Post on 28-Jun-2015
description
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Identificación, Selección y Organización de Contenidos
Diseño Instruccional/2009
Etapa 3
D
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Conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los maestros deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del estudiante.
Conjunto de saberes, información o formas culturales esenciales para el desarrollo y socialización de los estudiantes. No es solamente la información de un objeto. Implica aprender conceptos, procedimientos y actitudes.
Los medios para lograr los objetivos y que constituyen el “corpus científico” de cada área.
¿Qué son los contenidos?
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Actitudinales - Ser(actitudes, valores y normas)
Conceptuales - Saber(hechos,conceptos y principios)
Procedimentales - Saber hacer(habilidades, técnicas y estrategias)
Tipos de contenidos
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Actitudinales Valoración de la importancia del agua
Conceptuales El ciclo del agua
Procedimentales Convertir agua en vapor y recuperar
Ejemplos de contenidos
+Contenidos Conceptuales
Una persona adquiere un concepto cuando es capaz de dotar de significado a un material o a una información que se le presenta. (Pozo)
Engloba ideas, hechos, datos, conceptos, esquemas conceptuales y principios
El alumno debe saber decir de qué se trata y qué es con sus propias palabras
Conocimiento
Declarativo
+Contenidos Conceptuales
+Contenidos Procedimentales
• Los contenidos procedimen-tales son los que buscan que el alumno aprenda a llevar a cabo las actuaciones requeridas para llegar a una meta (Coll, Valls)
Engloba hábitos, técnicas, destrezas o habilidades, estrategias, métodos, rutinas, reglas, procedimientos
El alumno debe saber hacer algo
Conocimiento
Procesal
+Contenidos Procedimentales
+Contenidos Actitudinales
• Los objetivos actitudinales buscan una organización duradera de procesos motivacionales, emocionales, perceptuales y cognitivos con respecto a algún aspecto del mundo del individuo (Coll)
Engloba actitudes, conducta, valores y normas
El alumno debe estar predispuesto positivamente
Conocimiento
Actitudinal
+Contenidos Actitudinales
+Resumen
+El Conocimiento
Un concepto es una unidad de pensamiento o elemento de conocimiento que permite la organización de las experiencias.
Los términos o conceptos utilizados para describir los fenómenos dentro de una disciplina constituyen el nivel más básico de comprensión de esa disciplina.
La estructura del conocimiento de un curso es el conjunto de conceptos y sus interrelaciones y forman el contenido del curso.
(Donald 83/02)
+El Conocimiento
Un esquema es una estructura de datos para representar conceptos genéricos almacenados en la memoria.
Los esquemas son paquetes de conocimiento en los que, además del propio conocimiento, hay información sobre cómo debe usarse ese conocimiento (declarativo y procesal)
La representación del conocimiento se da por la esquemata, que representa a los objetos, las situaciones, los eventos y las acciones subyacentes a los conceptos.
El procesamiento de información depende de la activación de esquemas.
(Rumelhart 80)
+Organización de los contenidos
Criterios Generales ir de lo conocido a lo desconocido; de lo inmediato a lo mediato; de los concreto a lo abstracto; de lo fácil a lo difícil.
Dewey 1989 "el mejor pensamiento tiene lugar cuando lo fácil y lo
difícil están debidamente proporcionados"
+Organización de los contenidos
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Tipo árbol
Organización de los contenidos
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Tipo web
Organización de los contenidos
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Tipo red
Organización de los contenidos
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Tipo espiral
Organización de los contenidos
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A partir de habilidades/procedimientos
Organización de los contenidos
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A partir de problemas
Organización de los contenidos
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A partir de algoritmos
Organización de los contenidos
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A partir del perfil del estudiante
Organización de los contenidos
M.Ed. Evelyn Smith de StahleUVG 09estahle@e-ducacionvirtual.comwww.e-ducacionvirtual.comwww.cursos.e-ducacionvirtual.com