humano
PROCESO
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
SENSIBILIZACIÓN
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO
CA
PLAN DE ACCIÓN
• Plan de actuaciones para cumplir los objetivos propuestos.
• Se debe programar cada actuación específicamente:calendarioresponsablesaccionesrecursos...
PLAN DE ACCIÓN
PROPUESTAS PLAZO
FECHA
RESPON
AGUA
Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo en clase, elaboración de material
Curso
Ejecutado
CoordinadorAlumnos/as
Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro
Tercer trimestre
Ejecutado
CoordinadorAlumnos 3º ciclo Primaria
Limpieza depósito de agua
Antes inicio Curso
Ejecutado
Ayuntamient
Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro
Curso
Farmacéutico titular
Registro pluviométrico
Curso
Alumnos/as6º Primaria
Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático
Curso
Ejecutado
Encargadomantenimien
Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul)
Todas las semanas
Ejecutado
Coordinador
PLAN DE ACCIÓN
ENERGÍA
Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para contaminar menos.
Curso
Ejecutado
CoordinadorTutor/aAlumnos/as
Inclusión en la Red de Escuelas Solares
Inicios de Curso
Coordinador
Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación consumo eléctrico con respecto al curso pasado
Curso
Alumnos/as6º Primaria
Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente, durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura
Curso
Ejecutado
Alumnos/as
Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias derivadas de su combustión
Curso
Ejecutado
CoordinadorAlumnos/as
Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre
Curso
Ejecutado
Encargado mantenimien
Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al edificio de C.M
Curso
Ejecutado
Encargado mantenimien
RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES
Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik
Corto
Coordinador
• Concreción de actitudes y comportamientos personales.
• Elaborado con la máxima participación y consenso.• Asumido por todos los miembros de la comunidad:
– alumnado– profesorado– personal no docente– madres y padres...
• Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.
EL CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICAR….…LOS AVANCES
EL GALARDÓN
• No implica la conclusión del programa. Es un paso más.
• Supone:Reconocimiento internacional:Bandera verdeControl y evaluación interna: memoria del centro.Evaluación externa
EL GALARDÓN
CENTROS NOVELES
ENERO- Asistencia a las Jornadas de Formación.- Análisis de la documentación del Programa.
FEBREROMARZOABRIL
- Presentación del programa a la comunidad educativa.- Constitución del Comité Ambiental.- Planificación de la Fase de Sensibilización.
MAYO-Asistencia a las Jornadas de Formación.-Análisis de la documentación sobre las auditorías.
JUNIO
-Selección del tema para hacer la auditoría.-Planificación del trabajo en relación a la auditoría seleccionada.-Realización en curso siguiente.
¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS PASOS…
PAPEL DEL COORDINADOR/A:
EN EL ENTORNORelaciones con las instituciones locales (Ayuntamiento,
Mancomunidad, Asociaciones, etc.)Favorece la apertura del centro.
RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVAMantiene el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail).Asiste a las Jornadas de Formación.Transmite la información al centro educativo.Contactos necesarios con el CEP correspondiente.
EN EL CENTRO EDUCATIVO Planifica las tareas de la Ecoescuela. Dinamiza el trabajo en el centro educativo. Crea un ambiente de participación y colaboración. Convoca reuniones con el profesorado participante. Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades. Preside y dinamiza el Comité Ambiental. Recoge toda la información y trabajos realizados por la
Ecoescuela. Elabora la memoria final.
PAPEL DEL COORDINADOR/A: