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Agencia de Avaluaciò de Tecnología i Recerca Médiques (AATRM)
VI Reunión Científica AEETS
Noviembre 2004
EE--learninglearning y PBL como y PBL como mméétodologtodologííaa para adquirir para adquirir competencias en la bcompetencias en la búúsqueda de informacisqueda de informacióón n
para la toma de decisionespara la toma de decisiones
IIññakiaki GutiGutiéérrezrrez--Ibarluzea y Antoni Ibarluzea y Antoni ParadaParada
OstebaOsteba. Servicio de Evaluaci. Servicio de Evaluacióón de Tecnologn de Tecnologíías as Sanitarias.DepartamentoSanitarias.Departamento de de Sanidad del Gobierno Vasco. osteba7Sanidad del Gobierno Vasco. osteba7--san@ejsan@ej--gv.esgv.eshttphttp://://www.euskadi.netwww.euskadi.net/sanidad//sanidad/ostebaosteba
Agencia de Agencia de AvaluaciòAvaluaciò de Tecnologde Tecnologíía i Recerca a i Recerca MMéédiquesdiques. . httphttp://://www.aatrm.netwww.aatrm.net; ; tparada@aatrm.catsalut.net tparada@aatrm.catsalut.net
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La formaciLa formacióón en competencias en n en competencias en BiomedicinaBiomedicina
articular conocimientos cientarticular conocimientos cientííficos, habilidades y ficos, habilidades y actitudes para capacitar actitudes para capacitar –– una formaciuna formacióón integral a profesionales competentes que n integral a profesionales competentes que
den respuesta a los problemas de salud de la poblaciden respuesta a los problemas de salud de la poblacióón. n.
La bLa búúsqueda de informacisqueda de informacióón para la toma de n para la toma de decisiones en biomedicina:decisiones en biomedicina:–– Desarrollo destrezas y habilidades Desarrollo destrezas y habilidades
–– Capacidad para recuperar y posteriormente analizar la Capacidad para recuperar y posteriormente analizar la informaciinformacióón mn máás relevante disponible. s relevante disponible.
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AdquisiciAdquisicióón de habilidades de bn de habilidades de búúsqueda squeda de informacide informacióón n
Cursos Cursos presencialespresencialesClases magistralesClases magistralesPeriodos cortos de formaciPeriodos cortos de formacióónnEnseEnseññanza de conceptosanza de conceptosBaja interacciBaja interaccióón profesorn profesor--alumnoalumnoNo espacio para el autoaprendizajeNo espacio para el autoaprendizaje
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Objetivo generalObjetivo general
Adquirir competencias para la bAdquirir competencias para la búúsqueda squeda de informacide informacióón relevante para la toma de n relevante para la toma de decisiones en biomedicinadecisiones en biomedicina
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ObjetivosObjetivos
DiseDiseññar un curso de metodologar un curso de metodologíía ea e--learninglearning y PBL que permita la adquisiciy PBL que permita la adquisicióón n de conocimientos esenciales de ETS y de conocimientos esenciales de ETS y MBE, fuentes de informaciMBE, fuentes de informacióón relevantes y n relevantes y de habilidades en las herramientas que las de habilidades en las herramientas que las explotan.explotan.Capacitar para el diseCapacitar para el diseñño de bo de búúsquedas squedas que determinen resultados sensibles y que determinen resultados sensibles y relevantes.relevantes.
