Post on 23-Mar-2016
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DÍA A DÍA PROYECTO “DE COLORES”
DÍA 1
LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA
Llega el buen tiempo y la primavera y todo se llena de luz y color.
Se habla sobre los cambios de la primavera en el ambiente: los
árboles empiezan a tener hojas, salen las flores, el sol hace presencia más
días en el cielo, aparecen los insectos: mariquitas, mariposas, abejas….
Se presenta la poesía de la primavera y un cuento sobre la misma.
El trabajo de este día consiste en un dibujo libre sobre la primavera,
usando distintos elementos y cantidades, por ejemplo: un sol, dos pájaros,
tres árboles, cuatro caracoles…
DÍA 2
CAMBIOS DE PRIMAVERA: ROPA
Se habla del cambio que se produce en la ropa que nos ponemos
cuando llega la primavera: más fina y fresca, más colorida….
El trabajo del día consiste en realizar una ficha sobre la ropa que
llevamos ese día y, por detrás, se asocian prendas de vestir a cantidades.
DÍA 3
ARCOIRIS
Se presenta el arcoíris como elemento del paisaje que se produce en
primavera. Se habla sobre los colores que lo componen, cuáles son básicos
y cuáles se obtienen mezclando otros…
El trabajo del día consiste en pintar con témpera líquida un arcoíris y
picar el sol, pegando papel de celofán amarillo detrás. Deben dibujar
también gotas de lluvia que se entremezclen con los rayos del sol.
DÍA 4
PLANTAS CON FLORES. CAMBIOS EN LA SALUD
Se habla de que un tipo de plantas de la primavera son las plantas
con flores. Estas flores producen alergias debido al polen que contienen.
El trabajo del día consiste en colorear una flor, picar unos puntitos y
coser la flor por esos puntitos.
DÍA 5
PLANTAS CON FLORES. MARGARITAS.
Se presenta la margarita como planta con flor, se habla de sus
características, se huele, se toca…
Se analizan las partes de una planta.
El trabajo consiste en colorear margaritas haciendo series A-B en os
pétalos. Estas margaritas luego serán recortadas y pegadas sobre papel de
seda verde con idea de convertir la clase en un huerto.
También deben dibujar una flor y escribir el nombre de sus partes.
DÍA 6
PLANTAS CON FLOR. AMAPOLAS
Se procede igual que con las margaritas, pero las amapolas se
elaboran dibujando el tallo y pegando trozos de papel de seda o charol de
color rojo para los pétalos.
Se pegan sobre papel de seda verde para continuar con la decoración
del aula.
DÍA 7
FLORES EVOLUTIVAS
Se explica cómo se pueden construir flores con figuras geométricas.
El trabajo consiste en que reproduzcan un modelo de flor pidiendo al
maestro la cantidad y forma de las figuras geométricas que necesitan.
DÍA 8
PLANTAS SIN FLOR. POTOS. LARGO-CORTO
Se presenta una planta sin flor, en este caso el POTO.
Se analizan sus características y sobre todo la forma de sus hojas y
cómo éstas caen colgando de la maceta.
El trabajo consiste en colorear hojas de poto y recortarlas para
posteriormente hacer guirnaldas con ellas y decorar la clase.
Se trabajan también nombres de plantas largos y cortos. Se pide que
copien estos nombres en el cuaderno y que dibujen las plantas a las que se
refieren.
DÍA 9
DECORACIÓN PRIMAVERAL
Este día se dedica a colocar por la clase flores, avispas, mariposas…
DÍA 10
EL HUERTO
Hablando de flores, plantas, insectos… se presenta el huerto como
lugar donde se siembran plantas y donde se recolecta algunos frutos de esas
plantas y viven algunos pequeños animales e insectos.
El trabajo del día consiste en dibujar un huerto con distintas partes y
especies de plantas.
DÍA 11
PLANTAS QUE SE COMEN Y QUE NO SE COMEN
Siguiendo con el huerto y la recolección de frutos de las plantas, se
habla sobre plantas que se comen y que no se comen. Los/as niños/as van
nombrando plantas y se van clasificando en dos columnas, las que sí se
comen y las que no se comen.
Se silabean los nombres de las plantas y se escriben en la pizarra
para que posteriormente los/as niños/as las copien en sus cuadernos.
A la vez se empieza un mural de medio ambiente que consiste en una
flor realizada con play mais y en la que se escribirán mensajes de medio
ambiente.
DÍA 12
PLANTAS QUE SE COMEN: FRUTAS
Se presentan algunas frutas y verduras para diferenciarlas entre ellas.
Se analizan sus nombres, características…
El trabajo consiste en colorear una serie de frutas y verduras,
ponerles el nombre y contar cuántas hay de cada clase.
Se termina el mural de la flor del medio ambiente.
DÍA 13
PLANTAS DE TALLO FINO-GRUESO
Se presenta una flor y un árbol. Se habla de cada una de las
imágenes. Se observa la diferencia entre tallo fino y tronco grueso.
El trabajo consiste en colorear ambas figuras, completar el árbol con
la copa y en escribir fino bajo la flor.
DÍA 14
PLANTAS CON LUZ Y SIN LUZ
Se presenta en clase dos plantas. Una de ellas con flor y otra sin flor. Se habla
sobre los cuidados que deben tener las plantas y sobre dónde habría que colocarlas en el
aula.
Se explica que colocaremos una sobre una mesa cerca de la ventana y que será
regada y expuesta al sol y otra en un lugar más sombrío de la clase y tapada y sin
regarla.
Cada día un/a niño/a se hará cargo de regar y observar la planta con flor (deberá
registrarse en un folio en el orden que le ha tocado ser encargado/a) y también observará
la planta sin flor y tapada para ver cómo evoluciona.
DÍA 15
SEMBRAMOS
El maestro aparece en clase con alubias, garbanzos, algodón y vasos.
Se explica que vamos a sembrar y se dialoga sobre cómo se tendrá que hacer.
Se habla del proceso de siembra explicando los materiales que se van a usar y el
proceso.
Cada niño/a siembra garbanzos a alubias según su preferencia.
En el vaso de cada niño/a se pone el número correspondiente a su orden en la
lista de clase.
Los/as niños/as copian de la pizarra los materiales necesarios para la siembra y
dibujan el proceso.
DÍA 16
REGALO DÍA MADRE
Creamos una flor con cartón de huevo y palo de pinchito que regalarán a las
madres en su día.