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PlataformaPlataforma
Selección UOC, experiencia en enseñanzavirtual desde 1995Modelo pedagógico basado en TICsExperiencia en la formación
24,000 estudiantes en diferentes programas(estudios universitarios reconocidos, postgrados, estudios adaptados,…)
Expansión por España y Latinoamérica
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77Agencia de Avaluaciò de
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CapacidadesCapacidades y y posibilidadesposibilidades
ActividadesActividades en un campus virtual en un campus virtual
El eEl e--mail y un website mail y un website modosmodos de de comunicacicomunicacióónn
PosibilidadPosibilidad de de dualidaddualidad impresoimpreso--electrelectróóniconico
PosibilidadPosibilidad de de interacciinteraccióónn estudianteestudiante--consultorconsultor
EvaluaciEvaluacióónn continua: con continua: con ejerciciosejerciciosopcionalesopcionales y y obligatoriosobligatorios parapara cadacada mmóódulodulo y y con con unauna evaluacievaluacióónn prpráácticactica finalfinal
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DiseDiseññoo y y caractercaracteríísticassticas del del cursocurso
acuerdoacuerdo entreentre UOC y AATRMUOC y AATRM
4 4 mmóódulosdulos = 60 = 60 horashoras
4 4 crcrééditosditos acadacadéémicosmicos universitariosuniversitarios reconocidosreconocidos
IdiomaIdioma oficialoficial castellanocastellano
4 consultores y un coordinador4 consultores y un coordinador
DirigidoDirigido a a profesionalesprofesionales de la de la medicinamedicina, , enfermerenfermerííaa, , documentalistasdocumentalistas en en biomedicinabiomedicina, , otrasotras profesionesprofesionesbiosanitariasbiosanitarias, , profesionalesprofesionales de la de la gerenciagerencia, , investigadoresinvestigadores,,……
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EnseEnseññanzaanza de de habilidadeshabilidades informacionalesinformacionalesparapara la la tomatoma de de decisionesdecisiones ((MMóódulosdulos))
1.1. IntroducciIntroduccióónn al al papelpapel de la de la evidenciaevidencia cientcientííficaficaen la en la tomatoma de de decisionesdecisiones en en saludsalud
2.2. Fuentes de Fuentes de informaciinformacióónn parapara obtenerobtener evidenciaevidenciacientcientííficafica
3.3. BBúúsquedasqueda de de evidenciaevidencia cientcientííficafica parapara la la tomatomade de decisionesdecisiones. La . La medicinamedicina basadabasada en la en la evidenciaevidencia
4.4. BBúúsquedasqueda de de evidenciaevidencia cientcientííficafica en en investigaciinvestigacióónn: : evaluacievaluacióónn de de tecnologtecnologííasassanitariassanitarias y y ananáálisislisis de de serviciosservicios de de saludsalud
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EnseEnseññanzaanza de de habilidadeshabilidades informacionalesinformacionalesparapara la la tomatoma de de decisionesdecisiones
CadaCada cursocurso tienetiene susu propiapropia aulaaula virtualvirtual
El El mmááximoximo tiempotiempo de de respuestarespuesta a a cualquiercualquierpreguntapregunta o o dudaduda eses 48 48 horashoras
TodosTodos loslos materialesmateriales de de accesoacceso en en formatoformatoelectrelectróóniconico
Es Es responsabilidadresponsabilidad de de loslos estudiantesestudiantes seguirseguirloslos contenidoscontenidos
Los Los consultoresconsultores envenvííanan ejerciciosejercicios opcionalesopcionalesy y obligatoriosobligatorios con con plazosplazos de de cierrecierre
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EnseEnseññanza de habilidades anza de habilidades informacionalesinformacionalespara la toma de decisionespara la toma de decisiones
4 4 edicionesediciones realizadasrealizadas
4 4 consultoresconsultores y un y un coordinadorcoordinador
Un Un nnúúmeromero total de total de alumnosalumnos de 115de 115
Se Se consideraconsidera un un mmááximoximo de 30 de 30 alumnosalumnoscomocomo la la cantidadcantidad crcrííticatica óóptimaptima mmááximaxima..
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EnseEnseññanza de habilidades anza de habilidades informacionalesinformacionalespara la toma de decisionespara la toma de decisiones
Los Los perfilesperfiles de de loslos estudiantesestudiantes fueronfueron::LicenciadosLicenciados en en MedicinaMedicina: 69 (60%): 69 (60%)LicenciadosLicenciados en en farmaciafarmacia: 5 (4%): 5 (4%)LicenciadosLicenciados en en DocumentaciDocumentacióónn e e informaciinformacióónn: 17 (15%): 17 (15%)DiplomadosDiplomados en en enfermerenfermerííaa: 13 (11%): 13 (11%)LicenciadosLicenciados en en psicologpsicologííaa: 2 (2%) : 2 (2%) OtrosOtros: 9 (8%): 9 (8%)
Los Los estudiantesestudiantes fueronfueron::EstadoEstado espaespaññolol: 104 (90%): 104 (90%)OtrosOtros estadosestados: 11 (10%): 11 (10%)
Las Las actividadesactividades diariasdiarias de de loslos estudiantesestudiantes fueronfueron::ProfesionalesProfesionales de la de la MedicinaMedicina: 62 (54%): 62 (54%)DocumentalistasDocumentalistas: 17 (15%): 17 (15%)investigadores/evaluadoresinvestigadores/evaluadores: 11 (10%): 11 (10%)Personal de la Personal de la administraciadministracióón/gerencian/gerencia: 11 (10%): 11 (10%)
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EnseEnseññanza de habilidades anza de habilidades informacionalesinformacionalespara la toma de decisionespara la toma de decisiones
Perfiles de formación
Medicina60%
Enfermería11%
Psicología 2%
Otros8%
Documentación15%
Documentación4%
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EnseEnseññanza de habilidades anza de habilidades informacionalesinformacionalespara la toma de decisionespara la toma de decisiones
Procedencia
Estado90%
Internacional10%
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EnseEnseññanza de habilidades anza de habilidades informacionalesinformacionalespara la toma de decisionespara la toma de decisiones
Perfiles de profesionales
Medicina54%
Enfermería11%
Administración y gerencia
10%
Investigación y evaluación
10%
Documentación15%
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EnseEnseññanza de habilidades anza de habilidades informacionalesinformacionalespara la toma de decisiones (Resultados)para la toma de decisiones (Resultados)
Resultados egresados
0%16%
84%
capacitados
no superación delcursoabandonos
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ConclusionesConclusiones
Se Se rompenrompen barrerasbarreras de de tiempotiempo y y espacioespacio
Se Se mantienenmantienen lazoslazos estrechosestrechos estudianteestudiante--consultorconsultor
RitmoRitmo adaptadoadaptado a a cadacada estudianteestudiante, , materialesmateriales impresosimpresos actualizadosactualizados y de y de accesoaccesoposteriorposterior
PotencialidadPotencialidad parapara desarrollodesarrollo de de otrosotrosproductosproductos
FacilidadFacilidad de de actualizaciactualizacióónn de la de la informaciinformacióónn
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Dificultades (I)Dificultades (I)
ElaboraciElaboracióónn de de materialesmateriales consume mucho consume mucho tiempotiempo, , asasíí comocomo el el mantenimientomantenimiento de la de la consultorconsultorííaa al al ddííaa
DificultadDificultad inicialinicial adaptaciadaptacióónn de de loslos materialesmaterialesimpresosimpresos a a laslas exigenciasexigencias electrelectróónicasnicas
Dificultades de mantener una buena Dificultades de mantener una buena comunicacicomunicacióón virtual entre consultores y entre n virtual entre consultores y entre alumnos para dar coherencia y continuidad al alumnos para dar coherencia y continuidad al curso. Fundamental papel de coordinadorcurso. Fundamental papel de coordinador
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Dificultades (II)Dificultades (II)
PrimeraPrimera ediciedicióónn la la mmááss complejacompleja
CapacidadCapacidad de de atracciatraccióónn de de alumnosalumnos pocopocoparticipativosparticipativos
Dificultades en grupos muy heterogDificultades en grupos muy heterogééneos para neos para mantener intereses y ritmos, exigencia y mantener intereses y ritmos, exigencia y capacidad real. Fundamentales debates, foros y capacidad real. Fundamentales debates, foros y contacto personalcontacto personal